UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

LICENCIATURA EN MATEMATICAS
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ECEDU

Trabajo Propuesta de intervención

Elaborado por:

María Camila Ospino Martínez

Harold Alexander Bonilla Pérez

Ingrith Tatiana Agudelo Rueda

Grupo: 551058_3

Tutor: Diana Marcela Pinto

24/11/2021

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Tabla de contenido

Página

Nombre de la propuesta de intervención………………………………………………3.

1. Introducción…………………………………………. ……………………………..4.

2. Justificación………………………………………………………………………....5.

3. Objetivos……. ……………………………………………………………………. .6.

3.1 General...………………. …………………………………………………………..6.

3.2. Específicos ……………………………………………………………………..….6.

4. Definición estrategias de aprendizaje………………………………….…. ………....7.

5. Definición modelo pedagógico significativo………………………………..…….....8.

5.1 Elementos que identifican modelo pedagógico significativo ……………………….8.

6.Estrategias de aprendizaje……………………………………………………………...9

7. Conclusiones……………..……………………………………………………………13

8. Bibliografía…………………………………………………………………………….14

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 Nombre de la propuesta de intervención

Estrategia para un mejor rendimiento académico, y beneficioso para el

estudiantado, tanto en lo profesional como en lo personal.

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 1. Introducción

Este trabajo se desarrolla para conocer las diferentes estrategias pedagógicas que nos

ayudaran a fortalecer los procesos de aprendizaje en estudiantes de primaria, nos y a

plantear objetivos claros frente a cada estrategia que nos permitirá evaluar la evolución en

los procesos cognitivos a través del aprendizaje significativo.

¿Cuál es el tema del trabajo?

El tema es hacer una propuesta que permita buscar en los estudiantes líderes que

orienten sus vidas bajo conductas de la ética y la moral, donde se detalle los avances

pedagógicos que muestra un colegio, teniendo como base, el estudio sistemático de la

pedagogía hoy en día; ya sea por medio de la experiencia o por medio de la misma ciencia o

conocimiento epistemológico que desarrolla cada institución.

¿Por qué se hace el trabajo?

El trabajo se hace para poder potenciar el nivel de educación que están desarrollado

nuestros hijos en el colegio, observar del mismo modo cuales son los métodos que utiliza la

institución, para hacer de la pedagogía, una guía que permite al educando llegar al grado de la

excelencia y para que cuando estos adquieran la educación profesional, las bases sólidas que

llevan puedan verse evidenciadas dentro del proceso autónomo que quieren lograr en un futuro.

¿Cómo está pensado el trabajo?

El trabajo está pensado para desarrollar de la mejor manera las temáticas

pedagógicas que impartiremos en nuestra labor como docentes, teniendo en cuenta la misión

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y vocación a la cual hemos sido llamados. Del mismo modo para conocer y poder

materializar en nuestras vidas la importancia de la educación hoy en día y en el desarrollo

de la humanidad para una mejor sociedad.

¿Cuál es el método empleado en el trabajo?

¿Cuáles son las limitaciones del trabajo?

No podemos hablar de limitaciones porque a la final el producto se desarrolló de la

mejor manera, pero en algunas ocasiones las limitaciones son, si las propuestas pueden

ejecutarse, sabiendo en la realidad como se está observando la educación en nuestra

sociedad, regidos por currículos y no dando autonomía a los estudiantes sobre lo que

quieren lograr en su educación intelectual y humana.

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 2. Justificación

Si dentro del colegio logramos que los estudiantes sean autónomos de su proceso de

formación, logramos jóvenes competentes y responsables en resolver los obstáculos que la

sociedad trae; del mismo modo alcanzaremos jóvenes audaces y críticos para solucionar

problemas, para poder indagar en los campos de la política, y la economía con libertad, ya que en

estos tiempos los jóvenes no tienen voto porque son considerados nada.

Es allí, cuando la formación tiene que verse reflejada, no solo expuesta como obra de arte

en una pared, sino en la vida, porque es allí donde se encontraran con la realidad de las cosas y

pueden exponer sus ideas y argumentar con libertad, porque han sido capaces de luchar y liderar

su vida y formación intelectual con responsabilidad.

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 3. Objetivos

3.1 Objetivo General

Lograr que, con la implementación de las propuestas pedagógicas, se logre el

mejoramiento en la calidad de la educación.

3.2 Objetivos específicos

● Implementar dentro de la institución seis estrategias de aprendizaje que logre

incentivar a los estudiantes a conocer y mejorar su rendimiento.

● Conocer resultados significativos de aprendizaje con la implementación de las

estrategias pedagógicas.

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 4. Definición de estrategias de aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se

plantean de acuerdo con las necesidades de las comunidades a las que va a ser dirigidas,

llevándose a cabo los objetivos haciendo eficaz el proceso de aprendizaje; como también son

secuencias de operaciones cognitivas y procedimentales para procesar la información y

aprenderla significativamente.

Las estrategias de aprendizaje tienen como propósito que el aprendiz adquiera y emplee

dichos procedimientos de forma intencional como instrumento flexible para conseguir un fin en

relación con el proceso de aprender, dando respuestas a problemas de manera satisfactoria,

integrando su nuevo conocimiento, y aplicando sus propias técnicas de estudios.

Bordas Alsina (2001) define a la metacognición como: “aquella habilidad de la persona

que le permite tomar conciencia de su propio proceso de pensamiento, examinarlo y contrastarlo

con el de otros, realizar autoevaluaciones y autorregulaciones”.

Reflexionar sobre la estrategia de aprendizaje que uno mismo utilizamos, es de gran

utilidad ya que, nos refleja que tan eficaz es, y si aun la podremos seguir utilizando o no en

nuestro proceso de aprendizaje.

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 5. Definición del modelo pedagógico significativo
Es un modelo pedagógico en el cual se define como un conocimiento construido,

relacionándose con los conocimientos previos, donde el sujeto adquiere un papel activo,

reestructurando y organizando la información, utilizando metodologías activas, participativas y

cooperativas, implementando formación integral en el alumno para la orientación de su

conocimiento básico.

5.1 Elementos que identifican modelo pedagógico significativo

Los elementos que identifican un modelo pedagógico brindan claridad y definiciones

precisas sobre algunos conceptos:

5.1.1 Visión de ser humano: definir la formación integral, desde los principios del ser

humano, desarrollando habilidades, e innovando nuevas ideas y sus propio pensamiento crítico

de manera autónoma, a demás relacionarse con los escenarios ayuda en sus aptitudes personales

y profesionales.

5.1.2 Relación docente estudiante: es la relación entre maestro-saber-estudiante-

contexto, permitiendo la identificación para dar respuestas al como el estudiante aprende,

ajustándose a su propio ritmo y estilo de aprendizaje e induciéndolo a su formación autónoma.

5.1.3 Contenidos: los contenidos tratados académicamente pueden ser disciplinares,

culturales, axiológicos, sociales y no podrá limitarse a la transmisión simple de información y

desarrollo de habilidades, además son seleccionados acorde a las necesidades, intereses y

problema del estudiante, el contexto y la época.

9
 5.1.4 Metodología: comunicación constante y sistemática organizada entre institución,

estudiante, docente, y entorno del aprendizaje, exploración de nuevas ideas para el aprendizaje y

su desarrollo.

5.1.5 Evaluación: se entiende como el proceso de investigación, obtención, y suministro

de información útil y valorativa acerca del desempeño de cada estudiante.

6. Estrategias de aprendizaje

Estrategia de Actividades Resultados

aprendizaje y su
definición
1.Aprendizaje
memorístico: consiste en
retener la información, por
medio de la repetición de
las palabras.
Repaso simple
sobre vocabulario,
subrayar las nuevas ideas
para buscar su traducción.
Destacar y usar en
nuevo vocabulario en
frases y en conversaciones
diarias.
Copiar y leer textos
cortos para memorizar las
palabras en inglés.
esperados
De acuerdo al
diagnóstico, ¿qué se
pretende mejorar?
Lograr que los
estudiantes por medio del
aprendizaje repetitivo o de
memoria aprendan nuevo
vocabulario logrando con
esto afianzar la escritura y
pronunciación de nuevas
palabras.

10
 2.Recuperacion: la
recuperación pedagógica
es un proceso de
realimentación inmediata
realizado durante el
proceso de aprendizaje
hasta alcanzar el
aprendizaje significativo.
Crear actividades
en las cuales los
estudiantes puedan seguir
pistas, para resolver un
problema.
Realizar pequeñas
lecturas en inglés, según el
grado en el que se
encuentre el estudiante.
Lograr que los
estudiantes adquieran las
costumbres de repasar a
través de actividades
lúdicas dentro y fuera de
clases.
Potenciar las
capacidades de los
estudiantes para mejorar
sus destrezas en la
construcción del
conocimiento y así crear
nuevas estrategias para los
estudiantes a fin de que
aprendan a aprender de
manera autónoma y
colaborativa.

3.Uso de las TIC: Realizar Lograr que a través

las tecnologías de la presentaciones en
información y powtoon, power point o
comunicación (TIC) cualquier otra herramienta
pueden completar, web.
enriquecer y transformar la
educación. El propósito Practicar con las
fundamental del uso paginas interactivas el
pedagógico de las TIC vocabulario visto en clases
para el fortalecimiento de para afianzar los
las estrategias didácticas conocimientos.
es facilitar a los
estudiantes entornos de Crea grupos entre
aprendizaje más dinámicos estudiantes de
e interactivos, para que conversación para generar
tengan un buen proceso de preguntas de un tema
enseñanza y aprendizaje. simple, de esta manera
aplicar vocabulario y
gramática estudiada.
4.Análisis: analizar Tomar los
detalladamente, y conceptos a aprender y
reflexivamente, analizarlos detalladamente,
profundizando los de tal manera que las
contenidos a aprender. falencias presentadas
puedan llevarse a cabo
reflexivamente, logrando
la construcción de un plan
de la interacción con las
redes puedan mejorar sus
habilidades.
Se espera que los
estudiantes empiecen a
desarrollar sus habilidades
de creación e imaginación
para su comunicación.
El estudiante
identifica nuevo
vocabulario, gramática,
escucha, guiados por el
docente.
Que los alumnos
fortalezcan los
conocimientos, donde mas
se les presenten falencias
en su aprendizaje

11
 de mejoramiento para el
desarrollo de un
aprendizaje más efectivo y
eficaz.
5.Motivación: Implementación de
emplear en los entornos actividades, para animar a
educativos, ambientes los estudiantes, de tal
agradables para la modo que, al iniciar el
enseñanza-aprendizaje. aprendizaje, los
estudiantes estén activos, y
con ganas de aprender
nuevos conocimientos.
6. Aprendizaje Realizar
investigativo y propio: actividades en las cuales
permite la investigación los alumnos, den un
por cuenta propia, concepto propio de los
aplicando en sí mismo su conceptos a desarrollar
estilo de aprendizaje. durante la clase, en la cual
estimulen sus habilidades,
y demuestren cuál es su
estilo de aprendizaje.
7.Autoaprendizaje: Estudio individual,
tareas individuales,
El autoaprendizaje proyectos, investigaciones.
es la forma de aprender
por uno mismo. Se trata de Ejemplos:
un proceso de adquisición
de conocimientos, Lectura
habilidades, valores y comprensiva, elaboración
Que a la hora de
recibir los conocimientos
los alumnos estén
motivados, y con ganas de
seguir aprendiendo.
Que el alumno
tenga la capacidad de
conocer un porcentaje de
los conceptos a aprender,
para no ser ignorante
referente al tema,
profundizando sus
conocimientos, y no
quedándose solo con lo
que el maestro enseña.
Que el alumno
sepa cuál es el estilo de su
aprendizaje, y lo aplica en
su proceso de desarrollo
facilitándole el aprendizaje
Lograr que los
estudiantes desarrollen
procesos de aprendizaje
autónomo a través de
actividades dentro del aula
y en entornos externos.
12
actitudes, que la persona
realiza por su cuenta ya
sea mediante el estudio o
la experiencia.
8.Aprendizaje
interactivo:
El aprendizaje
interactivo se refiere al
enfoque didáctico
que incluye el uso de las
herramientas digitales. Un
método de enseñanza que
se desarrolla con los
avances de las nuevas
tecnologías y que, gracias
a la implementación de
estas nuevas plataformas.
9.Aprendizaje
colaborativo:
El aprendizaje
colaborativo es una técnica
didáctica que promueve el
aprendizaje centrado en el
alumno basando el trabajo
en pequeños grupos, donde
los estudiantes con
diferentes niveles de
habilidad utilizan una
variedad de actividades de
aprendizaje para mejorar
su entendimiento sobre
una materia.
esquemas, solución de
ejercicios diarios.
Uso de Generar en los
herramientas tecnológicas, estudiantes un interés
juegos interactivos, genuino por el aprendizaje
plataformas educativas, haciendo uso de
clubes conversacionales. herramientas poco
convencionales,
llevándolos más a la
práctica haciendo uso de
elementos que generen
mayor interés que
garanticen procesos de
aprendizaje más eficaces.
Discusiones Lograr que a través
grupales, elaboración de de la interacción con las
productos grupales, foros otras personas puedan
virtuales, chat. mejorar sus habilidades y
que puedan desarrollar sus
habilidades de creación e
imaginación que
contribuyan en su proceso
de aprendizaje.
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 7. Conclusiones

- Explicitar que debilidades se encontraron académicamente en los

estudiantes y las estrategias cómo pueden mejorar esa realidad.

- Se logró identificar los avances y beneficios académicos que tiene el

aplicar la estrategia del aprendizaje significativo

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 8. Bibliografía

Posada J, Pérez F, Gaviria O. (2007). Modelo pedagógico. Fundación universitaria María

Cano. Recuperado de:

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.fumc.edu.co/wp-

content/uploads/resoluciones/

modelo_pedagogico.pdf&ved=2ahUKEwiW7Yf4gbr0AhV_TTABHenkDTkQFnoECAQQBg&

usg=AOvVaw0OoyReQBt6XnJs0HHgGROa

Guerrero J. (2019) ¿Qué son estrategias de aprendizaje? Definición, tipos y conceptos.

Blog Docentes al día. Recuperado de: https://docentesaldia.com/2019/12/15/que-son-las-

estrategias-de-aprendizaje-definicion-tipos-y-ejemplos/

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