INFORME DE

RESULTADOS DE
APLICACIÓN DE LA
GUÍA DE PRÁCTICAS
Aprend
izaje
Práctic
FR.01.1-002 / V1.0 / 04-11-2020

o
Experi
mental
 N° del
Reporte
Informe de Resultados de aplicación de la Guía de Prácticas
Se deberá generar
de forma secuencial
automática

Datos Generales

ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA EN FUNCIÓN

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INVESTIGACIÓN

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TEMA 1. Buenas Prácticas de

Gestión
UNIDAD Escolar
UNIDAD: TEMAS:
4 TEMA 2. Planificación de un
Proceso
de Mejora Escolar

FECHA DE INICIO FECHA FIN 12/09/2022

TIPO DE PRÁCTICA Individual

CANTIDAD DE
5
(Marque la opción) ESTUDIANTES
Grupal X

NOMBRE DEL O LOS ESTUDIANTES:

1. Sergio Ronald Loor Salvatierra 2. Joceline Gabriela Torres Luna

3. María Fernanda Muñoz Loja 4. Solange Paulette Blacio Quiroz

5. Pamela Tatiana Chávez Guillen 6.

Desarrollo de la Práctica

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE EDUCACIÓN

EDUCACIÓN INICIAL

“EN LÍNEA”

QUINTO SEMESTRE

AULA C3

GURÚS DE LA EDUCACIÓN INICIAL

CON EL OBJETIVO DE DEJAR HUELLAS

DISEÑO DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN

“ELABORACIÓN DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN”

INTEGRANTES:

MUÑOZ LOJA MARÍA FERNANDA

CHÁVEZ GUILLEN PAMELA TATIANA

 BLACIO QUIROZ SOLANGE PAULETTE

TORRES LUNA JOCELINE GABRIELA

LOOR SALVATIERRA SERGIO RONALD

DOCENTE: MGS GONZÁLEZ DE PIRELA NELIA JOSEFINA

12/SEPTIEMBRE/2022

Nombre del grupo: Gurús de la Educación Inicial

Slogan:

"Con el objetivo de dejar huellas"

Normas:

* Cada estudiante debe aportar con información necesaria para las diferentes investigaciones.

* Ser puntual a la hora de entrega de tareas.

* Cada estudiante debe ser participativo y respetuoso con su grupo de trabajo.

Valores:

* Respeto

* Responsabilidad

* Honestidad

Logotipo:
Nuestro grupo se reunió en diferentes sesiones por la plataforma de Zoom para socializar
primeramente el tema de nuestra investigación el cual es “La estimulación temprana como
potenciadora del desarrollo integral en los niños de Educación Inicial 1”, dicho tema
salió del consenso de una discusión entre dos temas propuestos por dos integrantes de nuestro
equipo.

Ahora también nos reunimos para socializar la propuesta de mejora acorde con el tema de
nuestra investigación. Para ello elaboramos un cuadro de doble entrada donde cada uno de
los integrantes expuso la idea a proponer donde cada uno defendió su idea para al final
concluir que la idea de “Proponer la creación de una guía metodológica con actividades
Montessori para el desarrollo integral de los niños de Educación inicial 1” la cual servirá no
solo para potenciar el desarrollo integral de los infantes sino también que servirá para dar
capacitación a los docentes de este nivel educativo y potencializar el desempeño de ellos en
el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social de los niños.

Integrante Idea de la propuesta de mejora

Sergio Ronald Loor Salvatierra Diseñar una guía con actividades lúdicas
donde se utilice la estimulación temprana
como potenciadora del desarrollo integral
en los niños y niñas de Educación inicial 1

Joceline Gabriela Torres Luna Metodologías alternativas que nos

ayuden a potenciar el desarrollo integral
en los niños y niñas de Educación Inicial
1

Pamela Tatiana Chávez Guillén Proponer la creación de una guía

metodológica con actividades Montessori
para el desarrollo integral de los niños de
Educación inicial 1
 Solange Paulette Blacio Quirz Propuesta de un programa pedagógico
para incentivar la estimulación temprana
en niños de Inicial 1

María Fernanda Muñoz Loja Crear un rincón de juego

denominado”materiales reciclados” aquel
ambiente de aprendizaje será elaborado
conjuntamente con los alumnos, siendo
un espacio afectivo y motivador con el
propósito de desarrollar y potenciar la
motricidad fina y gruesa, la imaginación,
la creatividad y la capacidad de trabajar
en equipo.

Las primeras experiencias de un niño, los vínculos que forman con sus primeras experiencias
educativas, afectan profundamente su desarrollo físico, social, emocional y cognitivo en el
futuro. Optimizar los primeros años de vida en el niño es la mejor fuente de inversión que se
puede hacer a la hora de asegurar su futuro. (Cruz, 2019)

Por lo que entender la necesidad de invertir recursos y esfuerzos en la primera infancia es de

suma importancia ya que el desarrollo físico, social, emocional y cognitivo de un niño tienen
un impacto directo en su desarrollo integral y en la futura persona en la que se convertirá.
Debido a esto es que se basa nuestra propuesta de mejora.

Diagnóstico de posibles obstáculos

A la hora de elaborar nuestra propuesta encontramos varios obstáculos entre ellos:

La docencia en las condiciones poco favorables del medio rural, no permite incorporar
positivamente, dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, las experiencias y
condicionamientos del contexto cultural y ambiental dentro del cual se desempeñan. Es decir
que las condiciones rurales impiden un mejor acondicionamiento de las instituciones
educativas para este nivel, ya sea de infraestructura, de preparación de los docentes, y de
desigualdad en el acceso a la educación para los niveles iniciales.
Ámbito de intervención

Nivel institucional: Conseguir permisos de la directora de la institución educativa, los

docentes de las aulas implicadas en la investigación.

Familiar: Participación de la familia en los talleres.

Distrito: permiso del distrito para la implementación de la guía en la institución educativa.

Componentes del Plan de Mejora

PLAN DE MEJORA

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Conclusiones y Recomendaciones

CONCLUSIONES
● Es notorio así que las dificultades y obstáculos que se presentan se centran sobre todo
en la poca accesibilidad que no favorece la aplicación de metodologías y pedagogías
como lo son en las áreas rurales, ya que estas impiden que exista las condiciones,
recursos, así como también suelen ser las áreas en el que las instituciones no cuentan
con las infraestructuras adecuadas para la aplicación de estas metodologías que
buscan exactamente el desarrollo de los niños, esto requiere que exista una mayor
sensibilización acerca de lo importante que se vuelve que todos los niños obtengan la
adecuada estimulación para que así gocen de su derecho a la educación con plenitud
y equidad.

● Así mismo a través del plan de mejora se ve la intencionalidad de generar un cambio

enfocado en el desconocimiento existente entre los docentes y así mismo a través de
ello generar los espacios adecuados, los recursos que se implementarán y las
actividades necesarias para el desarrollo de las metodologías que nos llevaran a
socializar y motivar el desarrollo integral de los niños a quienes se dirige este plan.

● Por lo tanto la generación de una propuesta como la que hemos realizado en este
trabajo acerca de la utilización de una guía metodológica con actividades Montessori
para el desarrollo integral de los niños de Educación inicial 1, está encaminada a
seguir la línea de importancia que conlleva que los infantes están expuestos a una
adecuada estimulación a través de una metodología certera y asertiva como lo es la
metodología Montessoriana, pues se comprueba que la misma fomenta la
autodisciplina, así como también la creatividad y sensibilidad de los niños al mismo
tiempo que les permite desarrollar una autonomía que es necesaria para su desarrollo
cognitivo.

● Concluyendo así que la construcción de un plan de mejora basado en nuestra

propuesta enfocados en los niños de Inicial I para así poder desarrollar su
estimulación y aprendizaje a través de actividades de la metodología Montessori,
tiene como objetivo llegar aportar conocimientos acerca del método a implementar a
los docentes y encargados, así también de concientizar que el aprendizaje para los
 niños deben buscar la flexibilidad y el desarrollo creativo a través de la potenciación
de los rincones y ambientes de aprendizajes adecuados para su realización.

Recomendaciones

❖ Realizar un diagnóstico de los posibles obstáculos que puedan aparecer a la hora de

implementar un plan de mejoras.

❖ Conocer la metodología montessoriana para potenciar la estimulación temprana y el

desarrollo integral de los niños de educación inicial.

❖ Crear un plan de mejora en pro de las necesidades educativas según los resultados
de la evaluación que se realice en el proyecto investigativo.

Reflexión

Los planes de mejoramiento son un proceso administrativo que es nuevo para las
instituciones educativas, por lo que se encuentra en una etapa de desarrollo y crecimiento
que requiere que los docentes asuman un rol significativo en su evolución, desde co –
construcciones epistemológicas que permean la práctica educativa desde la escuela (Acosta
y Osuna, 2015). Es por ello que la elaboración de un plan de mejora surge de las
necesidades encontradas luego de una exhaustiva investigación.

El plan de mejoras constituye un objetivo del proceso de mejora continua, y por tanto, en
una de las principales fases a desarrollar dentro del mismo. La elaboración de dicho plan
requiere el respaldo y la implicación de todos los responsables y así poder darle
seguimiento a las diderentes fases que tiene el mismo.

Nuestra propuesta tiene como finalidad crear una guía en baje la teoría de Montessori en la
que por mucho tiempo en la educación se la ha confundido y con ganas de incentivar el
aprendizaje siendo al niño educado con métodos tradicionales en los que no se consiguió la
felicidad del niño Montessori nos propone ayudar a los niños a aprender, pero ante todo
ayudarles a ser felices.
 La creación de una guía metodológica con actividades Montessori para el desarrollo integral
de los niños de Educación inicial 1, pone mayor énfasis en el juego, señalándole como el
medio perfecto para el desarrollo de múltiples habilidades y aptitudes en los niños. Al aplicar
esta metodología da lugar a diferentes adaptaciones en función de las preferencias de los
docentes y para los niños ya que la educación en la primera infancia es la clave para construir
una sociedad mejor, Montessori expresó “Necesitamos una educación de calidad para que los
niños descubran todo su potencial.

Necesitamos a los niños para salvar el mundo”, además, conocemos que, si la educación es
protección para la vida, se entiende necesario que la educación acompañe a la vida durante
todo su recorrido, a su vez despertando la curiosidad que garantiza una vida rica en
aprendizaje.

Bibliografía

Acosta, M. & Osuna, J. (2015). Significado del plan de mejoramiento institucional en la

Institución Educativa Rural Luis Antonio Duque Peña, de la Ciudad de Girardot-
Cundinamarca (Tesis de pregrado de Maestría). Universidad del Tolima, Ibagué.
Colombia.
Cruz, Josué Jesús Ortiz De la. El desarrollo integral de los niños y niñas del Asentamiento
Humano La Alborada en el distrito de San Juan de Miraflores. (2019)
Ministerio de Educación del Gobierno Nacional del Ecuador. (2014). Curriculo de Educación
Inicial. Quito-Ecuador: Ministerio de Educación. Obtenido de
https://educacion.gob.ec/educacion-inicial/