Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Tarea 2: Diseño
Unidad didáctica.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Modelos Pedagógicos
curso
Código del curso 518025
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 1 de julio
martes, 14 de julio de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante diseña estrategias de aprendizaje acordes con los modelos

pedagógicos que le permita responder a las necesidades e intereses del
contexto educativo mediante el diseño de una unidad didáctica.

Temáticas a desarrollar:

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Estilos de aprendizaje
Reconfiguración de los modelos pedagógicos contemporáneos.
Modelos interactivos
Modelo pedagógico CAIT
Modelo Pedagógico para B-LEARNING

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
La estrategia del curso es el Aprendizaje basado en tareas. Esta
estrategia está formada por tres fases: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y
Pos-tarea.
Fase 2: Ciclo de la tarea
Actividades a desarrollar

Actividad 1: Invididual

● Leer los Recursos educativos que se encuentran en el Entorno

de Conocimiento Unidad 2.
● De acuerdo con la lectura del recurso elija un modelo
pedagógico y un tema de su preferencia y licenciatura que
estudia.
 ● A partir de la lectura del recurso y al modelo y tema elegido,
elabore una Unidad Didáctica ver Anexo 3. Diseño de la Unidad
Didáctica que se encuentra en el entorno de aprendizaje
Colaborativo. Esta unidad debe evidenciar la relación entre el
modelo pedagógico, las estrategias de aprendizaje y la evaluación
de las mismas. Para el desarrollo de la unidad pueden consultar
el siguiente recurso.

Monereo, C., Castelló, M., Clariana, M., Palma, M., & Pérez, M. (1999).
Estrategias de enseñanza y aprendizaje Formación del profesorado y
aplicación en la escuela. Editorial Graó. Barcelona. Pág. 4 – 26.
Recuperado de
https://educacion.rionegro.gov.ar/admarchivos/files/ESRN/ESTRATEG
IAS%20DE%20ENSE%C3%91ANZA%20Y%20APRENDIZAJE%20(1).p
df

● Este documento lo debe compartir y socializar en el foro unidad

2. Diseño Unidad Didáctica

Actividad 2: Colaborativa

De acuerdo con el trabajo individual compartido en el foro se deben

generar discusión académica y retroalimentación en torno al trabajo
individual enviado por cada estudiante, dicha discusión se debe dar en
cuanto a la evidencia de la relación entre el modelo pedagógico, las
actividades o estrategias de enseñanza propuestas y la evaluación de
las mismas. Mínimo debe haber tres intervenciones.
Entornos para
Entorno de Evaluación y Seguimiento
su
Entorno Colaborativo
desarrollo

Individuales:

Documento Word con el Anexo 3 que debe contener:

- Portada
- Anexo 2: Unidad didáctica
- Conclusiones y bibliografía de acuerdo a las
Normas APA.

Peso evaluativo
Productos a 70 puntos
entregar
por el
Colaborativos:
estudiante
De acuerdo con el trabajo individual compartido en el foro
se deben generar discusión académica y
retroalimentación en torno al trabajo individual enviado
por cada estudiante, dicha discusión se debe dar en
cuanto a la evidencia de la relación entre el modelo
pedagógico, las actividades o estrategias de enseñanza
propuestas y la evaluación de las mismas. Mínimo debe
haber tres intervenciones.

Peso evaluativo
50 Puntos
Producto Final:

La entrega se debe realizar en formato Word donde

contenga:

- La portada con los nombres de los integrantes

- Introducción
- Objetivos generales y específicos
- Anexo #2 de cada integrante de grupo.
- Pantallazos de la participación en el foro de cada
integrante.
- Bibliografía

Nota: Solo un integrante del grupo (Líder) hace el envío

del trabajo final por medio del Entorno Evaluación y
seguimiento Tarea 2: Diseño Unidad didáctica.

Total Peso evaluativo

120 puntos
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

De acuerdo con (Abadia & Vela 2014) El ejercicio

educativo a distancia y en ambientes virtuales de
aprendizaje, requiere de un proceso sólido de
planeación frente a las actividades que se sugieren
Planeación
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
de
elementos que requieran la participación conjunta de
actividades
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
para el
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
desarrollo
acciones que permitan desarrollarla.
del trabajo
Para este ejercicio es importante considerar aspectos
colaborativo
como el tiempo de ejecución de la actividad, los
recursos didácticos, el tipo de interacción que se quiere
promover y el contenido disciplinar que se pretende
desarrollar.
Dentro de los roles de trabajo colaborativo tenemos los
Roles a
siguientes:
desarrollar
por el
Compilador
estudiante
Revisor
dentro del
Evaluador
grupo
Entregas
colaborativo
Alertas
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar Algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de En el presente curso se utilizará el estilo de la American

referencias Psychological Association (APA) en su sexta edición.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
Políticas de orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
plagio “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante no
evidencia la
El estudiante El estudiante
compresión del
evidencia la evidencia
Modelo pedagógico y
compresión del parcialmente la
la relación con la
Modelo pedagógico compresión del
enseñanza
y la relación con la Modelo pedagógico
aprendizaje de un
enseñanza y la relación con la
Unidad tema presentando
aprendizaje de un enseñanza 30
Didáctica. adecuadamente el
tema presentando aprendizaje de un
diseño de la unidad
adecuadamente el tema presentando
didáctica.
diseño de la unidad adecuadamente el
didáctica. diseño de la unidad
El estudiante no
didáctica.
entrega la Unidad
didáctica.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
evidencia en la evidencia evidencia en la
unidad didáctica la parcialmente en la unidad didáctica la
Estrategias
relación entre el unidad didáctica la relación entre el 30
pedagógicas.
modelo pedagógico, relación entre el modelo pedagógico,
las actividades o modelo pedagógico, las actividades o
estrategias de las actividades o estrategias de
 aprendizaje y la estrategias de aprendizaje y la
evaluación. aprendizaje y la evaluación.
evaluación.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no
Comparte y socializa
Comparte y socializa Comparte ni socializa
Aporte Parcialmente
En el foro su En el foro su
individual en En el foro su 10
Trabajo individual. Trabajo individual.
el foro Trabajo individual.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante no
genera discusión genera poca genera discusión
académica y discusión académica académica y
Aportes al
retroalimentación en y retroalimentación retroalimentación en
foro 30
torno al trabajo en torno al trabajo torno al trabajo
colaborativo
individual de sus individual de sus individual de sus
compañeros. compañeros. compañeros.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 10 puntos)
Realizan el trabajo,
El trabajo es pero este es El trabajo no es
entregado en la entregado fuera de entregado en la
fecha establecida y la fecha establecida fecha establecida y
en el entorno o no se adjunta en en el entorno
Entrega final correspondiente el entorno correspondiente 20
según la guía correspondiente según la guía
integrada de según la guía integrada de
actividades. integrada de actividades.
actividades.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 120