DIRECCIÓN ACADÉMICA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
POR COMPETENCIAS.
SEMESTRE: 2022-A

ASIGNATURA: INFORMÁTICA II HRS: 48

ACADEMIA: COMUNICACIÓN

FECHA: ENERO DEL 2022

__________________________ ______________________________
Lic. Victorina S. Lucio Lic. Ana Pineda
Directora Centro Educativo Libertadores. Coordinadora Académica.
Apertura del curso
ENCUADRE
Objetivo: se busca que el alumno logre el desarrollo de competencias relacionadas con el campo de conocimiento de la comunicación, que el
alumno valore las tecnologías de la información y comunicación a través de la solución de problemas del contexto, forma ética y responsable
como herramientas avanzadas que permiten potenciar su desempeño en las actividades cotidianas, escolares o sociales.

ENCUADRE Actividades Fecha de

sesión
¿Qué voy a hacer? ¿Cómo voy a ¿Qué materiales de apoyo voy
hacerlo? a utilizar?
1.
Presentación INFORMATICA II El profesor  Pizarrón
de la comenzará por  Marcador Semana del
asignatura Bloque I. Software educativo explicar y  Borrador 24 al 28 de
desarrollar el  Laptop enero
Horas de trabajo: 9 tema.  Libro

Competencias disciplinares:
 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
explícitos e implícitos en un texto, considerando el
contexto en el que se generó y en el que se recibe.
 Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido
con el de otros, en función de sus conocimientos previos y
nuevos.
 Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y
culturales de su entorno con base en la consulta de
diversas fuentes.
 Argumenta un punto de vista en público de manera
precisa, coherente y creativa.
 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de
 los sistemas y medios de comunicación.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
para investigar, resolver problemas, producir materiales y
transmitir información.

Bloque II. Algoritmos y diagramas de flujo

Horas de trabajo: 15

Competencias disciplinares:
 Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido
con el de otros, en función de sus conocimientos previos y
nuevos.
 Valora y describe el papel del arte, la literatura, y los
medios de comunicación en la recreación o la
transformación de una cultura, teniendo en cuenta los
propósitos comunicativo de distintos géneros
 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de
los sistemas y medios de comunicación.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
para investigar, resolver problemas, producir materiales y
transmitir información.

Bloque III. Herramientas avanzadas de software de

aplicación.

Horas de trabajo:24

Competencias disciplinares:
 Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido
con el de otros, en función de sus conocimientos previos y
nuevos.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
 para investigar, resolver problemas, producir materiales y
transmitir información.

2. Actividades Bloque I.
de aprendizaje  El alumno de manera individual, elaborara un cuadro El profesor  Pizarrón Del 24 enero
sinóptico en el que organizara la información referente al comenzará por  Marcador al 13 de
tema “Software educativo”. Deberán considerarse las explicar y  Borrador mayo
características del software educativo, ventajas y desarrollar el  Laptop
desventajas del software educativo. tema en el  Software
 Se deberá trabajar en binas en base a una investigación pizarrón. GeoGebra
previa, deberán llenar una tabla donde encuentren
ejemplos para cada tipo de software educativo. Al final de
la actividad deberán comentar si hay algún tema o
asignatura específica para la cual les gustaría emplear
como apoyo un software educativo.
 Se deberá trabajar en binas después de haber realizado la
lectura y de observar el video “Software libre y
comercial”, deberán compartir opiniones en un
cuestionario.
 El alumno de manera individual en base a una
investigación previa, deberá llenar una tabla donde se
encuentren ejemplos de software comercial y alternativas
de software libre para diversos tipos de programas.
 El alumno utilizara la aplicación de GeoGebra en línea o
descargada, empleando la aplicación de la geometría.
 Bloque II
 El alumno escribirá problemas del ámbito escolar que se
resuelvan sin necesidad de usar la computadora y
problemas donde el uso de la computadora es
indispensable.
 En parejas los alumnos deberán desarrollar la metodología
de la solución de problemas propuestos.
 El alumno deberá enumerar los pasos correctamente para
la solución de las situaciones planteadas.
 El alumno desarrollara algoritmos en versión narrada y
diagrama de flujo.
 El alumno desarrollara algoritmos en versión narrada y
diagrama de flujo, con una o más de una decisión.

Bloque III
 El alumno deberá realizar actividades de aprendizaje en
Excel, es decir deberá realizar prácticas de tablas y filtros,
práctica de funciones y práctica de formato condicional.
 El alumno deberá realizar actividades de aprendizaje en
PowerPoint, es decir deberá conocer el entorno y
primeros pasos en la aplicación, prácticas de PowerPoint
escolar y profesional.

3.- Evidencias Bloque I.  Pizarrón Del 24 enero

 Actividad diagnóstica ¿Con qué conocimientos cuentas? El profesor  Marcador al 13 de
 Actividad de aprendizaje 1. Cuadro sinóptico referente al comenzará por  Borrador mayo
tema “Software educativo”. explicar y  Laptop
 Actividad de aprendizaje 2. Reporte de investigación con desarrollar el  Calculadora
ejemplos de software educativo. tema en el  Juego geométrico
 Actividad de aprendizaje 3. Tabla referente al tipo de pizarrón.
 Software
software educativo. GeoGebra
 Actividad de aprendizaje 4. Reporte de investigación con
ejemplos de software libre y comercial.
 Actividad de aprendizaje 5. Cuestionario “Software libre
 y comercial”.
 Actividad de aprendizaje 6.Tabla referente a los tipos de
software comercial y alternativas de software libre para
diversos tipos de programas.
 Actividad de aprendizaje 7. Practica en GeoGebra
 Tarea integradora.

Bloque II
 Actividad de aprendizaje 1. Tabla: problemas escolares
que se resuelven sin necesidad de usar la computadora y
donde el uso de la computadora es indispensable.
 Actividad de aprendizaje 2. Metodología para la solución
de problemas propuestos.
 Actividad de aprendizaje 3. Enumera correctamente los
pasos de los cinco Algoritmos.
 Actividad de aprendizaje 4. Desarrolla los cuatro
algoritmos en versión narrada y diagrama de flujo.
 Actividad de aprendizaje 5. Desarrolla los cuatro
algoritmos en versión narrada y diagrama de flujo para
varias situaciones de decisión.
 Tarea integradora.

Bloque III
 Actividad de aprendizaje 1. Práctica de Tablas y Filtros.
 Actividad de aprendizaje 2. Práctica de Funciones
 Actividad de aprendizaje 3. Práctica de Formato
Condicional.
 Actividad de aprendizaje 4. Entorno y primeros pasos.
 Actividad de aprendizaje 5. Practica de PowerPoint
escolar.
 Actividad de aprendizaje 6. Practica de PowerPoint
profesional.
 Tarea integradora.
4. Tarea Parcial I: “Búsqueda y uso de software educativo libre y Semana del
integradora comercial”. El profesor  Pizarrón 24 de enero
Fecha de entrega: 11 de febrero comenzará por  Marcador al 17 de
explicar y  Borrador junio del
Parcial II: Estudio sobre la obesidad, hacía una vida saludable. desarrollar el 2022
Fecha de entrega: 18 de marzo tema en el
pizarrón
Parcial III: “Cultura del ahorro en los jóvenes”.
Fecha de entrega: 13 de mayo

5. Portafolio Definición.- es una colección de trabajos realizados, que dan Semana del
cuenta del proceso de formación de las competencias y logros El profesor  Pizarrón 24 de enero
obtenidos. comenzará por  Marcador al 17 de
explicar y  Borrador junio del
Se va a presentar en un cuaderno forrado con collage desarrollar el  Laptop 2022
personalizado de la asignatura, integrando como primera parte una tema en el  Calculadora
portada con los siguientes datos: logo y nombre de la escuela, pizarrón  Juego geométrico
materia, nombre del maestro (a) , nombre del alumno (a), grado y
 Software
grupo.
GeoGebra
Presentar las siguientes evidencias, ( con sus respectivos
indicadores, ya sean L.C. o rúbricas) en el orden sugerido:

Cuaderno:

Bloque I.
 Presentación de la asignatura
 Criterios de evaluación
 Separador del Bloque
 Evaluación diagnóstica ¿Con qué conocimientos cuentas?
 Actividades
 Tarea integradora
 Examen

Bloque II.
 Separador del Bloque
  Actividades
 Tarea integradora
 Examen

Bloque III.
 Separador del Bloque
 Actividades
 Tarea integradora
 Examen

6. Los instrumentos para la evaluación de las actividades a realizar Semana del

Instrumentos en los cuatro bloques son : El profesor  Pizarrón 24 de enero
de Evaluación - Listas de cotejo con sus indicadores definidos comenzará por  Marcador al 17 de
- Guías de observación son sus indicadores explicar y  Borrador junio del
- Rúbrica con sus indicadores definidos. desarrollar el 2022
tema en el
pizarrón
7. Formas y Diagnóstica.- al inicio de cada bloque. Semana del
Momentos de El profesor  Pizarrón 24 de enero
la Evaluación Formativa.- durante las actividades que permitan la adquisición comenzará por  Marcador al 17 de
de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores (es explicar y  Borrador junio del
decir el desarrollo de una competencia). desarrollar el 2022
tema en el
Sumativa.- Al verificar los conocimientos adquiridos. pizarrón
Autoevaluación.- se les solicita al entregar cada una de las tareas
integradoras, y al final de cada bloque.

Coevaluación.- se les solicita al aplicar la evaluación diagnóstica

en cada bloque y al entregar cada una de las tareas integradoras,
así como en algunas de las actividades de aprendizaje.

Heteroevaluación.- Al revisar las actividades de aprendizaje, y las

tareas integradoras.
8. Criterios y La evaluación para cada uno de los bloques es la siguiente: Semana del
Porcentajes de El profesor  Pizarrón 24 de enero
la Evaluación - Examen 20% comenzará por  Marcador al 17 de
de cada - Tarea integradora 20% explicar y  Borrador junio del
bloque. - Actividades 30% desarrollar el 2022
- Apuntes 10% tema en el
- Asistencia 10% pizarrón
- Participación 10%

9. Acuerdos y Semana del

normas de Durante el semestre se va a trabajar en forma individual, en pares El profesor  Pizarrón 24 de enero
trabajo o dinas y en equipos colaborativos, según la actividad lo amerite; comenzará por  Marcador al 17 de
teniendo siempre presente los valores del respeto y equidad, la explicar y  Borrador junio del
responsabilidad, la honestidad y la pulcritud tanto en su persona desarrollar el 2022
como en sus trabajos. tema en el
pizarrón
Van a trabajar en un ambiente de armonía, cordialidad y con
disciplina.

Se deberán entregar los trabajos en las fechas indicadas y con los

requerimientos establecidos para cada actividad.

10. Se elaborara un examen de diagnóstico para detectar Diseñar un  Laptop Semana del
Evaluación conocimientos y habilidades previas en los alumnos. examen  Copias de examen 24 de enero
diagnóstica diagnóstico. al 17 de
junio del
2022
 PLANEACIÓN DE LA TAREA INTEGRADORA
Nombre y número del bloque: Bloque I. Software educativo.
Tipo y nombre de la tarea integradora: Investigación tecnológica “Búsqueda y uso de software educativo libre y comercial”.
Periodo.
Fecha de inicio: 28 de enero fecha de término: 11 de febrero Sesiones: 2
COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S ) Y ATRIBUTOS
 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación
para obtener información y expresar ideas
 Elige las fuentes de información más relevantes para un
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad
 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sintética.
DESEMPEÑOS A LOGRAR:
● Argumenta las ventajas y desventajas del software educativo,
valorando la aplicación de éstos tanto en la investigación como en su
vida diaria.
● Explica mediante una tabla comparativa los diferentes tipos de
software libre y comercial con base en sus requerimientos académicos
(nombre del software, versión, descripción, URL, requerimientos de
instalación).
● Evalúa los diferentes sitios de internet seguros y confiables, para
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto
en el que se generó y en el que se recibe.
 Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con
el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
 Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales
de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
 Cuantifica, representa y contrasta experimental o
matemáticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los
sistemas y medios de comunicación.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir
información.
OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE
● Conceptos básicos.
● Clasificación.
● Uso de software libre y comercial de forma responsable.
● Descargas.
 realizar descargas de información, promoviendo el respeto por los
derechos de autor.

Contex-
tualización En esta actividad, se retomarán los temas abordados en el transcurso del bloque, asimismo, aplicarán los conocimientos
de la TI: relacionados al uso de herramientas como: buscadores, descargas, la nube, entre otros.

Este proyecto involucra algunos temas de la asignatura Ética y Valores 2, por lo que, de ser necesario, solicitarán asesoría del
profesor que les imparte la asignatura.

El aspecto ético dentro de este proyecto cobra importancia debido a que el desarrollo de software libre representa un
beneficio para la sociedad, poniéndose en práctica algunos valores como la solidaridad, generosidad y el respeto a los derechos
de los demás.

Asimismo, los integrantes de cada equipo ponen en práctica los valores antes mencionados, ya que, el trabajo que estarán
realizando, será en beneficio de otras personas, en este caso, los alumnos que harán uso del software educativo recomendado.

Al ser necesario y realizar una investigación, deben tomar en cuenta que la información que incluyan debe obtenerse de
fuentes confiables.

Incluso deben considerar que, al tratarse de software educativo actual, al momento de realizar sus búsquedas, deben poner
filtros para que la información que obtengan sea reciente.
Instruccio- Indicaciones:
nes Formen equipos de cuatro integrantes. Pónganse de acuerdo para definir qué acción debe realizar cada integrante durante el
Generales: desarrollo de la actividad.

Actividades Evaluación
Actividades Realicen las siguientes acciones: D F S evidencias e instrumentos Peso
a realizar %
en la T.I.: x x
1. Para las asignaturas de segundo semestre, revisen los
contenidos, ubicando los temas y actividades correspondientes. Investigación 5%
2. Identificar las asignaturas cuyos contenidos puedan ser
reforzados utilizando software educativo.
3. Crear en su unidad en Google Drive, una carpeta llamada “#
Equipo – Proyecto transversal”. Participación 5%
4. Compartir la carpeta anterior brindándoles permisos de editor a
los integrantes del equipo y su profesor, utilizando la dirección de
correo electrónico que él les facilitó.
5. Crear un nuevo documento de Google dentro de la carpeta que Reporte 10%
acaban de crear. Nombrarlo “Opciones recomendadas de software
educativo”
6. En este documento, los integrantes del equipo deberán trabajar
de manera colaborativa para redactar un texto que contemple los
puntos del 7 al 11.
7. Redactar de manera organizada la información referente a las
asignaturas, bloques, temas y software educativo que recomiendan
para reforzar esos conocimientos.
8. Explicar de manera clara, la finalidad, es decir, qué se pretende
lograr con el uso del software.
9. Para cada una de las aplicaciones que recomiendan, incluyan la
siguiente información:
• Nombre del software.
• Tipo de software de acuerdo con su estructura interna.
• Indicar si cuenta con los términos y condiciones de uso.
• Indicar si se trata de software libre o comercial y si es gratuito.
• Dirección para descarga segura y explicar porqué se considera
sitio de confianza.
• Requisitos mínimos de instalación.
10. Expresar su punto de vista respecto a este tema, basado en los
conocimientos adquiridos en la asignatura de Ética y Valores 1.
11. Además de los puntos anteriores, el documento debe cumplir
con los siguientes aspectos:
a) Incluir una portada con los datos requeridos para todo trabajo
formal:
Logotipo, nombre de la institución, plantel, título del proyecto,
 asignatura, nombre y número del bloque, alumnos, grupo y turno,
docente, lugar y fecha.
b) Incluir una introducción en la cual expliquen de manera general
en qué consiste el
trabajo realizado.
c) El contenido debe estar organizado apropiadamente.
d) Sin errores ortográficos.
e) Incluir las fuentes de información consultadas.

Libro de Informática II
Recursos
Autores: Oscar Arturo Gámez Blanco Mónica Guadalupe Nájera González Noé Quijano Cota Ramón Humberto Sánchez Salazar
Materiales Computadora, buscadores, descargas, la nube, entre otros. Libro de la asignatura Ética y Valores 2. Procesador de textos.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA:

 Investigación tecnológica “Búsqueda y uso de software educativo libre y comercial”.

NOMBRE DEL ALUMNO(S)

____________________________________________________________________.

CRITERIOS NIVELES DE LOGRO

ASPECTOS EXCELENTE MUY BIEN BIEN DEFICIENTE OBSERVACIONES
Tiempo de Entrega en el día y hora Entrega en el día Entrega un día después Entrega dos días
entrega indicada. indicado, después de en la hora indicada. después de la fecha
la hora solicitada. indicada.
Ponderación 4% 3% 2% 1%
Portada Contiene todos los Falta un dato de los Faltan dos datos Faltan tres o más datos
datos solicitados en el solicitados en el punto solicitados en el solicitados en el punto
punto 11 inciso a. 11 inciso a. punto11 inciso a. 11 inciso a.
Ponderación 4% 3% 2% 1%
Contenido El documento cumple El documento no El documento no El documento no
con todos los aspectos cumple con uno de cumple con dos de cumple con tres o más
solicitados en las los aspectos que se los aspectos que se de los aspectos que
indicaciones de los especifican en las especifican en los se especifican en los
puntos del 7 al 10. indicaciones de los puntos del 7 al 10. puntos del 7 al 10.
puntos del 7 al 10.
Ponderación 4% 3% 2% 1%
Trabajo En su trabajo, se puede En su trabajo, se En su trabajo, se Se puede apreciar que
colaborativo apreciar que todos los puede apreciar que puede apreciar que tres o más integrantes
integrantes tienen un integrante no dos integrantes no no tienen aportación
alguna aportación en la tiene aportación en tienen aportación en la elaboración del
elaboración del la elaboración del en la elaboración del documento.
documento. documento. documento.
Ponderación 4% 3% 2% 1%
Ortografía El escrito no tiene El escrito tiene de El escrito tiene de El escrito tiene más
errores ortográficos. uno a dos errores tres a cuatro errores de cuatro errores
ortográficos. ortográficos. ortográficos.
Ponderación 4% 3% 2% 1%
 PLANEACIÓN DE LA TAREA INTEGRADORA
NOMBRE Y NÚMERO DEL BLOQUE: Bloque II. Algoritmos y diagramas de flujo.
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA Estudio sobre la obesidad, hacía una vida saludable.
PERIODO:
FECHA DE INICIO: 04 de marzo FECHA DE TÉRMINO: 18 marzo SESIONES: 2
COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S ) Y ATRIBUTOS
 Asume las consecuencias de sus comportamientos y
decisiones
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación
para obtener información y expresar ideas
 Elige las fuentes de información más relevantes para un
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad
 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sintética.
DESEMPEÑOS A LOGRAR:
 Organiza de manera lógica la secuencia de actividades para
solucionar un problema mediante un
 algoritmo.
 Ordena la estructura de un proceso empleando diagrama de
flujo.
 Utiliza herramientas de programación básica.
 Identifica la simbología del diagrama de flujo
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en
el que se generó y en el que se recibe.
 Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con
el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
 Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales
de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
 Cuantifica, representa y contrasta experimental o
matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades
físicas de los objetos que lo rodean.
 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los
sistemas y medios de comunicación.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir
información.
OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE
 Conceptos básicos.
 Elementos.
 Manejo de software.
Contex- El proyecto se llevará a cabo en dos etapas:
tualizació
nde la TI: Investigar: Esta etapa le permite al alumno identificar el grado de seriedad de la problemática social, mediante una encuesta,
donde se solicite talla y peso, aplicada a sus familiares, amigos y compañeros haciendo uso de las herramientas informáticas.

Actuar: En esta etapa, el alumno mostrará iniciativa y capacidad para anticiparse a la problemática, por medio de
la creación de un video que aborde el tema de la obesidad y la vida saludable, para mostrarlo a través de sus redes sociales como
Facebook, YouTube, Instagram o TikTok.
Instruccio Indicaciones:
- nes Formen equipos de cinco integrantes. Pónganse de acuerdo para definir qué acción debe realizar cada integrante durante el
Generales: desarrollo de la actividad.

Actividades Evaluación
Actividad D F S evidencias e instrumentos Peso
es a Etapa 1. Investigar: Realicen en equipo de cinco integrantes una %
realizar en encuesta en Internet, dirigida a familiares, compañeros y amigos,
la T.I.: x x
solicitándoles la estatura y el peso. Investigación 5%
Etapa 2. Actuar: Cuando tengan certeza real de la problemática de
la obesidad en los jóvenes, harán uso de herramientas de edición de Sketch 10%
video, para elaborar un sketch con un máximo de duración de 5
minutos, donde animen a la sociedad a llevar una vida saludable. Se
deberán tomar encuenta las estadísticas que obtuvieron en la primer Participación (desempeño) –
etapa. El video deberá compartirse para la sociedad estudiantil. Rúbrica 5%
 Libro de Informática II
Recursos
Autores: Oscar Arturo Gámez Blanco Mónica Guadalupe Nájera González Noé Quijano Cota Ramón Humberto Sánchez Salazar
Materiale Computadora, buscadores, descargas, la nube, entre otros. Software de edición de videos.
s
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA:
Estudio sobre la obesidad, hacía una vida saludable.

NOMBRE DEL ALUMNO(S)

____________________________________________________________________.

CRITERIOS NIVELES DE LOGRO

Aspectos a evaluar Muy Bien
El contenido de la
Contenido dramatización resultó
interesante, la actuación
fue dinámica y participativa.
Bien Suficiente
El contenido de la dramatización El contenido de la dramatización
resultó interesante, la no resultó
actuación fue poco dinámica interesante, con actuación
y participativa. pasiva y monótona.

Ponderación 4%
Argumento Toda la información
parece exacta y está
en orden, utilizaron un
lenguaje de acuerdo con
la temática tratada.
3%
Toda la información parece
exacta y está en orden, pero
no utilizaron un lenguaje
de acuerdo con la temática
tratada.
2%
La información es incorrecta
y el lenguaje utilizado
no está de acuerdo con la
temática tratada.

Ponderación 4% 3% 2%
Recursos Los materiales utilizados son Los materiales utilizados son poco No utilizó materiales ni
didácticos adecuados para la presentación. adecuados para la presentación. musicalización.

La musicalización está acorde al La musicalización no está acorde al

tema y el público a quien va tema, ni al público a quien va
dirigido. dirigido.

Ponderación 4% 3% 2%
Entrega La dramatización cumple La dramatización cumple con La dramatización fue
con su propósito e su propósito e intencionalidad; publicada fuera de tiempo
intencionalidad; publicada publicada fuera de tiempo o y en un formato diferente
en tiempo y en el en un formato diferente al al solicitado.
formato solicitado. solicitado.
Ponderación 4% 3% 2%
Presentación Tiene buena presentación Tiene buena presentación de No existe una presentación
de entrada y al entrada, pero no da créditos a y al final no se
final se pueden observar los participantes. muestran los créditos.
los créditos de los
participantes.

Ponderación 4% 3% 2%
 PLANEACIÓN DE LA TAREA INTEGRADORA
NOMBRE Y NÚMERO DEL BLOQUE: Bloque III. Herramientas avanzadas de software de aplicación.
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Proyecto de investigación “Cultura del ahorro en los jóvenes”
PERIODO:
FECHA DE INICIO: 29 abril FECHA DE TÉRMINO: 13 mayo
COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S ) Y ATRIBUTOS
 Asume las consecuencias de sus comportamientos y
decisiones
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación
para obtener información y expresar ideas
 Elige las fuentes de información más relevantes para un
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad
 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sintética.
DESEMPEÑOS A LOGRAR:
 Elige procesadores de textos, presentadores y hojas de
cálculo pertinentes como apoyo de sus actividades
académicas.
 Logra un dominio de las herramientas avanzadas de
procesadores de texto, presentadores y hojas de cálculo.
 Diseña aplicaciones mediante la utilización de fórmulas y
funciones avanzadas, que le permitan incrementar su
SESIONES:2
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en
el que se generó y en el que se recibe.
 Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con
el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
 Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales
de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
 Cuantifica, representa y contrasta experimental o
matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades
físicas de los objetos que lo rodean.
 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los
sistemas y medios de comunicación.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir
información.
OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE
 Presentadores electrónicos.
 Hojas de cálculo.
● Funciones avanzadas
● Bases de datos
● Integración de aplicaciones
 formación académica.
 Mejora el diseño de proyectos escolares utilizando
herramientas avanzadas de procesadores de texto,
presentadores y hojas de cálculo.

Contex- La importancia de la cultura del ahorro en los jóvenes siempre será uno de los pilares fundamentales de una buena educación
tualizació financiera. Tener el hábito del ahorro les permitirá hacer frente a imprevistos, cumplir sueños y tener inversiones que le generarán
n de la TI: ingresos adicionales.

Por ello, es importante tener en cuenta que lo realmente complicado al momento de ahorrar es dar los primeros pasos y superar
esos sesgos de comportamiento que impiden tener hábitos financieros saludables como, por ejemplo: la falta de constancia,
disciplina, postergar decisiones o desviarse de los propósitos que se desean alcanzar.

Se deberá realizar una encuesta donde involucren preguntas para recabar datos. Con ayuda de Excel se deberá realizar las
estadísticas necesarias en base a cada una de las preguntas realizadas, en una exposición en el aula se deberá exponer los datos
obtenidos.
Instruccio Indicaciones:
- nes De forma individual se deberán definir las acciones que se debe realizar durante el desarrollo de la actividad.
Generales:
Actividades Evaluación
Actividad Puedes realizar una encuesta donde involucres las siguientes D F S evidencias e instrumentos Peso
es a preguntas para recabar datos: %
realizar en 1. ¿Edad del entrevistado para calcular el rango?
la T.I.: 2. ¿Sexo?
3. ¿Grado de estudio?
4. ¿Nivel de ingreso?
• 1-3 salarios mínimos.
• 4-7 salarios mínimos.
• 8-10 salarios mínimos. X Investigación 5%
• 11 o más salarios mínimos.
5. ¿Fuente de ingreso?
6. ¿Cuáles considera que son los gastos necesarios que lleva a cabo?
7. ¿Cuáles considera que son los gastos innecesarios que lleva a
 cabo?
8. ¿Cuando gastas más, cómo cubrir esos gastos ya sea pidiendo 10%
prestado, empeñando, usando tarjeta de crédito, utilizar ahorros, etc.? Reporte de Excel y power point
9. Recomendaciones para el ahorro.

Realizar en Excel las estadísticas necesarias en base a cada una de las

preguntas realizadas y crear el número necesario de gráficos de estos
resultados. Aplica formato a la hoja de cálculo y gráfico. Aplicar
Formato condicional y filtros a la Tabla para mejor visualización de 5%
los datos. Participación (desempeño) - rúbrica

Realizar en PowerPoint la presentación de la investigación realizada

(utiliza formato), incluyendo los
cálculos y gráficos realizados en Excel y asegurarse que estos objetos
de la hoja queden vinculados correctamente a la presentación de
PowerPoint. Utiliza animaciones y transiciones para hacerla atractiva
e insertar video de la investigación.

Realizar exposición en el aula de la presentación elaborada.

Libro de Informática II
Recursos
Autores: Oscar Arturo Gámez Blanco Mónica Guadalupe Nájera González Noé Quijano Cota Ramón Humberto Sánchez Salazar
Materiale Computadora, buscadores, descargas, la nube, entre otros. Power point y Excel.
s
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN

TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Proyecto de investigación “Cultura del ahorro en los jóvenes”

NOMBRE DEL ALUMNO(S) ____________________________________________________________________.

ASPECTOS A NIVELES DE LOGRO
EVALUAR
Excelente Bien Suficiente Deficiente Observaciones
Investigación Se planeó la inves- Se planeó la Se planeó en forma La planeación
tigación investigación de irregular la presentada no
correctamente de acuerdo con lo investigación de coincide en gran
acuerdo con lo solicitado por el acuerdo con lo medida con los
solicitado por el profesor. solicitado por el solicitado por el
profesor. profesor. profesor
Ponderación 5% 3% 2% 1%
Power point El equipo realizó de El equipo realizó de El equipo realizó de El equipo no realizó
forma correcta forma media- forma correcta, la aplicación de
aplicando las namente correcta el aplicando las formato a la
características del formato a la características del presentación
formato a la presentación además formato a la además de hacer
presentación además de aplicar animación, presentación además falta animación,
de aplicar animación, transición y video. de aplicar animación, transición y video.
transición y video. Vincularon transición y video. No copiaron los
Vincularon correctamente a la Copiaron los objetos objetos de la hoja de
correctamente los presentación solo de la hoja a la cálculo a la
datos y la gráfica de la uno de los dos presentación, pero no presentación. La
hoja de cálculo a la objetos de la hoja de los vincularon exposición no se
presentación. cálculo Realizaron la correctamente. La presentó de forma
Realizaron la exposi-ción de forma exposición no se correcta.
exposición de forma correcta. presentó de forma
correcta. correcta.
Ponderación 5% 3% 2% 1%
Excel El equipo realizó los El equipo realizó El equipo realizó El equipo realizó
 cálculos estadísticos medianamente los cálculos estadísticos cálculos estadísticos
necesarios de forma cálculos estadísticos algunos de forma de forma errónea
correcta además de necesarios, aplicar incorrecta además de además de hacer
aplicar formato a la formato a la hoja de hacer falta formato en falta formato en la
hoja de cálculo, cálculo, Formato la hoja de cálculo, hoja de cálculo, y/o
Formato condicional y condicional y filtros a aplicación incorrecta Formato condicional
filtros a la Tabla para la Tabla y realizó de del Formato y/o filtros a la Tabla.
mejor visualización de forma correcta los condicional y filtros a Realizó de forma
los datos, y realizó de gráficos solicitados de la Tabla. Realizó de incorrecta los
forma correcta los acuerdo con los datos forma correcta los gráficos solicitados
gráficos solicitados de investigados. gráficos solicitados de de acuerdo con los
acuerdo con los datos acuerdo con los datos datos investigados.
investigados. investigados.
Ponderación 5% 3% 2% 1%
Producto Entrega en el tiempo y Entrego unas horas Casi entrego a tiempo, No entrego a
forma indicada. más tarde y de forma pero faltaban unos tiempo, ni en forma
indicada. puntos indicados. indicada.
Ponderación 5% 3% 2% 1%