UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

TECNOLÓGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS EN AGUAS CONTINENTALES CETAC 22,

FAJA DE ORO, CACAHOATAN CHIAPAS

Planeación didáctica.

1er. semestre

MATERIA:

TICS
TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

ELABORO: LIC. ELI ELOY ESPINOZA PÉREZ

EJIDO FAJA DE ORO, CACAHOATAN CHIAPAS A 10 DE SEPTIEMBRE 2021.

 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1
A). DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución: Unidad de educación media superior tecnológica agropecuaria y ciencias del mar
Plantel: Centro de Estudios Tecnológicosen aguas continentales en Faja de Clave del Fecha de Elaboración: 10 De
Oro, Cacahoatan, Chiapas. CETAC 22 plantel:07DCM0002P Septiembre del 2021
Asignatura/ Módulo/Submódulo:
TICS
Periodo Escolar:
Submódulo 1: Tecnologías de la información y la Semestre: Componente:
Agosto – Enero 2021- Carrera:
comunicación 3 Profesional
2022

Horas de clases por Horas de clases por

Profesor(es): Lic. Eli Eloy Espinoza Pérez semestre: 12
semana:3
E-mail: lic.eli.espinoza@gmail.com Horas del Submódulo:

B). INTENCIONES FORMATIVAS

Propósito General de la Asignatura / Modulo O Submódulo:

Que el alumno utilice las TIC como herramientas para obtener información y generar aprendizajes en red, sobre temas pertinentes a su realidad
cotidiana.
Propósito de la secuencia didáctica: organizar la información y actividades dentro y fuera del aula sobre la información de las tics, para fortalecer los
aprendizajes, y desarrollar sus conocimientos de sistemas y tecnológicos.
Otras asignaturas, módulos o submódulos
que trabajan el tema integrador: Expresión Oral y escrita, y práctica, y computación,
TEMA INTEGRADOR:
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los
que se relaciona: Todas

Contenido Fáctico
Conceptos fundamentales: Computadora, hardware y software, dispositivos entrada, salida, periféricos, procesador de textos, internet, navegadores.
Conceptos subsidiarios: concepto de computadora, hardware, entrada proceso y salida.
Contenido Procedimental
El alumno será capaz de realizar: • Identifica elementos de hardware (periféricos). • Identifica las unidades de medida de almacenamiento y de
procesamiento • Usa las teclas especiales y sus combinaciones.
Contenido Actitudinal
Interpretar instrucciones escritas y verbales. Disponibilidad de trabajo en equipo. Razonar ante problemas cotidianos Aplicar valor y responsabilidad, Habilidad para
expresarse adecuadamente de forma escrita y oral, capacidad de construir sus propios conocimientos a través de la investigación.
Competencias Genéricas y Atributos
Competencia 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencia 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo. Ordena información de acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones. Atributo. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Competencia 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributo.
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Competencia 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo

Competencias Disciplinares
Comunicación1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que
se recibe.
Comunicación12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Comunicación- 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el
que se recibe.
Comunicación- 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

C). ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Presentación TIEMPO: 12 hrs

1
Presentación 1. PRODUCTO (S)
Aprendizajes Técnica de evaluación Y/O EVIDENCIAS EVALUACIÓN
 El estudiante se presenta a través de la dinámica de Esperados DE APRENDIZAJE
presentación seleccionada con el propósito de crear un Conocimientos y
ambiente de confianza. presentación de las tics y Presentación Lista de
Las actividades constrúyete se incluirán en el material didáctico. su importancia en la vida Presentación del escrita de los asistencia1
cotidiana Material dictado, puntos a estudiar
Anotación en el
cuaderno de notas.
Actividad 2. lista de asistencia
Identificar elementos del
construye T. Autoconocimiento: aplicación de lecciones lección escrita 2
curso
Lección 1 ¿Quién soy? Factores que conforman mi identidad firma en lección
Actividad 3
Estrategias de enseñanza
El docente en lluvia de ideas anota en el pizarrón, que es la
Evaluación diagnostica
computadora, su definición y sus generaciones que existen y que se
del funcionamiento de Cuestionario 1
presentan, las partes que los componen y su entrada, proceso y Examen escrito
la solución de
salida.
problemas.
Actividades de aprendizaje.
En base a la información obtenida en lluvia de ideas, los alumnos
responden un cuestionario como diagnóstico.
Actividad: 4
Estrategias de enseñanza
El estudiante se retroalimenta y motiva mediante la proyección de un
video sobre computadoras, expresando sus expectativas sobre lo que
Conoce sobre las Lectura de material de Lista de cotejo 1
espera aprender con el tema. Mapa conceptual
computadoras apoyo e investigación.
Estrategias de aprendizaje
Cada alumno presenta un mapa conceptual del tema que se está
realizando para retroalimentar el aprendizaje.

Actividad 5. Identificar la importancia lista de asistencia

Toma responsable de decisiones: de establecer un proyecto aplicación de lecciones lección escrita 3
2.1 Una mirada a mi futuro de vida. firma en lección
Actividad 6. Conocer las funciones del Comparación de Computadora y Lista de cotejo2
En binas o individual según sea el caso los alumnos exhiben sus teléfono o de una información. teléfono
celulares o reproductores multimedia y llenen la ENCUESTA de computadora.
manera individual(A) (I) 2. Realizan comparaciones para anotar
2
semejanzas y diferencias dentro de toda la gama de celulares
presentados (B) (L) 3. Tormenta de ideas para realizar analogía del
celular con una computadora personal (F)
Actividad 7
Estrategias de enseñanza Lectura y clasificación
El estudiante reflexiona sobre la importancia que tiene conocer sobre Identificar las de información sobre Lista de cotejo 3
Mapa mental
características de la Pc, los tipos de
las computadoras, mediante analogías de casos de la vida cotidiana.
computadoras

Actividad 8
Estrategias de enseñanza
Elaborar una tabla comparativa con los siguientes datos: (B) (L) 1.
Elementos de hardware del celular Accesorios/periféricos Unidades Conocen las diferencias
de medida de almacenamiento Unidades de medida de entre problemas Análisis de videos y Cuadro
Lista de cotejo 4
procesamiento cotidianos y de ciencia y material de apoyo. comparativo.
Estrategia de aprendizaje: tenologia.
En base al video, los estudiantes harán un análisis a lo explicado y a lo
visto con anterioridad.

C). ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Desarrollo Tiempo (Hrs):HRS
PRODUCTO (S)
actividades Aprendizajes Técnica de Y/O EVIDENCIAS EVALUACIÓN
esperados evaluación DE APRENDIZAJE
Actividad 9
Estrategias de enseñanza Conoce el hardware y sus Conoce el hardware Cuadro
El estudiante conoce los, Elementos de hardware de la funciones del sistema del Análisis de lectura e comparativo Co evaluación 1
computadora Accesorios/periféricos Unidades de medida de pc. interpretación de
almacenamiento Unidades de medida de procesamiento 3. Con la diagramas.
ayuda de la antología del curso y una presentación electrónica con
la técnica expositiva el facilitador conceptualiza.

Actividad 10. construye Autoconocimiento: Identificar que obstaulos

aplicación de lista de asistencia 4
Lección 3 ¿Qué obstáculos me impiden lograr mis metas? me pueden impedir llegar lección escrita
lecciones firma en lección
a lograr mis objetivos.
3
Actividad 11
Estrategia de enseñanza:
El alumno 1. Analizar la posición y función de las teclas del celular o Comprensión de las Análisis de Análisis de como es
funciones del teclado funcionamiento de un teclado Lista de cotejo 5
reproductor (B) (L) 2. Utilizar un tutorial o manual para conocer las
un teclado
partes del teclado, teclas especiales y atajos del teclado de la
computadora (F)

Actividad 12
Estrategia de enseñanza.
El estudiante en plenaria, coordinada por el docente, emplean Identificar las diferencias y Lluvia de ideas
computadora y sus
recapitulación para revisar lo visto en la sesión anterior y conectar
generaciones
sus conocimientos previos con los nuevos.
Estrategia de aprendizaje
Los alumnos en base a lo expuesto en clases realizan un cuadro
comparativo.
Actividad 13. Mejorar espacios Actividades Fotos Lista de asistencia 5
Actividades extraescolares recreativos en la escuela. deportivas, cívicas o
ecológicas
Actividad 14
Estrategia de enseñanza Conoce el software de una
El estudiante escribe los Nombres y función de software de pc. Análisis de software Cuadro informativo
Lista de cotejo 6
aplicación en los celulares. (G)(TI) 1. Nombres y función de software
de aplicación en la computadora. (A)(L)  PRÁCTICA 2: Realizar un
mapa mental que identifique los diferentes software de aplicación.
Se apoyan con la asignatura de LEO y E para la adecuada
elaboración del mapa con los criterios PRACTICA 1 GUÍA DE
OBSERVACIÓN PUNTAJE: 15 Programa de estudio – Tecnologías de
la Información y Comunicación 33 establecidos para ello. (A)(Los
alumnos describen los diferentes tipos de diagrama de flujo.

Actividad 15. Construye T Examinar que pueden lista de asistencia 6

El estudiante de forma individual recopila información sobre favorecer y retroalimentar
conceptos, características, planteamiento de problemas, tipos, sus conocimientos..
metodología para la resolución de problemas por computadora,

4
análisis de problemas y algoritmos, de fuentes proporcionadas por
el docente.
Actividad: 16
Estrategia de enseñanza:
El estudiante en equipo interpreta ideas, conoce conceptos, Retroalimentación de los Lectura e Elaboración de Coevaluación
investigado y entregado interpretación de mapa conceptual
procedimientos, características de una computadora, hardware y
por las definiciones conceptos
software los organiza en un mapa conceptual a partir de la realizadas.
exposición de los temas por el docente (empleando presentaciones,
ejemplos, videos o rotafolios) y la lectura de la información
recopilada.
Actividades de aprendizaje.
Los estudiantes comprenden en base a la lectura y la investigación
par hacer crecer los conocimientos mencionados anteriormente.
Actividad:17
Estrategias de enseñanza
En equipo presenta en plenaria su mapa conceptual, el grupo Identificar la estructura y Lectura de material y Mapa mental Lista de cotejo. 7
elaboración del mapa observación de la
retroalimenta realizando observaciones de faltantes, aportando
conceptual . investigación
ideas para mejorarlo y el equipo de manera reflexiva, apertura y
considerando aportaciones mejora su mapa.
Actividades de aprendizaje
Los alumnos elaboran un mapa mental que integra las partes de una
computadora
Actividad 18 : retroalimentación
Estrategias de enseñanza
En lluvia de ideas se mencionan los conceptos, funcionamiento de Retroalimentación Lluvia de ideas Resumen Lista de asistencia.7
los algoritmos, pseudocódigos y diagramas de flujo y anotan en el
pizarrón.
Actividades de aprendizaje
Al término de la actividad los alumnos responden realizan un
resumen. Responde la pregunta que prendí.
Actividad 19 Examinar que puede
El estudiante visualiza e interactúa durante la exposición a través de considerar para tomar Análisis de la Desarrollo de las
decisiones durante la Autoevaluación
la técnica de modelado del análisis de software y hardware exposición habilidades.
exposición
(identificación de los elementos de entrada, procesos y salida).
5
Actividad 20
Estrategias de enseñanza
Aplica los procedimientos para garantizar la seguridad de la Identificación de los Elaboración de los Conoce la Pc. Autoevaluación
información de forma ética y responsable. Maneja las herramientas elementos de entrada, dispositivos entrada
de uso común de un sistema operativo proceso y salida. salida y periféricos.
Estrategias de aprendizaje.
Conoce el sistema operativo.

Actividad 21
Estrategias de enseñanza Elaboración de una
El estudiante de manera individual Utiliza material reciclable para la maqueta. Materiales Elaboración de Pc. Autoevaluación
elaboración del proyecto. • Construyó el proyecto al menos con 3 reciclables hace una
Pc.
dispositivos de cada clasificación (Entrada, Salida, Entrada/Salida,
Comunicación, Almacenamiento).

Actividad 22
Estrategias de enseñanza
El estudiante de manera individual realiza La identificación del Comprenden el Conoce las tics en la Retroalimentación Coevaluación
papel de la tecnología en las actividades cotidianas y la funcionamiento de las tics vida cotidiana.
comunicación humana. en la vida cotidiana
Actividad 23 Elaboración una
Pc Pc Autoevaluación
El estudiante en parejas como describir una computadora computadora
Actividad 24
Estrategias de enseñanza Conocer fallas y errores
Se proyecta los videos referentes a las computadoras, y fallas se en la solución de las Lectura, análisis de Respuesta de Cuestionario. 3
comentan las observaciones, dudas y experiencias. computadoras. video, lluvia de ideas preguntas guiadas.
Estrategias de aprendizaje. experiencias.
Como actividad se responden las preguntas guiadas referentes al
video sobre el tema de computadoras.

C). ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Cierre Tiempo (Hrs):HRS

Competencia (s) PRODUCTO (S)

6
 Y/O EVALUACIÓN
Actividades. Aprendizajes Técnica de EVIDENCIAS
DE
esperados evaluación APRENDIZAJE
Actividad: 25
Estrategias de enseñanza. Como retroalimentación
El estudiante en forma individual, contesta el cuestionario de Responden el cuestionario
de cierre de modulo. Responden el Cuestionario Autoevaluacion
autoevaluación identificando las características y funciones de la
cuestionario elaborado
computadora el sistema operativo. en cierre del tema.
Actividades de aprendizaje
Los alumnos responden de acuerdo a lo aprendido y visto.
actividad 26
Resolución de problemas Portafolio de
El estudiante de forma individual resuelve conceptos básicos de la Ejercicios resueltos Heteroevaluacion
evidencias
computadora y el sistema operativo.
Actividad 27
Estrategias de enseñanza.
El estudiante de manera individual entrega su proyecto sobre los Identifica la Pc. Identifica elementos
temas de sistemas operativo, Pc y sus componentes de PC. Elementos de la Heteroevaluacion
Actividades de aprendizaje Pc.
Los alumnos tienen la habilidad de resolver problemas propuestos y
en binas los resuelven.
Actividad 28
Estrategias de enseñanza
El estudiante integra y entrega su portafolio de evidencias para ser Integra y entrega de Entrega del portafolio Entrega de Heteroevaluacion
entregado al docente. evidencias. de evidencias. portafolio

Actividad 29
Estrategias de enseñanza Promover la organización Portfolio de evidencias. Presentación de Lista de cotejo 8
El docente revisa parcialmente el portafolio de evidencias del primer de información de alumno documentos
parcial para dar siguiente a las actividades y desempeño del alumno. así como impulsar su realizados en
desempeño académico. clases y tareas.
Realiza retroalimentación entrevistando sobre información del
parcial y verifica la corrección realizadas en los instrumentos de
evaluación.
Actividades de aprendizaje
Los alumnos presentan portafolio de evidencias y responde y analiza
desempeño académico.

7
Actividad 30. Mejorar espacios Actividades deportivas, Fotos Lista de asistencia
Actividades extraescolares recreativos en la escuela. cívicas o ecológicas 8

D). RECURSOS EDUCATIVOS

BIBLIOGRAFÍA MATERIAL DIDÁCTICO EQUIPOS

 Méndez Méndez, Manuel Adán, et al. Pizarrón blanco Cañón

(2012). Tecnologías de la Información y la Textos Laptop con bocinas
Comunicación, México, Editorial Book Marcadores Internet
Mart. Ferreyra Cortés, Gonzalo. (2011). Proyector Televisión
Informática para cursos de bachillerato laminas Material didáctico
c/cd, México, Editorial Alfaomega. celular
Ferreyra Cortés, Gonzalo. (2007).
Informática paso a paso. 2ª edición,
México, D.F. Editorial Alfaomega.

E). VALIDACIÓN

Elaboró: Recibe: Ing. FELIPE AGUSTIN DOMÍNGUEZ DIRECTOR: Lic. Trinidad Flórez Alcázar
Lic. Eli Eloy Espinoza Pérez VENTURA

Profesor(es) Director
Presidente de consejo técnico

8
9
 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1
A). DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución: Unidad de educación media superior tecnológica agropecuaria y ciencias del mar
Plantel: Centro de Estudios Tecnológicosen aguas continentales en Faja de Clave del Fecha de Elaboración: 10 De
Oro, Cacahoatan, Chiapas. CETAC 22 plantel:07DCM0002P Septiembre del 2021
Asignatura/ Módulo/Submódulo:
TICS
Periodo Escolar:
Submódulo 1: Tecnologías de la información y la Semestre: Componente:
Agosto – Enero 2021- Carrera:
comunicación 1 Profesional
2022

Horas de clases por Horas de clases por

Profesor(es): Lic. Eli Eloy Espinoza Pérez semestre: 12
semana:3
E-mail: lic.eli.espinoza@gmail.com Horas del Submódulo:

B). INTENCIONES FORMATIVAS

Propósito General de la Asignatura / Modulo O Submódulo:

Que el alumno utilice las TIC como herramientas para obtener información y generar aprendizajes en red, sobre temas pertinentes a su realidad
cotidiana.
Propósito de la secuencia didáctica: organizar la información y actividades dentro y fuera del aula sobre la información de las tics, para fortalecer los
aprendizajes, y desarrollar sus conocimientos de sistemas y tecnológicos.
Otras asignaturas, módulos o submódulos
que trabajan el tema integrador: Expresión Oral y escrita, y práctica, y computación,
TEMA INTEGRADOR:
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los
que se relaciona: Todas

Contenido Fáctico
Conceptos fundamentales: Computadora, hardware y software, dispositivos entrada, salida, periféricos, procesador de textos, internet, navegadores.
Conceptos subsidiarios: concepto de computadora, hardware, entrada proceso y salida.
Contenido Procedimental
El alumno será capaz de realizar: • Identifica elementos de hardware (periféricos). • Identifica las unidades de medida de almacenamiento y de
procesamiento • Usa las teclas especiales y sus combinaciones.
Contenido Actitudinal
Interpretar instrucciones escritas y verbales. Disponibilidad de trabajo en equipo. Razonar ante problemas cotidianos Aplicar valor y responsabilidad, Habilidad para
expresarse adecuadamente de forma escrita y oral, capacidad de construir sus propios conocimientos a través de la investigación.
Competencias Genéricas y Atributos
Competencia 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencia 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo. Ordena información de acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones. Atributo. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Competencia 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributo.
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Competencia 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo

Competencias Disciplinares
Comunicación1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que
se recibe.
Comunicación12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Comunicación- 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el
que se recibe.
Comunicación- 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

C). ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Presentación TIEMPO: 12 hrs

1
Actividad 31. PRODUCTO (S)
Aprendizajes Técnica de evaluación Y/O EVIDENCIAS EVALUACIÓN
El profesor publica una presentación electrónica en el espacio Esperados DE APRENDIZAJE
virtual de la asignatura, la cual contiene el propósito de la Conocimientos de redes,
estrategia didáctica, las competencias a desarrollar, los navegadores, que conocen Presentación Lista de
conceptos subsidiarios y contenidos temáticos a abordar, que Presentación del escrita de los asistencia1
la metodología a utilizar está basada en proyectos formativos, Material dictado, puntos a estudiar
las evidencias a obtener y la manera de evaluar los resultados Anotación en el
de aprendizaje de este proyecto. Discute con los estudiantes el cuaderno de notas.
contenido de la presentación. A través de una lluvia de ideas,
los alumnos expresan sus opiniones sobre: ¿Qué son las redes
sociales? ¿Cuáles conocen? ¿Para qué las utilizan? ¿Existen
riesgos al utilizarlas? ¿Sus profesores utilizan las redes sociales?
¿Para que las utilizan?
Actividad 32.
Con la intención identificar los saberes previos de los
Examen diagnostico Conocimiento de redes Examen escrita Autoevaluación
estudiantes, el profesor les pide responder el formulario en
línea “Diagnóstico sobre redes sociales”.
Actividad 33
Estrategias de enseñanza
Los estudiantes observan un video en YouTube relacionado Lista de asistencia
Conocimientos sobre Foro de debate sobre
con las redes sociales, participan en el foro “Las redes sociales, Foro 2
redes sociales sobre redes.
sus usos y su impacto en la educación”; ambas ligas están
localizadas en el espacio virtual de la asignatura. .

Actividad: 34
Estrategias de enseñanza
El estudiante se retroalimenta y motiva mediante la proyección de un
video sobre computadoras, expresando sus expectativas sobre lo que
Conoce sobre las Lectura de material de Lista de cotejo 1
espera aprender con el tema. Mapa conceptual
computadoras apoyo e investigación.
Estrategias de aprendizaje
Cada alumno presenta un mapa conceptual del tema que se está
realizando para retroalimentar el aprendizaje.

Actividad 35. Identificar la importancia aplicación de lecciones lección escrita lista de asistencia
Toma responsable de decisiones: de establecer un proyecto 3
2
2.1 Una mirada a mi futuro de vida. firma en lección
Actividad 36.
En binas o individual según sea el caso los alumnos exhiben sus
celulares o reproductores multimedia y llenen la ENCUESTA de Conocer las funciones del
Comparación de Computadora y
manera individual(A) (I) 2. Realizan comparaciones para anotar teléfono o de una Lista de cotejo2
información. teléfono
semejanzas y diferencias dentro de toda la gama de celulares computadora.
presentados (B) (L) 3. Tormenta de ideas para realizar analogía del
celular con una computadora personal (F)
Actividad 37
Estrategias de enseñanza Lectura y clasificación
El estudiante reflexiona sobre la importancia que tiene conocer sobre Identificar las de información sobre Lista de cotejo 3
Mapa mental
características de la Pc, los tipos de
las computadoras, mediante analogías de casos de la vida cotidiana.
computadoras

Actividad 38
Estrategias de enseñanza
Elaborar una tabla comparativa con los siguientes datos: (B) (L) 1.
Elementos de hardware del celular Accesorios/periféricos Unidades Conocen las diferencias
de medida de almacenamiento Unidades de medida de entre problemas Análisis de videos y Cuadro
Lista de cotejo 4
procesamiento cotidianos y de ciencia y material de apoyo. comparativo.
Estrategia de aprendizaje: tenologia.
En base al video, los estudiantes harán un análisis a lo explicado y a lo
visto con anterioridad.

C). ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Desarrollo Tiempo (Hrs):HRS
PRODUCTO (S)
actividades Aprendizajes Técnica de Y/O EVIDENCIAS EVALUACIÓN
esperados evaluación DE APRENDIZAJE
Actividad 39
Estrategias de enseñanza Conoce el hardware y sus Conoce el hardware Cuadro
El estudiante conoce los, Elementos de hardware de la funciones del sistema del Análisis de lectura e comparativo Co evaluación 1
computadora Accesorios/periféricos Unidades de medida de pc. interpretación de
almacenamiento Unidades de medida de procesamiento 3. Con la diagramas.

3
ayuda de la antología del curso y una presentación electrónica con
la técnica expositiva el facilitador conceptualiza.

Actividad 40. construye Autoconocimiento: Identificar que obstaulos lección escrita

aplicación de lista de asistencia 4
Lección 3 ¿Qué obstáculos me impiden lograr mis metas? me pueden impedir llegar
lecciones firma en lección
a lograr mis objetivos.
Actividad 41
Estrategia de enseñanza:
El alumno 1. Analizar la posición y función de las teclas del celular o Comprensión de las Análisis de Análisis de como es
funciones del teclado funcionamiento de un teclado Lista de cotejo 5
reproductor (B) (L) 2. Utilizar un tutorial o manual para conocer las
un teclado
partes del teclado, teclas especiales y atajos del teclado de la
computadora (F)

Actividad 42
Estrategia de enseñanza.
El estudiante en plenaria, coordinada por el docente, emplean Identificar las diferencias y Lluvia de ideas
computadora y sus
recapitulación para revisar lo visto en la sesión anterior y conectar
generaciones
sus conocimientos previos con los nuevos.
Estrategia de aprendizaje
Los alumnos en base a lo expuesto en clases realizan un cuadro
comparativo.
Actividad 43. Mejorar espacios Actividades Fotos Lista de asistencia 5
Actividades extraescolares recreativos en la escuela. deportivas, cívicas o
ecológicas
Actividad 44
Estrategia de enseñanza Conoce el software de una
El estudiante escribe los Nombres y función de software de pc. Análisis de software Cuadro informativo
Lista de cotejo 6
aplicación en los celulares. (G)(TI) 1. Nombres y función de software
de aplicación en la computadora. (A)(L)  PRÁCTICA 2: Realizar un
mapa mental que identifique los diferentes software de aplicación.
Se apoyan con la asignatura de LEO y E para la adecuada
elaboración del mapa con los criterios PRACTICA 1 GUÍA DE
OBSERVACIÓN PUNTAJE: 15 Programa de estudio – Tecnologías de
la Información y Comunicación 33 establecidos para ello. (A)(Los
alumnos describen los diferentes tipos de diagrama de flujo.
4
Actividad 45. Construye T Examinar que pueden
El estudiante de forma individual recopila información sobre favorecer y retroalimentar
conceptos, características, planteamiento de problemas, tipos, sus conocimientos.. lista de asistencia 6
metodología para la resolución de problemas por computadora,
análisis de problemas y algoritmos, de fuentes proporcionadas por
el docente.
Actividad: 46
Estrategia de enseñanza:
El estudiante en equipo interpreta ideas, conoce conceptos, Retroalimentación de los Lectura e Elaboración de Coevaluación
investigado y entregado interpretación de mapa conceptual
procedimientos, características de una computadora, hardware y
por las definiciones conceptos
software los organiza en un mapa conceptual a partir de la realizadas.
exposición de los temas por el docente (empleando presentaciones,
ejemplos, videos o rotafolios) y la lectura de la información
recopilada.
Actividades de aprendizaje.
Los estudiantes comprenden en base a la lectura y la investigación
par hacer crecer los conocimientos mencionados anteriormente.
Actividad:47
Estrategias de enseñanza
En equipo presenta en plenaria su mapa conceptual, el grupo Identificar la estructura y Lectura de material y Mapa mental Lista de cotejo. 7
elaboración del mapa observación de la
retroalimenta realizando observaciones de faltantes, aportando
conceptual . investigación
ideas para mejorarlo y el equipo de manera reflexiva, apertura y
considerando aportaciones mejora su mapa.
Actividades de aprendizaje
Los alumnos elaboran un mapa mental que integra las partes de una
computadora
Actividad 48 : retroalimentación
Estrategias de enseñanza
En lluvia de ideas se mencionan los conceptos, funcionamiento de Retroalimentación Lluvia de ideas Resumen Lista de asistencia.7
los algoritmos, pseudocódigos y diagramas de flujo y anotan en el
pizarrón.
Actividades de aprendizaje
Al término de la actividad los alumnos responden realizan un
5
resumen. Responde la pregunta que prendí.
Actividad 49 Examinar que puede
El estudiante visualiza e interactúa durante la exposición a través de considerar para tomar Análisis de la Desarrollo de las
decisiones durante la Autoevaluación
la técnica de modelado del análisis de software y hardware exposición habilidades.
exposición
(identificación de los elementos de entrada, procesos y salida).
Actividad 50
Estrategias de enseñanza
Aplica los procedimientos para garantizar la seguridad de la Identificación de los Elaboración de los Conoce la Pc. Autoevaluación
información de forma ética y responsable. Maneja las herramientas elementos de entrada, dispositivos entrada
de uso común de un sistema operativo proceso y salida. salida y periféricos.
Estrategias de aprendizaje.
Conoce el sistema operativo.

Actividad 51
Estrategias de enseñanza Elaboración de una
El estudiante de manera individual Utiliza material reciclable para la maqueta. Materiales Elaboración de Pc. Autoevaluación
elaboración del proyecto. • Construyó el proyecto al menos con 3 reciclables hace una
Pc.
dispositivos de cada clasificación (Entrada, Salida, Entrada/Salida,
Comunicación, Almacenamiento).

Actividad 52
Estrategias de enseñanza
El estudiante de manera individual realiza La identificación del Comprenden el Conoce las tics en la Retroalimentación Coevaluación
papel de la tecnología en las actividades cotidianas y la funcionamiento de las tics vida cotidiana.
comunicación humana. en la vida cotidiana
Actividad 53 Elaboración una
Pc Pc Autoevaluación
El estudiante en parejas como describir una computadora computadora
Actividad 54
Estrategias de enseñanza Conocer fallas y errores
Se proyecta los videos referentes a las computadoras, y fallas se en la solución de las Lectura, análisis de Respuesta de Cuestionario. 3
comentan las observaciones, dudas y experiencias. computadoras. video, lluvia de ideas preguntas guiadas.
Estrategias de aprendizaje. experiencias.
Como actividad se responden las preguntas guiadas referentes al
video sobre el tema de computadoras.

6
 C). ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Cierre Tiempo (Hrs):HRS

Competencia (s) PRODUCTO (S)
Y/O EVALUACIÓN
Actividades. EVIDENCIAS
Aprendizajes Técnica de DE
esperados evaluación APRENDIZAJE
Actividad: 25
Estrategias de enseñanza. Como retroalimentación
El estudiante en forma individual, contesta el cuestionario de Responden el cuestionario
de cierre de modulo. Responden el Cuestionario Autoevaluacion
autoevaluación identificando las características y funciones de la
cuestionario elaborado
computadora el sistema operativo. en cierre del tema.
Actividades de aprendizaje
Los alumnos responden de acuerdo a lo aprendido y visto.
actividad 26
Resolución de problemas Portafolio de
El estudiante de forma individual resuelve conceptos básicos de la Ejercicios resueltos Heteroevaluacion
evidencias
computadora y el sistema operativo.
Actividad 27
Estrategias de enseñanza.
El estudiante de manera individual entrega su proyecto sobre los Identifica la Pc. Identifica elementos
temas de sistemas operativo, Pc y sus componentes de PC. Elementos de la Heteroevaluacion
Actividades de aprendizaje Pc.
Los alumnos tienen la habilidad de resolver problemas propuestos y
en binas los resuelven.
Actividad 28
Estrategias de enseñanza
El estudiante integra y entrega su portafolio de evidencias para ser Integra y entrega de Entrega del portafolio Entrega de Heteroevaluacion
entregado al docente. evidencias. de evidencias. portafolio

Actividad 29
Estrategias de enseñanza Promover la organización Portfolio de evidencias. Presentación de Lista de cotejo 8
El docente revisa parcialmente el portafolio de evidencias del primer de información de alumno documentos
parcial para dar siguiente a las actividades y desempeño del alumno. así como impulsar su realizados en
desempeño académico. clases y tareas.
Realiza retroalimentación entrevistando sobre información del

7
parcial y verifica la corrección realizadas en los instrumentos de
evaluación.
Actividades de aprendizaje
Los alumnos presentan portafolio de evidencias y responde y analiza
desempeño académico.
Actividad 30. Mejorar espacios Actividades deportivas, Fotos Lista de asistencia
Actividades extraescolares recreativos en la escuela. cívicas o ecológicas 8

D). RECURSOS EDUCATIVOS

BIBLIOGRAFÍA MATERIAL DIDÁCTICO EQUIPOS

 Méndez Méndez, Manuel Adán, et al. Pizarrón blanco Cañón

(2012). Tecnologías de la Información y la Textos Laptop con bocinas
Comunicación, México, Editorial Book Marcadores Internet
Mart. Ferreyra Cortés, Gonzalo. (2011). Proyector Televisión
Informática para cursos de bachillerato laminas Material didáctico
c/cd, México, Editorial Alfaomega. celular
Ferreyra Cortés, Gonzalo. (2007).
Informática paso a paso. 2ª edición,
México, D.F. Editorial Alfaomega.

E). VALIDACIÓN

Elaboró: Recibe: Ing. FELIPE AGUSTIN DOMÍNGUEZ DIRECTOR: Lic. Trinidad Flórez Alcázar
Lic. Eli Eloy Espinoza Pérez VENTURA

Profesor(es) Director
Presidente de consejo técnico

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