PLAN DE CLASE FORCE TERCER GRADO BLOQUE 3

Escuela: CCT: Grupo:

Docente: Turno:
Periodo: Semana 35 Ciclo
escolar

La democracia como base para la

Llevo a la práctica
¿Qué Democracia y reflexión sobre asuntos que nos
lo planeado y Tema
trabajaremos Eje participación afectan, la toma de decisiones en
evalúo mi :
? ciudadana función del bien común y la actuación
actuación
conforme a ello.
Evalúa su actuación y la de los demás basándose en Tiempo
4 sesiones de al
Aprendizajes principios democráticos, como pluralismo, tolerancia, de
menos 50
esperados legalidad y derechos de las minorías. realizació
minutos.
n:
Intención Evalúen la actuación propia, de diversos grupos, de los medios de comunicación y de las
didáctica tecnologías de la información, conforme principios democráticos.

SESIONE Actividades
S
Observaremos el video “Actitudes democráticas”. https://www.youtube.com/watch?v=rcHI_iW7p4k
Enseguida, leerán las afirmaciones de la tabla siguiente, escribirán en la columna ejemplos de si
están de acuerdo o no, y redactarán una anécdota o noticia que apoye su elección. Se podrán
apoyar en el ejemplo.
Afirmación Ejemplos
Ser tolerante significa respetar las ideas Estoy de acuerdo. Mis amigos tienen gustos
de los demás, aunque sean distintas de musicales muy distintos a los míos. Sin embargo,
las nuestras. yo respeto y no critico o juzgo sus preferencias.
Sólo los grupos indígenas sufren
discriminación.
El pluralismo significa que predominan las
ideas de la mayoría.
En nuestra sociedad hay distintas
religiones y pensamientos como muestra
de pluralismo.
La tolerancia se debe fomentar desde el
hogar y la escuela, y debe permear
Sesión 1
ámbitos más grandes como la sociedad.
Las mujeres no tenían derecho al voto
porque las minorías no son una parte
representativa de la democracia.
Posteriormente, escribirán en una hoja qué son para ellos la tolerancia, la legalidad, el pluralismo
y el derecho de las minorías. Y verificarán de nuevo las respuestas de tu tabla.
Al terminar la secuencia retomarán las definiciones y valorarán si a partir de la adquisición de
conocimientos cambiaron sus conceptos iniciales.

A continuación, se solicitará que reflexionen sobre qué hacen en determinadas situaciones.

 ¿En la escuela hay alumnos con alguna discapacidad? ¿Cómo son tratados por el resto de los
estudiantes?
 En su casa, ¿quién toma las decisiones que afectan a toda la familia? ¿Se considera la
opinión de todos antes de decidir?
 ¿Qué hacen cuando un amigo tiene un punto de vista distinto al suyo? ¿Cambia su manera de
verlo o el aprecio que le tienes?
 ¿En la escuela existe una asociación de alumnos? ¿Cómo comunican sus inquietudes a las
 autoridades?
Se propiciará un dialogo con todo el grupo sobre si, de acuerdo con sus respuestas, ejercen los
principios democráticos.

Observaremos el video “Para fortalecer el Estado de derecho y la convivencia democrática”.

https://www.youtube.com/watch?v=3IP9KNIq0jw
Posteriormente, analizarán la infografía y determinarán cómo aplican los principios de la
convivencia democrática en los distintos contextos en que se desenvuelven.
Para lo anterior, complementarán el cuadro con ejemplos de aplicación de los principios y valores
de la democracia en los espacios de convivencia indicados.
Valores y Ejemplos de aplicación
principios En la casa En la escuela En la localidad
Se decidió utilizar
uniforme unisex: todos
portarán pantalón y es
opcional usar falda o
short en verano.
Igualdad En invierno, las
estudiantes se
quejaban de que
pasaban frío porque
eran obligadas a usar
falda.
En la casa de Juana
escasea el dinero. Uno
de sus hermanos es
muy caprichoso y
siempre quiere que le
Bien común
compren cosas, pero su
mamá es muy sabia y le
Sesión 2
dice "tenemos que usar
el dinero en algo que
beneficio a todos".
Cada grupo elige a su
representante o jefe de
grupo, el cual presenta
las propuestas,
Representativida peticiones g
d preocupaciones de
todos ante el consejo
estudiantil y toma
decisiones en su
nombre.
Cada grupo analiza los
acuerdos para la
convivencia, las
consecuencias de no
cumplirlos g los
Justicia
aspectos de su
aplicación que deben
mejorar para que se
apliquen de manera
justa y sin distinciones.
Tolerancia En el auditorio
municipal se realiza la
feria de talento artístico.
 En la entrada del
auditorio se colocó un
letrero que dice: "En
este recinto se respetan
los gustos artísticos de
todas las personas, sin
distinción. Aquí no se
discrimina".
Mariano vive en una
familia que siempre ha
sido seguidora de los
lobos blancos de San
Teodoro, pero él le va a
otro equipo de fútbol: a
Pluralismo
los gallos negros.
Cuando compiten
ambos equipos, cada
cual le va a su equipo,
pero conviven con
respeto.
Se presentó un
conflicto entre un
estudiante y el hijo de
la directora, que
también es alumno del
plantel. La falta que
Legalidad
cometieron fue grave y
ameritaba suspensión.
Las autoridades
aplicaron la misma
sanción a ambos
estudiantes.
En una avenida de la
colonia, los autobuses
invaden el carril de los
ciclistas. Aunque la
Principio de mayoría de las
mayoría y personas se transporta
derechos de las en autobús, en la junta
minorías de vecinos se decidió
exigir a la línea de
autobuses que
respetara el carril de los
ciclistas.
División de Para la organización
poderes de la fiesta del pueblo
se creó un comité
formado por una
presidenta, un
secretario g una
tesorera, cada uno con
funciones bien
establecidas g con la
misión de colaborar
entre sí, vigilarse y
controlarse
 mutuamente.
Para garantizar que
todo salga bien en la
fiesta del pueblo, se
formó un comité de
contraloría social
Rendición de integrado por vecinos y
cuentas y autoridades
transparencia municipales. La
comisión que organizó
la fiesta debe rendir
cuentas al comité de los
avances y del dinero
recaudado.
Comentarán en grupo sus trabajos. Leerán algunos ejemplos.
Se solicitará que identifiquen en qué lugares es más frecuente encontrar ejemplos de aplicación de
los principios y valores democráticos y en qué casos no pudieron encontrar ejemplos.
Responderán: ¿Cómo fortalece a la democracia el comportamiento honesto? Explicarán a qué se
debe esto.

Evaluación de Aprendizajes Clave

Indicadores. NI N II N III N IV
Registra los conceptos que le permiten clarificar los valores democráticos que
guían sus decisiones.
Identifica de manera clara y objetiva la relevancia de regular la conducta
basándose en principios democráticos.
Enlista los valores que cree más importante para la convivencia democrática con
sus compañeros en el aula y fuera de ella.
Identifica qué valores compartidos ayudan al desarrollo moral del individuo y de la
sociedad.
ESCALA DE DESEMPEÑO:

Enlista los valores que cree más importante

Identifica qué valores compartidos ayudan

para la convivencia democrática con sus
 Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes

Registra los conceptos que le permiten

basándose en principios democráticos.

al desarrollo moral del individuo y de la

Identifica de manera clara y objetiva la
clarificar los valores democráticos que

compañeros en el aula y fuera de ella.

esperados.
 Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes

relevancia de regular la conducta

esperados.
 Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes esperados.
 Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes
esperados.

ALUMNOS

1
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