Área MATEMÁTICA Grado Y Sección: 2° “A”

Docente María Jesús Damián Chapoñán Fecha: 07/08/2023

“Elaboramos pictogramas en situaciones cotidianas’’

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA MATEMÁTICA
Competencia / Capacidad  Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar la información.
Desempeño Evidencia Criterios Inst.
Evaluación
 Representa las características y el  Elabora pictogramas con  Registrar datos en una Escala de
comportamiento de datos cualitativos situaciones cotidianas. tabla de conteo y valoración
de una población, a través de representa los datos de la
pictogramas horizontales (el símbolo encuesta en pictogramas.
representa una o dos unidades) en  Utiliza estrategias y
situaciones cotidianas de su interés procedimientos para
personal o de sus pare procesar los datos que se
presentan en el
pictograma.
Enfoque de Búsqueda del bien común.

Valor(es) Responsabilidad

Maestros y estudiantes asumen responsabilidades compartidas diversas y las

aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

I. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades

Inicio  Se da la bienvenida a los niños y niñas.


 Se les pregunta:

 Responden preguntas ¿Cuántas veces sumaron cada cantidad? ¿creen que podemos representar mediante un
icono cada cantidad? ¿Cómo se llamara este tipo de problemas?
 De acuerdo a sus respuestas comunico el propósito o reto a lograr:

Hoy elaboraremos pictogramas en situaciones cotidianas.

Se da a conocer los criterios a evaluar:




Se acuerda algunas de nuestras normas de convivencia que ayudaran a trabajar en un ambiente
favorable como
 Levanta la mano para participar.
 Mantiene el orden al trabajar.

PROBLEMATIZACIÓN:
Desarrollo

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:

 Después de haber leído el problema responden las siguientes preguntas:
¿De qué trata el problema?
¿Qué decidió realiza la familia el fin de semana?
¿Qué juegos fueron elegidos?
¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Se realizan las siguientes preguntas: ¿Este problema es parecido a otros que han resuelto?,¿Cómo
podemos solucionar el problema?,¿Qué materiales podemos utilizar?
 Representarán las cantidades con un material del aula.

SOCIALIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN:
 Se realizará a partir de preguntas: ¿Cómo organizaremos la información? ¿para qué se utiliza un
pictograma?, ¿Cómo se representan los datos en un pictograma?, ¿Cómo sabemos cual es el dato que
muestra mayor preferencia?

FORMALIZACIÓN: Recordamos lo que es un pictograma y que en algunos casos se le da un valor.

PLANTEAMIENTOS DE OTROS PROBLEMAS:

Cierre
 Reflexionan sobre sus aprendizajes respondiendo a preguntas:
 ¿Qué aprendieron hoy?, ¿fue fácil o difícil resolver el problema?, ¿por qué?; ¿han tenido alguna
dificultad?, ¿cómo la superaron?
 ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Criterios de Evaluación

N° ESTUDIANTES
.

1 Luis Adrián
2 Gabriel Matías
3 Luis Alejandro
4 Fabricio Alezandro
5 Estrella Jazmín
6 Ítala Crissell
7 Luz Adriana
8 Jair Abdiel
9 Emily Daniela
10 Ariana Lisbeth
11 Khaleesi Guadalupe
12 Derek Alexiz
13 Brisa Mayumi
14 Nicolas Daniel
15 Johan José
16 Víctor Adrián
17 José Adrián
18 Erick Emir
19 Noé Nahún Eduardo
20 Mía Marcelina
21 Cristel Anthuane
22 Joao Aldair
23 Ivanna Nicole
24 Aracely Guadalupe
25 Francisco Smyck
26 Analía Fernanda
27 William Alexander
28 Liam Aldair
29 Dayana Nicoll