ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO AÑO LECTIVO

Barrio Kennedy Diagonal A y calle 16. Telf. 2785574 e-mail: 2017 - 2016
escdomingofaustinosarmiento@live.com
La Libertad – Ecuador

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA ESCOLAR INCLUSIVA Asignatura:  EDUCACION FISICA
Docente(s):Lcda.Brenda  
Figueroa Aguilar
Grado/Paralelo Sexto ‘’B’’ Nivel Educativo:   Tercer nivel
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
5 40 4 36 180
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conoci-
Participar en prácticas corporales de manera segura, atendiendo al cuidado de sí mismo, de sus pares y el medio ambiente.
mientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permi-
tan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.

Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su

Reconocer sus intereses y necesidades para participar de manera democrática y placentera en prácticas corporales
desempeño en las prácticas corporales

Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (de-
Reconocer la influencia de sus experiencias previas en su dominio motor, y trabajar para alcanzar el mejor rendimiento posible
portes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e en relación con la práctica corporal que elija.
implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucre (recreati-
vo, federativo, de alto rendimiento, etc.).

Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición

Participar de modo seguro y saludable en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que
física de modo seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades favorezcan el desarrollo integral de habilidades y destrezas motrices, capacidades motoras (coordinativas y condicionales), de
individuales y colectivas del educando en función acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.

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de las prácticas corporales que elija.

Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones

Reconocerse capaz de mejorar sus competencias y generar disposición para participar de prácticas corporales individuales y
sociales sobre cuerpo y salud, para tomar decisiones con otros.
acordes a sus intereses y necesidades.

Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para

tomar decisiones sobre la construcción, cuidado y mejora de
su salud y bienestar, acorde a sus intereses y necesidades.
Valorar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y
Bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades. O.EF.4.6. Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en
Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades. OG.EF.6.
Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones sobre la construcción, cuidado y mejora de su
salud y bienestar, acorde a sus intereses y necesidades. O.EF.3.7.

Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales,

Reconocer y valorar la necesidad de acordar con pares para participar en diferentes prácticas corporales.
reconociendo y respetando diferencias individuales y
culturales.

Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable

Construir acuerdos colectivos en diversas prácticas corporales, reconociendo y valorando la necesidad de cuidar y preservar las
en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes, características del entorno que lo rodea.
asegurando su respeto y preservación.

Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable

Reconocer la existencia de diversas prácticas corporales que adquieren sentido y significado en el contexto de
en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes, cada cultura.
asegurando su respeto y preservación.

4. EJES TRANSVERSALES:
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación.
La interculturalidad
La educación sexual
Formación de una ciudadanía democrática
Protección del medio ambiente

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1.
Prácticas Lúdicas: Los juegos y Reconocer la influencia de sus Roles y su elección, funciones Específicas CE.EF.3.1. Participa y/o juega de manera
el jugar experiencias previas en su dominio segura y democrática con sus pares en di-
Jugar y participar, dos maneras diferentes de in-
ferentes juegos (creados, de diferentes re-

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 motor, y trabajar para alcanzar el
mejor rendimiento posible en
relación con la práctica lúdica que
elija.
2.
Prácticas gimnásticas Valorar los beneficios que aportan
los aprendizajes en Educación Física
para el cuidado y mejora de la salud
y necesidades.
3.
Prácticas corporales expresivo- Reconocer la existencia de diversas
comunicativas
prácticas corporales que adquieren
sentido y significado en el contexto
de
cada cultura.
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tervenir (placer al jugar) Identidad cultural,
Normas de jugar, Juegos con otros, construcción
y acuerdo de reglas, seguridad en los juegos.
Estrategias en los juegos.
Maneras de resolver los juegos.
Modos de intervenir según posibilidades, deseos
o potencialidades.
Las demandas motoras, el cuidado de sí y
de los pares.
Acuerdos de reglas y seguridad.
Estrategias individuales y colectivas de acuerdo
a los roles.
Recursos tácticos ofensivos y defensivos.
Juegos modificados.
Juegos colectivos, el trabajo en equipo.
Atléticos (carreras largas y cortas), de relevos y
con obstáculos.
En función de sus objetivos
Secuencias gimnásticas individuales y grupales,
saltos, giros y desplazamientos.
Destrezas y acrobacias como recursos de
movimiento.
Destrezas (roles, medialunas, verticales).
Acrobacias, origen, características, posibilidades
creativas.
Capacidades motoras, sus demandas en destrezas
y acrobacias.
Modos de participación en relación a las emocio-
nes.
Construcción expresiva comunicativa, individual
y con otros.
Mensajes escénicos relacionados con
historias reales y ficticias.
Disposición para ayudar, el cuidado
de sí y de otros
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giones, entre otros), reconociéndolos
como producciones de la cultura (propia
y de otras), identificando sus característi-
cas, objetivos y proveniencias y acordan-
do, respetando y modificando las reglas
según sus intereses y necesidades.
CE.EF.3.2. Construye con pares y traba-
jando en equipo diferentes posibilidades
de participación
que mejoren de manera segura su desem-
peño y pueda alcanzar el objetivo en di-
versos juegos,
a partir del reconocimiento de sus expe-
riencias corporales, su propio desempeño
(posibilidades y dificultades), la impor-
tancia del cuidado de sí y las demás per-
sonas y la diferenciación entre juegos y
deportes y teniendo en cuenta objetivos,
características, reglas, demandas, roles de
los participantes y situaciones de juego.
CE.EF.3.3. Construye individual y colec-
tivamente secuencias gimnásticas, identi-
ficando sus experiencias previas, reali-
zando el acondicionamiento corporal ne-
cesario, ejecutando diferentes variantes
de destrezas y acrobacias, percibiendo el
uso del tiempo y el espacio, las capacida-
des motoras
a mejorar; y realizando los acuerdos de
seguridad, confianza y trabajo en equipo
necesarios.
CE.EF.3.4. Construye individual y colec-
tivamente composiciones expresivo-co-
municativas de manera segura y colabora-
tiva, reconociendo y
valorando el aporte cultural de diversas
manifestaciones expresivas de la propia
región y de otras regiones a la riqueza na-
cional; utilizando y compartiendo con pa-
res diferentes recursos (emociones, sen-
saciones, estados de ánimo,
movimientos, experiencias previas, otros)
y ajustando rítmicamente (al ritmo musi-
cal y de pares)
la intencionalidad expresiva de sus movi-
mientos durante la interpretación de men-
sajes escénicos y/o historias reales o ficti-

4. Utilizar los aprendizajes adquiridos
Prácticas deportivas en Educación Física para tomar
decisiones sobre la construcción,
cuidado y mejora de su salud y
bienestar, acorde a sus intereses y
necesidades.
5.
Construcción de la identidad
Construir acuerdos colectivos en
corporal
diversas prácticas corporales,
reconociendo y valorando la
necesidad de cuidar y preservar las
características del entorno que lo
rodea.
6.
Relaciones entre prácticas
Reconocer y valorar la necesidad de
corporales y salud
acordar con pares para participar en
diferentes prácticas corporales.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)
 Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada tanto en
el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado.
ELABORADO:
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cias ante diferentes públicos.
Modos de intervenir según CE.EF.3.5. Participa y/o juega de manera
posibilidades, deseos o potencialidades. segura con sus pares en diferentes juegos
de iniciación
Las demandas motoras, el
cuidado de sí y de los pares. deportiva (modificados, atléticos, entre
otros),realizando el acondicionamiento
Acuerdos de reglas y seguridad. corporal necesario
y construyendo espacios de confianza co-
Estrategias individuales y colectivas lectivos que permitan la creación de dife-
de acuerdo a los roles.
rentes respuestas técnicas (facilidades y
Recursos tácticos ofensivos y defensivos. dificultades
propias), tácticas (intenciones en ataque y
defensa) y estratégicas a partir de la iden-
tificación de sus lógicas, características,
objetivos, demandas y condición física de
partida; acordando, respetando y modifi-
cando las reglas según sus
intereses y necesidades y estableciendo
diferencias y similitudes con los deportes
y sus características.
CE.EF.3.6. Construye conocimiento/s so-
bre su cuerpo, sus posibilidades de acción
(contracción, relajación muscular y posi-
bilidades de movimientos articulares) y
cómo mejorarlas, analizando la influencia
de sus experiencias corporales, los efectos
de las representaciones
sociales (propias y del entorno) sobre las
prácticas corporales, reconociendo las fa-
cilidades y
dificultades propias y la importancia de
construir espacios de confianza colectivos
durante su proceso
de aprendizaje.
CE.EF.3.7. Mejora su desempeño en dife-
rentes prácticas corporales de manera se-
gura, saludable y placentera, identifican-
do dificultades propias y de sus pares, re-
conociendo su condición física de partida
y realizando acondicionamiento
corporal necesario en relación a los obje-
tivos y demandas de la práctica.
7. OBSERVACIONES
Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
REVISADO: APROBADO
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DOCENTE(S):: Lcda Brenda Figueroa Aguilar NOMBRE:: Lcda Brenda Figueroa Aguilar NOMBRE: Lcda. Aracely Vera Vera
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 10 de mayo del 2016 Fecha:10 de mayo del 2016 Fecha:

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