Encuentro 1

Escuela y familias unidas

para la convivencia
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INTRODUCCIÓN ENCUENTRO 1
Resumen del encuentro Este primer encuentro de docentes y equipo directivo inicia con
una mirada al entorno escolar para reconocer las
manifestaciones de violencia que se encuentran en él y enfatizar
la importancia del trabajo conjunto entre escuela y familias, a
favor de una convivencia pacífica.
Sin duda, las madres, los padres y otros responsables en el hogar
son los primeros agentes socializadores en la vida de niños, niñas
y jóvenes. Pero su desarrollo integral es una tarea compartida
con la escuela. El aprendizaje es un proceso natural que ocurre
por medio del modelaje y la experiencia en la niñez; en ambos
casos, las personas adultas cercanas –padres, madres, docentes–
tienen la responsabilidad de dirigirlo.
En este primer encuentro, se enfatiza la importancia de
fortalecer la convivencia escolar como una estrategia de
prevención de violencia. Por convivencia en el contexto escolar
se entiende el ambiente de relaciones personales y sociales
entre los miembros de la comunidad educativa. La meta es una
convivencia pacífica y democrática, con participación y equidad,
en la cual existe un aprecio por la diversidad, se resuelven los
conflictos de manera pacífica y se promueve continuamente el
entendimiento mutuo como cultura institucional de paz.
En el presente encuentro se trabajará sobre los tipos de
violencia que se encuentran en la comunidad educativa, los
factores de riesgo que la generan, y el rol de la familia y la
escuela en la prevención desde el modelo ecológico. Después del
encuentro, los participantes realizarán una práctica en la escuela
y en el aula, recogiendo información sobre la convivencia escolar
para aplicar los nuevos aprendizajes.

¿Qué objetivos El personal de la escuela, al final del encuentro de hoy, …

queremos lograr? … reconoce el rol de la escuela y las familias como factor de
prevención de violencia; y
… identifica manifestaciones de violencia en la convivencia
escolar.

Programa Miles de Manos Encuentro 1

Material de apoyo para docentes
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¿Qué mensajes Las ideas clave del encuentro son:

queremos resaltar?
 La unión entre escuela y familias es clave en el aprendizaje
de una convivencia sana en niños, niñas y jóvenes.
 Se identifican cinco tipos de violencia en el entorno escolar:
el castigo físico y psicológico, el acoso entre pares, la
violencia sexual y de género, la violencia material y la
violencia externa.
 Ciertos factores de riesgo pueden tener consecuencias
violentas y de largo plazo en niñas, niños y jóvenes.
 El modelo ecológico identifica la importancia de las
relaciones interpersonales, comunitarias y sociales en el
comportamiento individual.
 Un primer paso en el trabajo de prevención en la
comunidad educativa es la observación e identificación de
comportamientos que requieren ser reorientados.

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Material de apoyo para docentes
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ESCUELA Y FAMILIA UNIDAS PARA LA CONVIVENCIA

MATERIAL DE APOYO

Este primer encuentro en la escuela con docentes y equipo directivo inicia con la afirmación que el trabajo
educativo es un factor de protección muy importante en la prevención de la violencia. Iniciamos el proceso
de Miles de Manos con una mirada hacia las manifestaciones de violencia que se observan en el entorno
escolar y la identificación de las estrategias que se proponen para mejorar la convivencia escolar.

La convivencia escolar

Vamos a entender por convivencia en el contexto escolar el ambiente de relaciones personales y sociales
entre los miembros de la comunidad educativa, con la meta de una convivencia pacífica y democrática con
participación y equidad en la cual existe un aprecio por la diversidad, se resuelven conflictos de manera
pacífica, y se promueve continuamente el entendimiento mutuo como cultura institucional de paz. Para
fortalecer esta convivencia, Miles de Manos presenta siete estrategias clave que se trabajan conjuntamente
en la escuela y con las familias. Estas estrategias son:
 la comunicación efectiva;
 la definición, comunicación y enseñanza de expectativas claras;
 el reconocimiento positivo y la animación;
 los límites y consecuencias;
 la búsqueda de soluciones;
 el manejo de emociones;
 y el seguimiento y supervisión adulta.
En el escenario educativo el rol docente es de suma importancia en el fomento de la convivencia y el
fortalecimiento de las prácticas preventivas de violencia y los valores, pero también puede experimentar
frustraciones por falta de herramientas concretas para trabajar en la actualidad. Las estrategias y
herramientas presentadas en Miles de Manos requieren de un compromiso personal y colectivo en la escuela
hacia una relación positiva entre estudiantes y personas adultas.

Tipos de violencia en la comunidad educativa

Para iniciar es necesario definir algunos conceptos y enfoques que son parte del Programa. En grandes
rasgos, la Organización Mundial de la Salud (2002) identifica la violencia como “El uso intencional de la fuerza
física o del poder, amenazando o efectivo, contra uno mismo, otra persona, o contra un grupo o comunidad,
que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del
desarrollo o privación”. Ante una situación tan compleja, es útil tener una tipología para ayudar a
comprender las manifestaciones de violencia que se encuentran en el entorno.

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Al examinar el fenómeno escolar y los factores de riesgo y protección es evidente que existen patrones de
violencia dentro la escuela misma. La UNESCO (2009) reconoce cuatro tipos de violencia que se evidencian
en la comunidad escolar, que se resumen a continuación.

 El castigo físico y sicológico

En el marco de los derechos de la niñez, se define el castigo corporal o físico como la utilización de la fuerza
física que tiene el propósito de causar dolor o malestar. El castigo sicológico es igual de cruel y humillante,
cuando se manifiesta menosprecio, humillaciones, sustos, amenazas o ridiculizaciones hacia el estudiante.

 El acoso y bullying
El acoso es el comportamiento agresivo entre estudiantes con la intención de causar heridas o malestar por
medio del contacto físico, las agresiones verbales, las peleas o la manipulación sicológica. En los casos
extremos, cuando se manifiesta repetidas veces a lo largo del tiempo, contra un alumno o alumna, es
conocido como el bullying. En el acoso o bullying existe un desequilibrio de poder entre el acosado y el
acosador por razones distintas; por ejemplo, tamaño físico superior, mayor edad, pertenencia a una pandilla
o grupo social con más poder, etc.

 Violencia sexual y por razones de género

Este tipo de violencia puede ser sicológica, física y/o con contacto sexual, pero el factor común es que
conlleva el desequilibrio de poder entre los sexos. Contribuye a reforzar las desigualdades entre hombres y
mujeres, así como entre los roles y estereotipos que la sociedad impone a cada sexo.

 Violencia externa - consecuencias de pandillas, conflicto, armas, peleas

La violencia que ocurre fuera del recinto escolar, pero que lo afecta, es la violencia de pandillas, conflictos
políticos, represión policial o de la fuerza armada y la violencia doméstica. Es violencia que se produce por
factores externos a la escuela pero a menudo se reproduce en el contexto de la escuela y afecta
grandemente a los miembros de la comunidad educativa.

Adicionalmente a los cuatro tipos identificados por la UNESCO, las escuelas salen afectadas por un quinto
tipo:

 Violencia material
Los daños materiales, a infraestructura, mobiliario y recursos de la escuela, igual que las pintas o manchas de
paredes son manifestaciones de violencia. De igual forma, los hurtos y robos de pertinencias de la escuela,
docentes o de estudiantes es una manifestación de violencia a través del medio natural.

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