PCA

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “EDÉN” 2021-2022

 
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1.       DATOS INFORMATIVOS

Área: EDUCACION FISICA Asignatura: EDUCACION FISICA

Docente(s):

Grupo/Grado/Curso: SEPTIMO Nivel Educativo:  EGB

2.       TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas Total de
clases periodos

5 40 6 36 180

3.       OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área: Objetivos del grado/curso:

OG.EF.1. O.EF.3.1.
Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos Participar en prácticas corporales de manera segura, atendiendo al cuidado
(corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de de sí mismo, de sus pares y el medio ambiente.
manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. O.EF.3.2.
OG.EF.2. Reconocer sus intereses y necesidades para participar de manera
Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su democrática y placentera en prácticas corporales.
desempeño en las prácticas corporales. O.EF.3.3.
OG.EF.3. Reconocer la influencia de sus experiencias previas en su dominio motor, y
Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, trabajar para alcanzar el mejor rendimiento
danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, posible en relación con la práctica corporal que elijan.
según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto O.EF.3.4.
rendimiento, etc.). Participar de modo seguro y saludable en prácticas corporales (lúdicas,
OG.EF.4. expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas)
Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y que favorezcan el desarrollo integral de habilidades y destrezas motrices,
saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del educando en funciónde capacidades motoras (coordinativas y
las prácticas corporales que elija. condicionales), de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función
OG.EF.5. de las prácticas corporales que elijan.
Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre cuerpo y O.EF.3.5.
salud, para tomar decisiones acordes a sus intereses y necesidades. Reconocerse capaz de mejorar sus competencias y generar disposición
OG.EF.6. para participar de prácticas corporales individuales
Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones sobre la y con otros.
construcción, cuidado y mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses y necesidades. O.EF.3.6.
OG.EF.7. Valorar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física
Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y para el cuidado y mejora de la salud y bienestar
respetando diferencias individuales y culturales. personal, acorde a sus intereses y necesidades.
OG.EF.8. O.EF.3.7.
Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas corporales en Reconocer y valorar la necesidad de acordar con pares para participar en
diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y preservación. diferentes prácticas corporales.
OG.EF.9. O.EF.3.8.
Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio Construir acuerdos colectivos en diversas prácticas corporales,
cultural y favorecen la construcción de la identidad del estado ecuatoriano. reconociendo y valorando la necesidad de cuidar y preservar las
características del entorno que lo rodea.
O.EF.3.9.
Reconocer la existencia de diversas prácticas corporales que adquieren
sentido y significado en el contexto de cada cultura.

4.       EJES TRANSVERSALES:

5.       DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Nº Título de la unidad de Objetivos Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración

planificación específicos de la en
unidad de semanas
planificación

1 PRACTICAS LUDICAS: EF.3.1.1 El presente criterio tiene la CE.EF.3.1 Participa y/o 6

LOS JUEGOS Y EL O.EF.3.4. Identificar y diferenciar las intención de guiar una propuesta juega de manera segura
JUGAR Participar de modo características, proveniencia y de evaluación que habilite a los y y democrática con sus
seguro y saludable objetivos de diferentes tipos de las estudiantes a mejorar pares en diferentes
 en prácticas juegos (de relevos, con
corporales (lúdicas, elementos, cooperativos,
expresivo- acuáticos, populares, en el medio
comunicativas, natural, rondas, entre otros) para
gimnásticas y participar en ellos y reconocerlos
deportivas) que como producción de la cultura.
favorezcan el EF.3.1.3.
desarrollo integral Acordar reglas y pautas de
de habilidades y seguridad para poder participar
destrezas motrices, en juegos colectivos, de manera
capacidades democrática y segura. EF.3.1.4.
motoras Reconocer el sentido, la
(coordinativas y necesidad y las posibilidades de
condicionales), de las reglas de ser modificadas,
acuerdo a sus creadas, recreadas, acordadas y
necesidades y a las respetadas para participar/jugar
colectivas, en en diferentes juegos, según sus
función de las necesidades e intereses
prácticas EF.3.1.6.
corporales que Participar en juegos
elijan. (cooperativos, de oposición) de
manera segura cuidando de sí
mismo y sus pares, identificando
las demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales,
entre otras) y lógicas particulares
para ajustar sus acciones y
decisiones al logro del objetivo
de los mismos..
2 PRACTICAS O.EF.3.4. EF.3.2.2.
GIMNASTICAS Participar de modo Crear secuencias gimnásticas
seguro y saludable individuales y grupales con
en prácticas diferentes destrezas (y sus
corporales (lúdicas, variantes), utilizando como
expresivo- recursos los saltos, giros y
comunicativas, desplazamientos para enlazarlas,
su participación en las prácticas
lúdicas. Si bien los elementos a
evaluar son variados, el y la
docente debe reconocer
cuáles de ellos se han
desarrollado de manera más
profunda en su propuesta de
enseñanza. En caso de proponer
una
evaluación al final del proceso,
esta debe contemplar la
realización y trabajo de las
destrezas con mayor
complejidad,
pero siempre teniendo en cuenta
que cada estudiante ha realizado
diferentes caminos (cognitivos,
motrices, emocionales)
para aprenderlas.
El criterio de evaluación presente
guarda relación con aquellos
saberes que el niño y la niña
construyen de manera colectiva,
en la realización de prácticas
gimnásticas.
Estos atraviesan las dimensiones
juegos (creados, de
diferentes
regiones, entre otros),
reconociéndolos como
producciones de la
cultura (propia y de
otras), identificando sus
características,
objetivos y
proveniencias y
acordando, respetando
y modificando las reglas
según sus intereses y
necesidades.
CE.EF.3.3 Construye 6
individual y
colectivamente
secuencias gimnásticas,
identificando sus
experiencias previas,
realizando el
 gimnásticas y entre otros. de lo motor, lo cognitivo y lo acondicionamiento
deportivas) que EF.3.2.3. social; por lo tanto, el docente corporal necesario,
favorezcan el Reconocer la importancia del debe considerarlas a la hora ejecutando diferentes
desarrollo integral trabajo en equipo, la ayuda y el de evaluar la construcción de variantes de destrezas y
de habilidades y cuidado de las demás personas, secuencias gimnásticas. La acrobacias, percibiendo
destrezas motrices, como indispensable para la propuesta de evaluación debe el uso del tiempo y el
capacidades realización de los ejercicios, las posibilitar a cada niño y niña espacio, las capacidades
motoras destrezas y creación de mejorar todas estas dimensiones, motoras a mejorar; y
(coordinativas y acrobacias grupales, de modo siempre y cuando puedan realizando los acuerdos
condicionales), de seguro. identificar qué deben realizar de seguridad, confianza
acuerdo a sus EF.3.2.6. para avanzar. y trabajo en equipo
necesidades y a las Construir y respetar los acuerdos necesarios.
colectivas, en de seguridad para la realización
función de las de las secuencias gimnásticas,
prácticas destrezas y acrobacias,
corporales que reconociendo la importancia del
elijan.. cuidado de sí y de sus pares,
como indispensables.

3 Prácticas corporales O.EF.3.4. EF.3.3.1. La construcción de composiciones CE.EF.3.4 Construye 6

expresivo- Participar de modo Reconocer y analizar la relación expresivo-comunicativas individual y
comunicativas seguro y saludable entre las emociones de cada demanda muchos saberes. El colectivamente
en prácticas persona y sus modos de criterio considera que los niños composiciones
corporales (lúdicas, participación en diferentes y las niñas que participan en este expresivo-
expresivo- prácticas expresivo- tipo de prácticas, ponen en juego comunicativas de
comunicativas, comunicativas, para mejorar su toda su corporeidad. A diferencia manera segura y
gimnásticas y desempeño en ellas de los subniveles colaborativa,
deportivas) que EF.3.3.3. anteriores, ahora los niños y reconociendo y
favorezcan el Construir individualmente y con niñas interpretan historias valorando el aporte
desarrollo integral otros diferentes composiciones valiosas para ellos y para un cultural de diversas
de habilidades y expresivo-comunicativas colectivo social, no solamente manifestaciones
destrezas motrices, reconociendo, percibiendo y con sus expresivas de la propia
capacidades seleccionando diferentes pares, sino que lo hacen frente a región y de otras
motoras movimientos, según la otros públicos. Este momento de regiones a la riqueza
(coordinativas y intencionalidad expresiva (lento, presentación (ante los diferentes nacional, utilizando y
condicionales), de rápido, continuo, discontinuo, públicos) se convierte compartiendo con pares
acuerdo a sus fuerte, suave, entre otros) del en el espacio más oportuno para diferentes recursos
 necesidades y a las mensaje a comunicar .
colectivas, en .EF.3.3.6.
función de las Tener disposición para ayudar y
prácticas cuidar de sí y de otros en las
corporales que prácticas corporales expresivo-
elijan comunicativas para participar de
ellas de modo seguro.
4 Prácticas deportivas O.EF.2.7. EF.3.4.1.
Reconocer a sus Establecer acuerdos en las reglas
pares como y pautas de seguridad para poder
diferentes de sí y participar en diferentes prácticas
necesarios para deportivas colectivas de manera
participar en democrática y segura
prácticas EF.3.4.3.
corporales Participar en diferentes prácticas
colectivas. deportivas de manera segura
cuidando de sí mismo y sus
pares, identificando las
demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales,
entre otras) planteadas por cada
una de ellas, para mejorar el
desempeño y alcanzar el objetivo
de la misma.
EF.3.4.4.
Participar en diferentes tipos de
prácticas deportivas (juegos
modificados y atléticos),
evaluar todos los procesos
realizados. Aunque, también, las
instancias previas a esta
(ajustes rítmicos con música,
búsqueda y utilización de
recursos expresivos, construcción
de las historias) son propicias
para proponer evaluaciones que
enriquezcan diferentes
composiciones expresivas-
comunicativas.
El presente criterio tiene la
intención de guiar una propuesta
de evaluación, que habilite a los y
las estudiantes a participar en
diferentes juegos de iniciación a
las lógicas de juegos deportivos,
sin abordar la complejidad de las
estructuras del juego que poseen
los deportes, en su expresión más
rigurosa. Si bien, los elementos a
evaluar son variados, el docente
debe reconocer cuáles de ellos se
han desarrollado de manera más
profunda en su propuesta de
enseñanza. En caso de proponer
una evaluación al final del
proceso, esta debe contemplar la
realización y trabajo de las
destrezas con mayor
complejidad, pero siempre
teniendo en cuenta que cada
(emociones,
sensaciones, estados de
ánimo, movimientos,
experiencias previas,
otros) y ajustando
rítmicamente (al ritmo
musical y de pares) la
intencionalidad
expresiva de sus
movimientos, durante
la interpretación de
mensajes escénicos y/o
historias reales o
ficticias ante diferentes
públicos.
CE.EF3.5 Participa y/o 6
juega de manera segura
con sus pares en
diferentes juegos de
iniciación deportiva
(modificados, atléticos,
entre otros), realizando
el acondicionamiento
corporal necesario y
construyendo espacios
de confianza colectivos
que permitan la
creación de diferentes
respuestas técnicas
(facilidades y
dificultades propias),
tácticas (intenciones en
ataque y defensa) y
estratégicas a partir de
la identificación de sus
lógicas, características,
 reconociendo sus lógicas
particulares y resolviendo las
situaciones problemáticas de los
mismos, mediante la
construcción de respuestas
técnicas y tácticas que le
permitan ajustar sus acciones y
decisiones al logro de los
objetivos del juego.
EF.3.4.6.
Identificar semejanzas y
diferencias entre los juegos
modificados/atléticos y los
deportes, en sus características,
objetivos, reglas, la presencia de
los mismos en sus contextos y
sobre las posibilidades de
participación y elección para
practicarlo
5 Construcción de la O.EF.3.7. EF.3.5.1.
identidad corporal Reconocer y Identificar y analizar la influencia
valorar la de mis experiencias corporales y
necesidad de lo que me generan
acordar con pares emocionalmente (deseo, miedo,
para participar en entusiasmo, frustración,
diferentes disposición, interés, entre otros)
prácticas en la construcción de mis
corporales. posibilidades de participación y
elección de diferentes prácticas
corporales EF.3.5.2.
Reconocer y analizar las
representaciones propias y del
entorno social acerca del propio
desempeño y de las diferentes
prácticas corporales,
estudiante ha realizado
diferentes caminos (cognitivos,
motrices, emocionales) para
aprenderlas.
Este criterio de evaluación
contempla aquellos saberes que
niños y niñas construyen en torno
a su cuerpo y sus posibilidades de
acción, como también, de
acuerdo a las influencias de sus
experiencias previas y las
representaciones sociales. El
docente debe tener en cuenta
que las dificultades y facilidades
para construir dichos saberes
están en íntima relación con lo
mencionado anteriormente, y
que una propuesta de evaluación
debe reconocerlas en contexto.
Dicha evaluación debe contener
objetivos, demandas y
condición física de
partida; acordando,
respetando y
modificando las reglas
según sus intereses y
necesidades y
estableciendo
diferencias y similitudes
con los deportes y sus
características.
CE.EF.3.6 Construye 6
conocimiento/s sobre
su cuerpo, sus
posibilidades de acción
(contracción, relajación
muscular y posibilidades
de movimientos
articulares) y cómo
mejorarlas, analizando
la influencia de sus
experiencias corporales,
los efectos de las
representaciones
sociales (propias y del
entorno) sobre las
prácticas corporales,
 identificando los efectos que
producen las etiquetas sociales
(hábil-inhábil, bueno-malo,
femenino-masculino, entre otras)
en mi identidad corporal y en la
de las demás personas.
EF.3.5.3.
Identificar y valorar la necesidad
de generar espacios de confianza
que habiliten la construcción de
identidades colectivas, para
facilitar el aprendizaje de
diferentes prácticas corporales
EF.3.5.4.
Reconocer las facilidades y
dificultades (motoras, cognitivas,
sociales, entre otras) propias,
para construir individual o
colectivamente mis maneras de
resolver las prácticas corporales.
6 Relaciones entre O.EF.3.9. EF.3.6.1.
prácticas corporales y Reconocer la Reconocer los diferentes
salud existencia de objetivos posibles (recreativo,
diversas prácticas mejora del desempeño propio o
corporales que colectivo, de alto rendimiento,
adquieren sentido entre otros) cuando se realizan
y significado en el prácticas corporales para poder
contexto de cada decidir en cuáles elige participar.
cultura EF.3.6.3.
Reconocer la condición física de
partida (capacidades
coordinativas y condicionales:
flexibilidad, velocidad, resistencia
y fuerza) y mejorarla de manera
varios indicadores que ayuden a
la riqueza de los conocimientos
corporales y los habiliten a
constituirse en sujetos
competentes para participar en
diferentes prácticas corporales.
En este criterio se consideran
aquellos saberes que niños y
niñas deben aprender durante el
trabajo en los demás bloques. El
reconocimiento de la condición
física de partida es fundamental
para poder realizar mejoras
pertinentes al trabajo de cada
uno de ellos. Por lo tanto, el
docente debe generar
evaluaciones simples que pongan
atención en estas condiciones
iniciales (tanto físicas como
emocionales y cognitivas). Una
reconociendo las
facilidades y dificultades
propias y la importancia
de construir espacios de
confianza colectivos
durante su proceso de
aprendizaje.
CE.EF.3.7 Mejora su  
desempeño en
diferentes prácticas
corporales de manera
segura, saludable y
placentera,
identificando
dificultades propias y de
sus pares, reconociendo
su condición física de
partida y realizando
acondicionamiento
corporal necesario, en
relación a los objetivos
 segura y saludable, en relación a vez obtenida la información y demandas de la
las demandas y objetivos que necesaria se debe socializar con práctica..
presentan las diferentes los estudiantes para que puedan
prácticas corporales. establecer relaciones con los
EF.3.6.4. objetivos y las demandas de la
Reconocer la importancia del práctica que van a realizar o
cuidado de sí y de las demás están realizando, en el afán de
personas durante la participación mejorar sus desempeños y las
en diferentes prácticas maneras saludables y seguras de
corporales, identificando los participar en diferentes prácticas
posibles riesgos. corporales.
EF.3.6.5.
Reconocer la presencia de placer
y displacer en la participación en
prácticas corporales, para elegir
aquellas que lo identifican, y
practicarla de modo placentero
dentro y fuera del contexto
escolar.

6. RECURSOS/ BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO POR: REVISADO Y APROBADO POR:

LIC.WILLIAM MONTESDEOCA LA COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA

Firma: Firmas:
Fecha: Fecha:
 PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCION ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “EDÉN”

NOMBRE DEL DOCENTE LIC. WILLIAM MONTESDEOCA FECHA 01  DE SEPTIEMBRE DE 2021

AREA EDUCACION FISICA GRADO SEPTIMO AÑO LECTIVO 2021-2022

ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 7 SEMANAS

UNIDAD DIDACTICA PRACTICAS LUDICAS: LOS JUEGOS Y EL JUGAR N.- 1

OBJETIVO DE LA UNIDAD O.EF.3.4.

Participar de modo seguro y saludable en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que favorezcan el
desarrollo integral de habilidades y destrezas motrices, capacidades motoras (coordinativas y condicionales), de acuerdo a sus necesidades y
a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
CRITERIOS DE EVALUACION CE.EF.3.1 Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados, de diferentes regiones, entre
otros), reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y de otras), identificando sus características, objetivos y proveniencias y
acordando, respetando y modificando las reglas según sus intereses y necesidades.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION

INDICADORES DE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACION EVALUACION

EF.3.1.1 Desarrollar preguntas sobre Se utilizaran los Se utilizara las tecnicas que se
Identificar y diferenciar las características, juegos de persecucion, relevos, medios I.EF.3.1.2. Reconoce las apropien a cada uno de los juegos .
proveniencia y objetivos de diferentes tipos aplicar diferentes juegos necesarios para características, objetivos y Ficha de cotejo, Ficha de
de juegos (de relevos, con elementos, ancestrales y populares, aplicar los proveniencias de diferentes observacion, Rubricas de evaluacion
cooperativos, acuáticos, populares, en el mejorando sus capacidades diferentes juegos. juegos y elige participar o
medio natural, rondas, entre otros) para motrices, el gato y al raton, las Ulas, conos, jugar en ellos, acordando
participar en ellos y reconocerlos como cogidas, postas, etc ( 1 cuerdas, cintas, reglas y pautas de trabajo
producción de la cultura. semana) bastones, colectivo seguras. (J.1., I.4.)
balones, material
del medio,
balones, bolas,
grabadora, flash
EF.3.1.3. Realizar diferentes tipos de I.EF.3.1.1. Participa en juegos
Acordar reglas y pautas de seguridad para juegos populares ( 2y3 creados y de otras regiones de
poder participar en juegos colectivos, de semana) manera colectiva, segura y
manera democrática y segura. democrática, reconociéndolos
como producciones culturales
con influencia en su identidad
corporal. (J.1.)
 EF.3.1.4.
Reconocer el sentido, la necesidad y las
posibilidades de las reglas de ser modificadas,
creadas, recreadas, acordadas y respetadas
para participar/jugar en diferentes juegos,
según sus necesidades e intereses
EF.3.1.6.
Participar en juegos (cooperativos, de
oposición) de manera segura cuidando de sí
mismo y sus pares, identificando las
demandas (motoras, conceptuales,
actitudinales, entre otras) y lógicas
particulares para ajustar sus acciones y
decisiones al logro del objetivo de los
mismos..
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO POR:
LIC.WILLIAM MONTESDEOCA
Firma:
Crear reglas a los juegos
parcticados, populares y
ancestrales ( 4 y 5 semana)
Jugar con responsabilidad para
evitar situaciones de riesgo en
todo su contexto hacer
compromisos de trabajo
combinar juegos entre
popuilares y ancestrales ( 6
semana)
REVISADO Y APROBADO POR:
LA COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA
Firmas:
I.EF.3.1.2. Reconoce las
características, objetivos y
proveniencias de diferentes
juegos y elige participar o
jugar en ellos, acordando
reglas y pautas de trabajo
colectivo seguras. (J.1., I.4.)
I.EF.3.1.1. Participa en juegos  
creados y de otras regiones de
manera colectiva, segura y
democrática, reconociéndolos
como producciones culturales
con influencia en su identidad
corporal. (J.1.)
Fecha: Fecha:
 PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCION ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “EDÉN”

NOMBRE DEL DOCENTE LIC. WILLIAM MONTESDEOCA FECHA 18 DE OCTUBRE DE 2021 

AREA EDUCACION FISICA GRADO SEPTIMO AÑO LECTIVO 2021-2022

ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 7 SEMANAS

UNIDAD DIDACTICA PRACTICAS GIMNASTICAS N.- 2

OBJETIVO DE LA UNIDAD O.EF.3.4.

Participar de modo seguro y saludable en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que favorezcan el
desarrollo integral de habilidades y destrezas motrices, capacidades motoras (coordinativas y condicionales), de acuerdo a sus necesidades y
a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.

CRITERIOS DE EVALUACION CE.EF.3.3 Construye individual y colectivamente secuencias gimnásticas, identificando sus experiencias previas, realizando el
acondicionamiento corporal necesario, ejecutando diferentes variantes de destrezas y acrobacias, percibiendo el uso del tiempo y el espacio,
las capacidades motoras a mejorar; y realizando los acuerdos de seguridad, confianza y trabajo en equipo necesarios.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION

INDICADORES DE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACION EVALUACION
EF.3.2.2. Ejecutar gimnasia a manos
Crear secuencias gimnásticas individuales y libres roles, pequeñas
grupales con diferentes destrezas (y sus piramides, vertical de cabeza,
variantes), utilizando como recursos los salto del delfin, puente de
saltos, giros y desplazamientos para forma individual y grupal de
enlazarlas, entre otros. forma segura, en dsitintas
posiciones 1 semana
Desarrolar combinaciones de
EF.3.2.3. movimientos naturales,
Reconocer la importancia del trabajo en carreras, saltos, lanzamientos
equipo, la ayuda y el cuidado de las demás en dsitintas posiciones,
personas, como indispensable para la diferenciando entre los
realización de los ejercicios, las destrezas y diferentes movimientos,
creación de acrobacias grupales, de modo pequeñas acrobacias ( 2 y3
seguro. semana)
Se utilizaran los Se utilizara las tecnicas que se
medios necesarios I.EF.3.3.2. Construye con apropien a cada uno de los juegos .
para aplicar los pares acuerdos de seguridad Ficha de cotejo, Ficha de
diferentes juegos. y trabajo en equipo, observacion, Rubricas de
Ulas, conos, facilitando la confianza en la evaluacion
cuerdas, cintas, realización de secuencias
bastones, gimnásticas grupales. (J.1.,
colchonetas, I.3.)
cintas, cajoneta,
.EF.3.3.1. Construye
colectivamente secuencias
gimnásticas individuales y
grupales, realizando el
acondicionamiento corporal
necesario, utilizando
variantes de destrezas y
acrobacias, percibiendo el
tiempo y espacio y
reconociendo las capacidades
motoras a mejorar durante su
participación en las mismas.
(J.4., S.4.)
 EF.3.2.5.
Reconocer cuáles son las capacidades
motoras (coordinativas y condicionales:
flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza)
que intervienen en la ejecución de diferentes
prácticas gimnásticas e identificar cuáles
requieren mejorarse para optimizar las
posibilidades de realizarlas .
.EF.3.2.6.
Construir y respetar los acuerdos de seguridad
para la realización de las secuencias
gimnásticas, destrezas y acrobacias,
reconociendo la importancia del cuidado de sí
y de sus pares, como indispensables.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO POR:
LIC.WILLIAM MONTESDEOCA
Combinar pequeñas acrobacias
en un mini circuito,
dependiendo de la edad y la
complejidad aplicando
gimanasia a manos libres y
aparatos ( 4 semana )
Realizar compromisos de  
respeto, desarrollar series
gimnasticas, a manos libres,
ritmica, en aparatoas( 5
semana)
REVISADO Y APROBADO POR:
LA COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA
I.EF.3.3.2. Construye con
pares acuerdos de seguridad
y trabajo en equipo,
facilitando la confianza en la
realización de secuencias
gimnásticas grupales. (J.1.,
I.3.)
 
I.EF.3.3.2. Construye con
pares acuerdos de seguridad
y trabajo en equipo,
facilitando la confianza en la
realización de secuencias
gimnásticas grupales. (J.1.,
I.3.)
Firma: Firmas:

Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCION ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “EDÉN”

NOMBRE DEL DOCENTE LIC. WILLIAM MONTESDEOCA FECHA 06 DE DICIEMBRE DE 2021 

AREA EDUCACION FISICA GRADO SEPTIMO AÑO LECTIVO 2021-2022

ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 7 SEMANAS

UNIDAD DIDACTICA Prácticas corporales expresivo-comunicativas n.- 3

OBJETIVO DE LA UNIDAD O.EF.3.4.
Participar de modo seguro y saludable en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que favorezcan el
desarrollo integral de habilidades y destrezas motrices, capacidades motoras (coordinativas y condicionales), de acuerdo a sus necesidades y
a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.

CRITERIOS DE EVALUACION
CE.EF.3.4 Construye individual y colectivamente composiciones expresivo-comunicativas de manera segura y colaborativa, reconociendo y
valorando el aporte cultural de diversas manifestaciones expresivas de la propia región y de otras regiones a la riqueza nacional, utilizando y
compartiendo con pares diferentes recursos (emociones, sensaciones, estados de ánimo, movimientos, experiencias previas, otros) y
ajustando rítmicamente (al ritmo musical y de pares) la intencionalidad expresiva de sus movimientos, durante la interpretación de mensajes
escénicos y/o historias reales o ficticias ante diferentes públicos.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION

INDICADORES DE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACION EVALUACION

EF.3.3.1.
Reconocer y analizar la relación entre las
emociones de cada persona y sus modos de
participación en diferentes prácticas
expresivo-comunicativas, para mejorar su
desempeño en ellas.
Desarrolar ejerecicios donde
exprese sus sentimientos,
emociones, mimica 1 semana
Se utilizaran los I.EF.3.4.1. Construye Se utilizara las tecnicas que se
medios necesarios composiciones expresivo apropien a cada uno de los juegos .
para aplicar los comunicativas individuales y Ficha de cotejo, Ficha de
diferentes estados colectivas de manera segura y observacion, Rubricas de
de animo, gestos, colaborativa, utilizando y evaluacion
expresiones compartiendo con sus pares
corporales, diferentes recursos
titeres, musica, (emociones, sensaciones,
baile. Cuentos, estados de ánimo,
flash, grabadora movimientos, experiencias
previas, otros), ajustándolos
rítmicamente (al ritmo
musical y de pares) durante la
interpretación de mensajes
y/o historias reales o ficticias.
(I.3., S.4.)

EF.3.3.3.
Construir individualmente y con otros
diferentes composiciones expresivo-
comunicativas reconociendo, percibiendo y
seleccionando diferentes movimientos, según
la intencionalidad expresiva (lento, rápido,
continuo, discontinuo, fuerte, suave, entre
otros) del mensaje a comunicar
EF.3.3.5.
Vivenciar, reconocer, valorar y respetar las
manifestaciones expresivo-comunicativas
propias y de otras regiones, vinculándolas con
sus significados de origen (música,
vestimenta, lenguaje, entre otros) para
comprender los aportes a la riqueza cultural
Establecer movmientos
corporales donde exprese
sentimientos, imitacion,
expresion, evocacion, circo 3 y
4 semana
Realizar expresiones propias de
la region, baile, (4 Y 5 SEMANA
I.EF.3.4.1. Construye
composiciones expresivo
comunicativas individuales y
colectivas de manera segura y
colaborativa, utilizando y
compartiendo con sus pares
diferentes recursos
(emociones, sensaciones,
estados de ánimo,
movimientos, experiencias
previas, otros), ajustándolos
rítmicamente (al ritmo
musical y de pares) durante la
interpretación de mensajes
y/o historias reales o ficticias.
(I.3., S.4.)
I.EF.3.4.2. Participa y presenta
ante diferentes públicos
manifestaciones expresivo-
comunicativas de la propia
región y de otras,
reconociendo el objetivo de
las mismas y valorando su
aporte cultural a la riqueza
nacional. (J.1., S.2.)
.EF.3.3.6.
Tener disposición para ayudar y cuidar de sí y
de otros en las prácticas corporales expresivo-
comunicativas para participar de ellas de
modo seguro.
Utilzar recusos sensoriales,
objetos, pinturas, combinando
expresiones y sensaciones para
expresar algo, baile, taetro,
mimica, danza, historias
fabulas6 (semana)
I.EF.3.4.1. Construye
composiciones expresivo
comunicativas individuales y
colectivas de manera segura y
colaborativa, utilizando y
compartiendo con sus pares
diferentes recursos
(emociones, sensaciones,
estados de ánimo,
movimientos, experiencias
previas, otros), ajustándolos
rítmicamente (al ritmo
musical y de pares) durante la
interpretación de mensajes
y/o historias reales o ficticias.
(I.3., S.4.)

ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA  

ELABORADO POR: REVISADO Y APROBADO POR:

LIC.WILLIAM MONTESDEOCA LA COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA

Firma: Firmas:
Fecha: Fecha:
 PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCION ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “EDÉN”

NOMBRE DEL DOCENTE LIC. WILLIAM MONTESDEOCA FECHA  25 DE ENERO DE 2022

AREA EDUCACION FISICA GRADO SEPTIMO AÑO LECTIVO 2021-2022

ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 7 SEMANAS

UNIDAD DIDACTICA Construcción de la identidad corporal n.- 4

OBJETIVO DE LA UNIDAD O.EF.3.7.

Reconocer y valorar la necesidad de acordar con pares para participar en diferentes prácticas corporales.

CRITERIOS DE EVALUACION CE.EF.3.6 Construye conocimiento/s sobre su cuerpo, sus posibilidades de acción (contracción, relajación muscular y posibilidades de
movimientos articulares) y cómo mejorarlas, analizando la influencia de sus experiencias corporales, los efectos de las representaciones
sociales (propias y del entorno) sobre las prácticas corporales, reconociendo las facilidades y dificultades propias y la importancia de construir
espacios de confianza colectivos durante su proceso de aprendizaje.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION

INDICADORES DE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACION EVALUACION
EF.3.5.1. Desarrollar una obra de teatro Se utilizaran los Se utilizara las tecnicas que se
Identificar y analizar la influencia de mis creando sus propios actores (1 medios I.EF.3.6.2. Reconoce los apropien a cada uno de los juegos .
experiencias corporales y lo que me generan semana) necesarios para efectos de las Ficha de cotejo, Ficha de
emocionalmente (deseo, miedo, entusiasmo, aplicar los representaciones sociales observacion, Rubricas de evaluacion
frustración, disposición, interés, entre otros) diferentes (propias y del entorno) sobre
en la construcción de mis posibilidades de ejercicios, papel, las prácticas corporales, en
participación y elección de diferentes cartones, cutnos, relación con sus
prácticas corporales. historias, musica, conocimientos y experiencias
material de corporales. (J.1., I.2.)
medio

EF.3.5.2. Recrear un cuento de la

Reconocer y analizar las representaciones localidad sainetes, ( 2y 3 I.EF.3.6.2. Reconoce los
propias y del entorno social acerca del propio semana) efectos de las
desempeño y de las diferentes prácticas representaciones sociales
corporales, identificando los efectos que (propias y del entorno) sobre
producen las etiquetas sociales (hábil-inhábil, las prácticas corporales, en
bueno-malo, femenino-masculino, entre relación con sus
otras) en mi identidad corporal y en la de las conocimientos y experiencias
demás personas. corporales. (J.1., I.2.)
 Realiza gestos corporales
EF.3.5.3. combinados, recociendo las I.EF.3.6.2. Reconoce los
Identificar y valorar la necesidad de generar partes del cuerpo, baile danza ( efectos de las
espacios de confianza que habiliten la 4 y 5 semana ) representaciones sociales
construcción de identidades colectivas, para (propias y del entorno) sobre
facilitar el aprendizaje de diferentes prácticas las prácticas corporales, en
corporales relación con sus
conocimientos y experiencias
corporales. (J.1., I.2.)

Desarrollar expresiones I.EF.3.6.1. Reconoce sus

EF.3.5.4.
Reconocer las facilidades y dificultades
(motoras, cognitivas, sociales, entre otras)
propias, para construir individual o
colectivamente mis maneras de resolver las
prácticas corporales.
corporales circo, payasos (6 facilidades y dificultades de
semana) participar en diferentes
prácticas corporales y las
mejora con ayuda de sus
pares, a partir del
conocimiento de su cuerpo,
las posibilidades de acción
(contracción, relajación
muscular y posibilidades de
movimientos articulares) y la
confianza en sí mismo y en los
demás. (J.4., S.3.)

ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA  

ELABORADO POR: REVISADO Y APROBADO POR:

LIC.WILLIAM MONTESDEOCA LA COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA

Firma: Firmas:

Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCION ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “EDÉN”

NOMBRE DEL DOCENTE LIC. WILLIAM MONTESDEOCA FECHA 01 DE MARZO DE 2022 

AREA EDUCACION FISICA GRADO SEPTIMO AÑO LECTIVO 2021-2022

ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 7 SEMANAS

UNIDAD DIDACTICA Practicas deportivas

OBJETIVO DE LA UNIDAD O.EF.2.7.

Reconocer a sus pares como diferentes de sí y necesarios para participar en prácticas corporales colectivas.
CRITERIOS DE EVALUACION CE.EF3.5 Participa y/o juega de manera segura con sus pares en diferentes juegos de iniciación deportiva (modificados, atléticos, entre otros),
realizando el acondicionamiento corporal necesario y construyendo espacios de confianza colectivos que permitan la creación de diferentes
respuestas técnicas (facilidades y dificultades propias), tácticas (intenciones en ataque y defensa) y estratégicas a partir de la identificación de
sus lógicas, características, objetivos, demandas y condición física de partida; acordando, respetando y modificando las reglas según sus
intereses y necesidades y estableciendo diferencias y similitudes con los deportes y sus características.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION

INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS E

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

EF.3.4.1. Realizar ejercicios con Se utilizaran los I.EF.3.5.1. Participa y/o juega de Se utilizara las tecnicas que
Establecer acuerdos en las reglas y pautas de implementos y demostrando medios necesarios manera segura en juegos de se apropien a cada uno de
seguridad para poder participar en diferentes sus propias habilidaes(futbol) para aplicar los iniciación deportiva individual y los juegos . Ficha de cotejo,
prácticas deportivas colectivas de manera fundamentos basicos 1y2 diferentes colectiva, identificando las lógicas, Ficha de observacion,
democrática y segura semana ejercicios, cuerdas, características, objetivos y demandas Rubricas de evaluacion
ulas, bastones, de cada uno, construyendo con sus
material delmedio, pares diferentes respuestas técnicas,
balones de futbol, tácticas y estratégicas, y
basket, vallas, diferenciándolos de los deportes.
(I.2., S.4.)
EF.3.4.3.
Participar en diferentes prácticas deportivas
de manera segura cuidando de sí mismo y sus
pares, identificando las demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales, entre otras)
planteadas por cada una de ellas, para
mejorar el desempeño y alcanzar el objetivo
de la misma.
EF.3.4.4.
Participar en diferentes tipos de prácticas
deportivas (juegos modificados y atléticos),
reconociendo sus lógicas particulares y
resolviendo las situaciones problemáticas de
los mismos, mediante la construcción de
respuestas técnicas y tácticas que le permitan
ajustar sus acciones y decisiones al logro de
los objetivos del juego.
Analizar lo importante que es
hacer actividad fisica algun
deporte futbol, basketdominio
del balon fundmanetos
tecnicos basicos 1 y2 semana
Desarrollar variantes al futbol,  
basket, en distintas situaciones
y tiempos, futbol con manos,
con solo pie, dominio del balon
3y4 semana
I.EF.3.5.2. Mejora su desempeño de
manera segura y con ayuda de sus
pares en diferentes juegos de
iniciación deportiva, a partir del
reconocimiento de su condición física
de partida y la posibilidad que le
brindan las reglas de ser acordadas y
modificadas, según sus intereses y
necesidades. (J.4., S.3.)
I.EF.3.5.2. Mejora su desempeño de    
manera segura y con ayuda de sus
pares en diferentes juegos de
iniciación deportiva, a partir del
reconocimiento de su condición física
de partida y la posibilidad que le
brindan las reglas de ser acordadas y
modificadas, según sus intereses y
necesidades. (J.4., S.3.)
.
EF.3.4.6.
Identificar semejanzas y diferencias entre los
juegos modificados/atléticos y los deportes,
en sus características, objetivos, reglas, la
presencia de los mismos en sus contextos y
sobre las posibilidades de participación y
elección para practicarlo
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO POR:
LIC.WILLIAM MONTESDEOCA
Firma:
Organizar pequeños juegos en  
competencias mini torneo de
futbol, basket, atletismo5y6
semana
REVISADO Y APROBADO POR:
LA COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA
Firmas:
I.EF.3.5.1. Participa y/o juega de    
manera segura en juegos de
iniciación deportiva individual y
colectiva, identificando las lógicas,
características, objetivos y demandas
de cada uno, construyendo con sus
pares diferentes respuestas técnicas,
tácticas y estratégicas, y
diferenciándolos de los deportes.
(I.2., S.4.)
Fecha: Fecha:

PLANIFICACION DE UNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCION ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “EDÉN”

NOMBRE DEL DOCENTE LIC. WILLIAM MONTESDEOCA FECHA 19 DE ABRIL DE 2022 

AREA EDUCACION FISICA GRADO SEPTIMO AÑO LECTIVO 2021-2022

ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 7 SEMANAS

UNIDAD DIDACTICA Relaciones entre prácticas corporales y salud N.- 6

OBJETIVO DE LA UNIDAD O.EF.3.9.

Reconocer la existencia de diversas prácticas corporales que adquieren sentido y significado en el contexto de cada cultura

CRITERIOS DE EVALUACION CE.EF.3.7 Mejora su desempeño en diferentes prácticas corporales de manera segura, saludable y placentera, identificando dificultades
propias y de sus pares, reconociendo su condición física de partida y realizando acondicionamiento corporal necesario, en relación a los
objetivos y demandas de la práctica..

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION

INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS E

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
EF.3.6.1.
Reconocer los diferentes objetivos posibles
(recreativo, mejora del desempeño propio o
colectivo, de alto rendimiento, entre otros)
cuando se realizan prácticas corporales para
poder decidir en cuáles elige participar.
EF.3.6.3.
Reconocer la condición física de partida
(capacidades coordinativas y condicionales:
flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) y
mejorarla de manera segura y saludable, en
relación a las demandas y objetivos que
presentan las diferentes prácticas corporales.
Realizar juegos recreativos y
juegos que ayuden a su
rendimeinto fisico1y2 semana
Ejecutar diferentes tipos de
carreras, fuerza, flexibilidad 1
y2 semana
Se utilizaran los I.EF.3.7.1 .Participa de manera Se utilizara las tecnicas que
medios necesarios segura, saludable y placentera en se apropien a cada uno de
para aplicar los prácticas corporales, reconociendo los juegos . Ficha de cotejo,
diferentes las dificultades propias y de sus pares Ficha de observacion,
ejercicios, cuerdas, para alcanzar los objetivos de las Rubricas de evaluacion
ulas, bastones, mismas. (J.4., I.1.)
material delmedio,
balones de futbol y
mini basket
I.EF.3.7.2. Alcanza de manera segura,
saludable y placentera los objetivos y
exigencias de diferentes prácticas
corporales, reconociendo su
condición física de partida y
realizando el acondicionamiento
corporal previo y posterior, evitando
lesiones durante su participación.
(J.3., S.3.)

EF.3.6.4.
Reconocer la importancia del cuidado de sí y
de las demás personas durante la
participación en diferentes prácticas
corporales, identificando los posibles riesgos.
EF.3.6.5.
Reconocer la presencia de placer y displacer
en la participación en prácticas corporales,
para elegir aquellas que lo identifican, y
practicarla de modo placentero dentro y fuera
del contexto escolar.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO POR:
LIC.WILLIAM MONTESDEOCA
Firma:
P+Fomentar el respeto por los  
demas jugando 3y4 semana
Realziar miniatletismo  
combiando pruebas de
carreras, saltos, lanzamientos
5y6 semana
REVISADO Y APROBADO POR:
LA COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA
Firmas:
I.EF.3.7.2. Alcanza de manera segura,    
saludable y placentera los objetivos y
exigencias de diferentes prácticas
corporales, reconociendo su
condición física de partida y
realizando el acondicionamiento
corporal previo y posterior, evitando
lesiones durante su participación.
(J.3., S.3.)
I.EF.3.7.1 .Participa de manera    
segura, saludable y placentera en
prácticas corporales, reconociendo
las dificultades propias y de sus pares
para alcanzar los objetivos de las
mismas. (J.4., I.1.)
Fecha: Fecha: