PROGRAMA ANALITICO-VINCULACION
Escuela Primaria Profr. José Jesús Valenzuela
Nombre del docente:
Grado y grupo:
LENGUAJES
CONTENIDO PDA
1.- Escritura de nombres en la Escribe su nombre y apellidos
lengua materna.
de sus familiares,profesores,
etc. Para indicar autoria,
pertenencia e identidad.
Describe en forma oral y
2 2.- Descripción de objetos,
personas, seres vivos y lugares escrita, en su lengua materna, externa, acciones para su
objetos, personas, seres vivos y
Escribe
lugares nombres propios
de su entorno natural y
iniciando con una mayuscula,
social.
empleando espacios entre
3 3.- Uso de elementos y palabras y comienza a hacer
convenciones de la escritura uso de algunos signos de
presentes en la cotidianidad puntuación en su escritura,
reflexionando sobre estas
convenciones para reconocer
4 4.- Uso del dibujo y/o la Registra
de manera porinicial
escrito
la existencia
escritura para recordar instrucciones breves para
de reglas ortograficas.
actividades y acuerdos realizar actividades en casa,
listas de ymateriales
escolares. Registra organiza o datos,
asentar normas,
informacion erc. de
a traves
5 5.- Registro y/o resumen de distintas formas y recursos,
información consultada en como escritura,
alguna fuente oral, escrita, videograbacion,
visual, táctil o sonora, para esquematizacion, modelacion, actividades de las persnas.
estudiar y/o exponer. sobre tems de su interes a
partir de indagacion en libros,
revistas , periodicos, etc.
Zona Escolar: XIX Clave: 26EPR0121
SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTÍFICOS ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
CONTENIDO PDA CONTENIDO PDA
Reconoce el derecho de
Historia personal y familiar, pertenecer a una familia que le
diversidad de familias y el cuide, proteja y brinde afecto
derecho a pertenecer a una. para su bienestar fisico,
Reconoce y describe los emocional y afectivo.
organos de los sentidos y su
cuerpo humano:estructura funcion; explica y representa Diversos contextos sociales, Describe algunos cambios y
accciones que ponen en riesgo naturales y territoriales: continuidades de su entorno y
cuidado y sus cambios como la integridad de los organos de se ubica espacialmente a
cambios y continuidades.
parte del crecimiento. los sentidos, asi como aquellas traves de croquis y mapas.
para prevenir accidentes y que
favorecen su cuidado.
Describe algunos cambios y
Diversos contextos sociales,
continuidades de su entorno y
naturales y territoriales:
se ubica espacialmente a
cambios y continuidades.
traves de croquis y mapas.
Indaga con personas de la
comunidad u otros medios de
Cambios y regularidades de informacion, algunos
fenomeos naturales y fenomenos naturales, que
ocurren durante los meses y el
año y registra sus hayazgos
para establecer regularidades.
 vida: Construcción participativa
de normas, reglas y acuerdos
6 6.- Empleo de instrucciones para alcanzar metas colectivas Comprende las consecuancias
para participar en juegos, usar Realiza actividades a partir de y cntribuir a una convivencia Relaciona
personaleslas actividades
y colectivas de no
o elaborar objetos, preparar pacifica en nuestra casa, el humanas con la naturaleza
respetar los acuerdos, reglas y
la lectura de instructivos. aula, la escuela y comunidad, humanas con la naturaleza,
normas escolares y al
alimentos u otros propósitos. impacto de las actividades
asi como las identificar aquellas que
humanas en consecuencias
l naturaleza y de comunitarias.
Elabora de forma individual y/o no respetar los acuerdos, pueden tener un efecto
7 7.- Identificación del sentido, sustentabilidad: Actividades Indaga
colectiva avisos publicitarios, reglas y normas escolares negtivo,enplanteando
fuentes orales,
la
utilidad y elaboración de humanas que afectan a la y escritas, fotografias,
escribe textos breves con comuntarias. posibilidad de realizar cambios
avisos, carteles, anuncios anturaleza, y la necesidad de testimonios, digitales, los
formato de letreros, carteles y en las actividades y acciones
publicitarios y letreros en la establecer copromisos que cambios y permanencias
avisos, a partir de un proposito contribuyan a la preservacion, individuales, familiares y en la
vida cotidiana. comunicativo establecido. Indaga con personas de la vida cotidiana
comunitarias para en elpromover
tiempo y el el
8 8.- Elaboración y difusión de Ingada sobre hechos comunidad u otros medios de pevencion y disminucion del espacio ocurridos
cuidado responsable, en la
la
relevantes para su comunidad Cambios y regularidades de
noticias en la escuela y el resto informacion, algunos impacto
Historia de la vida cotidiana: Relaciona
socioambiental. counidad,
preservacion
las actividades
conderelacion a las
de la comunidad. y elabora noticias escritas fenomeos naturales y fenomenos naturales, que cambios en el tiempo y el humanas
comunidades con la
y naturalezavivos,
los seres
transportes,
el agua, aire
humanas cony la
suelo en su al
naturaleza,
sobre estos, con o sin actividades de las persnas. ocurren durante los meses y el espacio. uso
entornode lainmediato
tecnologia, en los
yque
lejano.
ilustraciones . año y registra sus hayazgos identificar aquellas
trabajos, los centros de
Indaga sobre necesidades, para establecer regularidades. Impacto de las actividades pueden
reunion, tener
centrosun efecto
9 9.- Producción de textos intreses y actividades en la humanas en l naturaleza y Indaga
negtivo, fuenteseducativos,
enplanteando orales,
la
dirigidos a autoridades y zonas defotografias,
escritas, cultivo, partques, etc.
escuela, asi como sobre la sustentabilidad: Actividades posibilidad
ytestimonios,
los representade realizar
por cambios
medio de
personas de la comunidad, en forma en que personas de la humanas que afectan a la en digitales,
las actividades los
y acciones
relación con necesidades, dibuos, lineas del tiempo,
comunidad puedan participar a anturaleza, y la necesidad de cambios y permanencias
individuales,
croquis, mapas.familiares y en la
intereses o actividades de la Realiza
favor deactividades
estos. de escritura establecer copromisos que vida cotidiana
comunitarias para en elpromover
tiempo y el el
10 escuela.
10.- Lectura, escritura y otros con su familia y registra con espacio ocurridos
cuidado responsable, la en la
tipos de comunicación que quien escribe, que escribe, Historia de la vida cotidiana: counidad,
preservacion conderelacion
los seres a las
vivos,
ocurren en el contexto para que escriben, en que cambios en el tiempo y el comunidades
el agua, aire y y transportes,
suelo en su
familiar. lengua escribieron y con que espacio. Dialoga
uso de laacerca de experiencias
tecnologia, en los
entorno
propias oinmediato
de otras y lejano.
personas de
soporte:diversas
Conoce cuaderno,formas de trabajos, los centros de
su comunidad que han
11 11.- Comunicación a distancia computdora,
comunicacióncelular, etc.
a distancia, reunion,
migrado
centros educativos,
con familiares u otras explica de manera inicial cómo zonas de dentro
cultivo,del pais o etc.
partques,
Personas en situacion de fuera de Mexico, cuales
y los representa por medio sondelos
personas. se realizan y utiliza al menos
migracion y sus derechos. motivos
Dialoga que
acerca los impulsan
de
dibuos, lineas del tiempo, a
experiencias
una forma de comunicación a
tomar
propias
croquis,esa decision
omapas.
de para la de
otras personas
distancia, de acuerdo con las
migracion.
su comunidad Dialogan
que han acerca de
12 12.- Conversaciones o posibilidades del contexto.
Formula y ajusta sus preguntas los derechos
migrado dentrode del
las personas
pais o
entrevistas con personas de la a la persona invitada, con base Personas en situacion de en situacion
fuera de Mexico,de migracion.
cuales son los
comunidad, invitadas a en la informacion que migracion y sus derechos. motivos que los impulsan a
departir sobre temas requiere. tomar esa decision para la
específicos. migracion. Dialogan acerca
Comprende que, tanto de de
13 13.- Reconocimiento de la identifica el nombre de su los derechos de las personas
lengua materna y de otras Diversos contextos sociales, forma indivdual como
diversidad lingüística en la en situacion
colectiva, es de
partemigracion.
de un
escuela y el resto de la lenguas, ya sean indigenas o naturales y territoriales:
contexto social, natural y
comunidad. extrajeras,
Expresa quey se
ideas hablan endel
emociones su cambios y continuidades.
territorial que se distingue de
region.
pasado familiar y comunitario otros contextos.
Valora la diversidad de familias
14 14.- Exploración de a traves de fotografias,
y promuve el respeto entre las
testimonios escritos, eventos, objetos, comidas, Historia personal y familiar,
y los integrantes de esta, para
fotográficos y audiovisuales del entre otros elementos que diversidad de familias y el
pasado familiar y comunitario. permitan definir apoyo derecho a pertenecer a una. el cuidado de si, de su familia y
de kas familias de su
opcional de imágenes, sonidos,
comunidad.
modelos, actuación u otros
recursos.
15 15.- Representación de lugares Describe de manera oral y
y las maneras de llegar a ellos. escrita los lugares por los que
pasa para llegar de su casa a
distintos destinos dentro de su
localidad.
Comenta y cuestiona los
16 16.- Reflexión crítica sobre los contenidos de programas que
medios de comunicación.
ve o escucha en los medios de
comunicación a su alcance,
para construir un criterio
Crea secuencias con formas,
propio.
17 17.- Uso estético de los colores, sonidos, texturas,
lenguajes corporal, visual y movimientos o gestos para
sonoro en la vida cotidiana. expresar sensaciones,
emociones, sentimientos e
ideas que surgen
Reconoce en el entorno
sensaciones,
18 18.- Percepción del entorno escolar.
emociones, sentiientos e ideas
familiar y escolar para imaginar que le produce el entorn
propuestas de mejora. familiar y escolar par
expresarlas mediante el uso
intencional del cuerpo,
percibe de manera espacio
atenta
19 19.- Apreciación de y tiempo.
narraciones, poemas u otras
narraciones, poemas y diversas fomras literarias que
formas literarias. comparten cuentacuentos,
narradores, poetas, cantores o
personas mayores de la
20 20.- Experimentación con comunidad.
elementos sonoros en Identifica , de manera oral y
composiciones literarias y escrita rimas en canciones o
otras manifestaciones rondas infantiles.
artísticas
21 21.- Interpretación de historias Crea de manera individual una
mediante el uso artístico de las historieta breve que puede ser
palabras, del cuerpo, del
publicada en el periodico
espacio y del tiempo.
mural o comunitario.
22 22.-Representacion de
Construye personajes
distintas formas de ser y estar
combinando distintas
en el mundo a partir de la caracteristicas de las personas
ficcion. y seres vivos de su entorno.
23
Describe algunos cambios y
Diversos contextos sociales,
continuidades de su entorno y
naturales y territoriales:
cambios y continuidades. se ubica espacialmente a
traves de croquis y mapas.
Construccion de la paz
Analiza situaciones de conflicto
mrediante el diálogo:
en su casa, el aula, la escuela y
situaciones de conflicto como
la comunidad; habla de ellas,
parte de la interaccion de los
distingue a las personas
seres humanos en la casa, el
aula, la escuela y la participantes y afectadas, asi
como el motivo del conflicto.
comunidad. Indaga en fuentes orales,
escritas, fotografias,
testimonios, digitales, los
cambios y permanencias en la
vida cotidiana en el tiempo y el
espacio ocurridos en la
Historia de la vida cotidiana: counidad, con relacion a las
cambios en el tiempo y el comunidades y transportes,
espacio. uso de la tecnologia, en los
trabajos, los centros de
reunion, centros educativos,
zonas de cultivo, partques, etc.
y los representa por medio de
dibuos, lineas del tiempo,
croquis, mapas.
Identifica cambios en la
naturaleza del lugar donde
Cambios en la naturaleza del vive, y comprende su relacion
lugar donde vive y su relacion con las actividades humanas
con las actividades humanas cotidianas, usando nociones
como "antes, ahora y despues"
cotidianas que tienen orden
y en orden cronologico
cronológico asociadas a ciclos (semanas, meses, años,
agricolas y festividades, asi
decadas, estaciones asociadas
como su vinvulo con la nocion
de tiempo y espacio historico a ciclo agricolas y festividades),
reconociendo que existen
(antes, durante y después).
diferentes formas de
nombralas y entenderlas de
acuerdo con el contexto.
24

25

26
VINCULACION
Jesús Valenzuela Briseño
Clave: 26EPR0121P
DE LO HUMANO Y LOS COMUNITARIO
CONTENIDO
Historia familiar y personal
Historia familiar y personal
Historia familiar y personal
Historia personal y familiar
Efectos de la pandemia Covid- diferentes recursos sus
19 en la familia, la escuela y la
comunidad.
EJES
PERIODO ARTICULADORES NOMBRES
PDA ejemplos de nombres
Mes de aplicación de proyectos
Escribe acerca de sucesos de su
historia personal y familiar, y los Proyecto "¡Mi
apoya con dibujos, fotografias e Trimestre 1 Historia, Mi
imágenes ordenados Aventura!"
cronológicamente.
Escribe acerca de sucesos de su
historia personal y familiar, y los Proyecto
apoya con dibujos, fotografias e Trimestre 1 "Descubriendo el
imágenes ordenados Mundo"
cronológicamente.
Escribe acerca de sucesos de su
historia personal y familiar, y los
apoya con dibujos, fotografias e Trimestre 1 Proyecto "Reseñas
en Acción"
imágenes ordenados
cronológicamente.
Escribe acerca de sucesos de su
historia personal y familiar, y los Proyecto "¡Textos
apoya con dibujos, fotografias e Trimestre 1
en Acción!"
imágenes ordenados
cronológicamente.
Exprese lo familiar, la escuela y
la comunidad. mediante
Trimestre 1
experiencias sobre los cambios
en la vida y las actividades Atrapados en Casa
durante la pandemia, en

Aciones individuales que
repercuten en la conservación consumen en la familia y la
y mejora de la salud.
Aciones individuales que
repercuten en la conservación
y mejora de la salud.
Aproximación a las TICs
Situaciones de riesgo social en
la familia y la comunidad
Aproximación a las TICs
Aproximación a las TICs
Sentido de pertenencia a la
familia y la comunidad
Sentido de pertenencia a la
familia y la comunidad
Efectos de la pandemia Covid-
19 en la familia, la escuela y la diferentes recursos sus
comunidad.
Compara alimentos naturales y
frescos, procesados y
ultraprocesados que se
Trimestre 2
escuela, para valorar aquellos
que contribuyen a mantener la Hora de Comer
salud.
Intercambia experiencias acerca
de situaciones que nos ponen en
Trimestre 2
riesgo para compartir acciones
encaminadas a su prevención Primero la Salud
Utiliza la TICs para investigar
Trimestre 2
temas de su interés
Investigando ando
Identifica personas e
instituciones que puedan ayudar Trimestre 2
en situaciones de riesgo-
Círculos de Ayuda
Utiliza las TICs para investigar
Trimestre 2
temas de su interés
Mi Diario Familiar
Comparta y organice
información investigada con los Trimestre 2
compañeros-
Cartas, Correos y Whatsapps
Entrevista a integrantes de sus
comunidad acerca de todos los
Trimestre 2
aspectos que se comparten
entre todos El Reportero
Entrevista a integrantes de sus
comunidad acerca de todos los
Trimestre 1
aspectos que se comparten
entre todos Hablamos diferente
Exprese lo familiar, la escuela y
la comunidad. mediante
Trimestre 1
experiencias sobre los cambios
en la vida y las actividades Mi Diario Familiar 2
durante la pandemia, en

La comunidad como el espacio
en el que se vive y se encuenra
la escuela
Efectos de la pandemia Covid-
19 en la familia, la escuela y la
comunidad.
Pensamiento lúdico,
divergente y creativo
Construccion del proyecto de
vida
Efectos de la pandemia Covid-
19 en la familia, la escuela y la
comunidad.
Efectos de la pandemia Covid-
19 en la familia, la escuela y la
comunidad.
Efectos de la pandemia Covid-
19 en la familia, la escuela y la
comunidad.
Efectos de la pandemia Covid-
19 en la familia, la escuela y la
comunidad.
Identifica las ventajas que
conllrva: la seguridad, el
intercambio, el sentido de
pertenencia, la afectividad,
Trimestre 1
entre otras, el ser prte de una
comunidad, barrio, unidad Auxilio, Estoy Perdido!
Reflexiona
habitacional enutorno
otros aespacios
sus o
experiencias en
grupos sociales. cuanto al
aprendizaje en línea, cambios en
las relaciones con ss pares y Trimestre 3
nuevas formas de comunicación
a través de las tecnologías Yo opino que…
digitales. soluciones ante retos y
Propone
conflictos que se presentan en
juegos y actividades, para Trimestre 3
promover la participación, el
respeto
Reconoce y la colaboración.
logros al participaen Podemos Resolverlo
beneficio del bienestar común.r
en diferentes situaciones
familiares y escolares para Triimestre 2
replantear su actuación en favor
de una mayor confianza y Lo logramos!
Expresa
seguridadmediante diferentes
recursos, sus experiencias sobre
los cambios de vida y las
Trimestre 3
actividades durante la pandemia
en la familia, escuela y Una emoción, un poema
comunidad.
Expresa mediante diferentes
recursos, sus experiencias sobre
los cambios de vida y las
Trimestre 3
actividades durante la pandemia
en la familia, escuela y Mi poema mi canción
comunidad.
Expresa mediante diferentes
recursos, sus experiencias sobre
los cambios de vida y las
Trimestre 3
actividades durante la pandemia
en la familia, escuela y Mi vida en una historieta
comunidad.
Expresa mediante diferentes
recursos, sus experiencias sobre
los cambios de vida y las
Trimestre 3
actividades durante la pandemia
en la familia, escuela y Mi vida en una Historieta 2
comunidad.
 EJES ARTICULADORES
Inclusión
Pensamiento crítico

Interculturalidad crítica

Igualdad de género
Vida Saludable

Apropiación de las culturas a través de la lectura y

la escritura

Artes y experiencias estéticas

 METODOLOGIAS CAMPOS FORMATIVOS
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios Lenguaje
Aprendizaje basado en indagación. STEAM como enfoque. Saberes y pensamiento científico

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Ética, naturaleza y sociedades

Aprendizaje Servicio (as) Humano y lo comunitario

 LENGUAJE
3ra (1ro y 2do) 4ta (3ro y 4to)
1.- Escritura de nombres en la 1.- Narración de sucesos del pasado
lengua materna. y del presente.

2.- Descripción de objetos, personas, 2.- Descripción de personas, lugares,

seres vivos y lugares hechos y procesos.

3.- Uso de elementos y 3.- Diálogo para la toma de acuerdos

convenciones de la escritura y el intercambio de opiniones.
presentes en la cotidianidad
4.- Uso del dibujo y/o la escritura 4.- Comprensión y producción de
para recordar actividades y acuerdos textos expositivos en los que se
escolares. planteen: problema-solución,
comparación-contraste, causa-
consecuencia y enumeración.

5.- Registro y/o resumen de 5.- Búsqueda y manejo reflexivo de

información consultada en alguna información.
fuente oral, escrita, visual, táctil o
sonora, para estudiar y/o exponer.

6.- Empleo de instrucciones para 6.- Comprensión y producción de

participar en juegos, usar o elaborar textos discontinuos para organizar
objetos, preparar alimentos u otros actividades y ordenar información.
propósitos.
7.- Identificación del sentido, utilidad 7.- Comprensión y producción de
y elaboración de avisos, carteles, resúmenes.
anuncios publicitarios y letreros en
la vida cotidiana.

8.- Elaboración y difusión de noticias 8.- Comprensión y producción de

en la escuela y el resto de la textos instructivos para realizar
comunidad. actividades escolares y participar en
diversos juegos.

9.- Producción de textos dirigidos a 9.- Exposición sobre temas diversos.

autoridades y personas de la
comunidad, en relación con
necesidades, intereses o actividades
de la escuela.

10.- Lectura, escritura y otros tipos 10.- Comunicación a distancia con

de comunicación que ocurren en el interlocutores y propósitos diversos.
contexto familiar.
11.- Lectura, escritura y otros tipos 11.- Análisis e intercambio de
de comunicación que ocurren en el comentarios sobre empaques de
contexto familiar. productos y anuncios publicitarios.

12.- Comunicación a distancia con 12.- Indagación, reelaboración y

familiares u otras personas. difusión de notas informativas con
opiniones sobre hechos que afectan
a la escuela y/o a la comunidad.

13.- Conversaciones o entrevistas 13.- Participación en la gestión de

con personas de la comunidad, asuntos personales y del bienestar
invitadas a departir sobre temas común, utilizando diversos textos
específicos. formales.

14.- Reconocimiento de la diversidad 14.- Entrevistas con personas de la

lingüística en la escuela y el resto de comunidad para conocer diversos
la comunidad. temas.
15.- Exploración de testimonios 15.- Indagación sobre la diversidad
escritos, fotográficos y audiovisuales lingüística en su comunidad y el
del pasado familiar y comunitario. resto del país.

16.- Representación de lugares y las 16.- Uso de croquis y mapas para

maneras de llegar a ellos. describir trayectos o localizar
lugares.

17.- Reflexión crítica sobre los 17.- Reconocimiento y reflexión

medios de comunicación.
sobre el uso de elementos de los
lenguajes artísticos, en
manifestaciones culturales y
artísticas de la comunidad y del resto
del mundo.

18.- Uso estético de los lenguajes 18.- Creación de propuestas con

corporal, visual y sonoro en la vida intención artística para mejorar la
cotidiana. escuela y el resto de la comunidad.

19.- Percepción del entorno familiar 19.- Lectura y creación de poemas,

y escolar para imaginar propuestas canciones y juegos de palabras para
de mejora. su disfrute.

20.- Apreciación de narraciones, 20.- Experimentación con elementos

poemas y diversas formas literarias. visuales y sonoros en producciones
colectivas con intención artística.
21.- Experimentación con elementos 21.- Representación de hechos y
sonoros en composiciones literarias experiencias significativas mediante
y otras manifestaciones artísticas el empleo de recursos textuales,
visuales, corporales y sonoros.

22.- Interpretación de historias 22.- Identificación del uso de la

mediante el uso artístico de las fantasía y la realidad en diferentes
palabras, del cuerpo, del espacio y manifestaciones culturales y
del tiempo. artísticas.

23.- Representación de distintas 23.- Lectura dramatizada y

formas de ser y estar en el mundo a representación teatral.
partir de la ficción.

24.- Comprensión y producción de

cuentos para su disfrute.
 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
5ta (5to y 6to) 3ra (1ro y 2do)
1.- Narración de sucesos 1.- Cuerpo humano: estructura
autobiográficos. externa,acciones para sucuidado y
sus cambios como parte del
crecimiento.

2.- Comprensión y producción de 2.- Beneficios del consumo de

textos explicativos. alimentos saludables, de agua
simple potable, y de la práctica de
actividad física.

3.- Participación en debates sobre 3.- Características del entorno

temas de interés común. natural y sociocultural.
4.- Comprensión y producción de 4.- Impacto de las actividades
textos argumentativos humanas en el entorno natural, así
como aciones y prácticas
socioculturales para su cuidado.

5.- Comprensión y producción de 5.- Objetos del entorno:

textos informativos, para ampliar sus características, propiedades, estados
conocimientos sobre temas de físicos y usos en la vida cotidiana
interés tanto colectivo como
individual.

6.- Comprensión y producción de 6.- Efectos de la aplicación de

textos discontinuos, para organizar y fuerzas: movimiento y deformación
presentar información
7.- Elaboración e intercambio de 7.- Características del sonido y la luz.
reseñas de diversos textos y/o
audiovisuales.

8.- Comparación y producción de 8.- Cambios y regularidades de

documentos que regulan la fenómenos naturales y actividades
convivencia. de las personas.

9.- Exposición sobre temas 9.- Estudio de los números

relacionados con el cuidado de la
salud.

10.- Producción y envío de cartas 10.- Construcción de la noción de

personales. suma y resta como operaciones
inversas
11.- Interpretación y producción de 11.- Construcción de la noción de
anuncios publicitarios de productos multiplicación y división como
o servicios ofrecidos en la operaciones inversas
comunidad.

12.- Seguimiento crítico de noticias 12.- Cuerpos geométricos y sus

en diferentes medios de características
comunicación escrita.

13.- Comprensión y producción de 13.- Figuras geométricas y sus

textos para gestionar servicios características
públicos.

14.- Elaboración de un tríptico 14.- Introducción a la medición de

informativo sobre la prevención de longitud, la masa y la capacidad
algún problema colectivo.
15.- Reconocimiento de la diversidad 15.- Introducción a la medición del
lingüística de México. tiempo

16.- Interpretación y valoración de 16.- Organización e interpretación

manifestaciones artísticas de México de datos
y del mundo.

17.- Apropiación e intervención

artística en el espacio comunitario

18.- Análisis de cuentos y poemas

para su disfrute y comprensión.

19.- Combinación de elementos

visuales, sonoros y corporales, en
composiciones artísticas colectivas.

20.- Creación y representación de

narrativas a partir de
acontecimientos relevantes de la
comunidad, empleando recursos
literarios, visuales, corporales y
sonoro
21.- Combinación de la realidad y la
fantasía en elementos simbólicos de
las manifestaciones culturales y
artísticas, que dan identidad y
sentido de pertenencia

22.- Análisis y representación de

textos dramáticos.

23.- Lectura y análisis de mitos y

leyendas, para su disfrute y
valoración
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
4ta (3ro y 4to) 5ta (5to y 6to)
1.- Estructura y funcionamiento del 1.- Estructura y funcionamiento del
cuerpo humano: sistemas locomotor cuerpo humano: sistemas
y digestivo, así como prácticas para circulatorio, respiratorio e
su cuidado, desde su contexto inmunológico, y su relación con la
sociocultural. salud ambiental, así como acciones
para su cuidado.

2.- Estructura y funcionamiento del 2.- Etapas del desarrollo humano:

cuerpo humano: sistema sexual; proceso de reproducción y
cambios en la pubertad e prevención de ITS y embarazos en
implicaciones socioculturales. adolescentes, en el marco de la
salud sexual y reproductiva.

3.- Alimentación saludable, con base 3.- Alimentación saludable:

en el Plato del Bien Comer, así como
prácticas culturales y la toma de
decisiones encaminadas a favorecer
la salud y el medio ambiente y la
economía familiar.
características de la dieta correcta,
costumbres la comunidad, riesgos
del consumo de alimentos
ultraprocesados, y acciones para
mejorar la alimentación.
4.- Interacciones entre plantas,
animales y el entorno natural:
nutrición y locomoción.
5.- Relaciones entre los factores
físicos y biológicos que conforman
los ecosistemas y favorecen la
preservación de la vida.
6.- Impacto de las actividades
humanas en la naturaleza y en la
salud
4.- Funciones vitales que
caracterizan a plantas y animales
como seres vivos, su relación con el
entorno natural, así como sus
cambios a través del tiempo.
5.- Factores que conforman la
biodiversidad y el medio ambiente,
la riqueza natural de México y
su relevancia como parte del
patrimonio biocultural de la
humanidad, y la importancia de su
conservación.
6.- Pérdida de biodiversidad,
problemas medio ambientales en la
comunidad, México y el mundo, así
como acciones orientadas a
fortalecer estilos de vida
sustentables.
7.- Propiedades de los materiales: 7.- Costos y beneficios del consumo
masa y longitud; relación entre de agua, energía eléctrica y
estados físicos y la temperatura. combustibles en la satisfacción de
necesidades personales.

8.- Formación de mezclas y sus 8.- Propiedades de los materiales:

propiedades. dureza, flexibilidad y permeabilidad
y su aprovechamiento en la
satisfacción de necesidades;
caracterización de los gases con base
en sus propiedades.

9.- Efectos de la aplicación de 9.- Cambios permanentes en los

fuerzas y del calor sobre los objetos. materiales y sus implicaciones en la
vida diaria.

10.- Sistema Tierra-Luna-Sol: 10.- Efecto del magnetismo y de la

interacciones, cambios y fuerza de gravedad.
regularidades; diversas explicaciones
acerca del movimiento de estos
astros y su relación con algunos
fenómenos naturales.
11.- Estudio de los números. 11.- Transformaciones de la energía
térmica y eléctrica, así como el
aprovechamiento en aplicaciones
tecnológicas.

12.- Suma y resta, su relación como 12.- Sistema Solar y Universo:

operaciones inversas. características de sus componentes,
y aportaciones culturales, científicas
y tecnológicas que han favorecido su
conocimiento.

13.- Multiplicación y división, su 13.- Estudio de los números

relación como operaciones inversas.

14.- Cuerpos geométricos y sus 14.- Suma y resta

características.
15.- Figuras geométricas y sus 15.- Multiplicación y división
características.

16.- Medición de la longitud, masa y 16.- Proporcionalidad

capacidad.

17.- Construcción de la noción de 17.- Cuerpos geométricos y sus

perímetro y área. características

18.- Medición del tiempo. 18.- Figuras geométricas y sus

características

19.- Organización e interpretación 19.- Ubicación espacial

de datos.

20.- Perímetro, área y noción de

volumen
21.- Organización e interpretación
de datos

22.- Nociones de probabilidad


3ra (1ro y 2do)
1.- Diversos contextos sociales,
naturales y territoriales: cambios y
continuidades.
2.- Valoración de la naturaleza:
Respeto, cuidado y empatía hacia la
naturaleza, como parte de un todo
interdependiente.
3.- Impacto de las actividades
humanas en la naturaleza y
sustentabilidad: Actividades
humanas que afectan a la naturaleza,
y la necesidad de establecer
compromisos que contribuyan a la
preservación, prevención y
disminución del impacto socio
ambiental.
Ética, Naturaleza y Sociedad
4ta (3ro y 4to)
1.- Representaciones cartográficas de
la localidad y/o comunidad; su
ubicación dentro de la entidad y del
país, con relación al conocimiento,
función y cuidados de los
ecosistemas como sustento de la
vida.
2.- Valoración de los ecosistemas:
Características del territorio como
espacio de vida y las interacciones de
la comunidad con los ecosistemas,
para su preservación responsable y
sustentable.
3.- Interculturalidad y
sustentabilidad: Formas en las que
los pueblos originarios y otras
culturas del país se relacionan con la
naturaleza para contribuir a reducir
el impacto negativo de la humanidad
en el medio natural y social, así como
acciones colectivas para promover el
bienestar con respeto y protección, a
fin de preservar la naturaleza y
fortalecer la conciencia geográfica.
4.- Cambios en la naturaleza del lugar 4.- Acciones de prevención ante
donde vive, y su relación con las peligros o amenazas de fenómenos
actividades humanas cotidianas que naturales y acciones humanas y la
tienen orden cronológico, asociadas importancia de actuar y participar en
a ciclos agrícolas y festividades, así la escuela, barrio, pueblo,
como su vínculo con la noción de comunidad, entidad y país; promover
tiempo y espacio histórico (“antes, la cultura de prevención,
durante y después”). autoprotección, empatía y
solidaridad con las personas
afectadas y el entorno
socioambiental.

5.- Los seres humanos son diversos y 5.- Caracterización y localización del
valiosos y tienen derechos humanos. territorio donde vive, la entidad y
México; identificación de los tipos de
suelo, clima, vegetación, fauna,
cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes,
humedales), así como las formas
culturales que se desarrollan,
vinculadas al patrimonio biocultural
de la entidad y región;
reconocimiento de su organización
política y cambios históricos, hasta su
conformación actual.

6.- Atención a las necesidades 6.- Composición sociocultural de la

básicas, como parte del ejercicio de
los derechos humanos.
entidad federativa y de México, y su
configuración a través de la historia
como un país pluricultural, integrado
por pueblos originarios,
afromexicanos, migrantes y diversas
comunidades con características y
necesidades, quienes han luchado
por el reconocimiento de la igualdad
en dignidad y derechos.
7.- Situaciones de injusticia o
discriminación, que afectan a
integrantes de nuestras familias, la
escuela o la comunidad.
8.- Respeto a la dignidad e
integridad: Límites corporales y
situaciones de riesgo para prevenir y
denunciar situaciones de acoso,
abuso y violencia de carácter sexual
en la casa, la escuela, la comunidad y
con el uso del Internet y redes
sociales.
9.- Responsabilidad compartida en el
cuidado de sí y el de nuestro entorno
con la familia, la escuela, la
comunidad, el uso de Internet y
redes sociales, para generar espacios
de bienestar e inclusión, equidad e
igualdad.
10.- Historia personal y familiar,
diversidad de familias y el derecho a comunitaria del pasado y del
pertenecer a una.
7.- La vida cotidiana antes de la
primera invasión europea y en el
México colonial: personas y grupos
sociales que incidieron en la historia
de la comunidad, entidad y el país,
para reconocer sus aportes en lo
social, cultural, político y económico,
entre otros, en las transformaciones
sociales.
8.- Origen histórico de algunos
símbolos (territorio, lugares
sagrados, figuras y colores, banderas,
escudos, himnos, entre otros), que
identifican a las comunidades,
pueblos, y a la entidad y a México
como país, en tanto referentes que
dan sentido de identidad y
pertenencia.
9.- El derecho a la protección de la
integridad propia y la de todas las
personas, reconociendo situaciones
de riesgo, como el maltrato, el abuso
o la explotación de tipo sexual y la
importancia de su prevención, al
conocer las instancias para solicitar
ayuda y/o denunciar.
10.- Experiencias de organización
presente, y las acciones de
colaboración, reciprocidad, cuidado
mutuo y trabajo por el bienestar de
la escuela, barrio, comunidad, pueblo
y colectivo social, para configurar
ambientes seguros e igualitarios, con
equidad y justicia.
11.- Construcción de la paz mediante
el diálogo: situaciones de conflicto
como parte de la interacción de los
seres humanos en la casa, el aula, la
escuela y la comunidad.
11.- Situaciones de discriminación en
la escuela, la comunidad, la entidad y
el país, sobre la diversidad de género,
cultural, étnica, lingüística, social, así
como sobre rasgos físicos, desarrollo
cognitivo y barreras de aprendizaje, y
participación en ámbitos de
convivencia, para la promoción de
ambientes igualitarios, de respeto a
la dignidad humana y a los derechos
de todas las personas.

12.- Democracia como forma de vida: 12.- Retos en el ejercicio de los

Construcción participativa de derechos humanos y la satisfacción
normas, reglas y acuerdos para de las necesidades básicas: físicas,
alcanzar metas colectivas y contribuir sociales, de seguridad, emocionales y
a una convivencia pacífica en nuestra cognitivas de niñas, niños y
casa, el aula, la escuela y la adolescentes, así como situaciones
comunidad, así como las injustas en el pasado y el presente,
consecuencias de no respetar los en las que no se respetan los
acuerdos, reglas y normas escolares y derechos para satisfacer las
comunitarias. necesidades básicas de todas las
personas.

13.- Funciones y responsabilidades 13.- La construcción colectiva de la

de las autoridades, de la familia, la
escuela y la comunidad para la
organización de la convivencia, la
resolución de conflictos y el
cumplimiento de acuerdos y normas
de manera participativa y pacífica.
paz: situaciones que generan
diferencias y conflictos que afectan la
convivencia entre las personas y
grupos de pertenencia, causas y
formas de resolverlo a través del
diálogo, la comunicación y la
empatía, para contribuir a la
convivencia sin violencia.

14.- Situaciones de la vida diaria en 14.- Formas mediante las que se

las que las niñas y los niños pueden o eligen a las autoridades de gobierno,
no tomar decisiones, y en las que se y los cambios que han tenido a través
requiere ayuda, valorando los límites del tiempo, en función del bienestar
y riesgos del entorno. colectivo.
15.- El derecho a la igualdad de
género y vida sin violencia:
Estereotipos de género que pueden
inducir a formas de violencia,
desigualdad y discriminación.
16.- Manifestaciones culturales y
símbolos que identifican a los
diversos pueblos indígenas,
afrodescendientes y migrantes y a
México como nación.
17.- Historia de la vida cotidiana:
cambios en el tiempo y el espacio
ocurridos en la comunidad.
18.- Personas en situación de
migración y sus derechos.
15.- Democracia en la vida cotidiana:
construcción, cumplimiento y
aplicación justa de acuerdos, normas
y leyes que contribuyen a la
protección de los derechos de todas
las personas y a la convivencia,
conforme a los principios de
igualdad, justicia y responsabilidad.
16.- La toma de decisiones ante
situaciones cotidianas y de riesgos,
con base en el cuidado de la dignidad
de todas y todos, considerando
posibles consecuencias de las
acciones, para actuar con
responsabilidad.
17.- Desigualdades por diferencias de
género: causas y consecuencias en la
vida cotidiana pasada y presente,
para proponer acciones en favor de
la igualdad, basadas en el
reconocimiento y el respeto de los
derechos de todas las personas.
ciedad LENGUAJE
5ta (5to y 6to) 3ra (1ro y 2do)
1.- Valoración de la biodiversidad 1.- La comunidad como el espacio en
Biodiversidad en la localidad, el que se vive y se encuentra la
entidad, México y el mundo, valores, escuela.
acciones sustentables.

2.- Valoración de la 2.- Actitudes y prácticas que

megadiversidad mexicana: prevalecen entre los hombres y las
Megadiversidad en México, mujeres en la familia, la escuela y la
diversidad cultural, relaciones ser comunidad.
humano- naturaleza y
representaciones distintas de las
diferentes culturas o grupos
sociales, sobre la biodiversidad y su
manejo, acorde a sus contextos

3.- Sustentabilidad de la 3.- Efectos de la pandemia de COVID

biodiversidad y humanismo: Rasgos -19 en la familia, la escuela y la
de los estilos de vida y modelos de comunidad.
desarrollo dominantes y su impacto
en la biodiversidad, Implicaciones
socioambientales de la preservación.
4.- Ética y biodiversidad: Factores 4.- Historia personal y familiar.
sociales que propician la
convivencia armónica con el medio
ambiente: respeto,responsabilidad,
justicia social y equidad con la
naturaleza.

5.- Derechos humanos: a un 5.- Sentido de pertenencia a la

ambiente sano y Acceso al agua familia y la comunidad.
potable

6.- La responsabilidad compartida, el 6.- Formas de ser, pensar, actuar y

respeto y el consumo sustentable: relacionarse
acciones colectivas a favor de la
protección y preservación de la
biodiversidad y el bienestar
socioambiental.
7.- Riesgos de desastre y crisis 7.- Construcción del proyecto de vida
humanitarias, asociados a
fenómenos naturales y generados
por acciones humanas: sus causas y
consecuencias, para contribuir, de
manera solidaria, a minimizar sus
efectos.

8.- Construcción de la cultura de paz: 8.- Educación integral de la

análisis de conflictos vecinales y/o sexualidad
territoriales del pasado y del
presente entre personas, grupos,
comunidades y pueblos para
identificar sus causas, cómo se
desarrollaron y cómo se resolvieron,
destacando el diálogo y la
negociación.

9.-La democracia como forma de 9.- Capacidades y habilidades

gobierno en México y su motrices
construcción a través de la historia.

10.- Cultura democrática: Principios 10.- Posibilidades cognitivas,

éticos que subyacen en los acuerdos, expresivas, motrices, creativas y de
normas y leyes democráticas, relación
importancia de su cumplimiento y
evaluación de su aplicación justa,
equitativa e igualitaria en la vida
cotidiana.
11.- Desafíos para la construcción de 11.- Estilos de vida activos y
comunidades y sociedades inclusivas saludables
y equitativas: La violencia de género
como un problema estructural, con
un peso social, cultural e histórico, a
fin de visibilizar sus causas y
consecuencias, para erradicarlas y
así, contribuir al ejercicio del derecho
a la igualdad.

12.- Contribuciones al bienestar 12.- Pensamiento lúdico, divergente

colectivo: servicios públicos e y creativo
infraestructura para satisfacer las
necesidades de salud, esparcimiento,
comunicación, seguridad y justicia de
las personas que habitan la
comunidad y el país, así como la
rendición de cuentas y el uso
transparente de los recursos.

13.- El derecho a la protección de la 13.- Interacción motriz

integridad física y mental, ante
cualquier forma de maltrato, abuso o
explotación de tipo sexual o laboral,
así como la identificación de
personas e instituciones que pueden
apoyar para el ejercicio de ese
derecho.

14.- La lucha por el reconocimiento 14.- Acciones individuales que

de los derechos humanos: la repercuten en la conservación y
protección de la dignidad de todas mejora de la salud
las personas y grupos sociales para
vivir con gozo y armonía, sin importar
las diferencias.
15.- Cumplimiento de los derechos 15.- Sentido de comunidad y
humanos: estudio de casos de actos satisfacción de necesidades humanas
de discriminación, racismo o
violencia que suceden actualmente
en México y el mundo.

16.- Valores y prácticas de los 16.- Situaciones de riesgo social en la

pueblos originarios y familia, escuela y comunidad.
afromexicanos: el respeto, la
reciprocidad y el beneficio mutuo
como valores fundamentales de la
relación con la naturaleza y con los
demás seres humanos.

17.- Pueblos y culturas de América y 17.- Prácticas de prevención y

el mundo: el respeto a las respuesta ante desastres
costumbres, tradiciones y formas de ambientales.
vivir de diferentes culturas.

18.- Movimientos sociales en el 18.- Apoyos mutuos para favorecer

México de los siglos XIX y XX: la los aprendizajes en el aula diversa.
Independencia y la Revolución
Mexicana.

19.- México posrevolucionario (1917- 19.- Aproximación a las tecnologías

1940): la vida cotidiana, los procesos de la información y la comunicación.
que implicaron la reconfiguración del
país en los ámbitos social,
económico, político, religioso y
cultural. (Sexto)

20.- Migración interna y externa:

causas y consecuencias sociales,
económicas, culturales, políticas y
ambientales.
 LENGUAJE
4ta (3ro y 4to) 5ta (5to y 6to)
1.- La comunidad como el espacio en 1.- La familia como espacio para el
el que se vive y se encuentra la desarrollo del sentido de pertenencia
escuela. y autonomía, para una sana
convivencia.

2.- La familia como espacio de 2.- Alternativas ante conflictos y

protección, cuidado, afecto y problemas de la vida en la
sustento para el desarrollo personal. comunidad.

3.- Entendimiento mutuo en la 3.- La escuela como ventana hacia el

escuela futuro
4.- La escuela como espacio de 4.- La comunidad, como espacio para
convivencia, colaboración y el aprendizaje y el bienestar común.
aprendizaje

5.- Formas de ser, pensar, actuar y 5.- Formas de ser, pensar, actuar y
relacionarse relacionarse

6.- Construcción del proyecto de vida 6.- Construcción del proyecto de vida
7.- Equidad de género en la familia, la 7.- Educación integral de la
escuela y la comunidad sexualidad

8.- Educación integral de la 8.- Equidad de género.

sexualidad

9.- Efectos en la vida de las personas, 9.- Capacidades y habilidades

derivados de cambios sociales, motrices
culturales y en la salud.

10.- Reconocimiento de las 10.- Posibilidades cognitivas,

necesidades y características propias expresivas, motrices, creativas y de
y de lo demás. relación
11.- Sentido de pertenencia, 11.- Estilos de vida activos y
identidad personal y social. saludables

12.- Capacidades y habilidades 12.- Pensamiento lúdico, divergente

motrices y creativo

13.- Posibilidades cognitivas, 13.- Interacción motriz

expresivas, motrices, creativas y de
relación

14.- Estilos de vida activos y 14.- Acciones individuales que

saludables. repercuten en la conservación y
mejora de la salud
15.- Pensamiento lúdico, divergente 15.- Sentido de comunidad y
y estratégico. satisfacción de necesidades humanas

16.- Interacción motriz. 16.- Toma de decisiones y

creatividad, ante problemas de la
vida.

17.- Intensidad de las reacciones

emocionales, influencias familiares y
culturales que inciden en ellas.

18.- Toma de decisiones asertivas.

19.- Hábitos saludables, para

promover el bienestar en los seres
vivos.

20.- Higiene para una vida saludable

21.- Situaciones de riesgo social en la
comunidad y región donde vive
LENGUAJE
Proyecto "¡Mi Historia, Mi Aventura!"
Proyecto "Exploradores Explicativos"
Proyecto "¡Debatiendo con Pasión!"
Proyecto "Palabras que Convencen"
Proyecto "Descubriendo el Mundo"
Proyecto "Textos en Rompecabezas"
Proyecto "Reseñas en Acción"
Proyecto "Convivencia en Armonía"
Proyecto "Salud en Primera Línea"
Proyecto "Cartas con Corazón"
Proyecto "Anuncios que Impactan"
Proyecto "¡Noticias al Rojo Vivo!"
Proyecto "¡Textos en Acción!"
Proyecto "Prevenir es Vivir"
Proyecto "Lenguas en Colores"
Proyecto "Arte sin Fronteras"
Proyecto "¡Arte en Nuestra Comunidad!"
Proyecto "Cuentos Mágicos y Poesía en Acción"
Proyecto "Arte en Movimiento"
Proyecto "Narrativas de Nuestra Comunidad"
Proyecto "Mundos de Fantasía en Nuestra Cultura"
Proyecto "Dramatizando Historias Asombrosas"
Proyecto "¡Mitos y Leyendas en Vivo!"
SABERES
Proyecto "Cuerpo Vivo: Explorando la Salud Ambiental"
Proyecto "Creciendo Juntos: Salud Sexual y Reproductiva"
Proyecto "Alimentando Nuestro Cuerpo: ¡Somos lo que Comemos!"
Proyecto "Ser Vivo, Ser Cambiante: Plantas y Animales en Evolución"
Proyecto "Tesoro Biocultural: Protegiendo la Biodiversidad Mexicana"
Proyecto "Un Planeta en Peligro: Acciones para un Futuro Sustentable"
Proyecto "Agua, Energía y Combustibles: Decidiendo con Responsabilidad"
Proyecto "Materiales Mágicos: Descubriendo sus Propiedades"
Proyecto "Transformando el Mundo: Cambios Permanentes en los Materiales"
Proyecto "Magnetismo y Gravedad: Fuerzas en Acción"
Proyecto "De la Energía al Futuro: Transformaciones Tecnológicas"
Proyecto "Exploradores del Espacio: Conociendo el Universo"
Proyecto "Aventuras Numéricas: ¡Sumando y Restando en Acción!"
Proyecto "Multiplicando por el Éxito: Descubriendo Nuevas Dimensiones"
Proyecto "Dividiendo Caminos: Números que nos Rodean"
Proyecto "Proporciones en Acción: Aprendiendo con Equilibrio"
Proyecto "Geometría en 3D: ¡Construyendo el Mundo con Formas!"
Proyecto "Figuras Fascinantes: Explorando el Lenguaje de las Formas"
Proyecto "Viaje Espacial: Navegando por la Ubicación en el Universo"
Proyecto "Midiendo el Mundo: Perímetro, Área y Volúmenes Asombrosos"
Proyecto "Datos en Acción: Descifrando el Lenguaje de la Información"
Proyecto "Aventuras de Probabilidad: Descubriendo el Azar"
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
Proyecto "Guardianes de la Biodiversidad"
Proyecto "Explorando la Megadiversidad de México"
Proyecto "Vivir en Armonía con la Naturaleza"
Proyecto "Ética en Acción por la Biodiversidad"
Proyecto "Derechos para un Ambiente Sano"
Proyecto "Consumo Responsable, Futuro Sostenible"
Proyecto "Solidarios ante los Desastres"
Proyecto "Historias de Paz y Diálogo"
Proyecto "Democracia en Acción"
Proyecto "Valores de una Cultura Democrática"
Proyecto "Juntos contra la Violencia de Género"
Proyecto "Construyendo Comunidades Inclusivas"
Proyecto "Protegiendo la Integridad de Todos"
Proyecto "Defendiendo la Dignidad Humana"
Proyecto "Cumpliendo los Derechos Humanos"
Proyecto "Sabiduría de los Pueblos Originarios"
Proyecto "Explorando Culturas del Mundo"
Proyecto "Revolucionarios Mexicanos en Acción"
Proyecto "La Vida Posrevolucionaria en México"
Proyecto "Migración: Un Viaje de Cambios"
HUMANO Y LO COMUNITARIO
Proyecto "Familia Unida, Camino a la Autonomía"
Proyecto "¡Resolvamos Juntos!"
Proyecto "La Escuela de los Sueños"
Proyecto "Comunidad en Acción"
Proyecto "¡Celebremos Nuestra Diversidad!"
Proyecto "Mi Proyecto de Vida en Marcha"
Proyecto "Aprendiendo sobre Sexualidad"
Proyecto "Construyendo la Equidad de Género"
Proyecto "¡Explorando Mis Habilidades Físicas!"
Proyecto "Despertando Mis Talentos"
Proyecto "Vida Activa, Vida Saludable"
Proyecto "Jugando y Creando Sin Límites"
Proyecto "¡Movimiento en Acción!"
Proyecto "Cuidando Nuestra Salud, Paso a Paso"
Proyecto "¡Una Comunidad Unida!"
Proyecto "Decidir y Crear en Acción"