“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

2021
 PRESENTACIÓN

El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover, organizar y orientar la

lectura en los estudiantes de la I.E. Niño Jesus, donde los estudiantes aprenderán a
leer haciendo usos de estrategias de lecturas y niveles de lectura como literal, inferencial
y crítico valorativo. Para ello, el docente preparará un plan de lectura acorde a la edad,
grado, situación e intereses de los estudiantes.

Pudiendo leer obras literarias regionales, nacionales y extranjeras, periódicos, lecturas

virtuales y otros textos que contribuyan a la formación integral del educando.

Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe iniciarse en las familias.
Pero que debe cimentarse a través de actividades creativas que propone la I.E.
Incluyendo lecturas novedosas, lecturas virtuales de interés de los estudiantes. En un
enfoque comunicativo textual. Donde se aprende a leer leyendo, bajo el contexto de las
necesidades reales de nuestros estudiantes. Necesidades de investigación, información,
recreación, etc. Entonces, la lectura es un instrumento que nos permite adquirir
conocimientos y estar en contacto con el acontecer del mundo. Por ello, es necesario
consolidar el hábito de la lectura en los estudiantes. Y entender que, se lee para
aprender.
En este contexto de educación a distancia, donde los estudiantes pueden acceder a la
lectura desde la comodidad de su hogar y tener la compañía de su familia, véase a la
lectura como un momento de esparcimiento y deleite familiar, aprovechando del espacio
y tiempo para leer juntos y en familia.

La Comisión.
 I. DATOS INFORMATIVOS:

• REGIÓN DE EDUCACIÓN : Huancavelica

• UGEL : Castrovirreyna

• INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Niño Jesus

• LUGAR : Ciutay Mollepampa

• NIVEL MODALIDAD : SECUNDARIA

• DIRECTOR : Francisco Javier Pérez Ramos.

• DOCENTE ENCARGADO : Alicia Rospigliosi Pachas

• DOCENTE DE TUTORIA : Tania Dolores Cusipuma García

“El artista y la época” “Cada uno es hijo de su tiempo, por lo tanto, la

literatura debe reflejar su problemática social”.
II. OBJETIVOS:
2.1. OBJETIVOSGENERALES.
El Plan Lector pretende lograr los siguientes objetivos:

• Desarrollar hábito lector en todos los estudiantes de Educación Secundaria y en la comunidad, a

partir del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera.
• Desarrollar las capacidades de lectura y comprensión lectora, como capacidades esenciales que
contribuyen a la formación integral de adolescentes y jóvenes.
• Desarrollar las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje continuo y
durante toda la vida.
• Incentivar la participación de las IE y la Comunidad, en una cruzada por el fomento y
afianzamiento de la práctica de la lectura.
• Contribuir en la organización de su tiempo para la práctica lectora en los estudiantes, maestros,
padres de familia y la comunidad en general.

2.1 ESPECÍFICOS:
• Fomentar hábitos de lectura.
• Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto del texto.
• Promover en sus hogares, lugares y espacios de lectura.
• Promover la adquisición de textos e implementar la biblioteca familiar.

III. METAS
• Lograr el 90 % de los estudiantes consoliden el hábito de la lectura
• Aumentar la velocidad lectora según estándares internacionales en dos años
• Leer una obra literaria por bimestre.
• Valorar la importancia de la lectura.
• Promover la lectura en familia con la finalidad de involucrar a todos sus miembros.
• Tener una mini biblioteca en casa.

IV. BASES LEGALES

• Constitución Política del Perú.
• Ley N° 29944 Ley de La carrera Magisterial.
• Ley Nº 28044,Ley General de Educación.
• Ley N° 28988. Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio Público esencial
• Ley N° 28740, Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y certificación de la
Calidad Educativa.
• Ley 27867,Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
• D.S. N° 0592 -2005 – ED. Plan Educación Para Todos.
• D.S. Nº 013-2004-ED Reglamento de EBR.
• D.S. Nº 009-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo.
• RM. Nº 0386-2006 – ED Organización y aplicación de Plan Lector.
• RVM N° 062-2021- MINEDU.
V. IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU RELACIÓN CON LA OTRAS ÁREAS
La lectura es importante por los siguientes criterios específicos:
• El uso del lenguaje de forma competente en distintas esferas de la vida social.
• Utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.
• Lecturas de obras literarias relevantes y la escritura siguiendo modelos.
• La comprensión y análisis de los enunciados de los problemas matemáticos.
• Elaboración de hipótesis sobre aspectos comunicativos y su comprobación.
• Búsqueda de la adecuada combinatoria de las palabras para la elaboración de textos.
• La disposición para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida a través de
la lectura de textos pertinentes.
• El uso de los ordenadores para la composición de textos (planificación, ejecución y corrección).
• La búsqueda guiada de información y selección de información relevante según los contenidos
propuestos para su reutilización en la producción de textos orales y escritos.
• El trabajo con los medios digitales de comunicación: lectura, análisis e interpretación.
• El uso del lenguaje como medio eficaz de transmisión de valores de convivencia, respeto y
entendimiento entre las personas.
• El análisis de los usos discriminatorios del lenguaje para la erradicación de prejuicios y
estereotipos, entre los que destaca el lenguaje sexista.
• Relación de la literatura con otras manifestaciones artísticas como la música, la pintura y el cine.
• El uso del lenguaje como instrumento de acceso al saber, de representación del mundo y de
construcción de conocimientos.
• La reflexión sobre la lengua (sus conceptos y procedimientos) y su aplicación a las propias
producciones (aprender a aprender la lengua). Elaboración de resúmenes y esquemas
textuales.
• Uso del lenguaje como medio fundamental para la toma de decisiones
• Dialogo como forma de regulación y orientación de la propia actividad lectora.
• Autoevaluación critica del desarrollo de las actividades grupales e individuales.
• Desarrollo de cualidades personales.
• Fomentar la unión familiar, que sea el estuante el propiciador de este hábito en familia induciendo a
sus miembros al mundo de la lectura.

VI. METAS DE ATENCIÓN

➢ Directivos.
➢ Docentes.
➢ Padres de Familia.
➢ Estudiante del nivel primaria y secundaria.
VII. ¿QUÉ PROPÓSITOS TIENE EL PLAN LECTOR?
El Plan Lector tiene dos propósitos, que son los siguientes:

PROPÓSITOS SE LOGRAN MEDIANTE:

1. Desarrollo de
hábitos lectores El fomento o la animación de la lectura libre, recreativa y placentera,
para lo cual se considerará todo tipo de textos motivadores.

2. Desarrollo de Textos de tipo continuo (descripción, narración, exposición,

capacidades argumentación, etc.) y discontinuo (impresos, anuncios, gráficos, cuadros,
comunicativas tablas, mapas, diagramas, etc.); textos literarios, técnicos, funcionales, etc.
relacionadas con la Incluye la lectura con intencionalidades diversas (pública, educacional); y se
comprensión lectora practica en contextos comunicativos diferentes: privados, públicos, masivos.
VIII.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LIBROS, REVISTAS ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

Y OTROS
Leer por lo menos 1 obra • Lecturas al campo abierto y en x x x x x x x x x x
literarias por bimestre. los domicilios de los escolares.

• Escuchar obras literarias de la x x x x

Literatura Peruana y Universal
Biblioteca virtual. x
a través de medios
Biblioteca digital
audiovisuales.
• Leer libros digitales
descargados desde la Red

Promoción de la • Orientar a los PPFF sobre la

adquisición de libros por adquisición de libros y textos x x
parte de los padres. de acuerdo a la edad y
necesidades de sus hijos.

Producción de textos • Redacción de producción literaria

escritos en sus a partir de situaciones x x x x x x x x
Cuadernos Viajeros. significativas de la localidad y
dentro de su contexto familiar.
.
• Dramatización de argumentos de x x
Escenificación de obras
obras literarias al finalizar cada x x
literarias
trimestre.

• Análisis y lectura de los diversos

Conociendo los medios
medios de comunicación escrita x x x x
masivos de
Regional y Nacional.
comunicación

Expresión oral x x x x x
• Oratoria y declamación poética.

IX. LISTA DE LECTURAS Y OBRAS PROPUESTAS POR LA DOCENTE

 MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

El bagrecico Peruano
PRIMER Francisco
Antología literaria Izquierdo Rios
BIMESTRE
La agonía del rasuñiti José María peruano
Antología literaria Arguedas
SEGUNDO
BIMESTRE
Peruano
Matías Adrián Mendoza
TERCER Ocampo
Antología literaria
BIMESTRE
CUARTO Peruano
El sueño del pongo José María
BIMESTRE Arguedas
Antología literaria

“La lectura no da al hombre sabiduría; le da conocimientos"

 MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

El romanticismo en la poesía Peruano

PRIMER Cesar Vallejo
castellana
BIMESTRE Antología literaria

Peruano
SEGUNDO Manuel Ascencio
El sargento Canuto
Antología literaria Segura
BIMESTRE

Peruano
El tungsteno Cesar Vallejo
TERCER
Antología literaria
BIMESTRE

CUARTO Peruano
Temblar katatay José María
BIMESTRE Arguedas
Antología literaria

“Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro”

 MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

La búsqueda San Martín- Perú

ADRIÁN Mendoza
PRIMER Antología literaria
Ocampo
BIMESTRE

El sueño del pongo Peruano

José María
Antología literaria
Arguedas
SEGUNDO
BIMESTRE

José María Peruano

Calixto Garmendia
Arguedas
TERCER Antología literaria
BIMESTRE

CUARTO Los ojos de mi Princesa I Carlos Cuauhtémoc Mexicano

Antología literaria
Sánchez
BIMESTRE

“La lectura es el viaje de los que no pueden tomar el tren”

 MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

Marión San Martín .Perú

PRIMER Antología literaria
Adrián Mendoza
Ocampo
BIMESTRE

Yawar fiesta Peruano

José María
SEGUNDO Antología literaria
Arguedas
BIMESTRE

Peruano
José María
TERCER El sexto
Arguedas
Antología literaria
BIMESTRE

CUARTO Los ríos profundos José María Peruano

BIMESTRE Antología literaria
Arguedas

“Cuando rezamos hablamos con Dios, pero cuando

leemos es Dios quien habla con nosotros”
 MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

MatalachéI peruano
PRIMER Antología literaria
Enrrique López
Albújar
BIMESTRE

Don quijote de la mancha español

Miguel de
SEGUNDO Antología literaria
Cervantes
BIMESTRE Saavedra

Estados Unidos.
Og Mandino
TERCER El vendedor más grande del
mundo
BIMESTRE Antología literaria

CUARTO Los ojos de mi Princesa Carlos Mexicano

BIMESTRE Antología literaria
Cuauhtémoc
Sánchez

“Aprender a leer es lo más importante que me ha

pasado en la vida”
X. EVALUACIÓN.

Al termino del año escolar 2021 y haber realizado la acción de Monitoreo y acompañamiento a dicho plan se
elaborará los respectivos informes, a la dirección de la institución educativa para su verificación y apoyo, el
mismo que será elevada a la Dirección de la UGEL CASTROVIRREYNA en cada una de las etapas siendo
evaluación inicial y final de proceso, así mismo, se aplicará los instrumentos de evaluación.
Cada docente de aula, tutores y docentes de área coordinará con los padres de familia para hacer el
seguimiento y dar cumplimiento de lo establecido en este Plan Lector.

Ciutay, marzo de 2021

Francisco Javier Pérez Ramos Alicia Rospigliosi Pachas

DIRECTOR Docente Área de Comunicación

Tania Dolores Cusipuma García

DOCENTE DE TUTORIA