ESTUDIO INDEPENDIENTE

Tema: ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA FORTALECER LA EDUCACIÓN

AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO
Situación Problemática:
•Falta de conocimiento sobre el cuidado y protección hacia el medio ambiente.
• Mal manejo de la información sobre la educación ambiental.
• Desmotivación por los temas ambientales.
Problema Científico: ¿Cómo fortalecer la educación ambiental en los estudiantes
de 2do de bachillerato de la unidad educativa Velasco Ibarra del cantón
Portoviejo?
Objeto de estudio: Proceso docente educativo.
Campo de acción: Educación ambiental en los estudiantes.
Objetivo: Elaborar actividades didácticas para fortalecer la educación ambiental
en los estudiantes de 2º año de bachillerato de la unidad educativa Velasco Ibarra
del cantón Portoviejo.
Variable Independiente y su conceptualización:
Actividades didácticas, conceptualizadas como la actividad de enseñanza
aprendizaje que se realiza en el aula de clase para facilitar el conocimiento en los
estudiantes y se eligen con el propósito de motivar la participación en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.(Cooper,1999)

Variable dependiente y su operacionalización:

• La educación ambiental en los estudiantes de bachillerato.

DIMENSIONES INDICADORES

1.1 Conceptualización de los términos

de educación ambiental y medio
1.Cognitiva ambiente
1.2 Componentes del medio ambiente
1.3 Importancia de poseer una buena
 educación ambiental
2.1Participación espontánea en las
actividades ambientales que se
realizan tanto en la institución como en
2. Comportamental la comunidad.
2.2 Rechazó a comportamiento
ambiental inadecuado
2.3 Actitud positiva ante las diferentes
situaciones ambientales que se
presentan.

Preguntas científicas
1. ¿Cuáles son los supuestos teóricos que fundamentan del proceso docente
educativo, para fortalecer la educación ambiental en el bachillerato?
2. ¿Cuál es el estado actual que presentan los estudiantes de 2º año de
bachillerato de la unidad educativa Velasco Ibarra del cantón Portoviejo
respecto al fortalecimiento de la educación ambiental?
3. ¿Qué aspectos estructurales y funcionales deben ser consideradas la
concepción de actividades didácticas para fortalecer la educación ambiental
en los estudiantes de 2º año de bachillerato de la unidad educativa Velasco
Ibarra del cantón Portoviejo?
Objetivos específicos:
1. Determinación de los supuestos teóricos que fundamentan el proceso
docente educativo para fortalecer la educación ambiental en el Bachillerato.
2. Elaboración del diagnóstico del estado actual, que presentan los
estudiantes de la unidad educativa Velasco Ibarra del cantón Portoviejo
respecto al fortalecimiento de la educación ambiental.
3. Elaboración de las actividades didácticas para fortalecer la educación
ambiental en los estudiantes de 2º de bachillerato de la unidad educativa
Velasco Ibarra del Cantón Portoviejo.
Población: La población estuvo integrada por 66 estudiantes que cursan el 2º año
de bachillerato en la unidad educativa Velasco Ibarra del cantón Portoviejo.
Muestra: La muestra fue seleccionada intencionalmente participan los 22
estudiantes que cursan el 2º año de bachillerato en el paralelo “A” de la unidad
educativa Velasco Ibarra del cantón Portoviejo.
Novedad Científica: Consiste en las actividades didácticas elaborados para
fortalecer la educación ambiental en los estudiantes de bachillerato. Estas
actividades Constan de un título, objetivo, métodos, fases de orientación de
ejecución y fase de control y evaluación. Esto las distingue de otras existentes
hasta el momento.
Aporte práctico: Radica en las actividades didácticas elaboradas a partir de los
fundamentos de la ciencia con el propósito de darle solución al problema científico
detectado en la institución seleccionada para este estudio.

La Tesis posee la siguiente estructura: una introducción donde se presentan los

antecedentes investigativos del tema y las principales componentes del diseño
metodológico elaborados. El capítulo 1 muestra los fundamentos teóricos entorno
proceso docente educativo para fortalecer la educación ambiental en los
estudiantes. El capítulo 2 da a conocer la concepción metodológica del estudio
realizado. El capítulo 3 revela la propuesta de solución y su fundamentación desde
el punto de vista, pedagógico, educativo, didáctico y psicológico. El Informe escrito
también contiene conclusiones, recomendaciones, bibliografías y anexos.