Proyecto 1 - agosto 2020

Sesión 2: Describimos cómo mis sentidos protegen mi espacio personal

Área curricular: Ciencia y Tecnología
Propósito de la sesión: Describimos cómo mis sentidos protegen mi
espacio personal.
Breve descripción de la sesión:
En esta sesión las niñas y los niños a partir del análisis de un caso, de
observaciones, experiencias previas y la compresión de la información
científica, identifican y describen a través de dibujos la función de los Fecha de
órganos de los sentidos en la protección del espacio personal. entrega:
Competencia: 13 .07.2020
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Ciclos:3° y 4° - IV Ciclo
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración

¡Muy buenas tardes queridos niños y niñas de tercer Cuña

y cuarto grado de Educación Primaria! introdu
INTRODUCCIÓN ctoria 40 seg.
Buenas tardes queridos padres y madres de familia. del
Es muy grato encontrarnos en el programa radial progra
“Aprendo en casa”. ma
radial
Somos Roxana y Armando y les damos la bienvenida
una vez más a este, su espacio radial, ¡Aprendo en
casa! En donde aprenderemos de forma dinámica y
significativa Ciencia y Tecnología.

ARMANDO:
Muy bien, ahora sí, niños y niñas ¿recuerdan lo
aprendido en la sesión anterior? (pausa, 5 seg)
Aprendimos sobre la importancia del cuidado de los
órganos de nuestro cuerpo en relación al espacio
personal ¿verdad? 40 seg
Bien, tengan a la mano un lápiz y su hoja de apuntes,
El título de la sesión de hoy será:
Describimos cómo mis sentidos protegen mi
espacio personal, Anotemos el título en la hoja de
apuntes y pongamos la fecha de hoy (pausa 5 seg).

¡Ahora sí! ¡Muy atentos! Porque el reto de hoy será

Describimos cómo mis sentidos protegen mi
espacio personal.

¿Están listos para lograrlo? (pausa 3 seg)

¡Claro que sí!

Veamos qué actividades tenemos que realizar para

cumplir con el reto…
180
ROXANA: segundo
Bueno, hoy realizarán las siguientes actividades: s

Primero: Escribirán la pregunta en la hoja de

apuntes, y con ayuda de su familiar elaborarán una
respuesta que escribirán en la misma hoja.

Segundo: Pensarán en cómo pueden comprobar si

la respuesta que dieron al inicio es correcta. Luego
analizarán la información científica que les vamos a
dar y compararán la respuesta que dieron al inicio.

Tercero: Dibujarán la silueta de un cuerpo y ubicarán

en él los órganos de los sentidos. Luego, escribirán
un texto sobre la importancia de los órganos de los
sentidos en la protección de nuestro espacio
personal.

ARMANDO:
Ahora que ya sabemos las actividades que vamos a
realizar, es momento de estar atentos, tener lista la
hoja de apuntes, lápiz, borrador y tajador.

Recordemos, que el trabajo que realizaremos en esta

sesión lo usarán en la elaboración de una bitácora
que luego, mostrarán a su profesor cuando se los
solicite.

Es momento de llamar a papá, a mamá o a un

familiar para que los acompañe y disfrutemos juntos
esta aventura de aprender Ciencia y Tecnología, en
casa, nuestro gran laboratorio.

Les recordamos que este es el programa de radio

 del Ministerio de Educación para estudiantes de
tercer y cuarto grado de educación primaria,
“Aprendo en casa”.
CUERPO ROXANA: 900
Niños y niñas ¿están listos para empezar con la segundo
sesión? (pausa 3 seg). s
Les contaré el siguiente caso:
Hace tres días salí de mi casa por una emergencia,
como sé que hay muchos infectados por el
coronavirus (COVID 19), me puse mascarilla y un
protector facial.

En la calle mantuve el distanciamiento recomendado

entre las personas, que es de un metro y medio, mas
o menos y cuando veía que alguien se acercaba
demasiado cruzaba al otro lado del camino.

Pero cuando llegué al mercado estaba tan lleno que

sentí, con mi brazo, que rozaba a la gente, compré
rápidamente y salí, ya cuando estuve afuera,
escuché toser a una persona dentro del mercado.

Me sentí muy incómoda y asustada por el COVID 19,

las personas no respetaban mi espacio personal.
ARMANDO:
Qué preocupante Roxana. Al parecer las personas
no están respetando el espacio personal y están
arriesgando su salud física y emocional. Menos mal
que nuestro cuerpo tiene órganos que realizan
acciones que permiten la protección de este espacio.

ROXANA:
¿Qué órganos pueden proteger mi espacio personal?

ARMANDO:
¡Los órganos de los sentidos! Con los ojos viste que
alguien se acercaba demasiado en el camino, con la
piel sentiste que rozaba tu brazo en el mercado y con
el oído oíste toser a alguien cuando saliste del
mercado.

ROXANA:
Armando, pero y ¿Cómo protegieron los órganos
de mis sentidos mi espacio personal?

ARMANDO:
¿Qué te parece si los niños y niñas que nos
acompañan nos ayudan a responder la pregunta?

ROXANA:
¡Buena idea! A ver, niñas y niños, voy a repetir la
pregunta, porque a partir de ella iniciaremos nuestra
indagación el día de hoy. Anoten la pregunta en su
hoja de apuntes:

¿Cómo protegen los órganos de mis sentidos mi

espacio personal? (pausa 10 seg) repetiré una vez
más la pregunta…

¿La anotaron?... ¡Muy bien!

Niños y niñas, vamos a empezar conversando con su

familiar sobre la pregunta planteada, ¡empiecen!
(pausa 20 seg).

También pensemos en ¿cómo los órganos de los

sentidos pueden ayudarnos a proteger nuestro
espacio personal? escriban su respuesta en la hoja
de apuntes… (pausa 15 seg).

ARMANDO:
¡Muy bien! Ahora, piensen ¿Cómo podemos
comprobar si la respuesta que han dado es correcta?
¡claro! Comparándola con la información científica y
¿Cómo haremos eso? ¡claro! buscaremos
información de fuentes válidas, serias, y confiables,
información científica, sobre el tema, para comparar
la respuesta que hemos dado.
Esta información podemos buscarla en revistas
científicas, libros, informes periodísticos serios o en
sitios especializados en internet.
Pero como no podemos salir de casa en este
momento, nosotros les daremos la información
necesaria para elaborar su respuesta.

ROXANA:
Así es niños y niñas, ustedes identificarán y anotarán
las ideas principales en su hoja de apuntes.

Les recordamos que este es el programa de radio

del Ministerio de Educación para estudiantes de
tercer y cuarto grado de educación primaria,
“Aprendo en casa”.

ARMANDO:
Ahora sí, les brindaremos la información que
seleccionamos, luego de consultar libros y revistas
científicas.
¡Presten mucha atención!
ROXANA:
Niños y niñas escuchen con atención tengo para
ustedes una palabra mágica la palabra es “receptor”,
ustedes escuchan mi voz ¿no? Pero yo no estoy ahí,
¿cómo pasa eso? Lo que pasa es que tu radio es un
receptor que recibe algo por su antena y lo cambia
por sonidos que puedes entender.
Los órganos de los sentidos tienen receptores que
funcionan recibiendo señales y cambiándolas por
algo que nuestro cerebro puede entender. Igual que
la radio que estás escuchando.
Todos hemos oído hablar de los sentidos ¿verdad?
¿a ver cuáles son? (pausa, 3 seg) ¡sí, claro! La
visión, el olfato, el gusto, la audición y el tacto.

ARMANDO:
Empezaremos hablando del sentido de la visión,
ubicado en los ojos. Los ojos son órganos que tienen
receptores que reciben la luz en forma de imágenes y
mandan la información al cerebro y ahí la
interpretamos. Este sentido nos permite conocer la
forma, tamaño y color de los objetos y nos permite
tomar decisiones a larga distancia, por ejemplo, si
veo una situación de peligro para mi vida, tomaré la
decisión de alejarme de ahí.

ROXANA:
A ver …hagamos una prueba, mira una piedra… con
solo mirarla ¿Qué puedes conocer de la piedra?
(pausa, 3 seg) ¡claro! puedes conocer su forma, su
tamaño, su color. ¡Muy bien!

ARMANDO:
Hablemos ahora del sentido del tacto, está ubicado
en el órgano más extenso que tiene el cuerpo
humano, la piel. La piel tiene receptores que sienten
el frio, el calor, la presión y el dolor y mandan la
información, del exterior, al cerebro y ahí la
interpretamos.

ROXANA:
Con razón sacamos la mano rapidito cuando nos
quemamos con algo y hace, por ejemplo: que me
aleje o levante mis brazos para protegerme si es que
alguien o algo se aproxima demasiado e invade mi
espacio personal.

ARMANDO:
Claro Roxana, además, la palma de las manos y la
planta de los pies son los lugares donde sentimos
más porque tenemos más receptores del tacto.
ROXANA:
¡Interesante dato! Ahora hablaremos del sentido del
olfato, el órgano del olfato es la nariz. La nariz tiene
receptores que reciben los olores que flotan en el aire
y mandan la información al cerebro y ahí la
interpretamos.
A ver niños y niñas tóquense la punta de la nariz con
un dedo (pausa, 3 seg), ahora suban su dedo hasta
donde termina su nariz (pausa, 3 seg), …ahí, pero
por dentro están los receptores del olfato. Cerquita al
cerebro.

ARMANDO:
Además, la nariz tiene dos huequitos que se llaman
fosas nasales por donde entra y sale el aire que
respiramos, esta parte de la nariz ayuda a limpiar y a
calentar el aire que respiramos.

ROXANA:
El olfato nos ayuda a detectar y prevenir a distancia,
situaciones de peligro, como el humo de un incendio
o gases tóxicos; permitiendo que podamos ponernos
a salvo.

ARMANDO:
Ahora hablaremos del sentido de la audición y el
equilibrio, el órgano de la audición y el equilibrio es
el oído que tiene tres partes: el oído externo, el oído,
medio y el oído interno. La única parte que se puede
ver y tocar del oído es la oreja, que es el oído
externo. Por ahí entra el sonido hacia el oído medio
que tiene receptores que reciben el sonido y mandan
la información al cerebro para interpretarla. El oído
nos ayuda a detectar y prevenir a distancia,
situaciones de peligro y a comunicarnos entre
nosotros.

ROXANA:
A ver … hagamos una prueba, pídele a tu
familiar que te hable bajito al oído como cuando
te dicen un secreto (pausa, 10 seg) luego aléjate
poco a poco de él, pero que él siga hablando
bajito (pausa, 10 seg) … a ver hasta donde
puedes escucharlo.

ARMANDO:
El oído interno es el que se encarga del
equilibrio porque tiene receptores que reciben
información de la posición de tu cuerpo y la
mandan al cerebro para interpretarla. Sirve, por
ejemplo, para caminar sin caerse.

ROXANA:
Niños y niñas …ahora vamos a hablar del sentido
del gusto, ¿saben en qué órgano se encuentra este
sentido? ¿con qué órgano sentimos el sabor de lo
que comemos? (pausa, 3 seg) ¡claro con la lengua!

ARMANDO:
La lengua es el órgano del sentido del gusto que se
ubica en la boca, y tiene receptores llamados papilas
gustativas, que mandan la información al cerebro
para interpretarla como sabores: dulce, salado, ácido
o amargo. Este órgano nos ayuda a cuidar nuestro
cuerpo avisándonos, por ejemplo, si algún alimento
esta descompuesto.

ROXANA:
Todos estos sentidos llevan información al cerebro
de lo que rodea a nuestro cuerpo sea bueno o malo,
esto nos permite crear, cuidar y mantener un espacio
y establecer una separación de las demás
personas o cosas para cuidar nuestro espacio
personal.

Por ello se puede decir que los sentidos nos ayudan

a prevenir cualquier peligro y proteger nuestro
espacio personal.

ARMANDO:
Sobre lo que han escuchado y tomando en cuenta
sus anotaciones, dialoguen con su familiar a partir de
las siguientes preguntas:

¿Cuáles crees que son los sentidos que más usamos

para la protección de nuestro espacio personal?
(pausa, 10 seg)

¿Dónde están ubicados los órganos de los sentidos?

(pausa, 10 seg)

¿Cómo alertan los órganos de los sentidos al cerebro

para proteger nuestro cuerpo? (pausa, 10 seg)

ROXANA:
Ahora niños y niñas, ya estamos listos para comparar
la respuesta que dieron al principio a la pregunta:
¿Cómo protegen los sentidos nuestro espacio
 personal? (pausa 10 seg).

Saquen su hoja de apuntes y comparen su respuesta

inicial con la información que le hemos brindado.
Recuerden que ahora su familiar puede ayudarlos
¡Empecemos! (pausa 20 seg) ¿Terminaron? … ¡Muy
bien!

ARMANDO:
Niños y niñas, les invito a escribir, con la ayuda de un
familiar, su respuesta final a la pregunta:

¿Cómo protegen los órganos de los sentidos mi

espacio personal?

¡Estoy seguro de que lo lograrán!

Para complementar su respuesta dibujarán una

silueta del cuerpo humano en la que ubicarán los
órganos de los sentidos y explicarán la importancia
de éstos en relación al cuidado del espacio personal.

Recuerden que estos trabajos debemos colocarlos

en la bitácora que luego, mostrarán a su profesor
cuando se los solicite.

CIERRE ROXANA: Cortina 240

Queridos niños y niñas, hemos llegado al final de musica segundo
nuestro programa radial. Estoy muy contento de l s
haber aprendido con ustedes a reconocer cómo los
órganos de nuestros sentidos intervienen en el
cuidado de nuestro espacio personal.

ARMANDO:
Niños y niñas, como actividad final, desarrollarán con
el apoyo de la familia, las actividades planteadas en
el Cuaderno de Autoaprendizaje de Ciencia y
Tecnología:

- Los niños y niñas de 3° grado observarán una

imagen, leerán textos, unirán los órganos con los
sentidos, contestarán las preguntas y completarán
el cuadro de la página 162 – 166 del cuaderno de
autoaprendizaje 3.
- Los niños y niñas del 4° grado observarán
imágenes, leerán y responderán las preguntas de
la página 162,166 y 167 del cuaderno de
autoaprendizaje 4.

ROXANA:
 Recuerden padres, madres, profesor, profesora que
es importante que los niños y niñas se sigan
sintiendo apoyados y acompañados en el desarrollo
de las sesiones de aprendizaje. Así mismo, les
solicitamos a los padres y madres de familia seguir
apoyando a sus hijos e hijas en el desarrollo de las
actividades del “Cuaderno de Autoaprendizaje”
propuestas en la presente sesión radial.

ARMANDO:
Se recomienda a nuestros colegas, el uso de los
cuadernos de autoaprendizaje, considerando la
posibilidad, de que el estudiante ya cuente con ellos.

Las actividades complementarias que realices deben

responder al uso del cuaderno de autoaprendizaje,
realiza el seguimiento y acompañamiento a los
estudiantes y a los padres y madres de familia,
recuerda que ellos necesitan de tus orientaciones y
retroalimentación permanente y oportuna.

¡Gracias, niños, niñas y a todas las familias!

¡Nos encontramos la próxima semana en el siguiente

programa Radial!
Recursos:
Enlace de PDF que contiene información sobre la función de los sentidos
https://edebe.com/educacion/documentos/79224-0-529-eso3_biogeo_and_ud4.pdf

Enlace de un video sobre el mundo de los sentidos

https://www.documaniatv.com/ciencia-y-tecnologia/el-mundo-de-los-sentidos-3-el-gusto-
video_3ff1890f7.html

Enlace de un video sobre el cuerpo humano

https://www.youtube.com/watch?
reload=9&v=9LqHw51Man4&feature=youtu.be&list=PL75_o-
cEezMWj9BqChTsDDN8y98tMyKl3

Enlace de PDF sobre los sentidos humanos

https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/6826/09CAPITULO2.pdf

Enlace sobre los sentidos y la función del cerebro

https://kidshealth.org/es/teens/brain-nervous-system-esp.html