Secuencia didáctica de adjetivos

Escuela: Juan Bautista Alberdi

Grado: 3°

Docentes: Eva- Meli- Silvia

Tiempo:

Contenidos:

Oralidad:

Escucha comprensiva y producción de descripciones de objetos, mascotas, personas,

escenas, paisajes, con progresiva organización de los componentes de la descripción e
incorporación de algunos procedimientos y recursos descriptivos.

Expresión de aportes personales con diferentes propósitos comunicativos: solicitar

aclaraciones e información complementaria; narrar, describir, pedir, manifestar
inquietudes e intereses personales; manifestar opinión y justificarla; ampliar lo dicho por
otro, disentir.

Lectura:
 Lectuta asidua de textos leídos por si mismos/as en silencio o en voz alta, con diferentes
propósitos de lectura: ampliar información, aprender sobre un tema que se está
estudiando, localizar datos, verificar una hipótesis, fundamentar una opinión personal,
recopilar información para un texto que se va a escribir.
 Reconocimiento de la red santica de los textos leídos y escuchados: palabras y frases para
calificar, atribuir características, identificación de adjetivos calificativos.
Escritura:
 Reflexión en situaciones de escritura colectiva, en grupo de pares o individual sobre el
propósito de la escritura y los modos de organización de la iinformación.
 Consulta cada vez mas autónoma de diferentes fuentes para saber como se escribe y
para mejorar lo que se ha escrito.

Objetivos:

Escuchar y producir diverso tipo de narraciones y descripciones orales, incorporando

comentarios personales sobre lo producido y escuchado.

Interpretar el significado de palabras o expresiones del texto, incorporándolas

progresivamente a su lenguaje oral o escrito.
 Iniciarse en la reflexión sobre el uso particular que, en los textos, se hace de las diferentes
clases de palabras.

Recursos:

 Imágenes
 Borradores
 Laminas
 Fotocopias

Evaluación:
 De peoceso
 Correción de los trabajos en clase.

ACTIVIDADES.

Fecha:

¡Adivina el personaje!

Se comienza la clase jugando con los alumnos. Se juega de un alumno por vez. Uno de ellos pasara
al frente de espalda al pizarrón y la docente pondrá atrás de él la imagen de un personaje de
cuentos, los compañeros que están frente a él le dirán diferentes descripciones sobre el personaje
para que adivine de quien se trata. Ejemplo: Blancanieves: linda, bella…etc. (entre otras palabras
que puedan decir, se los guiará a los adjetivos)

La docente preguntará ¿ Qué clase de palabras usamos para dar las pistas? ¿ Alguien sabe cómo se
llaman esas palabras?

A continuación les contará que son los adjetivos y para qué sirven.

¿Qué son los adjetivos calificativos ? Son palabras que indican cualidades de las

personas, animales, cosas y lugares (colores, formas, tamaños, etc.). Los adjetivos
calificativos pueden aparecer antes o después del sustantivo e indican cómo son o
cómo están las personas, animales o cosas.

Colocamos tres adjetivos para cada sustantivo.

Blancanieves bruja principe

Como cierre:

Se controlan las actividades.

Fecha:

¡Prestamos mucha atención ¡

La docente comienza la clase leyendo el siguiente cuento. Luego se abrirá el dialogo sobre lo
ocurrido en el cuento.

Escuchamos el cuento
Para escribir el final de cuento la docente les pedirá que incorporen adjetivos. Eje: Emilia que
estaba dentro de su hermoso y profundo sueño…se despertó asustada y …….

Como cierre:

 Se escuchan algunas producciones.

Fecha:

Continuamos trabajando con los adjetivos

Se comienza la clase haciendo un repaso de las actividades anteriores. ¿ Qué cuento leimos? ¿ Dé
qué se trataba? ¿ Qué palabras nuevas aprendimos para describir a Emilia?

Repasamos lo visto en la clase anterior.

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Se hace la correción.
P/D: para la proxima clase, pedir a los alumnos que traigan aprendida una adivinanza.

Fecha;

La docente comienza la clase con los alumnos sentados en ronda para escuchar las adivinanzas. A
continuación escribimos en la carpeta.

Jugamos a las adivinanzas

Leemos las adivinanzas y colocamos la respuesta. ¿Cuál de ellas no tiene adjetivo? Escribila en tu
carpeta y agrégale un adjetivo.
Como cierre:

 Escuchamos los adjetivos que les pusieron a las adivinanzas.

 Corregimos las actividades.

Fecha:

Leemos y aprendemos

La docente comienza la clase leyendo la página 58, 59 y 60 de libro. La leyenda del Pombero.
Luego comentamos entre todos de que se trató? Cómo era Pombero? Qué tipo de palabras son
esas?
A continuación realizamos las páginas 62 y 63 del libro.

Para cerrar:

 Se hace la corrección de las actividades.

Fecha:

Comenzamos la clase haciendo un repaso de lo visto en la clase anterior. La docente les pedirá a
los alumnos que usen adjetivos para describir cómo es la seño, cómo es nuestra escuela, etc.

A continuación escribimos en la carpeta.

Repasamos adjetivos y sustantivos.

1) Leemos la siguiente información y completamos el cuadro.

Fecha:

Se comienza la actividad trabajando con el proyecto “ Cuentame un cuento” La docente empieza

leyendo un cuento clásico. La Cenicienta

Luego comentamos lo ocurrido en el cuento. Describimos cómo era Cenicienta.

Cuentame un cuento

1) Escuchamos el cuento “ La Cenicienta”

2) Escribimos nuestra propia versión del cuento. Utilizando sustantivos, adjetivos y
personajes nuevos.
Como cierre:
 Pasaran a leer algunas producciones.
Fecha:

La docente comienza la clase con el siguiente afiche pegado en el pizarrón. Entre todos lo vamos
leyendo y pasarán a completarlo. Luego sd les dará una copia del mismo para que completen en su
carpeta.

Como cierre: Deberá elegir cinco imágenes y escribir oraciones. Eje: La oveja lanuda camina por la
pradera.

Fecha:

Trabajo práctico de lengua