Guía de trabajo autónomo Matemática

Semana del 1° al 12 de marzo del 2021

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de
que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: Escuela Miraflores Nivel: 3 - 2

Docente: MSc. Jorge Manuel Gutiérrez Zamora Asignatura: Matemática
Tiempo: del 15° al 19 de marzo (fechas únicas de entrega)
Indicador del aprendizaje esperado:
 Identifica el valor posicional de número menor que 10 000.
 Identifica los números ordinales hasta el centésimo como la unión de vocablos asociados.

1. Me preparo para hacer la guía: Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos que voy a El educador/a sugiere:
necesitar  Materiales generales como cuaderno, borrador, lápiz o lápices
de color, regla, etc.
 fichas prácticas impresas
 Diccionario
Condiciones que debe tener el lugar  Recomendaciones importantes:
donde voy a trabajar  Busque un lugar donde se sienta cómodo y no se distraiga.
 Que el lugar donde va a trabajar tenga el suficiente espacio
para que tenga todos los materiales que necesita a la mano.

Tiempo en que se espera que El tiempo proyectado para completar la guía es de una hora.
realice la guía

2. Voy a recordar lo aprendido y/ o aprender.

Indicaciones
Actividades para retomar o
introducir el nuevo conocimiento.
 Escribe la fecha y el nombre completo en el
cuaderno.
 Haga lo que se le solicita con mucho orden y aseo
 Haga la letra muy bonita, y tenga cuidado de escribir las
palabras correctamente sin faltas de ortografía.
 Recordamos cómo representar cantidades con bloques
multibase.
 Observo y analizo el siguiente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=mFBWAs1jICo

3. Pongo en práctica lo aprendido

Indicaciones Comenta con tu familia y con la maestra lo que aprendiste la utilidad que tienen los números
ordinales.
Indicaciones o Trabajo en casa:
preguntas o
matrices para 1. Represento con bloques multibase las siguientes cantidades, escribo con palabras
auto regularse
y evaluarse

Ejemplo: 2 045 Dos mil cuarenta y cinco

 2 106 - 3 008 - 4 101 - 5 202
Trabajo en la escuela:

2. Dibujo el ábaco, el número, su nombre y la composición numérica. Completo la

tabla con los siguientes números:

1 257 - 2 065 – 3 180 – 4 001 – 5 203

Representación Representación Representación Representación por
gráfica simbólica literal composición o
descomposición aditiva

Tres mil
cuatrocientos
3 456 3000 + 400 + 50 + 6
cincuenta y
seis

Trabajo en casa:

3. Completo la información del cuadro.

Representación Pregunta
Precio del
Gráfica Simbólica Con
producto
palabras

¿Cuántas
unidades
representa el
número 4?

¿Cuántas
centenas
representa el
número 7?

¿Cuántas
decenas
representa en
ambos casos el
número 4?
Trabajo en la escuela:

4. Comparo números usando los símbolos: mayor, menor o igual

6 724 5 623 8 108 2 764 9 201 4 789

1 067 1167 4 679 4 769

5.

6.Después de ver el vídeo de los números ordinales conversamos acerca de la utilidad

que tienen.

Trabajo en la escuela:

7. Anoto en el cuaderno lo aprendido acerca de los números ordinales.

8. Escriba con palabras cada número ordinal.

20° _______________________ 55° _______________________

26° _______________________ 66° _______________________

42° _______________________ 77° _______________________

43° _______________________ 82° _______________________

54° _______________________ 95°_______________________

 Trabajo en casa:

9. Escriba en los cuadros el nombre de la persona ocupó cada asiento.

Trabajo en casa:

Complete cada oración con el nombre del número ordinal correspondiente.

 Lucía cumple 49 años. Ella celebra su _____________ cumpleaños.

 Ronald realizó hoy su viaje número 43. Fue su_________ viaje.
 En el _______________ aniversario de la escuela, se celebran 75 años de su
creación.
 El próximo año Eugenia cumplirá 87 años, celebrará su ______________
aniversario.
Autoevaluación
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender Autorregulación
Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.
Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas
¿Leí las indicaciones con detenimiento?

Terminé el trabajo

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender: Evaluación
Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?

_________________________________________________________________________________
¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?
__________________________________________________

“Autoevalúo mi nivel de desempeño”

Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.
Colorea el recuadro con el nivel que mejor representa mi desempeño alcanzado.

Indicadores del aprendizaje Niveles de desempeño

esperado
Representa números naturales
menores que 100 000 aplicando los
conceptos de decena de millar y
unidad de millar.
Inicial Intermedio Avanzado
Representa números naturales
Representa números naturales Representa números
menores que 100 000
menores que 100 000 aplicando naturales menores que 100
aplicando los conceptos de
los conceptos de unidad de 000 aplicando los conceptos
decena de millar, unidad de
millar, centena, decena, unidad y de decena de millar y unidad
millar, centena, decena, unidad
sus relaciones a partir de de millar a partir de
y sus relaciones dadas en ese
situaciones de contexto. información de contexto.
orden.

Identifica el número que

Escribe sucesiones de números de 10
en 10, de 100 en 100 o de 1000 en
1000 a partir de un número dado.
representa el conteo en una
sucesión dada (conteo de 10 en
10, o de 100 en 100, o de 1000
en 1000).
Escribe sucesiones de
Completa sucesiones de
números de 10 en 10, de 100
números de 10 en 10, o de 100
en 100 o de 1000 en 1000 a
en 100, o de 1000 en 1000.
partir de un número dado.

Determina la relación de orden

Compara números menores que 100
000 utilizando los símbolos  ,  o .
Identifica los números ordinales hasta
el centésimo como la unión de
vocablos asociados.
Encuentra similitudes y Compara números menores
que se establece entre dos
diferencias entre los números que 100 000 utilizando los
números naturales menores
que va a comparar. símbolos  ,  o  a partir de
que un millón.
información de contexto.
Asocia los vocablos (vigésimo,
Identifica los números
trigésimo, cuadragésimo hasta Identifica los números
ordinales hasta quincuagésimo
centésimo) con el número ordinal ordinales hasta el centésimo
noveno, como la unión de
que representa la posición de un como la unión de vocablos
vocablos asociados.
objeto en un orden determinado. asociados.