MÓDULO DIDÁCTICO Nº 1 MATEMÁTICAS

Tercero básico
Prof. Nicole Altamirano

Abril del 2021

1
 Querido estudiante:

Este módulo didáctico trabajaras una serie de actividades que potenciaran tus habilidades y
aprendizajes en el área de matemática. Para eso debes realizar en conjunto con un adulto o
miembro de la familia y tu profesor las actividades planteadas para seguir enriqueciendo tus
conocimientos.
Es así como, en este módulo aprenderás a leer, escribir y representar cantidades del 0 al 100,
como también contar de 10 en 10, 100 en 100, 2 en 2, 5 en 5 desde cualquier número y por ultimo
identificar las unidades, decenas y centenas de acuerdo a su valor posicional.
Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.
Atentamente.
Profesora Nicole Altamirano

Objetivo de aprendizaje OA1 – OA2 – OA5

Nombre del estudiante

2
 Clase n°1
Objetivo de aprendizaje: Leer y escribir un número dado del 0 al 1.000, en cifras y en
palabras.
Habilidades: Conocer, comprender.

Recordemos….

En las clases anteriores aprendimos a leer, escribir y

representar los números del 0 al 100, hoy lo vamos a
trabajar hasta el 1.000.

 Todos los números están formados

por dígitos.
 Los dígitos que utilizamos son el
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9, para
formar una infinidad de números.
 Como por ejemplo el 149, está
formado por el dígito 1, 4 y 9.
Que se escribe, ciento cuarenta y
nueve.

Para escribir y leer números formados por 3 dígitos, debemos seguir algunas reglas de ortografía,
como las que te mostramos a continuación:
1. Las decenas se escriben con una sola palabra, por ejemplo:

2. Los números del 11 al 29, se escriben en una sola palabra, por ejemplo:

3
 3. Los números del 31 al 99, excepto las decenas, se escriben con tres palabras, por ejemplo:

4. Las centenas se escriben con una sola palabra, por ejemplo:

Para practicar la escritura y lectura de los

números del 0 al 1.000, te dejo el siguiente juego
interactivo.
https://www.mundoprimaria.com/juegos-
educativos/juegos-matematicas/lectura-numeros-
tres-cifras-2o-juego-10

¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Registra en tu cuaderno)
Escribe en palabras los siguientes números y luego responde las siguientes preguntas:
a) 8 =
b) 80=
c) 800=
d) 4=
e) 40=
f) 400=
- ¿Qué tiene en común la escritura en palabras de estos números?
- ¿Cómo sería la escritura en palabras del 2, 20 y 200? ¿Se parece en algo?

4
 Experiencia de aprendizaje nº2 (en el módulo)
a) Lee y Pinta el número que representa

b) Escribe los números en cifras que te dictara tu profesora.

________________
________________
________________
________________
________________

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

¿Para qué nos sirve leer y escribir los números?
¿En qué situaciones de la vida cotidiana podrías
usar lo aprendido?
¿Cómo puedo escribir el número 1.009?
Autoevaluación

Indicadores

Logre escribir y leer números del

0 al 1.000
Respeto las reglas de
ortografía para escribir
cantidades.
Escucho con atención las
explicaciones dadas.
Escucho con respeto a
mis compañeras y
compañeros.
Me comprometo a realizar
las actividades
propuestas.
Me organizo para cumplir
las actividades escolares.

5
 Clase n°2
Objetivo de aprendizaje: Leer y escribir un número dado del 0 al 1.000, en cifras y en
palabras.
Habilidades: Conocer, comprender, aplicar

Recordemos….

La sesión anterior aprendimos a leer y escribir

cantidades del 0 al 1.000, respetando las reglas
orográficas. Hoy seguiremos trabajando y
profundizando lo aprendido.

Para escribir los números del 0 al 1.000 también debemos conocer que:

En las centenas doscientos, trescientos y seiscientos, estas se escriben

con s y c, porque se junta la s final del primer número (dos, tres, seis) más la c
inicial de la palabra cientos.
Los números del 100 al 999 se escriben con la centena más los números
correspondientes.
Ejemplos:

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Observa el siguiente video educativo, que nos

enseña la escritura en palabras de las
centenas.
https://www.youtube.com/watch?v=d3gOOhn6
WTc

Duración: 2:04

6
 ¡ A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Registra en tu cuaderno)
Escribe en palabras cada número, en tu cuaderno.

a) 123
b) 345
c) 909
d) 567
Experiencia de aprendizaje nº2 (Registra en tu cuaderno)
Completa, recorta y pega los cheques que están en blanco al final de la hoja, imaginando que debes
comprar y pagar por medio de un cheque en el banco estado.
Sigue este ejemplo:

7
 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
¿Para qué me sirve saber escribir los
números?
¿En qué situaciones de la vida cotidiana
podrías usar lo aprendido? Menciona un
ejemplo

Autoevaluación

Indicadores

Logre escribir cantidades del 0 al

1.000.
Logre leer cantidades del 0 al
1.000
Levanto mi mano para hablar.
Respeto mi turno y el de mis
compañeros para hablar.
Me organizo para cumplir las
actividades escolares.
Me comprometo a realizar las
actividades propuestas.

8
 Clase n°3
Objetivo de aprendizaje: Leer, escribir y representar números del 0 al 1.000
Habilidades: Identificar, comprender

Recordemos…

En las clases anteriores aprendimos a leer y

escribir cantidades del 0 al 1.000. Hoy las vamos
a representar.

Aprendamos

Para representar los números utilizaremos los bloques multibase y nos ayudaremos con nuestra tabla de valor
posicional.

Placas Barras Cubos

Las Placas
representan a las Las barras representan a Los cubos representan
centenas y tienen un las decenas y tienen un a las unidades y tienen
valor de 100 valor de 10. un valor de 1.

¿Cómo utilizamos los bloques multibase para representar los números?

Centenas Decenas Unidades

245
Doscientos cuarenta
y cinco

9
 También podemos formar un número con tan solo observar la representación de este. Mira el siguiente
ejemplo:
Centenas Decenas Unidades

5 2 4
Quinientos veinticuatro

Material de apoyo: observaremos un PPt

¡A Trabajar!

Experiencia de aprendizaje nº1 (En tu cuaderno de actividades)

Observa las páginas 16 y 17 del texto del estudiante y completas las actividades que dicen ¡Ahora
tú! en tu cuaderno.
Luego ejercita en tu cuaderno de actividades, completando las páginas 12 y 13 del cuaderno de
actividades de matemática.

Experiencia de aprendizaje nº2 (Resuelve en el módulo)

Observa cada representación y registra el número que forma, contando las centenas, decenas y
unidades.

10
Ahora dibuja la representación de cada número en tu cuaderno. Luego escribe en palabras cada
cifra.

a) 234
b) 546
c) 109
d) 400

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:

- ¿Qué aprendimos hoy?

- ¿En qué situaciones de la vida cotidiana

podrías usar lo aprendido?

- ¿Con que otro material podemos

representar los números?

Autoevaluación

Indicadores

Logre representar los números

del 0 al 1.000 con placas, barras
y cubos.
Logre leer y escribir una cantidad
a partir de la representación.
Respeto los turnos para hablar.
Escucho a mis compañeros,
compañeras y profesora.
Realizo preguntas claras y
oportunas.
Soy responsable con mis
obligaciones académicas.

11
 Clase n°4
Objetivo de aprendizaje: Contar números del 0 al 1.000 de 5 en 5, 10 en 10 y de 100 en
100 desde cualquier número.
Habilidades: Identificar, comprender

Recordemos…

En la clase anterior aprendimos a leer, escribir y representar

cantidades. Hoy vamos a seguir trabajando con los números
del 0 al 1.000, siguiendo diferentes patrones de conteo.

Aprendamos

Para contar de 5 en 5 , de 10 en 10 o de 100 en 100 desde cualquier

número hacia adelante , debemos ir SUMANDO la cantidad
+5 solicitada.

20 25 30 35 40 45 50 55 60

Para contar de 5 en 5 , de 10 en 10 o de 100 en 100 desde cualquier

-10 número hacia atrás, debemos ir RESTANDO la cantidad solicitada.

110 100 90 80 70 60 50 40 30

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Veamos algunos ejemplos:

Material de apoyo: observaremos un Ppt

Para practicar el conteo de números del 0 al

1.000, te dejo el siguiente juego interactivo.

https://arbolabc.com/juegos-de-numeros/que-
desorden-contando-por-100

¡ A Trabajar!

Experiencia de aprendizaje nº1 (Utiliza tu texto de estudio y cuadernillo de

actividades)

Observa las páginas 8, 9, 10 y 11 del texto del estudiante y completas las actividades que dicen
¡Ahora tú!
Luego ejercita en tu cuaderno de actividades, completando las paginas 8, 9, 10 y 11 del cuaderno
de actividades de matemática.

13
Experiencia de aprendizaje nº2 ( registra en tu módulo)

14
 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:

- ¿Qué aprendimos hoy?

- ¿Para qué nos sirve agrupan cantidades

para contar?

- ¿En qué situaciones de la vida cotidiana

podrías usar lo aprendido?

Autoevaluación

Indicadores

Logre realizar el conteo de 5 en

5, de 10 en 10 y de 100 en 100
hacia adelante.
Logre realizar el conteo de 5 en
5, de 10 en 10 y de 100 en 100
hacia atrás.
Espero mi turno para hablar.
Escucho con atención las
instrucciones entregadas.
Me esfuerzo para aprender los
contenidos que me parecen
difíciles.
Soy responsable con mis
obligaciones académicas.

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 Clase n°5

Objetivo de aprendizaje: Contar números del 0 al 1.000 de 3 en 3, 2 en 2 o 4 en 4 desde

cualquier número.
Habilidades: Comprender y aplicar

Recordemos….
En las clases anteriores aprendimos a contar de 5
en 5, 10 en 10 y de 100 en 100 desde cualquier
número hasta el 1. 000.Hoy seguiremos contando
siguiendo otros patrones numéricos.

Aprendamos

Para contar de 2 en 2 , de 3
en 3 o de 4 en 4 desde
cualquier número hacia
adelante , debemos ir
SUMANDO la cantidad
solicitada.

Para contar de 2 en 2 , de 3
en 3 o de 4 en 4 desde
cualquier número hacia
atrás, debemos ir
RESTANDO la cantidad
solicitada.

Material de apoyo: observaremos un ppt y un juego interactivo.

Para practicar el conteo de números del 0 al

1.000, te dejo el siguiente juego interactivo.

https://www.mundoprimaria.com/juegos-
educativos/juegos-matematicas/series-num-2o-
07

16
 ¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en tu módulo)

Experiencia de aprendizaje nº2 (Utiliza tu texto del estudiante)

Observa las páginas 12 del texto del estudiante y completa las actividades que dicen ¡Ahora tú!
Luego ejercita realizando las páginas 13, 14 y 15 del texto del estudiante, la cual dice ¡Practica
en tu cuaderno!

17
 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Para qué nos sirve agrupar cantidades para
contar?
- Si tengo grupos de 10 elementos, ¿Qué
estrategia utilizaría para contar? ¿Qué me
conviene más para contar más rápido?
- Menciona un ejemplo donde debas utilizar el
conteo de 2 en 2.

Autoevaluación

Indicadores

Logre realizar el conteo de 2

en 2, de 3 en 3 y de 4 en 4
hacia adelante.
Logre realizar el conteo de 2
en 2, de 3 en 3 y de 4 en 4
hacia atrás.
Espero mi turno para hablar.
Escucho con atención las
instrucciones entregadas.
Me esfuerzo para aprender los
contenidos que me parecen
difíciles.
Soy responsable con mis
obligaciones académicas.

18
 Clase n°6
Objetivo de aprendizaje: Identificar las unidades, decenas y centenas en números del 0
al 1 000.
Habilidades: Identificar, comprender

Recordemos…
Luego de aprender a leer, escribir, representar y
contar números del 0 al 1.000, hoy vamos a
identificar las unidades, decenas y centenas de
estos números.

Aprendamos

Recuerda

19
La representación de los números con bloques multibase nos ayuda a identificar las centenas
decenas y unidades.
Mira el siguiente ejemplo:

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Observa el siguiente video educativo para

que aprendas a identificar las unidades,
decenas y centenas
https://www.youtube.com/watch?v=1sU6cOuIkx
M
Duración: 6:16

¡ A Trabajar!

Experiencia de aprendizaje nº1 (Utiliza tu cuadernillo de actividades)

Ejercita lo aprendido realizando las páginas 14, 15, 16 y 17 del cuadernillo de actividades.

Experiencia de aprendizaje nº2 (Registra en tu cuaderno).

20
Experiencia de aprendizaje nº2 (Completa en tu módulo)
Usa las pistas para encontrar el cuaderno de cada niño

21
 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Con que otro material podemos
asociar el valor que tienen las
unidades, decenas y centenas?
-
- ¿Con que situaciones de la vida
cotidiana podemos relacionar el
contenido de hoy?

Autoevaluación

Indicadores

Logre identificar las unidades,

decenas y centenas.
Logre identificar las unidades,
decenas y centenas a partir de la
representación.
Respeto a mis compañeros,
compañeras y profesora.
Escucho con atención las
instrucciones entregadas.
Muestro interés y motivación por
estudiar.
Me esfuerzo para aprender los
contenidos que me parecen
difíciles.

22
 Clase n°7
Objetivo de aprendizaje: Identificar las unidades, decenas y centenas en números del 0
al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor
posicional.
Habilidades: Identificar, comprender.

Recordemos…
Luego de aprender a identificar las unidades,
decenas y centenas de números del 0 al 1.000,
hoy vamos continuar reforzando ese
aprendizaje identificando su valor posicional.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Observa el siguiente video educativo

en donde explicaran el valor
posicional de los números.
https://www.youtube.com/watch?v=TkAh
aG1EcTs&t=61s
Duración: 4:49

Aprendamos

¿Qué es el valor posicional?

Es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que ocupa dentro del número.
¿Cómo lo identificamos?

CENTENA DECENA UNIDAD

VALOR 100 VALOR 10 VALOR 1

23
¿Cuál es el valor de cada digito?
El valor de cada digito va a depender de la posición que se encuentre, como lo muestra la siguiente
imagen.
CENTENA DECENA UNIDAD

6 6 6

600 60 6
Veamos un ejemplo:
¿Cuál es el valor posicional del dígito 7 en el número 672?

Posición

Valor

Representación

El valor posicional del dígito 7 en el número 672 es 70.

24
 ¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 ( Resuelve en el módulo)
Registra el valor, la posición y la representación del dígito subrayado.
NÚMERO VALOR POSICIÓN REPRESENTACIÓN
153 100 Centenas

248

187

229

530

870

345

Experiencia de aprendizaje nº2 (Registra en el texto del estudiante y cuadernillo

de actividades)
Ejercita realizando las páginas 18 y 19 del texto del estudiante, la cual dice ¡Practica en tu
cuaderno!
Luego completa la evaluación nº1 del texto del estudiante que están en las páginas 20 y 21 y dice
¿Cómo vas? En tu cuaderno. Para finalizar comenta con tus padres las preguntas que salen
al final de la página

25
 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Qué aprendiste hoy?
- ¿Con que situaciones de la vida cotidiana
podemos relacionar el contenido de hoy?
- ¿Puedo saber el valor posicional de un
número utilizando el sistema monetario
chileno? Explica

Autoevaluación

Indicadores

Identifico el valor posicional en

los números.
Identifico la posición de los
números.
Respeto a mis compañeros,
compañeras y profesora.
Espero mi turno para hablar.
Cumplo con los materiales
solicitados.
Me esfuerzo para aprender los
contenidos que me parecen
difíciles.

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 Clase n°8
Objetivo de aprendizaje: Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en
números del 0 al 1 000 de acuerdo a su valor posicional.
Habilidades: Identificar, comprender, aplicar

Recordemos…

La clase anterior aprendimos a identificar las

unidades, decenas y centenas de acuerdo a su
valor posicional, hoy seguiremos trabajando y
profundizando ese aprendizaje.

Recuerda:

 Cada digito que utilizamos para formar los números ocupa una
posición.
 También cada digito que utilizamos para formar los números tiene
un valor, el que va a depender de la posición que ocupe.
 Las posiciones son: UNIDADES, DECENAS y CENTENAS (escritas
de derecha a izquierda)
 A continuación, se muestra el valor de cada digito según la posición que ocupa.

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Material de apoyo: observaremos un ppt y un juego interactivo.

Para practicar el valor posicional de los números,

te dejo el siguiente juego interactivo.

https://www.mundoprimaria.com/juegos-
educativos/juegos-matematicas/valor-las-cifras-
numero-2o-juego-36

¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Registra en tu módulo)
Escribe el valor que representa cada dígito subrayado.

Ejemplo:

Identifica la posición del número subrayado, sigue el ejemplo:

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Experiencia de aprendizaje nº2 (Registra en el texto del estudiante y cuadernillo
de actividades)
Ejercita realizando las páginas 18 y 19 del cuaderno de actividades, la cual dice ¿Cómo vas?,
Luego completa la última actividad de la página 19 que dice ¿Cómo sigues avanzando?, pero
en vez de un compañero se lo explicaras a algún adulto que se encuentre en tu casa.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:

- ¿Con que situaciones de la vida cotidiana

podemos relacionar el contenido de hoy?

- ¿Qué fue para ti lo más difícil de la clase

del día de hoy?

- Si utilizo el sistema monetario chileno,

¿Cómo puedo identificar el valor
posicional?

Autoevaluación

Indicadores

Identifico el valor posicional de un

número.
Identifico la posición de un dígito.
Respeto a mis compañeros,
compañeras y profesor.
Respeto los turnos par hablar.
Muestro interés y motivación por
estudiar.
Soy responsable con mis
obligaciones académicas.

29