MÓDULO DIDÁCTICO Nº1

Nivelación
MATEMÁTICAS

Séptimo básico A
Prof. Verónica Herrera Miranda

abril 2021

1
Querido estudiante:

El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar progresivamente el

razonamiento matemático. De esta manera, hemos querido crear un documento de estudio que debes
desarrollar en conjunto con un adulto o miembro de la familia para enriquecer tus conocimientos.
Con el fin de abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas,
siendo capaces de reconocer en contexto de la vida diaria la función de los números enteros.

Espero que puedas desarrollar sin problemas cada una de las actividades.

Atentamente.
Profesora veronica Herrera Miranda.

Objetivo de aprendizaje OA 01

Nombre del estudiante

2
 Clase N°1
Objetivo de aprendizaje: Reconocer que el conjunto de números enteros da solución a
problemas que los naturales no.
Habilidades: Comprender

Hola, en esta clase aprenderemos sobre los

números enteros.

NÚMEROS ENTEROS
¿Qué son los números enteros?

Son signos o conjuntos de signos que permiten expresar una cantidad con relación a su unidad y
posibilita diversas clasificaciones que dan lugar a conjuntos como los números naturales (1, 2, 3,
4…), racionales y otros.

¿Qué abarcan los Números enteros?

• Positivos: +1, +2, +3, +4, +5, ....

• Negativos: -1, -2, -3, -4, -5, ....
• El cero: 0 (es el único número que no es ni positivo ni negativo, se considera
neutro).

¿Para qué sirven los números enteros?

En la vida se nos presentan muchas veces situaciones que no pueden expresarse mediante los
números naturales. En este caso se necesitan otro tipo de números, que son los números enteros.

Los números enteros negativos tienen diversas aplicaciones prácticas. Con ellos se puede señalar
una temperatura bajo cero (en estos momentos, la temperatura en Bariloche es de
-10ºC) o una profundidad bajo el nivel del mar (el barco hundido fue hallado a -135 metros).

Representación gráfica y orden de los números enteros.

3
 Como vemos en el dibujo, se sitúa el cero en la mitad de la recta. Los positivos se
representan a la derecha del cero y los negativos a su izquierda.

Material de apoyo: observaremos un video educativo .

Te invito a observar el siguiente video, éste te

ayudará a conocer y comprender de mejor manera lo
que aprenderás en esta sesión:
https://www.youtube.com/watch?v=83_tdwzT1Xs
Duración del video 5:48 minutos

Material de apoyo
En las páginas 11,12 del texto del estudiante podrás conocer un poco más sobre los números
enteros, analicemos los ejemplos.

A Trabajar

Experiencia de aprendizaje (Registra en tu cuaderno)

Desarrolla las actividades de la página 6 del cuaderno de actividades

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
-¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿cómo lo hicimos?
-¿Cuáles son los números enteros?
-¿Son considerados los números negativos dentro del
conjunto de los enteros?, ¿por qué?

Indicadores

Identifica los componentes del conjunto de los números enteros.

Relacionar cantidades de la vida diaria con números enteros.
Pude resolver muchas de las tareas.
Comprendí lo que la profesora explico
Participe en la clase
Me organizo para cumplir las actividades escolares.

4
 Clase Nº 2

Objetivo de aprendizaje: Representar los números enteros en la recta numérica,

determinando la relación entre ellos y su valor absoluto
Habilidades: Resolver

Recordemos…
La clase anterior conocimos los números
enteros.
Hoy prenderemos que es el valor absoluto.

Valor absoluto y relación de orden

¿Qué es el valor absoluto?

Es el valor que posee un número más allá de su signo, es decir, es la magnitud numérica de
una cifra sin importar si su signo es positivo o negativo.
Ejemplo:
Valor absoluto de –5 = 5.
Valor absoluto de +5 = 5.

Para escribir un valor absoluto, es necesario escribirlo entre dos barras verticales y paralelas

Entonces, la definición del concepto, nos indica que el valor absoluto de un número siempre es igual
o mayor que “0”, pero nunca es negativo.
El valor absoluto de dos números opuestos es el mismo
Ejemplo:
8 y –8
Su valor absoluto es ǀ8ǀ

5
Material de apoyo: observaremos un video educativo .

Te invito a observar el siguiente video, éste te ayudará

a conocer y comprender de mejor manera lo que
aprenderás en esta sesión:
https://www.youtube.com/watch?v=aQN8cn4gzpE
Duración del video 4:01 minutos

A Trabajar
Experiencia de aprendizaje
Desarrollas las actividades de las páginas 14 y 15 del texto del estudiante.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿cómo lo hicimos?
¿Qué es y cómo representamos el valor absoluto de un
número?
¿Cuál es la forma de calcular el valor absoluto entre dos
números reales?, ¿por qué?

Indicadores

Representar números enteros en la

recta numérica.
Determinar el valor absoluto de
números enteros
Escuché con respeto a mis
compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las
tareas.
Comprendí lo que la profesora
explico
Participe en la clase

6
 Clase Nº 3
Objetivo de aprendizaje: Comparar, ordenar y posicionar números enteros.
Habilidades: Identificar aplicar

Recordemos… La clase anterior que es un valor absoluto.

Hoy ordenaremos y compararemos número
enteros.

Orden y comparación de números enteros

Como ya sabemos los números enteros están compuestos por números positivos, números negativos
y el cero.

En la recta numérica, todo número que se encuentra a la izquierda de otro es menor que él.
Un número entero negativo es siempre menor que cero y que un número entero positivo cualquiera.
Entre dos números enteros negativos, el menor es el que se encuentra a mayor distancia del cero.

Veamos unos ejemplos:

Ordenemos los siguientes números de mayor a menor: 5, -8, 6, -6, 0, 2, -1

6, 5, 2, 0 , -1, -6, -8

Veamos cual es mayor -8 o -6 ; 3 o -5

Material de apoyo: observaremos un video educativo .

Te invito a observar el siguiente video, éste te ayudará

a conocer y comprender de mejor manera lo que
aprenderás en esta sesión:
https://youtu.be/G0o9qedyQU0
Duración del video 9:57 minutos

7
Experiencia de aprendizaje (Registra en tu cuaderno)
Desarrollaras en tu cuaderno los ejercidos de en las páginas 16 y 17 del texto del estudiante
Recuerda: mientras más a la derecha de la recta este el entero mayor es.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿El números -7 se encentra a la derecha del
cero?
¿Cuál es el número más grande entre los
negativos?

8
 Clase Nº 4

Objetivo de aprendizaje: Resumir los aprendizajes trabajados anteriormente.

Habilidades: Aplicar

Recordemos…
La clase anterior trabajamos el orden y la
comparación de números enteros.
Hoy aplicaremos todo lo aprendido en las
sesiones anteriores.

Para recordar

9
 Material de apoyo: observaremos un video educativo .

Te invito a observar el siguiente video, éste te ayudará

a conocer y comprender de mejor manera lo que
aprenderás en esta sesión:
https://www.youtube.com/watch?v=aKsgLhrbQMs
Duración del video 2:54 minutos

Experiencia de aprendizaje 1 (Registra en tu cuaderno)

Desarrollas las actividades de la página 18 del texto del estudiante

Experiencia de aprendizaje 2

Desarrolla la evaluación intermedia de la página 10 del cuaderno de actividades.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas
¿Qué es lo primero que debemos marcar en una recta
numérica?
¿Qué números se encuentran a la derecha y a la
izquierda de una recta numérica respectivamente?

Indicadores

Relacionar cantidades con

números enteros.
Resolver problemas relacionados
con números enteros y valor
absoluto.
Escuché con respeto a mis
compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las
tareas.
Comprendí lo que la profesora
explico
Participe en la clase

10
 Clase Nº5
55evaluan
Objetivo de aprendizaje:
Habilidades:
el nivel d
Comprender la adición en los números enteros
Comprender
ecompren
Recordemos… cion de
La clase anterior aplicaras lo prendido
los
respecto a los números enteros.
Hoy aprenderemos a sumar números enteros.
aspectos
claves de
la
Adición en los números enteros

Hoy trabajaremos en la adición de números enteros utilizando la recta numérica.

Recordemos como está compuesta la recta numérica

Para sumar números enteros de igual signo se conserva el signo de los sumandos y se
suman sus valores absolutos.
Observa los siguientes ejemplos paso a paso:

4+2=6
Comenzamos en el cero y avanzamos hacia la
derecha hasta el lugar número 4 de la recta
numérica y nos volvemos a mover hacia la
derecha 2 unidades, en la posición que
quedamos es nuestro resultado, en este caso 6.
Por lo tanto, si sumamos 4 + 2 = 6
-3+(-2 )=-5
Comenzamos en el cero y retrocedemos hacia
la izquierda hasta el lugar número – 3 de la
recta numérica y luego seguimos retrocediendo
hacia la izquierda 2 unidades, en la posición
que quedamos es nuestro resultado, en este
caso – 5
Por lo tanto, si sumamos - 3 + ( - 2) = - 5
11
 Para sumar números enteros de distinto signo, se restan los valores absolutos de los
sumandos y se conserva el signo del número con mayor valor absoluto.

-3 + 5 = 2
Comenzamos en el cero y retrocedemos hacia
la izquierda hasta el lugar número – 3 de la
recta numérica, luego avanzamos hacia la
derecha 5 unidades, en la posición que
quedamos es nuestro resultado, en este caso 2.
Por lo tanto, si sumamos - 3 + 5 = 2
3+5=2
Comenzamos en el cero y avanzamos hacia la
derecha hasta el lugar número 3 de la recta
numérica, luego retrocedemos hacia la derecha
3 unidades, en la posición que quedamos es
nuestro resultado, en este caso 0.
Por lo tanto, si sumamos 3 + ( - 3 ) = 0

Material de apoyo: observaremos un PPT educativo.

Te invito a observar el siguiente PPT, éste te ayudará
a conocer y comprender de mejor manera lo que
aprenderás en esta sesión:

Experiencia de aprendizaje (Registra en tu cuaderno)

Desarrolla las actividades de las páginas 11 y 12 del cuaderno de actividades.

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿cómo lo
hicimos?
¿Qué debemos hacer si en la adición de números
enteros, ambos tienen igual signo?
¿Qué debemos hacer si en la adición de números
enteros, ambos tienen distinto signo?

12
 Indicadores

Logre comprender la adición de

números enteros.
Logre representar la adición de
números enteros.
Escuché con respeto a mis
compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las
tareas.
Comprendí lo que la profesora
explico
Participe en la clase

13
 Clase Nº 6
Objetivo de aprendizaje: Conocer y aplicar las propiedades de la adición de números
enteros.
Habilidades: Identificar, Diferenciar, Aplicar

Recordemos…
La clase anterior aprendimos a sumar
números enteros.
hoy trabajaremos con las propiedades de la
adición

Propiedades de la adición de números enteros

Cuando hablamos de las propiedades de la suma o de cualquier operación de un conjunto cualquiera

de números estamos hablando de propiedades que ese conjunto siempre va a cumplir, es decir, un
determinado conjunto de acciones qu e podemos aplicar siempre que queramos o necesitemos.

Propiedades de la adición en el conjunto de los números enteros

PROPIEDAD EJEMPLO

Clausura: al sumar números enteros, el resultado es

un número entero.

Conmutatividad: el orden de los sumandos no

altera la suma.

Asociatividad: independiente de cómo se agrupen

los sumandos al resolver, la suma no se altera.

14
 Elemento neutro: la adición del cero con un
número entero resulta el mismo valor.

Elemento inverso o aditivo: para todo número

entero existe otro número entero que al sumarlo
resulta cero.

Impórtate: Los símbolos matemáticos en lenguaje común se leen como

= Número entero

= Pertenece

= Para todo

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Te invito a observar el siguiente video, éste te ayudará

a conocer y comprender de mejor manera lo que
aprenderás en esta sesión:
https://www.youtube.com/watch?v=ESKrFFmNBkU
Duración del video 12:58 minutos

Experiencia de aprendizaje (Registra en tu cuaderno)

1. Identifica cada una de las propiedades de la adición y antepone la letra según corresponda.

a. Asociativa ___ –9+0=–9

b. Elemento neutro ___ –4+4=0
c. Conmutativa ___ 2 + (– 6) = – 6 + 2
d. Clausura ___ [– 8 + 4] + (– 6) = – 8 + [ 4 + (– 6) ]
e. Elemento inverso o aditivo ___ – 10 + (– 3) = – 1 3

15
 2. Reconoce las propiedades utilizadas en cada resolución y escríbelas donde corresponda

a.

b.

3. Marca con una V si la afirmación es verdadera y con una F si la afirmación es falsa

a. ____ Al resolver – 25 + 25, el resultado es el elemento neutro para la adición.
b. ____ 3 + (– 2) ≠ ( – 2) + 3.
c. ____ Que el orden de los sumandos no altera la suma corresponde a la propiedad asociativa.
d. ____ La suma de dos o más números enteros es siempre un número natural.
e. ____ Al sumar un número entero con el elemento neutro para la adición resulta el elemento
neutro.
f. ____ El inverso aditivo de un número entero es el mismo número, pero de distinto signo.
g. ____ Un número entero y su inverso aditivo tienen igual valor absoluto.
h. ____ El valor absoluto de un número entero siempre tiene un inverso aditivo negativo.

4. Evalúa tu trabajo. Te invito a realizar un cuestionario para saber cuánto sabes sobre el tema
de esta sesión. Al final del cuestionario obtendrás tu puntuación ¡y puedes realizarla cuántas
veces quieras!

Entra al siguiente link:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdypV7qFPmPeEWW1v5X8xFb8Q_qiMqIjC4-
y6lA1ZVFstAHjg/viewform

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

¿Qué pudimos aprender?
¿Para qué sirve las propiedades de la adición?
¿Cuántas propiedades de la adición existen ?

16
 Indicadores

Logre conocer las propiedades de la

adición de números enteros.
Logre aplicar las propiedades de la
adición de números enteros.
Escuché con respeto a mis compañeras y
compañeros.
Pude resolver muchas de las tareas.
Comprendí lo que la profesora explico
Participe en la clase

17
 Clase Nº7
Objetivo de aprendizaje: Aplican la definición de la sustracción como la adición del
inverso aditivo del minuendo en los números enteros
Habilidades: Aplicar

Recordemos …

La clase anterior aprendimos las propiedades de la

adición.
Hoy aprenderemos a restas de números enteros.

Sustracción de números enteros

Para restar dos números enteros se suma al minuendo el opuesto del sustraendo. Como
ya saben, el minuendo es el número que va antes del signo menos de la sustracción, y el sustraendo
es el número que va después del signo menos de la sustracción (siempre es minuendo menos
sustraendo).
Lo que haremos para hacer la sustracción de números enteros es lo siguiente:
Mantenemos el minuendo como está, luego cambiamos el signo de la resta por un signo más ( + )
(cambiamos el más por el menos) y por último le cambiamos el signo al sustraendo. De este modo ya
tenemos una suma de números enteros.

Sean a y b números enteros Ejemplo:

2 – 4 = 2 + (– 4) = – 2
5 – (– 7) = 5 + 7 = 12

Veamos unos ejemplos:

Primero debemos hace la trasformación de sustracción a adición.

– 7 – (–3) = – 7 + 3 = – 4

18
 Material de apoyo:
observaremos un video educativo.

Te invito a observar el siguiente video, éste te

ayudará a conocer y comprender de mejor manera lo
que aprenderás en esta sesión:
https://www.youtube.com/watch?v=3ul1HoA78AY
Duración del video 11:34 minutos

Experiencia de aprendizaje (Registra en tu cuaderno)

Analiza el ejemplo de que nos dan en la página 23 del texto del estudiante.
Resuelve los ejercicios de las páginas 24 y 25 del texto del estudiante.

Para finalizar, responde las

siguientes preguntas:
-¿Las estrategias para sumar y restar
números enteros son iguales?
-¿Qué debemos hacer con el minuendo en
la resta de números enteros?
-¿Qué debemos hacer con el sustraendo en
la resta de números enteros?

Indicadores

Logre comprender la sustracción

de números enteros.
Logre representar la sustracción
de números enteros.
Escuché con respeto a mis
compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las
tareas.
Comprendí lo que la profesora
explico
Participe en la clase

19
 Clase Nº8
Objetivo de aprendizaje: Resuelven ejercicios y problemas que involucran adiciones y/o
sustracciones de números enteros.
Habilidades: Identificar, Clasificar, Organizar, Aplicar

Recordemos…

La clase anterior aprendimos a restar números

enteros.
Hoy aprenderemos a resolver ejercicios
combinados.

Adición y sustracción de enteros

Ejercicios combinados

Hoy aplicaremos lo aprendido en los módulos anteriores, sumaremos y restaremos números enteros
en ejercicios combinados.
Para esto trabajaremos con 2 estrategias distintas, puedes utilizar la que más te acomode.

4 – 8 + (–6) – 7 + 2 – (–5) + 3 – (–1) + 3

Estrategia 1:
4 – 8 + (–6) – 7 + 2 – (–5) + 3 – (–1) + 3
Representamos todas las restas como la suma
del opuesto:
= 4 + (–8) + (–6) + (–7) + 2 + 5 + 3 +1 + 3
Agrupamos positivos y negativos:
= 4 + 2 + 5 + 3 + 1 + 3 + (–8) + (–6) + (–7)
Sumamos positivos y negativos por separado:
= 18 + (–21) Realizamos la suma final:
= –3
Estrategia 2:
4 – 8 + (–6) – 7 + 2 – (–5) + 3 – (–1) + 3
Sumamos de dos en dos, de izquierda a
derecha:
= –4 + (–6) – 7 + 2 – (–5) + 3 – (–1) + 3
= –10 – 7 + 2 – (–5) + 3 – (–1) + 3
= –17 + 2 – (–5) + 3 – (–1) + 3
= –15 – (–5) + 3 – (–1) + 3

= –10 + 3 – (–1) + 3

= –7 – (–1) + 3

= –6 + 3

= –3

20
 Para trabajar de manera más rápida podemos utilizar la regla de los signos.
Cuando tenemos dos signos juntos uno fuera del paréntesis y otro dentro del paréntesis debemos
fijarnos:
Si el signo que está afuera del paréntesis es negativo el signo que está adentro cambia a su inverso
Ejemplo: – (– 5) = + 5
– (1 )=– 1
Si el signo que está afuera del paréntesis es positivo el signo que está adentro se mantiene
Ejemplo: + (– 5) = – 5
+(1)=+1

Ahora para saber si debemos sumar o restar podemos utilizar el siguiente esquema

Si los números tienen el mismo signo, se suman los valores absolutos y al resultado se le coloca el
signo común.
3+5=8
(−3) + (−5) = − 8

Si los números son de distinto signo, se restan los valores absolutos (al mayor le restamos el menor)
y al resultado se le coloca el signo del número con mayor valor absoluto.

−3+5=2
3 + (−5) = − 2

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Te invito a observar el siguiente video, éste te

ayudará a conocer y comprender de mejor manera lo
que aprenderás en esta sesión:
https://www.youtube.com/watch?v=udGLCVQLdXU
Duración del video 4:00 minutos

Experiencia de aprendizaje (Registra en tu cuaderno)

Desarrolla las actividades de las páginas 15 y 16 de cuaderno de actividades.

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 Importante: Recuerda que la utilización de paréntesis en los ejercicios
matemáticos permite indicar la prioridad de la operatoria por realizar. Así, las operaciones que se
encuentran entre los paréntesis que están al interior de otros se deben resolver primero.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
¿Es sencillo sumar números enteros?, ¿por qué?
¿Es sencillo restar números enteros?, ¿por qué?
¿Fue muy complejo resolver problemas que
involucraran números positivos, negativos y
paréntesis?

22