Plan de Aula Matemáticas 4 5

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTIAGO PÉREZ
ATACO – TOLIMA
Resolución de Aprobación No. 4773 de noviembre 11 de 2021
NIT. 800151251-1 CÓDIGO DANE: 273067001202 CÓDIGO ICFES: 065417
PLANEACION MENSUAL MULTIGRADO; POST PRIMARIA ESCUELA NUEVA
ESCUELA NUEVA X AREA Matemáticas FECHA 03 de noviembre de 2023
POST PRIMARIA COMPONENTE • Numérico Variacional
• Métrico Geométrico
• Aleatorio
GRUPO DE GRADOS COMPETENCIA ❖ Comunicación
❖ Razonamiento
❖ Resolución de problemas
REFERENTES DE CALIDAD
ESTANDARES • Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
• Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones.
• Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los
porcentajes.
• Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y
proporciones.
• Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se pueden medir (longitudes, distancias, áreas de
superficie, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos, y capacidades de recipientes; peso y masa de cuerpos
solidos; duración de eventos y procesos; amplitud de ángulos)
• Describo e interpreto variaciones representadas en gráficos.
• Represento y relaciono patrones numéricos con tablas y reglas verbales.
• Represento datos usando tablas y graficas (pictogramas, graficas de barras, diagrama de líneas, diagramas circulares).
• Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y características.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y productos de medida.
• Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CUARTO • 11.3 Selecciona una de las medidas como la más representativa del
DBA 5: elige instrumentos y unidades estandarizada y no comportamiento del conjunto de datos estudiado.
estandarizadas para estimar y medir longitudes, área, volumen, • 11.4 Argumenta la selección realizada empleando semejanzas y
capacidad, peso y masa, duración, rapidez, temperatura, y a partir diferencias entre lo que cada una de las medidas indica.
de ellos hace los cálculos necesarios para resolver problemas • 9.1 Interpreta y opera con operaciones no convencionales.
DBA 8: identifica, documenta e interpreta variaciones de • 9.2 Explora y busca propiedades de tales operaciones.
dependencia entre cantidades diferentes fenómenos (en las • 9.3 Compara las propiedades de las operaciones convencionales de
matemáticas y en otras ciencias) y los representa por medio suma, resta, producto y división con las propiedades de las operaciones
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de graficas. no convencionales.
DBA 10: recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y los • 9.4 Resuelve ecuaciones numéricas cuando se involucran operaciones
representa en gráficos de barras agrupadas o graficas de líneas, no convencionales.
para dar respuesta a una pregunta planteada. Interpreta la • 12.1 Reconoce situaciones aleatorias en contextos cotidianos.
información y comunica sus conclusiones. • 12.2 Enumera todos los posibles resultados de un experimento
DBA 11: comprende y explica, usando vocabulario adecuado, la aleatorio simple.
diferencia entre una situación aleatoria y una determinística y • 12.3 Identifica y enumera los resultados favorables de ocurrencia de
predice, una situación de la vida cotidiana, la un evento simple.
presencia o no del azar. • 12.4 Anticipa la ocurrencia de un evento simple.
• 6.1 Relaciona objetos tridimensionales y sus propiedades con sus
respectivos desarrollos planos.
• 6.2 Reconoce relaciones intra e Inter figúrales.
• 6.3 Determina las mediciones reales de una figura a partir de un
registro gráfico (un plano).
• 6.4 Construye y descompone figuras planas y sólidos a partir de
medidas establecidas.
6.5 Utiliza trasformaciones a figuras en el plano para describirlas y
calcular sus medidas.
QUINTO DBA 9. Ev. 9.1, 9.2, 9.3, 9.4 utilizo la representación y la solución de • Reconoce que para medir la capacidad y la masa se hacen
ecuaciones como una estrategia para solucionar situaciones comparaciones con la capacidad de recipientes de diferentes tamaños y
problema. con paquetes de diferentes masas, respectivamente (litros, centilitros,
DBA 12. Ev. 12.1, 12.2, 12.3, 12.4 Realizo predicciones y conjeturas galón, botella, etc., para capacidad, gramos, kilogramos, libras arrobas,
acerca de la posibilidad de la ocurrencia de algún evento. etc., para masa)
DBA 6. Ev. 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5 Construyo sólidos a partir de sus • Diferencia los atributos medibles como capacidad masa, volumen,
representaciones planas y el reconocimiento de sus principales entre otros, a partir de los procedimientos e instrumentos empleados
características. para medirlos y los usos de cada uno en la solución del problema.
DBA 6. Ev. 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5 Utilizo los procesos formales para • Identifica unidades y los instrumentos para medir masa y capacidad, y
calcular el volumen y el área superficial de algunos sólidos y establece relaciones entre ellos.
objetos de mi entorno. • Describe procesos para medir capacidades de un recipiente o el peso
de un objeto o producto.
• Argumenta sobre la importancia y necesidad de medir algunas
magnitudes como densidad, dureza, viscosidad, masa, capacidad, etc.
• Propone y explica procedimientos para lograr mayor precisión en la
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medición de cantidades de líquido, masa, etc.
• Elabora encuestas sencillas para obtener la información pertinente
para responder la pregunta
• construye tablas de doble entrada y gráficos de barras agrupadas,
gráficos de líneas, o pictogramas de escala.
• Lee e interpreta los datos representados en tablas de doble entrada,
gráficos de barras agrupados, gráficos de líneas o pictogramas con
escala.
• Encuentra e interpreta la moda y el rango del conjunto de datos y
describe el comportamiento de los datos para responder las preguntas
planteadas.
• Describe situaciones en las cuales puede usar fraccionarios y
decimales
• Reconoce situaciones en las que dos cantidades covarían y cuantifica
el efecto que los cambios en una de ellas tienen los cambios de otras y
a partir de este comportamiento determina la razón entre ellas
• Emplea las relaciones proporcionalidad directa e inversa para resolver
diferentes situaciones.
• realiza cálculos numéricos, organiza la información en tablas, elabora
representaciones gráficas y las interpreta.
• Propone patrones de comportamientos numéricos.
• Trabaja sobre números desconocidos y con esos números para dar
respuesta a los problemas.
• Reconoce situaciones aleatorias con contextos cotidianos.
• Enuncia diferencias entre situaciones aleatorias y deterministas.
• Usa adecuadamente expresiones como azar o posibilidad,
aleatoriedad, determinístico.
• Anticipa los posibles resultados de una situación aleatoria.
1. EXPLORACIÓN
Actividades dentro del aula en común
ATACO – TOLIMA
GUIAS CUARTO QUINTO RECURSOS
UNIDAD 4 4 Tablero, guías impresas,
GUIA 19-25 20-26 cuadernos, tijeras, colores,
TEMA ARITMÉTICA - Graficas de datos marcadores, pegante,
• Proporcionalidad, relaciones de ¡Interpretemos información reglas, computador.
proporcionalidad directa e inversa, porcentual! (guía 22).
regla de tres Tema
directa, regla de tres inversas. - Porcentaje
GEOMETRÍA - Aumento o disminución de una
• Volumen, múltiplos y submúltiplos cantidad en un porcentaje.
del metro cubico, comparación entre ¡Calculemos el término desconocido!
volumen, capacidad y peso. (guía 23).
ESTADÍSTICA Tema
• Análisis de gráficas, interpretación de - Ecuaciones.
información presentada en tablas. - Igualdades.
• Experimentos o fenómenos ¿Qué probabilidad hay? (guía 24).
aleatorios, experimentos o fenómenos Tema
deterministas. - Posibilidad de ocurrencia de
eventos.
- Probabilidad.
Reconozcamos las características de
los sólidos. (guía 25).
Tema
- Características de los sólidos.
- Representaciones planas de los
sólidos.
- Construcción de objetos a partir de
un molde
¿Qué medidas tienen en común las
figuras planas y los sólidos
geométricos? (guía
26).
Tema
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- Área superficie de poliedros.
- Volumen de sólidos.
2. ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA
Actividades de aula en común o con concordancia
Se iniciarán las actividades con preguntas detonantes que permitan fortalecer y nivelar los temas vistos en el área durante lo transcurrido del período, de tal forma que se
pueda hacer un balance de los saberes significativos en las clases. Se realizará en forma oral para identificar, además, dificultades y falencias.
¿Qué tal les han parecido las clases? ¿Fácil o difícil? ¿Por qué?
¿De qué tema de la semana pasada te acuerdas?
¿Quieren que hagamos un repaso antes de continuar?
Basados en el tema del reconocimiento numérico y de operaciones como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones las clases iniciarán con actividades lúdicas como, por
ejemplo: cuentas y operaciones mentales, resuelve la operación, adivina el número, realiza secuencias, pasa al tablero, áreas y perímetros. Con estas actividades los
estudiantes ejercitarán sus habilidades de análisis numérico para formulación de respuestas a partir de la subjetividad y fluidez matemática.
3. TRANSFERENCIA Y EVALUACIÓN
Actividades de aula en común
Para el grado 4°
Realiza las actividades de la pg 177 a la 231 de la Guía de Aprendizaje de ENA.
Para el grado 5°
Realiza las actividades de la pg 185 a la 231 de la Guía de Aprendizaje de ENA.
4. ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Se estructura el seguimiento del progreso estudiantil mediante la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y Plan Individual de Estudio de Ajuste
Razonable (PIAR) dependiendo de las condiciones del estudiante, de acuerdo al acompañamiento de la psico-orientadora escolar y con base a los avances del estudiante.
La estructura del formato institucional
5. BIBLIOGRAFIA
ATACO – TOLIMA
Castro, A ( 2016). Matemáticas 4.Colombia: Fundación Escuela Nueva.
Castro, A ( 2016). Matemáticas 5.Colombia: Fundación Escuela Nueva.
1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2. SEGUIMIENTO

SABER CUARTO
• 11.4 Analiza la selección realizada empleando semejanzas y diferencias entre lo
que cada una de las medidas indica.
• 9.1 Conoce y opera con operaciones no convencionales.
• 9.2 Analiza y busca propiedades de tales operaciones.
• 9.3 Conoce las propiedades de las operaciones convencionales de suma, resta,
producto y división con las propiedades de las operaciones no convencionales.
• 9.4 Analiza ecuaciones numéricas cuando se involucran operaciones no
convencionales.
• 12.1 Conoce situaciones aleatorias en contextos cotidianos.
• 12.2 Comprende todos los posibles resultados de un experimento aleatorio
simple.
• 12.3 Analiza y enumera los resultados favorables de ocurrencia de un evento
simple.
• 12.4 Comprende la ocurrencia de un evento simple.
• 6.1 Conoce la relación entre objetos tridimensionales y sus propiedades con sus
respectivos desarrollos planos.
• 6.2 Analiza relaciones intra e Inter figúrales.
• 6.3 Comprende las mediciones reales de una figura a partir de un registro
gráfico (un plano).
• 6.4 Conoce y descompone figuras planas y sólidos a partir de medidas
establecidas.
6.5 Conoce las trasformaciones a figuras en el plano para describirlas y calcular
ATACO – TOLIMA
sus medidas.
QUINTO
• Comprende que para medir la capacidad y la masa se hacen comparaciones con
la capacidad de recipientes de diferentes tamaños y con paquetes de diferentes
masas, respectivamente (litros, centilitros, galón, botella, etc., para capacidad,
gramos, kilogramos, libras arrobas, etc., para masa)
• Conoce los atributos medibles como capacidad masa, volumen, entre otros, a
partir de los procedimientos e instrumentos empleados para medirlos y los usos
de cada uno en la solución del problema.
• Analiza las unidades y los instrumentos para medir masa y capacidad, y
establece relaciones entre ellos.
• Comprende los procesos para medir capacidades de un recipiente o el peso de
un objeto o producto.
• Analiza la importancia y necesidad de medir algunas magnitudes como
densidad, dureza, viscosidad, masa, capacidad, etc.
• Comprende los procedimientos para lograr mayor precisión en la medición de
cantidades de líquido, masa, etc.
• Analiza encuestas sencillas para obtener la información pertinente para
responder la pregunta
• Analiza tablas de doble entrada y gráficos de barras agrupadas, gráficos de
líneas, o pictogramas de escala.
• Comprende los datos representados en tablas de doble entrada, gráficos de
barras agrupados, gráficos de líneas o pictogramas con escala.
• Analiza e interpreta la moda y el rango del conjunto de datos y describe el
comportamiento de los datos para responder las preguntas planteadas.
• Conoce situaciones en las cuales puede usar fraccionarios y decimales
• Analiza situaciones en las que dos cantidades covarían y cuantifica el efecto que
los cambios en una de ellas tienen los cambios de otras y a partir de este
comportamiento determina la razón entre ellas
• Conoce las relaciones proporcionalidad directa e inversa para resolver
ATACO – TOLIMA
• Analiza cálculos numéricos, organiza la información en tablas, elabora
• Conoce patrones de comportamientos numéricos.
• Atiende sobre números desconocidos y con esos números para dar respuesta a
los problemas.
• Analiza situaciones aleatorias con contextos cotidianos.
• Comprende las diferencias entre situaciones aleatorias y deterministas.
• Conoce adecuadamente expresiones como azar o posibilidad, aleatoriedad,
determinístico.
• Analiza los posibles resultados de una situación aleatoria.
HACER CUARTO
• 11.4 Argumenta la selección realizada empleando semejanzas y diferencias
entre lo que cada una de las medidas indica.
• 9.1 Interpreta y opera con operaciones no convencionales.
• 9.2 Explora y busca propiedades de tales operaciones.
• 9.3 Compara las propiedades de las operaciones convencionales de suma, resta,
producto y división con las propiedades de las operaciones no convencionales.
• 9.4 Resuelve ecuaciones numéricas cuando se involucran operaciones no
convencionales.
• 12.1 Reconoce situaciones aleatorias en contextos cotidianos.
• 12.2 Enumera todos los posibles resultados de un experimento aleatorio simple.
• 12.3 Identifica y enumera los resultados favorables de ocurrencia de un evento
simple.
• 12.4 Anticipa la ocurrencia de un evento simple.
• 6.1 Relaciona objetos tridimensionales y sus propiedades con sus respectivos
desarrollos planos.
• 6.2 Reconoce relaciones intra e Inter figúrales.
• 6.3 Determina las mediciones reales de una figura a partir de un registro gráfico
(un plano).
• 6.4 Construye y descompone figuras planas y sólidos a partir de medidas
establecidas.
6.5 Utiliza trasformaciones a figuras en el plano para describirlas y calcular sus
medidas.
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QUINTO
• Reconoce que para medir la capacidad y la masa se hacen comparaciones con la
capacidad de recipientes de diferentes tamaños y con paquetes de diferentes
masas, respectivamente (litros, centilitros, galón, botella, etc., para capacidad,
gramos, kilogramos, libras arrobas, etc., para masa)
• Diferencia los atributos medibles como capacidad masa, volumen, entre otros, a
partir de los procedimientos e instrumentos empleados para medirlos y los usos
de cada uno en la solución del problema.
• Identifica unidades y los instrumentos para medir masa y capacidad, y establece
relaciones entre ellos.
• Describe procesos para medir capacidades de un recipiente o el peso de un
objeto o producto.
• Argumenta sobre la importancia y necesidad de medir algunas magnitudes
como densidad, dureza, viscosidad, masa, capacidad, etc.
• Propone y explica procedimientos para lograr mayor precisión en la medición de
cantidades de líquido, masa, etc.
• Elabora encuestas sencillas para obtener la información pertinente para
responder la pregunta
• construye tablas de doble entrada y gráficos de barras agrupadas, gráficos de
líneas, o pictogramas de escala.
• Lee e interpreta los datos representados en tablas de doble entrada, gráficos de
barras agrupados, gráficos de líneas o pictogramas con escala.
• Encuentra e interpreta la moda y el rango del conjunto de datos y describe el
comportamiento de los datos para responder las preguntas planteadas.
• Describe situaciones en las cuales puede usar fraccionarios y decimales
• Reconoce situaciones en las que dos cantidades covarían y cuantifica el efecto
que los cambios en una de ellas tienen los cambios de otras y a partir de este
comportamiento determina la razón entre ellas
• Emplea las relaciones proporcionalidad directa e inversa para resolver
• realiza cálculos numéricos, organiza la información en tablas, elabora
ATACO – TOLIMA
• Propone patrones de comportamientos numéricos.
• Trabaja sobre números desconocidos y con esos números para dar respuesta a
los problemas.
• Reconoce situaciones aleatorias con contextos cotidianos.
• Enuncia diferencias entre situaciones aleatorias y deterministas.
• Usa adecuadamente expresiones como azar o posibilidad, aleatoriedad,
determinístico.
• Anticipa los posibles resultados de una situación aleatoria.
Expresa sus ideas. Presta atención a sus compañeros. Socializa sus creaciones
SER
artísticas.

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4. ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Castro, A ( 2016). Matemáticas 4.Colombia: Fundación Escuela Nueva.

Castro, A ( 2016). Matemáticas 5.Colombia: Fundación Escuela Nueva.

1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2. SEGUIMIENTO

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