Instituto de Formación Docente D-127

“Adveniat Regnum Tuum”

PROFESORADO LENGUA Y LITERATURA 2DO AÑO

PRÁCTICA DOCENTE II

Profesores: Reynoso, Roxana

Castellano, Mariela

Trabajo ayudantía preceptores

Por: Saldaña, Laura D.N.I 27811630

Fecha de entrega: Gualeguay, 16 de noviembre de 2018

PRÁCTICAS ESCUELA NORMAL:

Nuestra segunda semana de práctica concurrimos a la Escuela Superior en Lenguas Vivas

“Ernesto Alejandro Bavio” que está ubicada en calle Melitón Juárez Nº 25 en la que

funcionan 3 niveles Nivel Inicial, Secundario y Superior en diferentes turnos en el turno

mañana funciona el nivel secundario, a la tarde nivel primario y a la noche nivel superior con

sus distintos profesorados.

El nivel secundario tiene desde primer año hasta sexto y concurren habitualmente 689

alumnos de 1º a 5to 4 secciones de cada uno, 6to son 3 secciones. Se puede elegir 2

orientaciones: Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales y Bachiller en Ciencias

Naturales hoy por hoy hay 2 6to de Ciencias Sociales (debido a la cantidad de alumnos que

eligen ésta orientación y 1 6to de Ciencias naturales. Es una escuela que tiene la característica

de ser “en Lenguas Vivas” a diferencia de otras instituciones en el ciclo básico tiene 5 horas

de idioma y en el orientado se dictan 8 horas.

En el nivel medio cuentan con 100 docentes y tienen una jefa de preceptores que tiene

distinta carga horaria y se dedica a organizar las mesas de exámenes, los horarios etc. Cuenta

con 23 divisiones que están distribuidas entre planta baja y planta alta, 3 salas de Preceptores

(2 en planta alta y una en planta baja), el salón de actos ubicado en la planta baja, 4 baños 2 de

varones y 2 de mujeres en total distribuidos en las 2 plantas laboratorio, la asesoría

pedagógica y vice dirección y en planta alta la parte administración, sala de profesores,

biblioteca, mapoteca, un solo patio interno y los pasillos de arriba también son utilizados por

el alumnado para esparcimiento en los minutos de recreos.

Con respecto al organigrama pudimos saber que la institución tiene una rectora de la que

dependen los administrativos: secretario y tesorero, una vice rectora asesora pedagógica, los
profesores, alumnado y comunidad educativa y de la asesora pedagógica dependen

coordinadores de área y tutores.

Cuenta con un Centro de Estudiantes que se llama José Schonfeld fue el primer Centro de

Estudiantes de las escuelas de Gualeguay, los que sobre todo se dedican a la problemática del

alumnado, y hacen actividades por ejemplo lo que ellos denominan la feria del libro que es

para que los chicos puedan comprar los materiales de estudio que fueron utilizados el año

anterior a un menor precio, recolectan los libros de años anteriores se le paga al alumno y el

Centro cobra un porcentaje por esa gestión. Así, mismo organizan charlas informativas,

trabajan con los merenderos piden colaboración.

La vice rectora que dialogó con nosotros nos contó que no reciben demasiadas quejas por

parte del centro de las problemáticas del alumnado por lo que cree serán canalizadas quizás

por medio de preceptores tutores de curso y demás personal. El Centro tiene una fluida

comunicación con los directivos y son ellos los que fomentan la renovación de los integrantes

del CE a través del voto, se presentan distintas listas en el mes de octubre y se renueva para

que asuman al año siguiente, pero funciona de forma independiente. Tiene una intensa

actividad social.

Además la escuela cuenta con una sociedad cooperadora que sustenta todo lo que la esta

necesita; arreglos en general: hacen rifas, comidas para los fines de semana, organizan el baile

de egresados y es de este evento de donde obtienen la recaudación más importante y año a año

se van poniendo objetivos a cumplir con lo recaudado, han cambiado toda la luminaria que

contribuye al ahorro de energía, se compró el mobiliario, se le puso calefacción a cada aula,

pizarras y además se hace cargo de los gastos del alumno que participa en las distintas

actividades extracurriculares. Los estudiantes representan muy bien a la institución por

ejemplo en las olimpiadas de las distintas disciplinas, ferias de ciencia, sembrando

empresarios todas actividades en las que los chicos participan activamente, han obtenido

siempre primeros puestos y menciones especiales.

A la escuela concurren 3 alumnos integrados con los que trabajan de manera colectiva.

Nos comenta la profesora que al recibirlos y/o detectar un alumno con estas características se

hace acta de integración con el EOE que es el equipo interdisciplinario de Dirección

departamental, cada chico tiene una batería de especialista que lo tratan y pasan el informe y

las “sugerencias” al equipo interdisciplinario con que cuenta la escuela formado por

Psicólogas, psicopedagogos, asistente social fonoaudióloga. Cuando es detectado

algún tipo de situación particular en algún alumno interviene llevando a cabo una evaluación

y se comienza a trabajar con dirección departamental de escuela, de esta forma se charla con

todo el equipo docente, se les informa lo que le sucede al alumno y se le facilitan estrategias

para que las implemente a fin de integrar al alumno con la problemática. Se le ayuda en

cuanto a la adaptación curricular, en las evaluaciones, y van reuniéndose para evaluar el

proceso y coordinar los pasos a seguir.- Se trabaja en forma conjunta, los profesores deben

adaptarse y se les dan las herramientas para que así sea. Actualmente, hay alumnas que tienen

un acompañante pedagógico que es solicitado y solventado por su mutual.

(Semana desde el 3 hasta el 7 del mes de septiembre de 2018).

En mi nueva experiencia como preceptora fui con nueva pareja pedagógica en la primer

semana de septiembre de 2018 nos correspondía hacer las prácticas en la escuela Normal

llegamos a horario. Ni bien entramos nos encontramos con una profesora nuestra después

vino la Vice rectora -a quien también conocemos- nos dijo que la jefa de preceptores nos iba

a designar los grupos y así fue. En la sala de preceptores que nos tocó justo había faltado uno,

así que nos hicimos cargo de su grupo.

 Al ser la segunda vez que hacía el trabajo no me sentía tan nerviosa como la primera vez,

nos acompañó la preceptora y nos presentó. Tuvo un trato cordial. La mañana transcurrió

bastante tranquila, en un momento los alumnos de sexto tiraron un petardo, por lo que nos

contaron los preceptores acostumbran a hacerlo y por lo que escuchamos se estaban por tomar

medidas con ese tema, pasamos las inasistencias, verificamos los profesores que el martes

iban a faltar debido al paro docente, a las 10 les dimos bizcochos a los chicos.

Los profesores a los que nos presentamos nos desearon suerte. Todos nos recibieron bien.

Los chicos eran tranquilos, respetuosos, con los que trabajamos hoy fue con 3er año. En los

recreos algunos grupos se quedaban en el aula aprovechaban para repasar las materias. Los

chicos en su mayoría, no se dirigían a nosotros en los recreos.

Al día siguiente nos recibió la jefa de preceptores y nos presentó con otro preceptor que

trabaja en la planta baja era un día de paro así que le ayudamos a él que estaba solo y sus

compañeras se habían adherido al paro. Nos hicimos cargo de esos grupos. En las primeras

horas la mayoría de los estudiantes no estaba, ya que entraba tarde.-

El día después sabíamos que estaríamos solos en la sala y estábamos designados a la

misma del día anterior, hicimos el trabajo de siempre de ir a las aulas, tomar asistencia con la

diferencia que teníamos todos los cursos y nos ayudaba una preceptora. Después nos estuvo

visitando un ratito la profesora de práctica que además es la vice directora de la institución.

En los recreos se reparten biscochos. Un grupo estuvo durante 2 módulos en hora libre

pero se encargó la preceptora con más experiencia y nosotros nos quedamos en la sala para

atender a los chicos que siempre están haciendo alguna pregunta.

Llegamos al tercer día hoy fuimos presentado en la “sala cocina” como la denominan está

ubicada en la planta alta ahí trabajan a diario 3 preceptores varones y una mujer, estaban

todos y nos dieron los cuadernos y algunas tareas para que ayudáramos todo transcurrió muy
tranquilo. Pudimos observar que los alumnos en los recreos escuchan música a esto lo hacen

solo los jueves y viernes. Yo les dicté un comunicado que se refería a las inscripciones para

los distintos niveles de la escuela lo cual la mayoría escribió. Y otros le sacaron fotos

haciendo así uso de la tecnología y de ésta forma haciendo notar que son muy distintos a los

sujetos que concurrían hace 10 ó 20 años a la escuela. Más tarde vino uno de los alumnos que

estaba rindiendo el integrador y lo haría en la sala de preceptores justo lo que tenía que rendir

era lengua así que estuvimos viendo un poco su examen por curiosidad nada más.

Pude ver que los profesores no son de igual forma con los distintos grupos, al haber estado

otros días me tocó hacerle firmar el cuaderno a las mismas profe. Deduzco que debe ser para

lograr un respeto no debo olvidar que primer año viene de la escuela con la seño y que tiene

otro trato, y otra dinámica.

En el último día: estábamos ansiosos sabíamos que una vez terminado éste trabajo nos

quedamos libres para seguir con las demás materias.

Llegamos a las 7 y nos designaron la sala de planta baja en la que ya habíamos estado martes

y miércoles con la diferencia que hoy estaban todos los preceptores en su lugar de trabajo.-

Tomamos asistencia, después me pidió una preceptora que les dictara un comunicado, todos

los alumnos escucharon escribieron y la profesora que en ese momento estaba a cargo del

grupo fue muy amable.

En el día de hoy los chicos tuvieron inconvenientes ya que en el recreo se tiraron espuma y

agua así que algunos se retiraron antes pasaron por dirección.

Además alguien comunicó que un profesor había presentado su renuncia, también esto me

hace pensar que no es fácil la tarea, que cada grupo es un mundo y que nos debemos preparar

para afrontar situaciones de distinta índole. Antes de irnos le hicimos la entrevista a la vice

directora que es a la vez nuestra profesora o sea que fue muy cordial con nosotros.
 COMPARACION Y PERCEPCION PERSONAL DE AMBAS INSTITUCIONES

Ahora que ya he estado una semana en cada escuela y al haber compartido con el personal

de la casa y el alumnado puedo decir por mis experiencias que las escuelas son muy distintas

entre ellas, seguramente por el contexto, no nos debemos olvidar que una está en pleno centro

y la otra queda a unos kilómetros de la entrada a la ciudad.

Si bien como nos había enseñado el profesor de Práctica el año pasado, cada uno de

nosotros lo vive de acuerdo a sus experiencias- a la mochilita que uno trae- . En mi caso

particular hice mi secundario en la escuela Normal, pero ya pasó mucho tiempo, fui con una

idea y me encontré con algo muy diferente, en sí ya hemos hablado en clase que los alumnos

van cambiando y lo pude comprobar.

Los “sujetos” usan celular, escuchan música, toman mate en las horas libres y en los

recreos, juegan a las cartas, bailan, en sus horas libres y van “negociando” lo que quieren con

los directivos y son y se sienten sujetos con derechos. Están bajo un Acuerdo de convivencia a

diferencia del Código de convivencia de hace 20 años.

A los alumnos de la escuela agro técnica los ví más comunicativos que a los de Normal,

notaron más nuestra presencia y se acercaron a nosotros a contarnos alguna cuestión, ellos no

usaban mucho el celular cabe recordar que en ese establecimiento no hay mucha señal.

Algunos están en la institución desde las 6:45Hs hasta las 16:00 Hs lo cual hace que tengan

otro apego con la escuela y con sus preceptores sobre todo. En la Normal el preceptor no está

tan preocupado por el alumno, en “la agro” los miran en los recreos recorren el predio para

que no se vayan a fumar, en Normal el que fuma, fuma en el baño, y desde ya que las

dimensiones de las escuelas son la principal diferencia. En el caso de agro técnica tiene una

superficie amplia, pero la escuela en sí es más chica, los alumnos son menos pero hay más

lugar.
 En los recreos en la agro la mayoría de los chicos juega al futbol, o al básquet. Se refieren

mucho al preceptor, visitan todo el tiempo la sala de preceptores… Así mismo el personal

docente tiene conversaciones en la sala de profesores, es un lugar de encuentro, si les queda

un módulo libre espera en la sala.

Si bien hay varios preceptores, los estudiantes -por lo que pude ver- tienen más afinidad

con uno de ellos, que lleva 25 años trabajando en el establecimiento y conoce a los alumnos y

la problemática de su familia.

En Normal vi que los profe esperan su hora en la sala de entrada es raro que entren a la

sala de preceptores.- Así mismo los padres o familiares concurren a llevarle algo que se

olvidó el alumno y usan de mediador al preceptor, ya los conocen lo que me dá a pensar que

ya han ido en otras oportunidades. En Agro técnica hay otra dinámica.- Los alumnos son muy

distintos, seguramente influye el contexto.

También este trabajo me sirvió para conocer un poco más a mis compañeros, al haber

cambiado de pareja pedagógica, tuve la oportunidad de conocer a otro compañero y es válido

para establecer otro vínculo, nos apoyamos mutuamente.