Instituto de Formación Docente

“Profesor Francisco Gaona"

PRÁCTICA EDUCATIVA

Alumna: Yeraldin Rosario Alcaraz Pereira.

Profesora: Lic. Sandra Carolina Ruiz Díaz Romero.
Director: Magister Juan Carlos Guerrero Rodríguez.
3er. Semestre Educación Inicial.

Año: 2023.
Limpio-Paraguay
 Escuela Básica N° 240 Gral. Eugenio
Alejandrino Garay

Mariano Roque Alonso

Dirección: Avda. Boquerón Esquina Nanawa
(Barrio Central M.R.A.)
Directora: Magister María Gloria Paiva de Ávalos.
Alumna: Yeraldin Rosario Alcaraz Pereira.
Profesora guía: Cynthia Raquel Brusquetti de Alfonso.
Turno: Tarde.
Grado: Jardín “A"

Año:2023.
 Mi planeamiento

Alumna/Docente:
Yeraldin Rosario Alcaraz Pereira.
Grado:
Jardín “A”.
Cantidad de alumnos:
25.
Turno:
Tarde.
Año: 2023.
LUNES
Convivencia.
MARTES
Expresión Artística/Expresión Plástica.
MIÉRCOLES
Lenguaje Oral.
VIERNES
Expresión Artística/Expresión Corporal.
JUEVES
Vida Saludable.
INFORME.
CONCLUSIÓN.
EVALUACIÓN.
Lunes, 29 de mayo del 2023.
COLOREO LAS ESCENAS QUE FAVORECEN
A LOS BUENOS AMIGOS.

NOMBRE:____________
Martes, 30 de mayo del 2023.
UTILIZO LA TÉCNICA DEL SELLADO CON
GLOBOS.
Miércoles, 31 de mayo del 2023.
COLOREO AL ANIMAL MÁS GRANDE.
ENCIERRO EN CÍRCULO AL MÁS PEQUEÑO.
Viernes, 02 de junio del 2023.
DELINEO EL CAMINO A SEGUIR, DEJANDO
LAS HUELLAS DE MIS DEDOS CON AYUDA
DE LA TÉMPERA.
PINTO LA ZANAHORIA Y EL CONEJO.
Jueves, 01 de junio del 2023.
COLOREO LOS ALIMENTOS SALUDABLES.
MARCO CON UNA “X" LOS ALIMENTOS NO
SALUDABLES.
Lunes, 29 de mayo del 2023.
Ámbito: Así es mi desarrollo personal y social.
Dimensión: Convivencia.
Objetivo: Me relaciono progresivamente con las
personas de mi entorno escolar.
Secuencia didáctica
Iniciamos la clase saludándonos con la canción: “Bienvenido seas".
Luego del saludo inicial, pedimos a los alumnos que se pongan de
pie para hacer una oración.
“Gracias, Padre Dios, por amarme y por cuidarme.
Te pido que hoy me acompañes y me guardes de todo mal, en
todo momento, por favor. Amén.
La maestra en práctica se presenta con la música:
“Dime tu nombre, cómo te llamas.
Yo me llamo (La maestra dice su nombre) y tú cómo te llamas?, la
maestra apunta al niño y éste dice su nombre.
Cuando cada niño diga su nombre la maestra coloca un
portanombre con su nombre a cada alumno.
Después de presentarnos realizamos las rutinas diarias, utilizando
los paneles.
Trabajamos con el panel del tiempo, entonando la canción:
“¿Cómo está el clima?” , la maestra cuestiona ¿Cómo está el clima
hoy? , indica a un niño o niña a mirar por la ventana y decir si está;
soleado, nublado, lluvioso, y pasa a colocarlo en el panel.
Seguidamente, la maestra pregunta ¿Qué día es hoy? ¿Qué
número? ¿En qué mes estamos? ¿De qué año?.
A la par que responden los niños , anotamos en el pizarrón con
ayuda del panel del abecedario y del panel del numeral.
Luego trabajamos con el panel se asistencia, entonando la canción:
“Vamos a ver quién vino, vamos a ver quién no" , anotando en la
pizarra cuántos niños y niñas están presentes y ausentes.
La muestra muestra láminas sobre la convivencia con mis
compañeros, realizamos preguntas sobre lo que observamos y lo
escribimos en la pizarra.
Conversamos sobre los valores y cómo lo ponemos en práctica.
Salimos al patio, en donde participaremos de un juego dual,
consiste en que dos alumnos atajan una hoja de oficio, con una
pelotita en el centro.
Los alumnos se encontrarán aproximadamente a 3 metros de
distancia, y deberán caminar de lado, sin dejar caer la pelotita,
hasta llegar a la canasta y encestarla.
El dúo que logre encestar 3 pelotitas primero gana.
Participarán por turno.
Al terminar el juego, volvemos a la clase a tomar agua y descansar.
Después de descansar, la maestra entregará el trabajo de
evaluación.
El trabajo consiste en colorear las escenas que favorecen a los
buenos amigos.
Al culminar la evaluación, colocaremos las hojas en el panel de
trabajos.
Nos despedimos bailando la música: “Tomaditos en parejas".

Recursos
Materiales:
 Parlante portátil.
 Portanombres.
 Paneles.
 Pizarrón.
 Láminas.
 Hojas de oficio.
 Pelotita de plástico.
 Canasta.
 Patio.
 Crayolas.
Humanos:
 La muestra guía.
 Los niños y niñas.
 La alumna docente.
Indicadores:
 Participa en las actividades.
 Sigue consignas dadas por la maestra.
 Colorea creativamente.
Criterio de evaluación:
 Demuestra aptitudes que ayudan al
relacionamiento con los demás.
 Colorea las escenas que favorecen a los buenos
amigos.
Martes, 30 de mayo del 2023.
Ámbito: Así pienso, me expresó y me comunico.
Dimensión: Expresión artística/Expresión plástica.
Objetivo: Expreso espontánea y creativamente mi
mundo interior a través de utilización y transformación
de distintos materiales.
Secuencia didáctica
Nos disponemos a comenzar la clase, saludándonos con la canción:
“Saludarnos".
Nos ponemos de pie para realizar una pequeña oración:
“Ángel de la guarda, dulce compañía, no me desampares ni de
noche ni de día, por favor cuídame, también a mi familia y
amigos. Amén”.
Realizamos las rutinas diarias.
Utilizamos el panel del tiempo, la maestra pregunta ¿Cómo está el
clima hoy?, solicita que se observe por las ventanas el estado del
tiempo, y pide a un alumno pasar a señalarlo en el panel.
También pregunta ¿Qué día es? ¿En qué mes estamos? ¿De qué
año?
La maestra llama a un alumno al azar para escribir juntos la fecha,
con ayuda del panel del abecedario y el panel del numeral.
Seguidamente, trabajamos con el panel de asistencia.
Entonamos la canción: “Vamos a ver quién vino, vamos a ver
quién no", contamos cuantos niños/as están presentes, y cuántos
niños/as están ausentes.
Salimos a recorrer el patio.
Observamos qué hay a nuestro alrededor y los mencionamos.
¿Hay arena? ¿Hay flores? ¿Hay árboles? ¿Hay animales?.
Comentamos de qué color es el cielo, de qué color son los árboles,
y que todo lo que nos rodea se llama materia y que Dios nos
proveyó de todo eso.
Luego del recorrido, la maestra nos muestra un cartel con el dibujo
de unos niños en el patio, y comentamos si lo observado se
encontraba en el patio.
Entramos a la clase a hidratarnos.
Después de tomar agua, nos lavamos las manos para hacer el
trabajito.
La maestra entrega una hoja de oficio con el dibujo de un árbol.
Realizamos sellado con globos, utilizando témperas de color verde y
marrón.
Al término de la evaluación, colocamos el trabajo en el rincón de la
clase para exponerlos y para su corrección.
Nos despedimos entonando la canción: “Adiós, adiós, chau, chau",
realizando movimientos corporales.

Recursos
Materiales:
 Parlante portátil.
 Patio.
 Cartel.
 Hojas.
 Témperas de color verde y marrón.
Humanos:
 Alumnos/as.
 Maestra guía.
 Alumna docente.
Indicadores:
 Participa de la actividad.
 Realiza la técnica del sellado con globos.
 Responde a indagaciones.
Criterio de evaluación:
 Utiliza la técnica del sellado con globos.
Miércoles, 31 de mayo del 2023.
Ámbito: Así pienso, me expresó y me comunico.
Dimensión: Lenguaje oral.
Objetivo: Afianzo mis habilidades de comprensión de
textos escuchados en mi lengua materna.
Secuencia didáctica
Comenzamos el día saludándonos con la canción:
“Un saludo con alegría”
Nos levantamos para orar.
“¡Buenos días, Dios!
Gracias por este día tan bonito.
Gracias porque siempre estás conmigo.
Ayúdame y cuídame en éste día, porfavor.
En el nombre de Jesús. Amén”.
Hacemos la rutina diaria.
Utilizamos el panel del tiempo.
La maestra pregunta ¿Cómo está el clima?, un niño pasa a señalar si
está; soleado, nublado o lluvioso.
Escribimos en el pizarrón la fecha de hoy con ayuda del panel del
abecedario y del panel del numeral.
Seguidamente tomamos asistencia entonando la canción: “Aver,
aver, quién vino hoy?.
Contabilizamos cuántos niños y niñas están presentes.
La maestra nos muestra un cuento y decimos de qué tratará el
mismo, fijándonos en las ilustraciones de un cartel.
El cuento se llama “El león y el ratón”.
Luego de escuchar el cuento, hacemos con la maestra un cuadro
donde expresamos algunas preguntas, ejemplo: ¿Cómo es el león?
¿El ratón era chico o grande? ¿ Dónde se encontraban? ¿Qué pasó
con el ratón?
Luego de terminar la indagación, la maestra nos provee
información sobre lo escuchado, ej.:(Grande-Chico).
La maestra distribuye hojas con los dibujos del león y el ratón.
Coloreados al animal más grande y rodeamos al más pequeño.
Al término de la evaluación, los alumnos entregan a la maestra sus
trabajos para su corrección y exposición.
Guardamos los trabajitos en el portafolio de evidencias.
Nos despedimos entonando la canción: “Nos vemos mañana”.

Recursos
Materiales:
 Parlante portátil.
 Cartel del cuento.
 Hojas.
 Crayolas.
 Pizarrón.
Humanos:
 Maestra guía.
 Los alumnos/as.
 Alumna docente.
Indicadores:
 Escucha con atención un texto.
 Realiza la actividad propuesta.
 Comprende mensajes.
Criterios de evaluación:
 Comprende la noción grande-pequeño.
Jueves, 01 de junio del 2023.
Ámbito: Así es mi desarrollo personal y social.
Dimensión: Vida saludable.
Objetivo: Adquiero paulatinamente hábitos y
nociones que me permitan mantener y proteger mi
salud.
Secuencia didáctica
Comenzamos el día dando gracias al Señor Jesús haciendo una
oración:
“Señor Jesús, te doy gracias por éste día que empieza.
Te pido que estés conmigo durante todo el día y que me enseñes a
querer a todos, como tú me quieres. Amén.
Entonamos la canción del saludo: “Hola, hola ¿Cómo estás?.
Realizamos la rutina diaria, utilizando los paneles del tiempo y de
asistencia.
La maestra pregunta ¿Cómo está el clima hoy?, y un alumno pasa a
señalar en el panel.
También pregunta ¿Qué día es? ¿Qué número? ¿En qué mes
estamos? ¿En qué año?.
La maestra anota la fecha en el pizarrón y los niños la siguen
copiando en una hoja.
Seguidamente trabajamos con el panel de asistencia entonando la
canción:
“La asistencia"
Ésta es la canción de los que han venido a la clase de hoy sin
quedarse dormidos, cuando yo lo diga tu nombre me dirás, y así
todo el mundo muy bien lo sabrá. ¿Quién vino hoy?.
Cuando la muestra pregunta ¿Quién vino hoy?, los niños/as
deberán responder con sus nombres, y vamos a anotar en el
pizarrón con ayuda de los paneles del abecedario y del numeral.
Observando la lista de alumnos/as, vamos a escribir en el pizarrón
quién está presente y quién se ausentó.
Cantamos la canción: “Los alimentos" para activar la clase.
La maestra indaga a los alumnos sobre qué habla la canción?.
Conversamos que los alimentos son todo aquello que comemos y
bebemos para tener buena salud, pero existen alimentos saludable
y no saludables.
La maestra presenta algunos alimentos en la mesa, como: frutas,
verduras, queso, leche, pan, yogurth, chocolate, caramelos,
gaseosa.
La maestra comenta que las frutas y verduras son alimentos
nutritivos y nos brindan vitaminas, el queso, la leche y el yogurth
nos brinda calcio, para que nuestros huesos crezcan fuertes y
sanos.
Pero las gaseosas, chocolates y caramelos son alimentos no
nutritivos, por que contienen mucha azúcar y eso no nos permite
crecer sanos.
En la pizarra tenemos una carita feliz y una triste.
Vamos a ubicar en la carita feliz los alimentos saludables, y en la
carita triste los no saludables.
La maestra muestra varias imágenes y pregunta:
¿Las verduras nos alimentan?
¿Las frutas son saludables o no saludables?
¿Los caramelos son nutritivos?
Los niños responden y la maestra pega la imagen en la carita
correspondiente.
Para realizar los ejercicios de evaluación, la maestra entrega una
hojas con dibujos predeterminados.
El trabajito consiste en colorear los alimentos saludables y marcar
con una “X" los alimentos no saludables.
Al término de la evaluación entregamos los trabajitos a la maestra
para su corrección y posteriormente los colocamos en la carpeta de
evidencias.
Nos despedimos cantando la música: “Hasta mañana”

Recursos
Materiales:
 Parlante portátil.
 Paneles.
 Pizarrón.
 Alimentos.
 Material didáctico.
 Hojas.
 Crayolas.
Humanos:
 La maestra guía.
 Los niños/as.
 La alumna docente.
Indicadores:
 Participa de la actividad.
 Colorea sin salir de la raya.
 Reconoce los alimentos saludables y no
saludables.
Criterios de evaluación:
 Reconoce los alimentos saludables y los alimentos
no saludables.
 Practica la buena alimentación.
Viernes, 02 de junio del 2023.
Ámbito: Así pienso, me expresó y me comunicó.
Dimensión: Expresión artística/Expresión corporal.
Objetivo: Expreso espontánea y creativamente mi
mundo interior utilizando el cuerpo.
Secuencia didáctica
Nos disponemos a comenzar el día con una pequeña oración:
“Querido Padre celestial, gracias por darme un día más de vida.
Te pido que me ilumine y permitas que todo me vaya muy bien
durante el día. Amén”.
Nos saludamos entonando la canción: “Hola, hola para vos y para
mí”.
Realizamos la rutina diaria.
Utilizamos el panel del tiempo entonando: “Ventanita, ventanita".
Un niño pasará a indicar cómo se encuentra el clima hoy.
La maestra anotará la fecha en el pizarrón con ayuda de los paneles
del abecedario y del numeral.
Los niños la seguirán copiando en una hoja.
Seguimos trabajando con el panel de asistencia.
Llamaremos la lista y los niños tiene que decir presente y levantar
la mano.
Contabilizamos los ausentes.
La maestra coloca un cartel con el dibujo de un conejito en el frente
y realiza preguntas ¿De qué color es? ¿Qué come?.
La maestra entrega orejas de conejito.
Bailamos la canción: “Ronda de los conejos".
Indaga acerca de si conocen la noción de (Cerca-Lejos).
Imitamos los movimientos corporales expresadas por la alumna
docente.
Luego del baile descansamos y tomamos agua.
Para el trabajo de evaluación, tenemos un laberinto del conejo
queriendo una zanahoria.
Con la huellita del dedo índice marcamos el camino para llegar
hasta la zanahoria.
Pintamos la zanahoria y el conejito.
Al terminar la evaluación, exponemos los trabajitos y dejamos para
su corrección.
Nos despedimos entonando la canción: “Lento muy lento".

Recursos
Materiales:
 Parlante portátil.
 Paneles.
 Orejas de conejito.
 Pizarrón.
 Hojas.
 Cartel.
 Témpera.
Humanos:
 Maestra guía.
 Alumnos/as.
 Alumna docente.
Indicadores:
 Sigue indicaciones dadas por la alumna docente.
 Conoce la noción cerca-lejos.
 Realiza dactilopintura.
 Practica movimientos corporales.
Criterios de evaluación:
 Se expresa espontáneamente utilizando su cuerpo.
 Realiza dactilopintura.
 Conoce la noción cerca-lejos.