ESCUELAS

PREPARATORIAS ESTATALES DE
ZACATECAS

PLAN DE CLASE

ESCUELA Francisco García Salinas C.C.T. 32EBH0006Z CICLO ESCOLAR 2023-2024

RECURSO Lengua y Comunicación PERIODO DE Del 28 de Agosto al 1 de GRADO Y GRUPO 1 A, B, C, D y E

SOCIOCOGNITIVO APLICACIÓN Septiembre

De formación fundamental HORAS 48 Horas HORAS 3 Horas

COMPONENTE SEMESTRALES SEMANALES

Ángel Eduardo Favela Guerra METODOLOGÍA Aprendizaje

DE TRABAJO Basado en
PROFESOR(A) Proyectos (ABP)

Unidad de Aprendizaje Inglés I

Curricular

PROGRESIÓN DE 1. Identifica los imperativos para promover la comunicación en el salón de clases en una segunda lengua al dar y
APRENDIZAJE seguir instrucciones

CONTEXTUALIZACIÓN Expresar información acerca de su perfil personal y de otras personas a través de las habilidades comunicativas, para
relacionarse en un entorno de conciencia social

CONTENIDOS - Verb “to be” (am / is / are)

FUNDAMENTALES - Pronombres Personales ( I/You/He/She/It/We/They)
 CATEGORÍAS Listening, Speaking Writing and Reading

SUBCATEGORÍAS Listening for gist, Listening for detail, Fluency, Using Functions, Pronunciation, Scanning, Skimming, Spelling. Punctuation,
Layout and Coherence and cohesion.

METAS DE L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las escucha e identifica las diferencias de fonemas. Comprende la idea
APRENDIZAJE principal de una conversación oral con base en expresiones básicas, tales como saludos y vocabulario sencillos. Puede
comprender preguntas sencillas que solicitan información personal propia y de otros: como nombre, edad, nacionalidad,
características, hábitos y habilidades.

S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando expresiones básicas, tales como saludos, palabras y frases sencillas
relativas a sus datos personales y situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas de algunos objetos, animales,
lugares y alimentos como opinión, tamaño u origen. Plantea y responde preguntas simples con expresiones muy breves y
preparadas con anticipación. Participa en conversaciones de manera sencilla.

R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos personales que aparecen en textos como tarjetas de identificación,
formatos de registro, letreros o agendas. Identifica significados a partir de la información escrita expresada en textos.
Comprende la idea general Listening Speaking Reading Writing Listening for gist. Listening for detail. Fluency. Using
Functions. Pronunciation. Scanning. Skimming. Spelling. Punctuation Layout Coherence and cohesion. 9 c c de textos
sencillos sobre información personal, descripciones, hábitos, habilidades y alimentos

W1: Brinda información personal de manera escrita en un formulario estándar, como en el registro de un gimnasio. Expresa
de manera escrita frases y oraciones sencillas considerando las reglas de ortografía y puntuación, como utilizar mayúscula al
mencionar nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final de una pregunta o utilizar comas cuando enlista datos
como una relación de alimentos. Redacta descripciones breves y sencillas sobre personas, objetos, lugares y rutinas y se
apoya de elementos textuales para dar sentido al escrito.

APRENDIZAJE DE -Comprende oralmente expresiones cotidianas de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son
TRAYECTORIA (PERFIL especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.)
DE EGRESO)
-Comprende oralmente expresiones cotidianas de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son
especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.)

-Interpreta adecuadamente textos escritos sencillos y expresiones cotidianas de uso frecuente relacionadas con áreas de
experiencia que son especialmente relevantes (información básica sobre la familia, compras, lugares de interés,
ocupaciones, entre otros).
 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE RECURSOS Y PRODUCTOS DE INSTRUMENTOS
MATERIALES APRENDIZAJE DE
ESPERADOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS

1. Apertura -Pizarrón -Expresa su perfil -Participación

personal y de otras
-Los alumnos se presentan así mismos de manera oral ante el grupo, el docente hace personas de manera
preguntas al resto del estudiantado sobre los datos de sus compañeros para sustituir
oral utilizando el -Actitud
sus nombres propios por pronombres personales.
vocabulario, las
-El docente presenta a los alumnos los pronombres personales, indicando los que -Projector propiedades de
conforman la tercera persona (singular y plural). fluidez,
-Trabajo en
pronunciación,
-Los alumnos realizan ejercicios en los que reescriben oraciones sustituyendo equipo
entonación y
nombres por pronombres personales. dominio del tema, a
-Flash cards través de una
2. Desarrollo -Rúbrica para
comunicación
-Se les proporciona material impreso sobre pronombres personales con el verbo to be, asertiva, empática y evaluar la
con el fin de que los alumnos identifiquen las tres formas. de respeto. agenda.

- Se practica de manera oral cada uno de ellos y mediante tarjetas se les muestra el -Marcadores
pronombre personal y ellos complementan de manera oral con la conjugación correcta
del verbo “to be”.
 3. Cierre -Crea de manera
escrita su perfil
- El docente explica el verbo to be en su forma negativa e interrogativa.
personal y de otras
- Los alumnos participan en el uso de las reglas gramaticales y el docente explica las personas utilizando
“short answers”. Ejemplo: Is Carlos a teacher? Is Karen from México City? la gramática y
ortografía
- Los alumnos responden preguntas. apropiada,
reconociendo la
diversidad cultural
en su contexto.

FECHA DOCENTE RESPONSABLE RETROALIMENTACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR