EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08

“ORGANIZO MI TIEMPO PARA ESTUDIAR Y JUGAR CON

MIS AMIGOS”

PLANIFICADOR SEMANA N°03

En mi colegio tenemos las mismas oportunidades para aprender y jugar

Tercero – grado

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 3º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 03 al 07 de octubre del 2022

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

Los estudiantes del tercer grado del nivel primaria de la I.E. …de la región …
no organizan su tiempo para la realización de diferentes actividades académicas y deportivas. Es importante que los estudiantes aprendan a organizar su tiempo desde
temprana edad, lo cual será provechoso en su rendimiento académico.
III – Octubre – 1
 Así mismo la participación en diferentes tipos de actividades físicas como los juegos tradicionales, deportes, etc. son indispensables en el crecimiento de las niñas y niños
porque cuando juegan asimilan valores y consolidan muchos procesos intelectuales, desarrollan sus habilidades sociales y emocionales.
Por lo tanto, esta experiencia de aprendizaje propone a los niños y niñas la organización de su tiempo para poder realizar tanto las actividades académicas como las
actividades físicas a través de juegos y deportes. Además, generar situaciones lúdicas; deportivas, etc. en la que niñas y niños tengan las mismas oportunidades de
participación sin ningún tipo de discriminación, desarrollando así lazos de amistad basados en el respeto mutuo.
Para ello planteamos los siguientes retos: ¿Cómo podemos organizar nuestro tiempo para realizar las actividades académicas y físicas como el juego o el deporte?, ¿Qué
juegos de nuestros padres o abuelos podemos jugar hoy?, ¿Qué juegos podemos proponer para que participen todos los niños y niñas por igual?, ¡Cómo podemos saber
que los juegos contribuyen a tener buena salud física y emocional?

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Lunes 3 de Escuchamos Comunicación Se comunica oralmente en
octubre canciones y su lengua materna.
retahílas para
- Obtiene información del
jugar.
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
III – Octubre – 2
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
- Recupera información - Escucha y - Opinan y Igualdad de
explícita de los textos orales reconoce registran sus género y
que escucha, seleccionando canciones de su ideas sobre las búsqueda de
datos específicos (nombres agrado y participa canciones y la excelencia
de canciones, pregones, en su entonación. retahílas que
retahílas, hechos, lugares y - Reconoce, en una escuchan.
fechas), y que presentan retahíla, palabras - Organizadores
vocabulario de uso frecuente conocidas que gráficos
y sinónimos. forman parte de su
- Explica el tema de vocabulario
canciones, el propósito - Expresa sus
comunicativo, las emociones gustos y
y los estados de ánimo que preferencias con
inciden en las personas y los respecto a la letra
personajes, así como las de canciones y
enseñanzas que se retahílas que le
desprenden del texto; para llaman la atención.
ello, recurre a la información
relevante del mismo.
Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
contexto del texto oral
Los niños y Personal Social Convive y participa - Participa en la elaboración - Reflexionaremos - Opinamos sobre Igualdad de
niñas tenemos democráticamente. de acuerdos y normas de sobre algunas la igualdad de género y
las mismas convivencia en el aula, situaciones que oportunidades búsqueda de
- Interactúa con todas las
oportunidades y teniendo en cuenta los ponen en riesgo para hombres y la excelencia
personas.
responsabilidade deberes y derechos del niño, las oportunidades mujeres
- Participa en acciones y escucha las propuestas de de hombres y
s. - Fichas
que promueven el sus compañeros; explica la mujeres en la vida
bienestar común informativas
importancia de la cotidiana.
participación de todos en - Explica que todas
dicha elaboración. las personas
tienen los mismos
derechos, deberes
y oportunidades.
Martes 4 Medimos la Matemática Resuelve problemas de - Asimismo, usa diversas - Establece - Fichas de Igualdad de
de octubre longitud del patio forma, movimiento y estrategias para medir de relaciones entre aplicación género y
de mi colegio localización. manera exacta o medidas de búsqueda de
usando aproximada (estimar) la objetos usando la excelencia
- Usa estrategias y
unidades longitud (centímetro, metro) medidas
procedimientos para
arbitrarias. y el contorno de una figura, arbitrarias
orientarse en el espacio.
y comparar la capacidad y - Identifica medidas
superficie de los objetos arbitrarias para
empleando la unidad de medir el patio de
medida, no convencional o su escuela y otros
convencional, según objetos.
convenga, así como algunos
- Compara medidas
instrumentos de medición.
arbitrarias y las
representa de
forma simbólica y
gráfica.
Los efectos de la Ciencia y Explica el mundo físico - Relaciona el - Identifica y explica - Fichas de Igualdad de

III – Octubre – 3
Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
aplicación de la Tecnología basándose en desplazamiento, el cambio que ocurre con los experimentación género y
fuerza en los conocimientos sobre los de dirección o la cuerpos cuando se búsqueda de
- Fichas de
cuerpos. seres vivos, materia y modificación de la forma de les aplica un tipo la excelencia
registro
energía, biodiversidad, los objetos por la aplicación de fuerza.
de fuerzas sobre ellos. - Organizadores
Tierra y universo. - Explica cuáles son
Ejemplo: El estudiante gráficos
- Comprende y usa los efectos de la
relaciona la deformación que fuerza en los
conocimientos sobre los
sufre una pelota con la cuerpos
seres vivos, materia y
fuerza generada sobre ella
energía, biodiversidad, - Plantea
cuando alguien la presiona
Tierra y universo. experiencias para
con la planta de los pies.
comprobar los
efectos de la
fuerza en los
cuerpos
- Elabora
organizadores
gráficos para
sistematizar
información
La Misa es una Educación Asume la experiencia del - Muestra su fe mediante - Reconoce los - Elaboración de Igualdad de
fiesta con Jesús. Religiosa encuentro personal y acciones concretas en la ornamentos y láminas género y
comunitario con Dios en convivencia cotidiana, en elementos de la búsqueda de
- Organizador
su proyecto de vida en coherencia con relatos liturgia la excelencia
gráfico.
coherencia con su bíblicos y la vida de los - Explica en que
creencia religiosa. santos. consiste la Santa
- Transforma su entorno - Descubre el amor de Dios misa y que
desde el encuentro proponiendo acciones para posturas debemos
personal y comunitario mejorar la relación con su adoptar durante su
con Dios y desde la fe familia y la institución celebración.
que profesa. educativa. - Reconoce y
- Actúa coherentemente reconoce los

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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
en razón de su fe ornamentos y
elementos de la
liturgia mediante la
elaboración de
láminas.
- Describe los
ornamentos y
elementos de la
liturgia
- Elaboran un
organizador visual
sobre la santa
misa y sus
elementos.
- Describe los
ornamentos y
elementos de la
liturgia
Miércoles 5 Leemos Comunicación Lee diversos tipos de texto - Identifica información - Deduce el - Fichas de Igualdad de
de octubre canciones de en su lengua materna explícita, relevante y propósito de la comprensión género y
juegos complementaria que se canción lectora búsqueda de
- Obtiene información del
tradicionales. encuentra en distintas partes - Ubica información la excelencia
texto escrito
del texto relevante en cada
- Infiere e interpreta
- Establece relaciones lógicas estrofa de la
información del texto.
entre las ideas del texto canción.
- Reflexiona y evalúa la escrito, como intención-fi- - Reconoce la
forma, el contenido y nalidad, tema y subtemas, silueta o estructura
contexto del texto. causa-efecto, semejanza- externa de una
diferencia canción
- Explica el tema, el propósito, - Explica de qué
la enseñanza, las relaciones trata

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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
texto-ilustración, así como principalmente la
adjetivaciones y las canción.
motivaciones de personas y - Opina a partir de
personajes. la lectura para qué
se colocaron las
imágenes en la
canción que se
lee.
Situaciones de Personal Social Convive y participa - Participa en la elaboración - Identifica y explica - Fichas Igualdad de
riesgo en mi democráticamente. de acuerdos y normas de situaciones de informativas género y
colegio. convivencia en el aula, riesgo en la búsqueda de
- Interactúa con todas las - Organizadores
teniendo en cuenta los escuela. la excelencia
personas. gráficos
deberes y derechos del niño, - Explica qué
- Participa en acciones compromisos
y escucha las propuestas de acciones traen
que promueven el sus compañeros; explica la como
bienestar común importancia de la consecuencia
participación de todos en situaciones de
dicha elaboración. riesgo en la
escuela
- Elabora
organizadores
gráficos para
prevenir
situaciones de
riesgo
Elaborando un Arte y Cultura Crea proyectos desde los - Genera ideas a partir de - Propone formas - Elabora diversos Igualdad de
collage lenguajes artísticos. estímulos y fuentes diversas de utilizar los trabajos género y
- Explora y experimenta y planifica su trabajo materiales, las utilizando las búsqueda de
los lenguajes del arte artístico tomando en cuenta herramientas y las hojas de plantas la excelencia
la información recogida técnicas con fines - Collage de
- Aplica procesos
- Asume roles en las expresivos y diversas figuras
creativos.
III – Octubre – 6
Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
- Evalúa y socializa sus diferentes fases del proyecto comunicativos
procesos y proyectos artístico y evalúa el impacto - Planifica su trabajo
- de sus acciones en el artístico tomando
resultado de sus creaciones en cuenta la
o presentaciones selección de
información
- Elabora diversos
collage utilizando
hojas de plantas
naturales.
Jueves 6 Cambiamos La Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Organiza ideas - Cuadro de Igualdad de
de octubre letra de una textos en su lengua situación comunicativa para planificar el planificación género y
canción materna considerando el propósito cambio de letra de - Canción con búsqueda de
tradicional. - Adecúa el texto a la comunicativo, el tipo textual, una canción letra cambiada la excelencia
situación comunicativa así como el formato y el tradicional.
soporte - Escribe la letra de
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma - Organiza y desarrolla las su canción
coherente y ideas de forma coherente y expresando tus
cohesionada. cohesionada ideas y
- Escribe textos de forma sentimientos.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de coherente y cohesionada. - Adapta la letra que
forma pertinente Ordena las ideas en torno a ha creado al ritmo
un tema de la canción
- Utiliza recursos gramaticales tradicional que ha
y ortográficos seleccionado.
Medimos la Matemática Resuelve problemas de - Asimismo, usa diversas - Establece - Fichas de Igualdad de
longitud del patio forma, movimiento y estrategias para medir de relaciones entre aplicación género y
de mi colegio, localización. manera exacta o medidas de búsqueda de
usando aproximada (estimar) la objetos usando la excelencia
- Usa estrategias y
unidades longitud (centímetro, metro) unidades de
procedimientos para
y el contorno de una figura, longitud
III – Octubre – 7
Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
convencionales orientarse en el espacio. y comparar la capacidad y - Identifica medidas
superficie de los objetos de longitud para
empleando la unidad de medir el patio de
medida, no convencional o su escuela y otros
convencional, según objetos.
convenga, así como algunos - Encuentra el largo
instrumentos de medición. y ancho de
diversos objetos
usando medidas
convencionales.
- Compara medidas
de longitud y las
representa de
forma simbólica y
gráfica.
A veces me Tutoría Construye su identidad - Explica sus características - Identifica - Fichas de Igualdad de
enojo con mis - Se valora a sí mismo. personales (cualidades, situaciones de aplicación género y
amigos, pero gustos, fortalezas y enojo - Cuadro de doble búsqueda de
- Autorregula sus la excelencia
hacemos las limitaciones), las cuales le - Propuse entrada
emociones.
paces. permiten definir y fortalecer alternativas para a
- Reflexiona y argumenta su identidad con relación a hacer las paces
éticamente. su familia. con mis
- Describe sus emociones y compañero o
explica sus causas y compañera si lo
posibles consecuencias. hice enojar
Aplica estrategias de - Elaboro un cuadro
autorregulación (respiración, de doble entrada
distanciamiento, relajación y con situaciones de
visualización). enojo y
alternativas de
solución para

III – Octubre – 8
Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
hacer las paces.
Viernes 7 Resolvemos Matemática Resuelve problemas de - Asimismo, usa diversas - Establece - Fichas de Igualdad de
de octubre problemas de forma, movimiento y estrategias para medir de relaciones entre aplicación género y
longitud localización. manera exacta o medidas mayores búsqueda de
(Cambios de - Usa estrategias y aproximada (estimar) la y menores para la excelencia
magnitud) procedimientos para longitud (centímetro, metro) hallar longitudes
orientarse en el espacio. y el contorno de una figura, exactas.
y comparar la capacidad y - Resuelve
superficie de los objetos problemas
empleando la unidad de realizando
medida, no convencional o conversiones entre
convencional, según medidas de
convenga, así como algunos longitud
instrumentos de medición.
- Explica cómo
cambia medidas
de magnitudes
mayores a
magnitudes
menores y
viceversa.
Elaboramos un Personal Social Convive y participa - Participa en la elaboración - Identifica las - Fichas Igualdad de
croquis de mi democráticamente. de acuerdos y normas de zonas seguras y informativas género y
colegio. - Interactúa con todas las convivencia en el aula, de riesgo de la - Diseño de búsqueda de
personas. teniendo en cuenta los escuela. Croquis la excelencia
deberes y derechos del niño, - Diseña un croquis
- Participa en acciones
y escucha las propuestas de de las zonas
que promueven el
sus compañeros; explica la seguras y de
bienestar común
importancia de la riesgo.
participación de todos en
- Explica la
dicha elaboración.
importancia de
reconocer las
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 Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
zonas seguras y
de riesgo en su
escuela.
Mini fútbol Educación Física Asume una vida saludable. - Identifica los alimentos - Practica hábitos - Realiza la Igualdad de
(hábitos de - Comprende las propios de su región que de nutrición e actividad de género y
nutrición e relaciones entre la forman parte de su dieta hidratación antes y jugar mini fútbol búsqueda de
hidratación) actividad física, personal y familiar, y los después de jugar en grupo. la excelencia
alimentación, postura e clasifica en saludables o no, mini fútbol.
higiene personal y del de acuerdo con la actividad
ambiente, y la salud. física que realiza. Reconoce
aquellos que son amigables
- Incorpora prácticas que
con el ambiente (por el uso
mejoran su calidad de
que se hacen de los
vida.
recursos naturales, el
empaquetado, etc.)
Interactúa a través de sus - Participa en juegos - Practica en grupo
habilidades sociomotrices. cooperativos y de oposición para jugar mini
- Se relaciona utilizando en parejas, pequeños y fútbol.
sus habilidades grandes grupos; acepta al
sociomotrices. oponente como compañero
de juego y arriba a
- Crea y aplica estrategias
consensos sobre la manera
y tácticas de juego.
de jugar y los posibles
cambios que puedan
producirse.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

III – Octubre – 10
 PLANIFICADOR SEMANAL
Del 03 al 07 de octubre del Primaria
2022
03 DE OCTUBRE 04 DE OCTUBRE 05 DE OCTUBRE 06 DE OCTUBRE 07 DE OCTUBRE
Escuchamos canciones y Medimos la longitud del Leemos canciones de Cambiamos La letra de una Resolvemos problemas de
retahílas para jugar. patio de mi colegio usando juegos tradicionales. canción tradicional. longitud (Cambios de
Comunicación unidades arbitrarias. Comunicación Comunicación magnitud)
Matemática Matemática

Los niños y niñas tenemos Los efectos de la aplicación
las mismas oportunidades y de la fuerza en los cuerpos.
responsabilidades. Ciencia y Tecnología
Personal Social
La Misa es una fiesta con
Jesús.
Educación Religiosa
Situaciones de riesgo en mi Medimos la longitud del
colegio. patio de mi colegio, usando
Personal Social unidades convencionales
Matemática
Elaborando un collage A veces me enojo con mis
Arte y Cultura amigos, pero hacemos las
paces.
Tutoría
Elaboramos un croquis de
mi colegio.
Personal Social
Mini fútbol
(hábitos de nutrición e
hidratación)
Educación Física

III – Octubre – 11