INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nº 2069 - SANTA ROSA

UGEL 04 – COMAS
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

I. TÌTULO
Socializamos nuestro texto expositivo utilizando diversos recursos.

CICLO GRADO/ SECCIÓN UNIDAD

VII 3º 03
ÁREA CURRICULAR DOCENTE FECHA
COMUNICACIÒN Rubén cajahuaringa O. 05- 06- 2023

II. PROPOSITOS Y CRITERIOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCI INSTRUMEN

CAPACIDADES DEL AS DE TOS DE
ÁR APRENDI EVALU
EA ZAJE ACIÓN
● Explica el tema y propósito comunicativo del texto expositivo
cuando este presenta información especializada o abstracta.
Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo
comprendido a partir de la comprensión global del texto.
Se comunica ● Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral
La Lista de
oralmente en su exposici cotejo
(causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de ón oral.
Lengua materna. información implicada, de detalle, ambigua y contrapuesta, y de
presuposiciones y sesgos del texto. Determina el significado de
palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.
● Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual y las características del
género discursivo. Elige estratégicamente el registro formal e
informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos
socioculturales. Expresa oralmente ideas y emociones de forma
coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un
tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la información.
● Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que
enfatizan o atenúan lo que dice. Controla la distancia física que
guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el
ritmo de su voz, así como las pausas y los silencios, para transmitir
emociones, caracterizar personajes o producir otros efectos en el
público como el suspenso y el entretenimiento.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES

 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALE
S
 Búsqueda - Respeto - Escucha y respeta las opiniones de sus interlocutores.
del bien - Puntualidad - Cumple con el horario establecido por la IE.
- Solidaridad - Ayuda a sus compañeros en diversas situaciones positivas.
común
PROPÓSITO: Explicamos nuestro texto expositivo sobre el bullying.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA (MOMENTOS)

INICIO ( 15 minutos)
 El docente saluda respetuosamente a los estudiantes y les felicita por su asistencia. Inmediatamente, invita a
participar en la elaboración de los acuerdos de convivencia, anota sus participaciones, luego priorizamos las más
relevantes para el desarrollo de la sesión y las anota en la pizarra.
 Se presenta el propósito de la sesión: Establecen los acuerdos de convivencia del área.
  Se plantea las siguientes preguntas: ¿qué es la exposición oral? ¿Qué características tiene la exposición oral?
 ¿Qué recursos utilizamos para una exposición eficiente?
DESARROLLO ( 60 )
 Se les indica a los estudiantes que tienen 10 minutos para el desarrollo de las preguntas. Al cumplirse el tiempo, se
solicita que compartan de manera voluntaria sus respuestas. El docente anota las ideas fuerza en la pizarra.
 El docente hace un comentario aclarando algunas dudas y felicitando a los participantes.
 Luego, se entrega la lectura sobre los deberes y derechos de los estudiantes según el reglamento interno, que serán
leídos durante 15 minutos.
 Después se les plantea las siguientes preguntas:
- ¿Qué opinas sobre tus deberes y derechos estipulados en el RI?
- ¿Por qué será importante cumplir con los deberes estipulados por la IE?
- ¿Cuáles serían las posibles consecuencias del incumplimiento de los deberes escolares, según el RI?
 Los estudiantes conversan y escriben sus opiniones durante 30 minutos.
CIERRE (15 minutos)
 Cumplido el tiempo, los estudiantes participan activamente con sus respuestas. Luego de haber anotado las ideas fuerza,
el docente aclara la importancia del cumplimiento de los derechos y deberes.
 METACOGNICIÓN:
- ¿Qué has aprendido en esta sesión de clase?
- ¿Para qué te sirve lo que has aprendido?
- ¿Cómo lo aplicarás en tu vida diaria?

IV. RECURSOS Y MATERIALES

 Humanos: estudiantes y docentes
 Materiales: textos del Minedu, plumones, pizarra, etc.

Directora: Profesores:

…………………………………. ……………………………..
 LISTA DE COTEJO
Criterios Total
Nº Estudiantes Recupera Deduce Expresa sus
información relaciones ideas en torno
explícita del texto lógicas entre las a un tema y lo
orales que escuchan ideas del texto mantiene.
seleccionando datos oral, como las
específicos. secuencias
temporales.