ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. TITULO
El producto cartesiano de conjuntos; relaciones
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO

CAPACIDADES
Resuelve problemas de
cantidad
Usa estrategias y
procedimientos de
estimació n y cá lculo.
GESTIONA SU APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeñ o durante el
proceso de aprendizaje.
Enfoque de derechos
•Efectú a apropiadamente el •Realiza apropiadamente
producto cartesiano de dos el producto cartesiano de Lista de cotejo
conjuntos. los elementos de dos
conjuntos. Libro de
•Determina una relació n específica
•Halla la relació n actividades de
entre los pares ordenados de un
indicada entre dos Comunicació n
producto cartesiano.
conjuntos.
Formú leles un caso de aplicació n y dé Identifica las dificultades que presenta
un ejemplo de inferencia. Luego, para realizar su actividad de
plantee la siguiente pregunta: aprendizaje.
¿Mediante qué acció n podemos
obtener informació n adicional sin que
nos la digan?
Fija metas de duració n breve que le
permitan lograr dicha tarea.
Diá logo y concertació n La docente propicia y los estudiantes
practican el dialogo con respeto.

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES
DE LA Y RECURSOS
ACTIVIDAD
INICIO •Revisa los ejercicios resueltos de las pá ginas 20 y 22. Libro de
15mim. •Conversa con los estudiantes sobre có mo comparar pares ordenados, a actividades de
efectuar el producto cartesiano entre dos conjuntos, empleando el diagrama Comunicació n
cartesiano y el sagital, y a determinar una relació n entre los elementos de
dos conjuntos.
•Los estudiantes responden las siguientes preguntas: “¿Qué es un par
ordenado?, ¿Qué es un producto cartesiano?, ¿a qué se le denomina diagrama
sagital? ¿Qué es una relació n entre los elementos de dos conjuntos?”.
Criterios de evaluación
•Realiza apropiadamente el producto cartesiano de los elementos de dos
conjuntos.
•Halla la relació n indicada entre dos conjuntos.
Proponen los acuerdos de convivencia para la sesión: 
Levantar las manos si queremos participar 
Respetamos la opinió n de los demá s 
•Formula las siguientes interrogantes: “¿Cuá ndo dos pares ordenados son
iguales? ¿Se puede saber el nú mero de elementos que tiene un producto
cartesiano, sin necesidad de desarrollar dicho producto? En una relació n
¿sus elementos pertenecen a un producto cartesiano?”.
DESARROLLO •Resuelve los ejercicios 1 y 2 de la pá gina 20 y los problemas 1 y 2 de la
60mim. pá gina 22 de Verifico mis aprendizajes, con la finalidad de que aprendan a
comparar pares ordenados, a efectuar el producto cartesiano entre dos
conjuntos, empleando el diagrama cartesiano y el sagital, ademá s,
determinar una relació n entre los elementos de dos conjuntos.
 •Oriéntalos con la finalidad de que comprendan al desarrollar estos
ejercicios.
•Pregunta: “¿Ha sido fá cil o difícil entender los enunciados de cada ejercicio?
•Empleamos los ejercicios 1 y 2 de la pá gina 21 y los problemas 1 y 2 de la
pá gina 23 de Es hora de practicar.
CIERRE •Plantea las siguientes interrogantes: “¿Có mo se sintieron al resolver los
15mim. ejercicios? ¿Les pareció fá cil o difícil resolverlos? ¿Por qué? ¿Có mo
determinaron el procedimiento apropiado? ¿Qué tuvieron que hacer? ¿Habrá
otras situaciones en las que puedan utilizar estos procedimientos?”.
•Resuelven los ejercicios 5 y 6 de la pá gina 21, así como los ejercicios 5 y 6 de
la pá gina 23 de Es hora de practicar, los problemas 13; 14; 15 y 16 de
Consolidamos nuestros aprendizajes, así como el segundo de la pá gina 33 de
Trabajamos en grupos.