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SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1. NOMBRE DE LA SESIÓN: sumas sin canje

1.2. DIRECTORA : Mercedes Andrade Camones


1.3 SUBDIRECTOR : Walter Calvo Niño
1.4 DOCENTE : Yanina Martinez Sosa
1.5. GRADO Y SECCIÓN : 1ºB
1.6. FECHA : 25-08-2022

2.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.


Evidencia Instrument
Competencia y Desempeño precisado Criterio de de o de
Desempeño
capacidades (lo más relevante) evaluación aprendizaj evaluación.
e
“RESUELVE PROBLEMAS Establece relaciones Resuelve Realiza Lista de
Establece
DE CANTIDAD” entre datos y acciones situacione sumas cotejo.
relaciones entre
• Traduce cantidades a de agregar, y juntar s sin
datos y acciones
expresiones numéricas. cantidades, y las problemá canjes
de agregar,
• Comunica su transforma en ticas con
quitar y juntar
comprensión sobre los expresiones numéricas realizando números
cantidades, y las
números y las (modelo) de adición sumas sin de hasta
transforma en
operaciones. sin canje con números canjes con dos
expresiones
• Usa estrategias y naturales hasta 2 números cifras
numéricas
procedimientos de cifras . de hasta
(modelo) de
estimación y cálculo. dos cifras
adición o
• Argumenta afirmaciones
sustracción con
sobre las relaciones
números
numéricas y las
naturales hasta
operaciones.
20.
Competencia transversal Instrument
Desempeño(criterios de evaluación)
capacidades o
Se desenvuelve en entornos - Explora dispositivos tecnológicos como TV, celular y los utiliza en Lista de
virtuales generados por las actividades específicas teniendo en cuenta el uso adecuado de estos cotejo.
TIC medios.
Gestiona su aprendizaje de - Define metas de aprendizaje
manera autónoma - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje

Enfoques Valores Actitudes o Acciones observables.


transversales
 ORIENTACIO  SOLIDARIDAD.  Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
N AL BIEN evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
COMUN diferencia.
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
y sus creencias.

3.- Preparación de la sesión de aprendizaje.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Computadora personal, celular con conexión a • Cuaderno y hojas de reúso, lápiz y colores
internet. •piedritas, tapas, semillas, etc
 Instrumento de evaluación.

4.- Momentos de la sesión:

INICIO TIEMPO
En grupo clase
 Saludo a los estudiantes y acordamos las normas de convivencia que pondremos en práctica
durante la sesión.
 Presenta el siguiente problema a los estudiantes:
Martin transporta sacos de yuca en su camioneta. Para llevarlas al mercado hizo dos viajes
¿Cuántos sacos de yuca llevo?

Familiarización del problema


 Plantea preguntas para que los niños y las niñas se familiaricen con el problema: ¿Qué hace
Martín? ¿A dónde lleva los sacos de yuca? ¿Cuantos viajes realizo? ¿Cuántos sacos llevo en el
primer viaje? ¿Cuántos en el segundo viaje?
 Establece el propósito: “Hoy vas a desarrollar problemas de sumas sin canje. A través de esto
podrás resolver problemas de la vida cotidiana.

DESARROLLO TIEMPO
Grupos pequeños de cinco estudiantes
Búsqueda y ejecución de estrategias
Apóyalos planteando preguntas ¿qué pueden hacer para averiguar cuantos sacos de yucas trajo
Martín? ¿Martín habrá transportado más de 5 sacos?
 Orienta el análisis en cada grupo.
 Propicia que dentro del equipo se genere la discusión mediante preguntas o repreguntas a partir
de lo que van haciendo.
 Pide que con ayuda del material concreto elaboren descubran la cantidad de sacos que
transporto Martin. En todo momento realizare e acompañamiento a los estudiantes.

Luego brindare una hoja para que los niños realicen su representación gráfica y simbólica. Luego
pediré que lo plasmen en su libro.

Formalización y reflexión de los aprendizajes.


 Pediré que los niños compartan sus trabajos a sus compañeros y que socialicen que pasos
siguieron para resolver el problema.
Plantea otros problemas
 Orienta a tus estudiantes para que plasmen en su cuaderno lo que han trabajado.
 Resuelven su libro de matematica paginas: 132
 Resuelven fichas de aplicacion

CIERRE TIEMPO
Es momento de reflexionar acerca de lo aprendido. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué necesitamos reforzar?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


- ¿Qué objetos ruedan?, ¿Por qué?
- ¿Qué objetos no ruedan?, ¿Por qué?
- ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaste?
- ¿Qué objetos de tu casa tienen la misma forma que los cuerpos geométricos que ahora conoces?

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DOCENTE
Lista de cotejo Fecha: 25/08/2022
N° NOMBRES Resuelve situaciones Cumple con los acuerdos
DE LOS ESTUDIANTES problemáticas de convivencia
realizando sumas sin planteados para la sesión
canjes con números de hoy.
de hasta dos cifras

01 ANDRES HUANUCO SHADAY BELEN JIREH

02 AVALOS BRICEÑO, ALEXIS JOHAO

03 CABALLERO SALDAÑA, LAYRA MARIA

04 CAICEDO VASQUEZ FABRIZIO FERNANDO

05 CANA BERNUY BENJAMIN ISAIAS

06 CHINGA MORE,MIZAEL YEREMIT

07 DE LA CRUZ YUPANQUI, AXEL DYLAN

08 DIAZ PAIRAZAMAN, BREIXON JESUS

09 ESCUDERO VICENTE, ANDRÉ JHASÉF

10 GAVINO POMA JANETH BILEY

11 HUACACHI ROMERO, SHANTAL

12 HUAYANCA SEMINARIO, LUCAS SANTHIAGO

13 MIRANDA CHAVEZ, JACKSON VICJAN SANTIAGO

14 MOZOMBITE BRICEÑO, THIAGO FABRICIO

15 NAVARRO CHAHUAYLAC, ISSAC ABDIAS

16 ORTEGA ZUMAETA , YEIKO EDUARDO

17 OXSAS JUÑO, AITANA

18 PAREDES IHUARAQUI, LUIS CALEB

19 PIMENTEL PASCUAL, IAM BRAYAN

20 PIÑA PARRA , CARLOS FRANCISCO

21 QUINECHE GUEVARA ANDERSON ELIAS

22 RAMOS NECIOSUP MELODY ANAIS

23 RODRIGUEZ SANTISTEBAN, LIAM JOHNNY TOMAS

24 SANTOS TORRES, JUAN JOSE

25 SERNAQUEMAGALLANES, NATSUMI ANTHOANETTE YARETZI

26 SOLIS SAAVEDRA, SALIM JAZAEL

27 TAMICHI RIOS CCORI VALESKA

28 VILCHEZ ZARATE, ALAÍN ISAÍAS

29 YAHUARCANI MONTALVO ABDIEL ELIAS

30 ZUÑIGA RUBINA, EZEL DANIEL KENTARO

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