UNIDAD EDUCATIVA HEROES

DEL CHACO

MILENA JAZMIN MIRANDA

CHOQUE

MONOGRAFIA

La Educación Inicial

1
CONTENIDO

INTRODUCCIÓN..................................................................................................................1
Planteamiento del problema de investigación.........................................................................2
Objetivo General.................................................................................................................3
Objetivos específicos......................................................................................................4
La Primera infancia.................................................................................................................5
Atención de la Salud integral del menor de cinco años......................................................6
La importancia de la nutrición en la etapa de crecimiento..............................................6
Tamiz Auditivo y Metabólico neonatal..........................................................................8
La estimulación temprana...............................................................................................8
La participación docente...............................................................................................10
Propósitos de la Educación Preescolar.........................................................................12
El papel de los padres en la educación inicial...............................................................13
Principios fundamentales del derecho a la educación.......................................................14
Discusión...............................................................................................................................15
Conclusión............................................................................................................................16
Bibliografía...........................................................................................................................17

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INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como objetivo analizar la educación inicial, donde existe
responsabilidades compartidas por el Estado, la sociedad y la familia, siendo esta última un
escenario muy importante del desarrollo integral de los niños y niñas, es el entorno familiar
donde el desarrollo físico, emocional, social, los valores y el aprecio demostrado, generan
autoestima, que afianza su personalidad para una adecuada formación integral.

La participación docente durante la educación preescolar contribuye con las familias en

formación de valores, respeto, disciplina, justicia, identidad, para que los niños (as) se
adapten a la sociedad, desarrollando el lenguaje, nivel cognitivo, fortaleciendo sus valores
y principios con respeto a su personalidad.

En este nivel educativo se contribuye a la formación integral con una labor conjunta
Interactuando de manera cooperativa y coordinada, con los actores que intervienen, donde
se concibe el rol del educador como mediador de experiencias de aprendizaje, desde el
ámbito pedagógico en el proceso de enseñanza-aprendizaje y sociocultural cuando sus
acciones se proyectan a la familia y la comunidad.

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Planteamiento del problema de investigación

La educación inicial considera dentro de sus fines la formación de un ciudadano crítico,

reflexivo y creativo, es por ello que la función del docente debe dirigirse a fomentar en el
niño la capacidad de reflexionar y cuestionarse acerca de situaciones que vive
cotidianamente. Uno de los caminos, aunque no el único, para conseguir este objetivo es
plantear preguntas pedagógicas a los niños.

El papel del docente consiste en, ofrecer una ayuda para que el niño active y movilice los
esquemas de conocimiento que posee, para ello es necesario que el educador tome como
punto de partida los significados y contenidos que, con relación al tema, tienen los infantes.
(Polanco Hernández, 2004)

La formación docente y profesional se ha convertido en uno de los objetivos preminentes

desde la etapa inicial, motivo por el que se hace necesario aumentar la calidad basada en la
reflexión crítica, que transforme la formación docente, permitiéndoles cambiar sus
esquemas y paradigmas didácticos. (Sabia, 2012).

En este contexto de construcción de conocimientos que tienen los docentes en el proceso

enseñanza aprendizaje integral, donde desempeñan un papel crucial en la forma de concebir
la enseñanza, surge la siguiente pregunta de investigación:
¿Cuál es la importancia de la formación inicial en el desarrollo integral del menor de cinco
años?
Objetivo General

Conocer la importancia de la formación inicial como parte importante del desarrollo

integral del ser humano

Objetivos específicos

 Importancia de la primera infancia

 La importancia de la educación inicial
 Contexto actual en la educación inicial

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La Primera infancia

Es la etapa inicial de la vida del ser humano, que comprende desde el nacimiento a los
cinco años. Es el periodo propicio para estimular y potenciar las capacidades, habilidades y
destrezas: cognitivas, motoras, comunicativas, afectivas y sociales de los niños (as). El
avance científico sobre el desarrollo del cerebro en esta vida del ser humano demuestra que
un niño (a) cuando nace su cerebro pesa 25% de su peso adulto, el 75% se desarrolla en
relación directa con el entorno y la cultura
de su grupo social.

La construcción neurológica del cerebro continúa durante los dos primeros años de vida, y
se extiende en su máxima intensidad hasta los 5 años. La consecuencia de
no recibir atención y cuidado oportuno en esta etapa del desarrollo son acumulativas y
prolongadas; los niños y las niñas que, en su primera infancia, reciben atención, cuidados y
estimulación temprana desarrollan las capacidades para establecer relaciones afectivas con
otras personas, las habilidades comunicativas en sus distintas variantes, y las destrezas
motoras para el conocimiento de su entorno; se consolidan aspectos tales como la
autoimagen que tienen los niños y las niñas de sí mismos y de sí misma, su visión del
mundo en el que vive y de las personas que le rodean. (Oviedo, 2021).

En este sentido con el objetivo de fomentar el crecimiento y desarrollo pleno de los niños
(as), es importante considerar la prestación de los Servicios de Salud, donde desde la etapa
de recién nacido hasta los cinco años se realizan acciones que favorecen un crecimiento y
desarrollo adecuado a través del Control de la nutrición, el crecimiento y el desarrollo del
niño menor de cinco años

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Atención de la Salud integral del menor de cinco años

La importancia de la nutrición en la etapa de crecimiento

La nutrición es un proceso que se inicia con la alimentación y se vincula con otros procesos
fisiológicos como la absorción, metabolismo e incorporación de nutrimentos a los tejidos,
que determina que los individuos crezcan, se desarrollen y expresen las funciones de todos
sus órganos y sistemas. En este sentido, es importante destacar que la condición nutricia, en
este caso de los niños, es una resultante de la alimentación y condición nutricia previas, y al
mismo tiempo es un factor determinante del estado de nutrición subsiguiente, limitando o
favoreciendo el crecimiento físico, el desarrollo intelectual y el desarrollo humano.

Es esencial que, durante la infancia, los niños tengan una buena alimentación y aprendan a
comer de forma correcta, es en esta etapa cuando se fijan los hábitos alimentarios, y si no se
establecen correctamente, serán muy difíciles de cambiar. Con unas rutinas alimentarias
adecuadas y un estilo de vida saludable, reduciremos las posibilidades de que el niño (a)
pueda sufrir ciertas patologías en su edad adulta. Además, evitaremos los trastornos
nutricionales, la anemia, el sobrepeso o la obesidad. . (Flores Huerta, 2011)

La niñez es la etapa de la vida donde más cambios se producen, tanto físicos como
intelectuales, y en ello radica la importancia de la alimentación infantil. (La importancia de
una buena nutrición infantil durante la fase de crecimiento, 2018).

Durante los primeros seis meses de vida se recomienda lactancia materna, está comprobado
científicamente que posee un sistema inmune innato que incluye nutrientes, da protección
contra enfermedades infecciosas y no infecciosas, favorece el vínculo afectivo madre-hijo.
Actualmente estrategias como “El Hospital del niño y de la niña” tienen como objetivo
general favorecer la alimentación al seno materno hasta los dos años de vida por los
múltiples beneficios que otorga al menor.

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En el segundo semestre de la vida, además de la leche materna se deben introducir
gradualmente alimentos no lácteos, considerando las precauciones con la maduración de los
sistemas gastrointestinal y neurológico de los niños, y siempre considerando que los
alimentos que se vayan incorporando podrían desencadenar enfermedades alérgicas o
atópicas.

El niño requiere durante su crecimiento de una alimentación adecuada y equilibrada para su

perfecto desarrollo físico y psíquico. La desnutrición, la obesidad, la falta de hierro, y
algunas carencias vitamínicas son consecuencias de malos hábitos alimenticios. La dieta de
los niños tiene que ser variada y saludable para que alcancen el grado de desarrollo
máximo. Verduras y hortalizas, frutos y cereales deben estar presente en las comidas
diarias, pues aportan vitaminas, minerales, antioxidantes y fibras (su deficiencia se
relaciona con enfermedades como ateroesclerosis, osteoporosis, anemia y algunos tipos de
cáncer. (Ramón Cerino, 2011).

La crianza que permite que un niño crezca de manera integral (física, mental y socialmente)
incluye la alimentación, el cuidado de la salud, la protección, el estímulo cognitivo y
emocional, el cariño y la seguridad del ambiente. Esto es responsabilidad de las familias,
pero también de los Estados, quienes deben asegurar el acceso a servicios educativos y de
salud de calidad. (Fundación Carlos Slim, 2021)

Dentro de los planes y Programas de Salud Prioritarios del Sistema de Salud el control
nutricional en base a la NOM-031-SSA2-1999, establece que la asistencia debe ser en la
siguientes etapas: a los siete días y 28 días de nacido, dos meses, cuatro meses, seis meses,
un año, a partir de un año hasta los cinco años dos consultas con periodicidad de seis
meses; con el objetivo de llevar un registro de peso, talla, perímetro cefálico, control
nutricional, dosis del esquema básico de vacunación y estimulación temprana. De esta
manera se otorga una atención integral en el menor de cinco años.

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Tamiz Auditivo y Metabólico neonatal

Se realiza tamizaje auditivo preferentemente desde recién nacido para detectar

oportunamente problemas auditivos y otorgar tratamiento al infante. El Tamiz metabólico
neonatal, es una prueba que consiste en tomar cinco gotas de sangre del talón del menor
entre el tercer y quinto día de nacimiento, su objetivo es detectar: hipotiroidismo congénito,
fenilcetonuria y fibrosis quística. Los pacientes con fenilcetonuria pueden presentar daños,
tales como: discapacidad cognitiva (limitación de la inteligencia que dificulta el
funcionamiento normal del individuo), de esta manera con una detección oportuna se
otorga tratamiento desde edades tempranas, para evitar retrasos en el desarrollo. (IMSS,
2019)

La estimulación temprana

La estimulación temprana tiene como objetivo desarrollar y potenciar, a través de juegos,

ejercicios, técnicas, materiales didácticos, actividades y otros recursos, las funciones del
cerebro del niño, a la vez pretende promover la utilización de actividades de estimulación
temprana para viabilizar los procesos mentales del niño, ya que potencia las funciones de
los aspectos (cognitivo, lingüístico, motriz y social).

Las primeras experiencias en la vida de un niño permanecen para siempre. Esa es la

consigna de promover la estimulación temprana de los pequeños, para que en el futuro les
sea más fácil estudiar, se sientan más seguros de sí mismos, le permitan aprender, dicho
proceso ayuda a desarrollarse de una mejor manera ante el mundo que le rodea.

La intención es que, a través de estas actividades estimulantes, el bebé o el niño vaya

desarrollando autonomía e independencia; así como su psicomotricidad, habilidades
cognitivas, sensoriales y de lenguaje. Aquí radica la importancia de la estimulación
temprana. ( Esteves Fajardo, Avilés Pazmiño, & Matamoros Dávalos, 2018).

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La estimulación temprana no se debe concebir como una terapia ni un método de enseñanza
formal, representa la orientación del potencial y capacidades de los menores, abriendo un
abanico de oportunidades y de experiencias que le harán explorar, adquirir destrezas y
habilidades de una forma más natural, y entender lo que ocurre a su alrededor. por eso la
importancia de acudir a las Instituciones de salud para recibir atención integral para la
identificación oportuna de padecimientos y el mantenimiento de la salud.

La importancia de la Educación inicial

La educación inicial es el proceso es el acompañamiento al desarrollo integral de los niños

y niñas menores de cinco años y tiene como objetivo potenciar su aprendizaje y promover
su bienestar mediante experiencias significativas y oportunas que se dan en ambientes
estimulantes, saludables y seguros. A esta edad buscan explorar, experimentar jugar y crear
actividades que llevan a cabo por medio de la interacción con la naturaleza y la cultura
(Sabia, 2012)

Lo que sucede durante la primera infancia posee una trascendencia fundamental, tanto para
el acontecer inmediato de cada niño o niña como para su porvenir. Se trata de un período de
la vida en el cual los infantes desarrollan su mente y su cuerpo, construyen su identidad,
aprenden a convivir en sociedad, a reflexionar, a pensar, a sentir. En esta etapa adquieren la
lengua materna y aprenden a aprender. La construcción de una didáctica de la primera
infancia, la incorporación del arte en los currículos y la formación permanente de los
educadores, constituyen algunos de los temas educativos de relevancia en el momento
actual. (Sarie, Ivaldi, & Contreras, 2014)

La construcción de una didáctica de la primera infancia, la incorporación del arte en los

currículos y la formación permanente de los educadores, constituyen algunos de los temas
educativos de relevancia en el momento actual. La construcción de una didáctica de la
primera infancia, la incorporación del arte en los currículos y la

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formación permanente de los educadores, constituyen algunos de los temas educativos de
relevancia en el momento actual que está presente en los niños y las niñas desde el
momento de su nacimiento, preservando de esa forma su libertad y autonomía. (Sarie,
Ivaldi, & Contreras, 2014)

La educación preescolar constituye la fase previa a nivel de educación básica con el cual
debe integrarse, se asiste y protege al menor en su crecimiento y desarrollo y lo orientará en
las experiencias socioeducativas propias de la edad, atendiendo sus necesidades e intereses
en la área de actividad física, afectiva, de inteligencia, de voluntad, de moral, de ajuste
social, de expresión de su pensamiento y desarrollo de su creatividad, destrezas y
habilidades básicas y le ofrecerá como complemento del ambiente familiar, asistencia
pedagógica y social que requiere para su desarrollo integral. (Silva, 2017).

La participación docente

Las experiencias que vive un niño tanto en el ámbito familiar y en otros entornos como la
escuela son fundamentales. En este sentido, la educación inicial tiene un rol importante
en la construcción de ciertas habilidades cognitivas y sociales. Numerosos estudios
sugieren que la capacidad para comprender y descomponer las palabras en sus sonidos
fundamentales y poder manipularlos en niños de edad preescolar repercute en el
rendimiento en tareas de lectura y escritura en la educación primaria.

Estos procesos se producen lentamente desde la infancia hasta la adolescencia tardía.

Existen diferentes actividades como el juego imaginativo, el juego y la actividad física que
ayudan a promoverlos.

Es central el rol del docente en el lazo que ellos saben construir con los niños, brindándoles
contención y haciendo que se sientan seguros y tranquilos. El cerebro de los niños necesita
desarrollarse en interacciones con adultos emocionalmente empáticos. La interacción entre
pares es muy importante pero los adultos somos el
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puente en la relación entre los niños y su ambiente, mediamos en esa relación y en gran
parte estimular ese vínculo depende de nosotros. (Fundación Carlos Slim, 2021)

La Educación Preescolar como primer peldaño de la formación escolarizada del niño

mexicano, brinda a las niñas y los niños de 3, 4 y 5 años una atención pedagógica
congruente con las características propias de la edad que favorece el desarrollo integral de
manera armónica, cuya importancia resulta indiscutible debido a que los seres humanos, en
todos los momentos de nuestra vida estamos sujetos a ella, ya sea en la familia, en la
comunidad, en las actividades sociales y sobre todo en aquellas destinadas específicamente
a proporcionar este servicio.

Actualmente la educación preescolar es reconocida como elemento determinante y

constitutivo de la Educación Básica considerando este nivel educativo como antecedente
necesario para los niveles subsecuentes. Las políticas actuales le asignan el reconocimiento
de servicio educativo obligatorio que contribuye al desarrollo integral de las
potencialidades de los niños y niñas menores de 6 años. (Educación preescolar, 2021)

Las prácticas docentes y profesionales son una estrategia idónea, para estimular, desarrollar
y adquirir competencias esperadas en una enseñanza de calidad, donde se asume un
compromiso en la construcción del conocimiento de los menores. (Sabia, 2012)

Desafortunadamente la desigualdad social y económica, inequidad educativa, hace que

grupos vulnerables no puedan tener acceso a este nivel educativo por falta de recursos. El
impacto de la falta de oportunidades repercute en el progreso y desarrollo de habilidades
cognitivas y sociales, el proceso de aprendizaje y las emociones entre otros factores
negativos.

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Propósitos de la Educación Preescolar

Los propósitos que se establecen en el programa constituyen el principal componente de

articulaciones entre los tres niveles de la Educación Básica y se relacionan con los rasgos
del perfil de egreso de Educación Básica.
Al reconocer la diversidad social, lingüística y cultural que caracteriza a nuestro país, así
como las características individuales de las niñas y los niños, durante su tránsito por la
educación preescolar en cualquier modalidad- general, indígena o comunitaria- se espera
que vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje, y que
gradualmente:
 Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración
 Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna;
mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en
situaciones variadas.
 Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para
que sirven.
 Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer
relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar,
reconocer atributos, comparar y medir.
 Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los
seres vivos.
 Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad.
 Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por
medio de los lenguajes artísticos (música, artes, danza, teatro).
 Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento;
practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una
vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar antes situación es
que pongan en riesgo su integrad personal. (Educación preescolar, 2021)

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El papel de los padres en la educación inicial

El papel de los padres en la vida de un niño debe ser basada en el respeto, el amor, el
cariño, las oportunidades, el apoyo emocional y sobre todo el enseñar a los niños que son
capaces de conseguir lo que quieran y deseen. Pero para que todo esto sea así, los padres
deben demostrar a los niños que les importa todo lo que le ocurre las 24 horas del día, y eso
por supuesto tiene que ver con la escuela.

Los padres deben participar en las actividades escolares, mantener contacto positivo con los
docentes, su participación conduce a resultados positivos en los menores. El desarrollo
académico es importante para nuestra sociedad, para que éste se pueda dar, es
absolutamente necesario que los niños tengan un buen desarrollo emocional, sin éste, será
imposible que los niños se sientan capaces (Roldán, 2015)

La participación de los padres conduce a resultados positivos en los niños (as), sin duda la
emergencia epidemiológica, con la conversión de clases presenciales a virtuales, cambio de
manera radical la forma del proceso enseñanza aprendizaje, donde los padres y/o
cuidadores se involucraron en la educación de su hijo, realizando en conjunto las
actividades, para el logro de los objetivos, cuanto mas se trabaja con ellos en casa,
desarrollan una buena actitud, se fortalece su autoestima y el vínculo emocional.

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Principios fundamentales del derecho a la educación

Los principios fundamentales del derecho a la educación son:

 Universalidad: “Toda persona tiene derecho a recibir la educación preescolar,
primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior serán
obligatorias” (párrafo primero).
 Equidad: Contribuirá a la mejor convivencia humana evitando los privilegios de
razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos (fracción II, inciso c).
 Logro (aprendizaje efectivo): “Será de calidad y buscará el máximo logro
académico de los educandos” (fracción II, inciso d).
 Suficiencia y calidad de la oferta: “El Estado garantizará la calidad en la educación
obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización
escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos
garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos” (párrafo tercero).
 Mejora constante: “Será de calidad, con base en el mejoramiento constante”
(fracción II, inciso d).

Este último principio obliga al Estado a garantizar una educación progresivamente amplia y
orientada a la búsqueda de mayor igualdad; y además, permite entender a la educación de
calidad como aquella que, con arraigo en el propio momento histórico, se adapta para
impulsar la mejora de cada ciudadano y de la sociedad en su conjunto. (Bracho González,
Miranda López, & Figueroa Palafox, 2019)

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Discusión

Dando respuesta a la pregunta de investigación, es muy importante la formación inicial, es

el proceso de acompañamiento del desarrollo integral de menores de cinco años, tiene
como objetivo garantizar la formación mediante experiencias significativas y oportunas en
ambientes estimulantes, saludables y seguros,

Para un desarrollo integral en la educación inicial, es una prioridad la atención en la salud

del menor, en este sentido el acceso a los Servicios de salud es imperante desde recién
nacido en las detecciones de enfermedades, administración de vacunas para la prevención
de enfermedades, control nutricional, la estimulación cognitiva y emocional, la inversión
efectiva en la primera infancia posibilita que cada niño promueva sus potencialidades de
desarrollo.

En el nivel preescolar como el período donde se desarrolla la estructura cognoscitivas

básicas de los niños, requiere la atención de docentes calificados y dotados de una auténtica
vocación con una atención especializada que permita el ingreso de los niños (as) a la
educación básica con una formación adecuada.

El trabajo colaborativo tiene que ver con la conexión que debe existir entre padres,
docentes y el niño (a), tanto los padres, como los maestros deben estar en una
comunicación constante y fluida para el bien de los niños y un desarrollo académico, social
y afectivo adecuado

Las desigualdades sociales y económicas en los grupos vulnerables deben ser una prioridad
en las Políticas Públicas, para crear una educación que realmente sea accesible, universal,
equitativa, efectiva, sostenida y de calidad desde la etapa preescolar, son necesarios la
combinación de esfuerzos de la sociedad civil, sector privado, programas integrales para ser
una política de Estado.

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Conclusión

La revisión de diversos artículos me permitió tener un panorama mas amplio de un tema de

gran interés en la educación inicial, la atención integral a los niños (as) de la primera
Infancia es un derecho, disminuye la desigualdad social, impacta positivamente los
procesos sociales y culturales por lo que amerita la atención prioritaria del gobierno, de las
organizaciones, comunidades, familias y personas responsables.

Es el primer nivel educativo, para luego lograr su ingreso en la educación básica teniendo
como finalidad ayudar a su completo desarrollo en todos sus aspectos, buscando que se
sienta pleno, y aprenda al mismo tiempo que juega y se divierte. El aprendizaje es un
proceso que inicia desde el vientre de la madre, con los primeros estímulos que él bebe
recibe del mundo exterior, al nacer dependen de los cuidados y atenciones otorgados por sus
padres para conservar su salud y desarrollarse en un ambiente sano y afectivo, para
desenvolverse ante la sociedad.

El rol del docente crea lazos con los niños(as), brindándoles contención y haciendo que se
sientan seguros y tranquilos en la construcción de habilidades cognitivas y sociales.

Aun hay camino por recorrer para lograr una educación inicial incluyente de todos los
menores a partir de los cuatro años, aun cuando este nivel desde el punto de vista legal es
obligatorio.

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Bibliografía

Esteves Fajardo, Z., Avilés Pazmiño, M., & Matamoros Dávalos, Á. (2018). La estimulación
temprana como factor fundamental en el desarrollo infantil. Espirales revista
multidisciplinaria de investigación, pp 1−2.

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Polanco Hernández, A. (2004). La pregunta pedagógica en el nivel inicial.

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Ramón Cerino, R. (2011). La importancia de la nutrición en los niños de preescolar.

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%20DE% 20LA%20NUTRICION%20EN%20EL%20MENOR.pdf

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Roldán, M. (3 de diciembre de 2015). La importancia de la participación de los padres en
la escuela. Obtenido de Etapa infantil: https://www.etapainfantil.com/importancia−
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Sabia, M. (24 de noviembre de 2012). Educación inicial. Obtenido de Ensayos

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Sarie, P., Ivaldi, E., & Contreras, L. (2014). Arte, educación y primera infancia:
sentidos y experiencias. Madrid, España: Organización de Estados
Iberoamericanos,para la educación,laciencia y la cultura (OIE).

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