LA IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGA EN LA EDUCACIN Para m la importancia de la psicologa en la educacin se le llamara psicologa educativa o intervencin psicopedaggica, ya que la psicologa es una

ciencia social que estudia el comportamiento humano. Para poder ser un buen profesor conviene contar con una slida formacin psicolgica, un profesor tiene que tomar decisiones relativas a la eleccin, de objetivos, a la seleccin de contenidos, tareas, mtodos de enseanza, entornos de aprendizaje que pudiera tener cada alumno as como sistemas de evaluacin ms adecuados y tambin tomar decisiones sobre cmo prevenir y manejar problemas. Y para ello el profesor debe contar con conocimientos relativos al sujeto que aprende, como conocer los factores internos o externos que pueden facilitar o inhibir el aprendizaje. si un profesor tiene conocimientos de la psicologa le proporciona r un marco de referencia de conocimiento importante para observar a los estudiantes, el proceso de aprendizaje y la situacin de aprendizaje. Y tambin para que l mismo pueda reflexionar crticamente sobre sus propias teoras acerca del aprendizaje y la enseanza que guan sus acciones como profesor y as mejorar su prctica docente. En conclusin Para la educacin la intervencin de la psicologa es muy importante ya que esta se desarrolla en la enseanza, orientacin escolar y diagnostico. Sea un profesor de cualquier nivel o un psiclogo deben conocer a cada uno de los alumnos que les imparten el conocimiento, ya que en un saln de clases se dan distintos problemas de la captacin de los conocimientos o aprendizaje adquiridos por los alumnos.

LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN INICIAL Cuando el nio nace, tiene todo un potencial de posibilidades por desarrollar. Lleva en l muchas capacidades, pero stas no se desarrollarn si no se las estimula adecuadamente desde su entorno ms cercano: padres, hermanos, familia; y, por otro lado, su desarrollo depende de un medio fsico suficientemente enriquecido por estmulos de todo tipo (visuales, tctiles, auditivos, motrices, etc.), los cuales harn trabajar los sentidos, alertando sus funciones y sus procesos. La neuro-psicologa nos dice que el sistema nervioso no puede llegar a su evolucin completa si no hay unos estmulos exteriores que provoquen unas reacciones que permitan a dichas funciones y procesos ponerse en marcha, perfeccionarse y desarrollarse plenamente. Estudios recientes nos permiten afirmar que el desarrollo ntegro de los menores depende de su estado biolgico y neurolgico al momento de nacer, as como de la influencia del medio que ser un factor trascendental en su desarrollo posterior, pues tomar como base lo heredado para que el desarrollo de una persona sea ms o menos amplio. El medio social y la estimulacin que ste ejerce sobre los pequeos, posibilita que dichos procesos se estructuren y alcancen un cierto nivel de desarrollo en todos los nios. Sin embargo, si el medio social y el medio familiar actan individualmente y sin una direccin cientficamente concebida de la estimulacin, puede que no sean adecuados o suficientes para el desarrollo ptimo de los seres humanos, ya que las actividades por s solas no constituyen un programa de estimulacin. Los centros infantiles que cuentan con un programa para desarrollar la educacin inicial posibilitan que los nios exploren y alcancen las potencialidades de su desarrollo en todas sus esferas. Concluimos, pues, que la estimulacin durante los primeros aos resulta ser la de mayor importancia y significacin para toda la vida de la persona, ya que se realiza sobre estructuras bio-fisiolgicas y psicolgicas que, en dicho momento, se estn constituyendo, y no sobre estructuras ya formadas, como sucede en otras edades. Ventajas de que su hijo asista a un centro de educacin inicial Los primeros aos de la vida del nio, desde su nacimiento hasta los seis/siete aos de edad, sientan los cimientos para un crecimiento saludable y armonioso. Este es un periodo de rpido crecimiento, marcado por cambios que se ven influenciados por el entorno; es por esto que a dicha etapa se la conoce como la etapa de oro para

formar hbitos, para transmitir y ensear las virtudes humanas, y para aprender cosas nuevas. La educacin orientada a la primera infancia complementa la labor que los padres de familia realizan desde el hogar, proporcionndoles la asistencia necesaria, por cuanto la gran mayora de padres y madres trabajan fuera del hogar; por otro lado, la Educacin Inicial le brinda al nio una educacin adecuada, capaz de promover su desarrollo integral. Conviene reconocer que un Centro de Educacin Inicial se convierte en un punto de formacin no slo para el nio, sino para la familia en su totalidad, ya que el proceso de crecimiento de los hijos involucra un aprendizaje de todos los miembros de la familia; por ejemplo, aprendemos a ser padres y madres de hijos nicos, especiales e irrepetibles (no nacemos sabiendo cmo serlo). La Educacin Inicial es una experiencia valiosa porque, adems, prepara a los individuos para su transicin hacia la Educacin Bsica. En las escuelas resulta posible observar cmo los nios que no han asistido a un centro infantil, o quienes no han recibido una estimulacin adecuada, se encuentran en desventaja respecto de los dems en ciertas reas: motricidad fina, aspecto social, relaciones lgico-matemticas, etc. Por otro lado, el centro de Educacin Inicial constituye una gran oportunidad para el desarrollo de un rea muy importante del nio, brindndole el espacio donde podr aprender a compartir con otros nios de su misma edad, a jugar con ellos, a resolver conflictos, a demostrar su afecto, a ser tolerante, a trabajar, a esperar y a respetar. No hay una segunda oportunidad para la infancia. Como se ha sealado, sta es una etapa de oro para desarrollar y estimular a los nios; por lo tanto, resulta fundamental centrar esfuerzos orientados al bien de cada nio en lo referente a su salud, su alimentacin y nutricin, su crecimiento fsico, la formacin de su personalidad, su proceso de aprendizaje, el desarrollo de sus habilidades y competencias, su autoestima y su felicidad. El personal que labora en un Centro Infantil conoce las etapas del desarrollo evolutivo de los menores y, por lo tanto, puede seguir paso a paso su proceso de desarrollo y maduracin. Este proceso permitir detectar posibles desequilibrios, diagnosticar desajustes o identificar las carencias que se vayan presentando. Esta posibilidad de actuacin preventiva ser determinante y fundamental para el desarrollo de los nios. Debido a la estructura, a los objetivos y a los planes de trabajo planteados por el Centro Infantil, los nios que asisten a este tipo de entorno tienen mayor posibilidad de manipular y explorar objetos, de estar en contacto con materiales didcticos

adecuados para su edad, as como gozar de espacios libres. Por lo expuesto anteriormente, es importante resaltar que la Educacin Inicial brinda a nuestros menores una oportunidad para que puedan desarrollarse de manera saludable y divertida a travs del juego; los educadores sern los responsables de promover en el nio oportunidades decrecimiento, diversin y aprendizaje

LA ETICA DEL DOCENTE: DEFINICIN DE TICA Y DOCENTE. LA TICA: tiene como objeto de estudios la moral y la accin humana. Su estudio se remota a los orgenes de la filosofa moral en Grecia y su desarrollo histrico ha sido diverso. Una doctrina tica elabora y verifica afirmaciones o juicios. Es la teora la ciencia del comportamiento moral. UN DOCENTE es aquel que ensea o que es relativo a la enseanza. La palabra proviene del trmino latino docens, que a su vez deriva de docre (ensear). En el lenguaje cotidiano, el concepto suele utilizarse como sinnimo de profesor o maestro, aunque no significan lo mismo. El docente o profesor es la persona que ensea una determinada ciencia o arte. Sin embargo, el maestro es aquel al que se le reconoce una habilidad extraordinaria en la materia que instruye. De esta forma, un docente puede no ser un maestro (y viceversa). Ms all de esta distincin, todos deben poseer habilidades pedaggicas para convertirse en agentes efectivos del proceso de aprendizaje. LA ETICA DEL DOCENTE La tica es el ideal de la conducta humana, orientando sobre lo que es bueno y correcto y se consolida cuando se internalizan las normas sin que exista presin exgena para su cumplimiento. La tica de un profesional se gesta desde la formacin del mismo, por ello el docente debe actuar en esta etapa, y para realizar esta labor tiene que conocer de tica y cmo debe ser su comportamiento como docente.

ETICA Y DOCENCIA Consideramos que la tica y los valores van tomados de la mano; la unin de stos principios es lo que rige el actuar (comportamiento) de cualquier persona, es en el docente en quien est la responsabilidad de formar la vida de las personas que ste educa (nios, jvenes, adultos); a los que educa con su palabra, con su ejemplo, ste transmite a sus alumnos los valores que trae de casa que pienso son fundamentales en el ejercicio de la profesin docente y estos valores son: La HONESTIDAD, el RESPETO, el AMOR, la VOCACIN, el COMPROMISO, la COHERENCIA de la palabra, la ACCIN y el ser OBJETIVO. El poner en prctica en la vida diaria los valores es el mejor ejemplo de un docente para sus alumnos. Tambin hay que tomar en cuenta que la parte acadmica tambin influye en el desempeo

educativo, el buscar estrategias innovadoras, un docente investigador, creativo, respetuoso de las normas de convivencia, capaz de trabajar en grupo, una persona capaz de socializar y modelar a diario su tica de vida. tica y Docencia, define la misin del docente, en ella se encuentra el ms amplio espritu de la vocacin. En sus manos y bajo su responsabilidad se colocan los destinos de la sociedad. Es por ello que ser educador requiere hoy da un alto sentido de compromiso con la humanidad, los cambios en ella son constantes y nos exige estar activos. Ser educador es algo ms que transmitir informacin y conocimientos; la naturaleza de un docente con tica debe inspirar en su prctica transformaciones sociales, en nosotros esta la obligacin de inculcar comportamientos ticos y morales del individuo en formacin. En concordancia con el planteamiento anterior, el compromiso de la educacin radica entonces en la promocin de los valores en una prctica diaria, es por ello debemos comprender que la tica, la moral, los valores y la educacin, son aquellos que conforman el conjunto indispensable en la formacin del ser. Al hablar de la tica del docente nos referimos a la tica profesional que puede definirse como la ciencia normativa que estudia los deberes y los derechos profesionales de cada profesin. Tambin se le llama deontologa. Al decir profesional no solo se refiere a que la tica es solo para quienes tienen un cartn o son profesionales, sino que en especial va destinada especialmente a las personas que ejercen un oficio o una profesin en particular. Esta tiene como objeto crear conciencia de responsabilidad, en todos y cada uno de los que ejercen una profesin u oficio, esta parte del postulado de que todo valor est ntimamente relacionado con la idea de un bien. La tica profesional se sustenta o toma bases fundamentales en la naturaleza racional del hombre. Esta naturaleza es espiritual y libre, por consiguiente tiene una voluntad que apetece al bien moral. Hacer el bien y evitar el mal.