PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2019

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P “San Lucas”
I.2. DIRECTORA : Sandra Tapullima Ugarte.
I.3. COORDINADORA : Susan Yamilet Cevallos Delgado
I.4. PROFESORA : Adriana Lizeth Ríos Raygada
I.5. NIVEL : Primaria
I.6. CICLO : III ciclo
I.7. GRADO :1
I.8. SECCIÓN : “A” y “B”

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

En la I.E San Lucas tenemos como meta que los alumnos del 1° grado” A” y 1° grado ” B” logren alcanzar los aprendizajes esperados en las diferentes áreas y
progresen en el desarrollo de las competencias del aprendizaje a partir de distintas situaciones cercanas y cotidianas de su entorno inmediato. Se espera
que el estudiante logre las siguientes competencias en el área de:

AREA Y/O SUB AREA ESTANDAR DE APRENDIZAJE

Estándar de aprendizaje de la competencia Se comunica oralmente en inglés

Se comunica oralmente mediante textos orales breves 32 en inglés. Obtiene información explícita con
ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor. Realiza inferencias sencillas e interpreta
información explicita del interlocutor. Se expresa espontáneamente organizando sus ideas acerca de sí
mismo, su familia y su entorno inmediato usando vocabulario y construcciones gramaticales simples.
Utiliza recursos no verbales como gestos y expresiones corporales. Opina sobre el texto oral que escucha
en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones según el contexto. En un
Inglés intercambio, responde usando palabras, frases u oraciones simples en inglés.

Estándar de aprendizaje de la competencia “Lee diversos tipos de texto en inglés”

 Este nivel tiene como base el nivel 3 de la competencia “Se comunica oralmente en Inglés”

Estándar de aprendizaje de la competencia “Escribe en inglés diversos tipos de textos”

Este nivel tiene como base el nivel 3 de la competencia “Se comunica oralmente en Inglés”

III. TEMPORALIZACIÓN:

BIMESTRES I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Del 14/10 al 16/12

Duración Del 04/03 al 10/05 Del 20/05 al 26/07 Del 05/08 al 04/10

09 Semanas
Semanas 09 Semanas 10 Semanas 08 Semanas

360 horas
Horas efectivas bimestrales 376 horas 392 horas 336 horas
 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD

CANTIDAD DE
DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA
UNIDADES
Nº 01 Nº 02 Nº 03 Nº 04 Nº 05 Nº 06 Nº 07 Nº 08
¿Qué
¿Qué acciones
¿Qué podemos actividades ¿Qué  ¿Qué  ¿Qué ¿Mediante qué
podemos  ¿Cómo nos
hacer para podemos actividades actividades debemos acciones
realizar para organizamos
conocernos y realizar para podemos realizamos hacer para podemos
SITUACIÓN mejorar para celebrar
cómo podemos honrar a realizar para para lograr la aprender revalorar el
SIGNIFICATIVA nuestra armoniosament
organizarnos y nuestras honrar a integración prácticas verdadero
identidad e nuestro
organizar mamitas nuestros papitos familiar y saludables de sentido de la
histórica aniversario?
nuestra aula? Sanluquinas?  Sanluquinos?  escolar? alimentación? navidad? 
cultural? 

“Honramos a
“Regresamos a “ Honramos a  “Perú, tierra “Mi familia, mi
nuestras “Mi colegio “Comer sano “Celebremos con
TÍTULO nuestro nuestros papitos bendecida por gran
mamitas está de fiesta” es vivir bien”  alegría la fiesta
segundo hogar” Sanluquinos”  Dios” bendición”
Sanluquinas”  con Jesús”. 

Del 18 de
Del 14 de
noviembre al
Del 04 de Del 24 de Del 05 de Del 09 de octubre al
Del 08 de abril Del 20 de mayo 16 de
DURACIÓN marzo al 05 junio al 26 de agosto al 06 setiembre al 15 de
al 10 de mayo al 21 de junio diciembre
de abril julio  de setiembre 04 de octubre noviembre
 V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: DIVERSIFICACIÓN DE CONTENIDOS
I BIMESTRE / UNIDAD I Y II
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
Infiere e interpreta
información del texto
oral en inglés Making new friends.
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
INGLÉS
Interactúa
estratégicamente en
inglés con distintos
interlocutores
In my family, this is…
CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
Desarrolla ideas en torno un
tema, aunque en ocasiones
Greetings podría salirse de éste.
Incorpora un vocabulario
simple y palabras y
expresiones básicas.
Infiere información básica en
inglés deduciendo
características de personas,
animales y objetos en textos
orales breves y sencillos e
interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.
Expresa oralmente sus ideas
en inglés adecuándose a su
I love my family. interlocutor y acompañando
su expresión oral con
recursos no verbales.
Desarrolla ideas en torno un
tema, aunque en ocasiones
podría salirse de éste.
Incorpora un vocabulario
simple y palabras y
expresiones básicas.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
Reading: the happy kite
Obtiene información del
texto escrito en inglés.
Infiere e interpreta
información del texto
oral en inglés.
Listening: the happy kite
Interactúa
estratégicamente en
inglés con distintos
interlocutores
Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
Obtiene información
explicita ubicada en lugares
evidentes del texto escrito
en inglés que es claramente
identificada, con vocabulario
y expresiones sencillas.
Interpreta el sentido del
texto a partir de información
recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
Infiere información básica en
inglés deduciendo
características de personas,
animales y objetos en textos
orales breves y sencillos e
interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.
Interactúa en situaciones
orales con otras personas en
Project: Family tree. inglés respondiendo
preguntas utilizando
vocabulario simple
Expresa oralmente sus ideas
en inglés adecuándose a su
Introduce myself. interlocutor y acompañando
su expresión oral con
recursos no verbal.
Desarrolla ideas en torno un
tema, aunque en ocasiones
I know the numbers. podría salirse de éste.
Incorpora un vocabulario

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
Infiere e interpreta
información del texto
oral en inglés
Obtiene información del
texto escrito en inglés
Infiere e interpreta
información del texto Counting our school objects.
escrito en inglés
Reading: Carl´s idea
Obtiene información del
texto escrito en inglés.
simple y palabras y
expresiones básicas.
Infiere información básica en
inglés deduciendo
características de personas,
animales y objetos en textos
Tell me your age. orales breves y sencillos e
interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.
Obtiene información explícita en
textos escritos breves y sencillos
en inglés con vocabulario sencillo
como nombres, lugares y
Look at my pencil case.
personajes apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones corporales
del emisor.
Infiere información de
textos escritos en inglés a
partir de indicios acerca de
su familia, la escuela,
animales, objetos, ubicación
espacial, actividades
preferencias, lugares,
servidores de la comunidad y
secuencias temporales a
partir de información
explicita del texto.
Obtiene información
explicita ubicada en lugares
evidentes del texto escrito
en inglés que es claramente
identificada, con vocabulario
 y expresiones sencillas.
Interpreta el sentido del
texto a partir de información
recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
Listening: Carl’s idea Infiere información básica en
Infiere e interpreta inglés deduciendo
información del texto características de personas,
oral en inglés. animales y objetos en textos
orales breves y sencillos e
interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS emisor.
Interactúa en situaciones
orales con otras personas en
Project: Puzzle inglés respondiendo
Interactúa preguntas utilizando
estratégicamente en vocabulario simple
inglés con distintos
interlocutores Expresa oralmente sus ideas
en inglés adecuándose a su
We count our school interlocutor y acompañando
supplies. su expresión oral con
recursos no verbal.
 II BIMESTRE / III UNIDAD Y IV UNIDAD
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
Desarrolla ideas en torno un
Utiliza recursos no tema, aunque en ocasiones
verbales y paraverbales God’s creation. podría salirse de éste.
de forma estratégica. Incorpora un vocabulario
simple y palabras y
expresiones básicas.
Infiere información básica en
inglés deduciendo
características de personas,
Infiere e interpreta animales y objetos en textos
información del texto Learning about domestic and orales breves y sencillos e
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS oral en inglés savage animals. interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la
ayuda audiovisual, gestos y
INGLÉS

expresiones corporales del

emisor.
Expresa oralmente sus ideas
en inglés adecuándose a su
Talking about animals interlocutor y acompañando
Interactúa su expresión oral con
estratégicamente en recursos no verbales.
inglés con distintos
interlocutores Desarrolla ideas en torno un
We can recognize different tema, aunque en ocasiones
animals podría salirse de éste.
Incorpora un vocabulario
simple y palabras y
expresiones básicas.
 Obtiene información del Reading: Wild animals Obtiene información
texto escrito en inglés. explicita ubicada en lugares
evidentes del texto escrito
en inglés que es claramente
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS identificada, con vocabulario
y expresiones sencillas.
Interpreta el sentido del
texto a partir de información
recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
Infiere e interpreta Listening: wild animals Infiere información básica en
información del texto inglés deduciendo
oral en inglés. características de personas,
animales y objetos en textos
orales breves y sencillos e
interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS emisor.
Interactúa en situaciones
orales con otras personas en
Project: A bingo Card. inglés respondiendo
preguntas utilizando
Interactúa vocabulario simple
estratégicamente en
inglés con distintos Expresa oralmente sus ideas
interlocutores en inglés adecuándose a su
We know what is it and what interlocutor y acompañando
is not. su expresión oral con
recursos no verbal.
Desarrolla ideas en torno un
tema, aunque en ocasiones
We love toys. podría salirse de éste.
Incorpora un vocabulario

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto de texto oral
en inglés
Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
Obtiene información del
texto oral en inglés.
Obtiene información del Reading: Trixie the Color
texto escrito en inglés. Bear.
simple y palabras y
expresiones básicas.
Infiere información básica en
inglés deduciendo
I have a toy. características de personas,
animales y objetos en textos
orales breves y sencillos e
interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.
Desarrolla ideas en torno un
tema, aunque en ocasiones
My favorite color. podría salirse de éste.
Incorpora un vocabulario
simple y palabras y
expresiones básicas.
Obtiene información
explícita en textos orales
Learning colors. breves y sencillos en inglés
con vocabulario sencillo
como nombres, lugares y
personajes apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
Obtiene información
explicita ubicada en lugares
evidentes del texto escrito
en inglés que es claramente
identificada, con vocabulario
y expresiones sencillas.
Interpreta el sentido del
texto a partir de información
 recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
Infiere e interpreta Listening: Trixie the Color Infiere información básica en
información del texto Bear. inglés deduciendo
oral en inglés. características de personas,
animales y objetos en textos
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS orales breves y sencillos e
interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.
Interactúa en situaciones
orales con otras personas en
Project: A toy spinner. inglés respondiendo
Interactúa preguntas utilizando
estratégicamente en vocabulario simple
inglés con distintos
interlocutores Expresa oralmente sus ideas
en inglés adecuándose a su
We show toy´s color. interlocutor y acompañando
su expresión oral con
recursos no verbal.

III BIMESTRE / UNIDAD V Y VI

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
INGLÉS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
Obtiene información
explícita en textos orales
breves y sencillos en inglés
Infiere e interpreta con vocabulario sencillo
información del texto Look everywhere. como nombres, lugares y
oral en inglés personajes apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
Obtiene información
Obtiene información del explicita ubicada en lugares
texto escrito en inglés. Where is the…? evidentes del texto escrito
en inglés que es claramente
identificada, con vocabulario
y expresiones sencillas.
Infiere información de
textos escritos en inglés a
partir de indicios acerca de
Infiere e interpreta su familia, la escuela,
información del texto en Let´s go camping animales, objetos, ubicación
inglés espacial, actividades
preferencias, lugares,
servidores de la comunidad y
secuencias temporales a
partir de información
explicita del texto.
Obtiene información del Interpreta el sentido del
texto escrito en inglés. Don’t forget nothing texto a partir de información
recurrente así como
relaciones texto-ilustración
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS Obtiene información del Reading: where Is Getaway? Obtiene información
texto escrito en inglés. explicita ubicada en lugares
evidentes del texto escrito
en inglés que es claramente
identificada, con vocabulario
y expresiones sencillas.
Interpreta el sentido del
texto a partir de información
recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
Infiere e interpreta Listenig: Where is Getaway Infiere información básica en
información del texto inglés deduciendo
oral en inglés. características de personas,
animales y objetos en textos
orales breves y sencillos e
interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.
Interactúa en situaciones
orales con otras personas en
Project: Mystery map inglés respondiendo
Interactúa preguntas utilizando
estratégicamente en vocabulario simple
inglés con distintos
interlocutores Expresa oralmente sus ideas
en inglés adecuándose a su
Where is it? interlocutor y acompañando
su expresión oral con
recursos no verbal.
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS Obtiene información
explícita en textos orales
Reflexiona y evalúa la breves y sencillos en inglés
forma, el contenido y con vocabulario sencillo

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN
INGLÉS
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
contexto de texto oral
en inglés
Infiere e interpreta The jungle have many animal
información del texto
oral en inglés
Infiere e interpreta
información del texto en More color in everywhere
inglés
Obtiene información del
texto oral en inglés.
Obtiene información del
Our nature is amazing. como nombres, lugares y
personajes apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
Infiere información básica en
inglés deduciendo
características de personas,
animales y objetos en textos
and plant. orales breves y sencillos e
interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor
Infiere información de
textos escritos en inglés a
partir de indicios acerca de
su familia, la escuela,
animales, objetos, ubicación
espacial, actividades
preferencias, lugares,
servidores de la comunidad y
secuencias temporales a
partir de información
explicita del texto.
Expresa oralmente sus ideas
en inglés adecuándose a su
Look around you interlocutor y acompañando
su expresión oral con
recursos no verbales.
Obtiene información
 texto escrito en inglés. explicita ubicada en lugares
evidentes del texto escrito
Reading: Hello, butterflies! en inglés que es claramente
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS identificada, con vocabulario
y expresiones sencillas.
Interpreta el sentido del
texto a partir de información
recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
Infiere e interpreta Infiere información básica en
información del texto inglés deduciendo
oral en inglés. características de personas,
Listening: Hello, butterflies! animales y objetos en textos
orales breves y sencillos e
interpreta el sentido del
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
texto oral apoyándose en la
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.
Interactúa en situaciones
orales con otras personas en
Project: nature picture cards. inglés respondiendo
Interactúa preguntas utilizando
estratégicamente en vocabulario simple
inglés con distintos
interlocutores Expresa oralmente sus ideas
en inglés adecuándose a su
Plants, animals and insects interlocutor y acompañando
have different colors. su expresión oral con
recursos no verbal.
 IV BIMESTRE / VII UNIDAD Y VIII UNIDAD
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
Obtiene información
explícita en textos orales
breves y sencillos en inglés
Obtiene información del My big house. con vocabulario sencillo
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS texto oral en inglés como nombres, lugares y
personajes apoyándose en el
INGLÉS

contexto, ayuda audiovisual,

gestos y expresiones
corporales del emisor.

Reflexiona y evalúa la Interpreta el sentido del

forma, el contenido y Showing our house texto a partir de información
contexto del texto en recurrente así como
inglés. relaciones texto-ilustración.
 Obtiene información
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN explicita ubicada en lugares
INGLÉS Infiere e interpreta evidentes del texto escrito
información del texto en Let’s learn more numbers. en inglés que es claramente
inglés identificada, con vocabulario
y expresiones sencillas.

Organiza y desarrolla las Desarrolla sus ideas en torno

ideas en inglés de forma
coherente y
cohesionada.
Obtiene información del Reading: Different homes
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
texto escrito en inglés.
INGLÉS
Infiere e interpreta Listening: different homes
información del texto
oral en inglés.
Interactúa
estratégicamente en
inglés con distintos Project: make a mansion
interlocutores
Interactúa
I know to count a un tema aunque puede
salirse de éste en ocasiones.
Obtiene información explicita
ubicada en lugares evidentes del
texto escrito en inglés que es
claramente identificada, con
vocabulario y expresiones
sencillas.
Interpreta el sentido del texto a
partir de información recurrente
así como relaciones texto-
ilustración.
Infiere información básica en
inglés deduciendo
características de personas,
animales y objetos en textos
orales breves y sencillos e
interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.
Interactúa en situaciones
orales con otras personas en
inglés respondiendo
preguntas utilizando
vocabulario simple.
Expresa oralmente sus ideas
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
estratégicamente en
inglés con distintos Tell me how many…… do
interlocutores
Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
Infiere e interpreta
información del texto
oral en inglés
Interactúa
estratégicamente en
inglés con distintos I love to eat vegetables too.
interlocutores
Interactúa
estratégicamente en
inglés con distintos
interlocutores
Obtiene información del Reading: Lunch time
texto escrito en inglés.
en inglés adecuándose a su
interlocutor y acompañando
you have? su expresión oral con
recursos no verbal.
Obtiene información
explícita en textos orales
I love to eat fast food. breves y sencillos en inglés
con vocabulario sencillo
como nombres, lugares y
personajes apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
Interpreta el sentido del
texto a partir de información
My favorite fast food. recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
Obtiene información
explicita ubicada en lugares
evidentes del texto escrito
en inglés que es claramente
identificada, con vocabulario
y expresiones sencillas.
Desarrolla sus ideas en torno
I prefer fruits than a un tema aunque puede
vegetables salirse de éste en ocasiones.
Obtiene información explicita
ubicada en lugares evidentes
del texto escrito en inglés que
es claramente identificada, con
vocabulario y expresiones

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
sencillas.
Interpreta el sentido del texto a
partir de información
recurrente así como relaciones
texto-ilustración.
Infiere e interpreta Listening: Lunch time Infiere información básica en
información del texto inglés deduciendo
oral en inglés. características de personas,
animales y objetos en textos
orales breves y sencillos e
interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.
Desarrolla sus ideas en torno
a un tema aunque puede
Project: Make pictures cards. salirse de éste en ocasiones.
Interactúa
estratégicamente en
inglés con distintos Interactúa en situaciones
interlocutores orales con otras personas en
Tell me, do you like…..? inglés respondiendo
preguntas utilizando
vocabulario simple.
VI. EVALUACIÓN:
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser
considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
Diagnóstica desarrollarán a nivel del grado.

Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con
respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la
valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de
Formativa
capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta donde es capaz de usar sus
capacidades.

Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
Sumativa considerados en cada unidad.
VII. MATERIALES Y RECURSOS:

 Currículo nacional de educación básica.

 Libros o cuadernos de trabajo.
 Material fotocopiable.  
 Material didáctico por área.
 Material concreto.