INGLÉS

FECHA: 02/08/2022
CICLO

4º
GRADO

ACTIVIDAD PLANIFICADA:
We are Peruvian and
we are proud

Educación Primaria – 3º Grado

 LEEMOS JUNTOS: “La historia de la familia de Junior”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa: Ugel Oxapampa
 Institución Educativa : N° 34418 “Santa Apolonia”
 Sub Director : Dante Torres Chavez
 Docente : Grupo 1
 Grado Y Sección : 4° Grado “A”
 Temporalización : 45”
 Área : Inglés
 Estrategia / Modalidad : Presencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN
COMPETENCIA CRITERIOS DE
CAPACIDADES PRODUCTO/ACTUA
EVALUACIÓN
CIÓN

Lee diversos tipos de  Obtiene información del texto Los estudiantes

textos escritos en inglés escrito en inglés.  Infiere información dibujaran su árbol
como lengua  Infiere e interpreta información del de textos escritos genealógico (Draw
extranjera texto en inglés en inglés a partir de your family tree)
 Reflexiona y evalúa la forma, el las acciones que
contenido y contexto del texto en realiza las familias.
inglés  Interpreta el
sentido del texto a
partir de la
información de las
acciones que
realiza las familias.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Define metas de materiales digitales.
aprendizaje

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.

ENFOQUE INTERCULTURAL
Valores Respeto a la identidad cultural
Por ejemplo Los estudiantes, a través del diálogo y sus participaciones, acogen con respeto a todas
las personas, reconociendo su lengua, su forma de hablar y de vestir, y valorando sus
diversas culturas, creencias y diferencias.

Educación Primaria – 3º Grado

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
planificar la actividad? actividad?
Revisar las orientaciones de aprendo en casa • Cuaderno u hojas de reúso
Leer las actividades de la plataforma • Lápiz y borrador
Preparar los materiales y recursos para el trabajo
virtual

Tiempo: 45”

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través
Inicio del WhatsApp.
 Observamos un video

https://youtu.be/Qckmvzk8cY8

Saberes previos
 ¿Qué entiendes por familia?
 ¿Quiénes conforman en tu familia?
 ¿Qué es un árbol genealógico?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Comprender textos breves y sencillos en inglés, identificando palabras y

frases simples, para elaborar un párrafo en inglés donde describa las acciones
que realizas con tu familia y que expresen nuestra diversidad cultural.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Desarrollo Indicaciones y actividades a desarrollar con la participación de los estudiantes.

Antes de la lectura:

Educación Primaria – 3º Grado

 My name is Junior Quispe Romero. I am Peruvian. I am from
Ayacucho, specifically from Morochucos Pampa Cangallo. I live in
Huamanga with my mom, my dad and my three brothers. My mom’s
name is Flor and my dad’s name is Raúl. My brother’s names are Roy,
Michael and Jhony. I don’t have sisters.

We are a talented Peruvian family. Everybody in my family can speak

Quechua and Spanish. My mom can sing Huaynos and dance. My dad can
play the harp and the violin.

My brother Michael can cook a delicious puca picante. My brothers Jhony

and Roy can play the guitar. Me? I can speak Quechua, Spanish and a little
English. I can act. I can sing and dance Huaynos too. We are Peruvian and we
are proud!

La docente hace preguntas sobre el texto:

 Who make up Junior's family?

¿Quiénes conforman la familia de Junior?

 What language can Junior's family speak?

¿Qué idioma pueden hablar la familia de Junior?

 What country is Junior's family from?

¿De qué país es la familia de Junior?

Durante la lectura
ACTIVITY 1
LET’S UNDERSTAND: Complete Júnior’s family tree.

Educación Primaria – 3º Grado

 ACTIVITY 2 LET’S PRACTICE: Put a check ( ) according to the text.

Después de la lectura

 What instrument does Junior's father play?

¿Qué instrumento toca el papá de Junior?

 Where does your family come from?

¿De dónde proviene tu familia ?

 What does Junior's mom sing?

¿Que canta la mama de Junior?

 Who cooks the spicy puca rich?

¿Quién cocina rico el puca picante?

 Who can speak Quechua, Spanish and a little English?

¿Quién Puede hablar quechua, español y un poco de inglés?

Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia de
Cierre aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿qué fue
lo más sencillo? ¿De qué manera podrían resolver la actividad?

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

Educación Primaria – 3º Grado

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación

Educación Primaria – 3º Grado

ANEXOS:
- Ficha de trabajo

ACTIVITY 3
LET’S PRACTICE: Draw your family tree

- Instrumento de evaluación

Educación Primaria – 3º Grado

 Instrumento de evaluación

Docente:

Grado y 4to Área Inglés

sección
SESIÓN: “We are Peruvian and we are proud”
PROPÓSITO: Comprender textos breves y sencillos en inglés, identificando palabras y frases simples, para
elaborar un párrafo en inglés donde describa las acciones que realizas con tu familia y que expresen nuestra
diversidad cultural.

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera

CAPACIDADES:
 Obtiene información del texto escrito en inglés.
 Infiere e interpreta información del texto en inglés
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto en inglés.

CRITERIOS A EVALUAR
Infiere información de Interpreta el sentido del
textos escritos en inglés a texto a partir de la
N° NOMBRES Y APELLIDOS partir de las acciones que información de las acciones
realiza las familias. que realiza las familias.

logro No logro logro No logro

N°
01  
02
03
04
05
06
07
08
09

 Logrado

 No logrado

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