SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I.E 0492 LUGAR Mariáteguii

AREA Comunicación GRADO/SECC 1° al 6°°
DOCENTE María Elizabeth Román Espinoza FECHA 12/03/2024

I.TITULO : Nos expresamos sobre nuestras vivencias.(anécdota)

II. PROPOSITO DE LA SESIÓN - ¿Qué aprenderemos en esta sesión?

Area COMPETENCI Desempeños.
CAPACIDADES
AS III CICLO IV CICLO V CICLO
Se comunica  Obtiene información del Adecúa su texto oral a la situación Adecúa su texto oral a la Adecúa su texto oral a la situación
Comunicación

oralmente en su texto oral

comunicativa y a sus interlocutores situación comunicativa y a sus comunicativa y a sus interlocutores
 Infiere e interpreta
lengua materna.
información del texto considerando el propósito interlocutores considerando el considerando el propósito
oral. comunicativo, utilizando recursos no propósito comunicativo, comunicativo, utilizando recursos no
 Utiliza recursos no verbales (gestos y movimientos utilizando recursos no verbales verbales (gestos y movimientos
verbales de forma
estratégica.
corporales) y recurriendo a su (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su
 Reflexiona y evalúa la experiencia y tipo textual. corporales) y recurriendo a su experiencia y tipo textual.
forma, el contenido y experiencia y tipo textual.
contexto del texto oral.
COMPETENCIA TRANSVERSAL  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
Gestiona su aprendizaje breve que le permitan lograr dicha tarea.
con autonomía.  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales.

ENFOQUE TRANSVERSAL
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

Enfoque de Búsqueda
de la excelencia

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Orientamos sobre los protocolos de bioseguridad que debemos cumplir en el  Papelotes con preguntas
trancurso de esta actividad.  Plumones
 Preparar el cuestionario de preguntas que guiaran la exposición de sus  Ficha
experiencias vividas.
TIEMPO (135 minutos)

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA - ¿Cómo aprenderemos en esta sesión?

 INICIO (30 minutos)
EN GRUPO CLASE
 Saludamos amablemente a los niños y a las niñas dándoles la bienvenida por este primer dia de clase de este año.
 Motivamos a los estudiantes mostrándoles una imagen sobre un niño colgado de una rama.
 Rescatamos los saberes previos, con interrogantes:
1° al 6°
¿Qué observaron en la imagen mostradas? ¿Les sucedió algo similar a ustedes? ¿les parecio gracioso lo que les sucedio ?Les gustaria contarnos una breve historia graciosa que les
sucedió en vacaciones¿ ¿Cuál sera el proposito de hoy?
Damos a conocer el propósito del dia “hoy vamos a expresarnos contando nuestras anécdotas que nos sucedio en vacaciones ”.
 Concertamos algunos acuerdos del día con los estudiantes para el buen desarrollo de esta actividad.

DESAROLLO (80 minutos)

EN GRUPO CLASE. (atención simulltanea)
 Motivamos a los estudiantes contándoles una anécdota que nos sucedió a nosotros cuando estábamos en vacaciones.
 Posteriormente les decimos que al igual que les narramos ellos tendrán que narrar una anécdota que les sucedió en vacaciones. .

1 Y 2°
ANTES DEL DIALOGO. ( atención directa)
 Analizamos con los niños y niñas la situacion comunicativa y
planificamos el contenido del dialogo.
 Preguntamos:
¿Cuál sera el propósito de nuestra narración ?¿ sobre que
vamos a narrar?¿que partes debe tener nuestra narración?
¿ Como lograremos que nuestros compañeros nos escuhen
claramente? ¿Cómo debemos estar los que estaremos de
oyentes para poder escucharnos entre todos y todas?
escuchamos las respuestas.
DURANTE EL DIALOGO: (Atencion indirecta)
 Nos organizamos para establecer el orden en el que se
expondrá nuestras experiencia de acuerdo al grado.
 Pedimos al niño niña que va a exponer su experiencia
tenga en cuenta las siguiente:
Presentacion:
para narrar la anecdota:
1.¿que sucederá al inicio?
2.¿Que situación raciosa nos sucedió?
3.¿que sucedió al final ?
 Pedimos que se practique la escucha activa para poder
escuchar el relato de cada uno.
 Orientamos que no debemos interrumpir con alguna
distracción,
3° Y 4°
ANTES DEL DIALOGO. ( atención directa)
 Analizamos con los niños y niñas la situacion comunicativa
y planificamos el contenido del dialogo.
 Preguntamos:
¿Cuál sera el propósito de nuestro diálogo ?¿ sobre que
vamos a exponer? ?¿que partes debe tener nuestra
narración? ¿ Como lograremos que nuestros compañeros
nos escuhen claramente? ¿Cómo debemos estar los que
estaremos de oyentes para poder escucharnos entre todos
y todas? escuchamos las respuestas.
DURANTE EL DIALOGO: (Atencion indirecta)
 Nos organizamos para establecer el orden en el que se
expondrá nuestras experiencia de acuerdo al grado.
 Pedimos al niño niña que va a exponer su experiencia
tenga en cuenta las siguiente:
Presentacion:
para para narrar la anecdota:
1.¿que sucederá al inicio?
2.¿Que situación raciosa nos sucedió?
3.¿que sucedió al final ?
 Pedimos que se practique la escucha activa para poder
escuchar el relato de cada uno.
. 
 Pedimos que se practique la escucha activa para poder
5° Y 6°
ANTES DEL DIALOGO. ( atención directa)
 Analizamos con los niños y niñas la situacion comunicativa y
planificamos el contenido del dialogo.
 Preguntamos:
¿Cuál sera el propósito de nuestro diálogo ?¿ sobre que
vamos a exponer?¿ Como lograremos que nuestros
compañeros nos escuhen claramente? ?¿que partes debe
tener nuestra narración? ¿Cómo debemos estar los que
estaremos de oyentes para poder escucharnos entre todos y
todas? escuchamos las respuestas.
DURANTE EL DIALOGO: (Atencion indirecta)
 Nos organizamos para establecer el orden en el que se
expondrá nuestras experiencia de acuerdo al grado.
 Pedimos al niño niña que va a exponer su experiencia tenga
en cuenta las siguiente:
Presentacion:
para narrar la anecdota:
1.¿que sucederá al inicio?
2.¿Que situación raciosa nos sucedió?
3.¿que sucedió al final ?
 Pedimos que se practique la escucha activa para poder
escuchar el relato de cada uno.
Pedimos que se practique la escucha activa para poder
escuchar el relato de cada uno.
 Respetemos el discurso de cada uno evitando risas
burlonas.
DESPUÉS DEL DIALOGO (Atencion indirecta)
 Preguntamos.¿la exposicion fue interesante? ¿Por qué?
¿Qué habilidaes creen que debemos mejorar para
expresarnos mas claramente? ¿Cómo fue el
comportamientoso de todos los demas?
 Monitoreamos el trabajo de los estudiantes vamos
registrando sus avances en una lista de cotejo.
 Sistematizamos lo aprendido.
escuchar el relato de cada uno.
 Orientamos que no debemos interrumpir con alguna
distracción,
 Respetemos el discurso de cada uno evitando risas
burlonas.
DESPUÉS DEL DIALOGO (Atencion indirecta)
 Preguntamos.¿la exposicion fue interesante? ¿Por qué?
¿Qué habilidaes creen que debemos mejorar para
expresarnos mas claramente? ¿Cómo fue el
comportamientoso de todos los demas?
 Monitoreamos el trabajo de los estudiantes vamos
registrando sus avances en una lista de cotejo.
 Orientamos que no debemos interrumpir con alguna
distracción,
 Respetemos el discurso de cada uno evitando risas burlonas.
DESPUÉS DEL DIALOGO (Atencion indirecta)
 Preguntamos.¿la exposicion fue interesante? ¿Por qué?
¿Qué habilidaes creen que debemos mejorar para
expresarnos mas claramente? ¿Cómo fue el
comportamientoso de todos los demas?
 Monitoreamos el trabajo de los estudiantes vamos registrando
sus avances en una lista de cotejo.
 Sistematizamos lo aprendido.

Evaluación: La evaluación será formativa, en esta sesión se utilizara una lista de cotejo.

CIERRE( 25 MINUTOS) ¿Qué aprendimos en la sesión?

 Reflexionamos con los estudiantes mediante preguntas

¿Cuál fue el propósito de hoy? (cada grado , debe expresar sus respuestas por turno). ¿Qué hicimos para lograr nuestro propósito? ¿Qué materiales usamos? ¿Qué dificultades tuvimos?,
¿Creen que fue importante conocer nuestras experiencias de cada uno? ¿en que momentos de nuestra vida nos servirá lo que aprendimos hoy?
 Se felicita a los estudiantes por el trabajo realizado. Y se reflexiona sobre lo realizao .

¿Qué lograron los estudiantes? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

IV. Trabajamos en

1° y 2° Pintamos una escena que mas te agrada.

3° al 6° Escriben una vivencia que pasaron con su familia.

DIRECTORA Prof. María Elizabeth Roman Espinoza

 LISTA DE COTEJO

Desempeños

Adecua el texto Oral a la Fue claro y preciso en su expresión

NOMBRES Y APELLIDOS situación comunicativa al exponer
(estructura del texto)

SI NO SI NO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

ANEXOS 1
PRESENTACION:
Saludamos a los presentes
Al HABLAR
-Acompañamos con estos y movimientos corporales la narración de las acciones de los
personajes.
-Empleamos un tono de voz adecuada.
AL ESCUCHAR
-Evitamos hacer gestos que distraígan a nuestros compañeros que están narrando.
 FICHA 01 - 1º Y 2º

Nombre: Fecha:

1. Cuenta al profesor y a todos tus compañeros una anécdota que vivste en tus vacaciones. Pero
antes respondemos las siguientes preguntas:
¿Cuál será el propósito de nuestro diálogo ?
¿Sobre que vamos a exponer?
¿Qué partes debe tener nuestra narración?
¿Cómo lograremos que nuestros compañeros nos escuhen claramente?
¿Cómo debemos estar los que estaremos de oyentes para poder escucharnos entre todos y todas?

TRABAJAMOS EN
2. De la anécdota que contaste en clase, DUBUJA LA PARTE QUE MÁS DE GUSTÓ:
 FICHA 01 – 3º- 6º

Nombre: Fecha:

1. Cuenta al profesor y a todos tus compañeros una anécdota que vivste en tus vacaciones. Pero
antes respondemos las siguientes preguntas:
¿Cuál será el propósito de nuestro diálogo ?
¿Sobre que vamos a exponer?
¿Qué partes debe tener nuestra narración?
¿Cómo lograremos que nuestros compañeros nos escuhen claramente?
¿Cómo debemos estar los que estaremos de oyentes para poder escucharnos entre todos y todas?

TRABAJAMOS EN
2. Escribe la anécdota que comentaste en clase y DUBUJA LA PARTE QUE MÁS DE GUSTÓ: