PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2019

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P “San Lucas”
I.2. DIRECTORA : Sandra Tapullima Ugarte.
I.3. COORDINADORA : Susan Yamilet Cevallos Delgado
I.4. PROFESORA : Adriana Lizeth Ríos Raygada
I.5. NIVEL : Primaria
I.6. CICLO : IV ciclo
I.7. GRADO :3
I.8. SECCIÓN : “A” y “B”

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

En la I.E San Lucas tenemos como meta que los alumnos del 1° grado A logren alcanzar los aprendizajes esperados en las diferentes áreas y progresen en el
desarrollo de las competencias del aprendizaje a partir de distintas situaciones cercanas y cotidianas de su entorno inmediato. Se espera que el estudiante
logre las siguientes competencias en el área de:

AREA Y/O SUB AREA ESTANDAR DE APRENDIZAJE

Estándar de aprendizaje de la competencia Se comunica oralmente en inglés

Se comunica oralmente mediante textos orales sencillos en inglés. Obtiene información

Inglés explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor. Realiza inferencias
sencillas e interpreta la intención del interlocutor. Se expresa organizando sus ideas
acerca de sí mismo, actividades diarias, preferencias y entorno inmediato usando
vocabulario y construcciones gramaticales sencillas. Utiliza recursos no verbales como
gestos y expresiones corporales tono y volumen de voz apropiados. Opina sobre el texto
oral que escucha en inglés expresando su posición con oraciones simples. En un
intercambio, formula y responde preguntas usando frases y oraciones cotidianas en inglés
de forma pertinente.
Estándar de aprendizaje de la competencia “Lee diversos tipos de texto en inglés”

Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan estructura simple en los que
predominan expresiones conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
Obtiene información explicita y relevante ubicada en lugares evidentes del texto. Realiza
inferencias locales a partir de información explícita e interpreta el texto relacionando
información recurrente. Opina sobre lo que más le gustó del texto leído.

Estándar de aprendizaje de la competencia “Escribe en inglés diversos tipos de textos”

Escribe textos breves y sencillos en inglés. Adecúa su texto al propósito del texto a partir
de su experiencia previa. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema. Relaciona
sus ideas a través del uso de algunos conectores básicos con vocabulario de uso frecuente
y construcciones gramaticales simples. Utiliza recursos ortográficos básicos que permiten
claridad en sus textos. Reflexiona y evalúa sobre su texto escrito.
 III. TEMPORALIZACIÓN:

BIMESTRES I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Del 14/10 al 16/12

Duración Del 04/03 al 10/05 Del 20/05 al 26/07 Del 05/08 al 04/10

09 Semanas
Semanas 09 Semanas 10 Semanas 08 Semanas

360 horas
Horas efectivas bimestrales 376 horas 392 horas 336 horas
 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD

CANTIDAD DE
DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA
UNIDADES
Nº 01 Nº 02 Nº 03 Nº 04 Nº 05 Nº 06 Nº 07 Nº 08
¿Qué
¿Qué acciones
¿Qué podemos actividades ¿Qué  ¿Qué  ¿Qué ¿Mediante qué
podemos  ¿Cómo nos
hacer para podemos actividades actividades debemos acciones
realizar para organizamos
conocernos y realizar para podemos realizamos hacer para podemos
SITUACIÓN mejorar para celebrar
cómo podemos honrar a realizar para para lograr la aprender revalorar el
SIGNIFICATIVA nuestra armoniosament
organizarnos y nuestras honrar a integración prácticas verdadero
identidad e nuestro
organizar mamitas nuestros papitos familiar y saludables de sentido de la
histórica aniversario?
nuestra aula? Sanluquinas?  Sanluquinos?  escolar? alimentación? navidad? 
cultural? 

“Honramos a
“Regresamos a “ Honramos a  “Perú, tierra “Mi familia, mi
nuestras “Mi colegio “Comer sano “Celebremos con
TÍTULO nuestro nuestros papitos bendecida por gran
mamitas está de fiesta” es vivir bien”  alegría la fiesta
segundo hogar” Sanluquinos”  Dios” bendición”
Sanluquinas”  con Jesús”. 

Del 18 de
Del 14 de
noviembre al
Del 04 de Del 24 de Del 05 de Del 09 de octubre al
Del 08 de abril Del 20 de mayo 16 de
DURACIÓN marzo al 05 junio al 26 de agosto al 06 setiembre al 15 de
al 10 de mayo al 21 de junio diciembre
de abril julio  de setiembre 04 de octubre noviembre

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: DIVERSIFICACIÓN DE CONTENIDOS

 I BIMESTRE / UNIDAD I Y II
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
Obtiene información del
texto oral en inglés
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica
INGLÉS
Organiza y desarrolla las
ideas en inglés de forma
ESCRIBE EN INGLÉS DIVERSOS TIPOS DE coherente y Talking about our family.
TEXTOS cohesionada.
Infiere e interpreta
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS información del texto
oral en inglés
CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
Infiere información básica en
inglés deduciendo
características de personas,
We love numbers. en textos orales breves y
sencillos e interpreta el
sentido del texto oral
apoyándose en la ayuda
audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.
Expresa oralmente sus ideas
Talking to the age of our en inglés adecuándose a su
family. interlocutor y acompañando
su expresión oral con
recursos no verbales.
Desarrolla sus ideas en torno
a un tema aunque puede
salirse de éste en ocasiones.
Infiere información básica en
inglés deduciendo
características de personas,
This is my family. animales y objetos en textos
orales breves y sencillos e
interpreta el sentido del texto
oral apoyándose en la ayuda
audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.
 Obtiene información del Obtiene información explicita
texto escrito en inglés ubicada en lugares evidentes
del texto escrito en inglés que
es claramente identificada, con
vocabulario y expresiones
Reading: My family sencillas.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS
Infiere e interpreta infiere información de textos
información del texto en escritos en inglés a partir de
indicios acerca de su familia ,
inglés
la escuela, animales, objetos,
ubicación espacial, actividades
preferencias, lugares,
servidores de la comunidad y
secuencias temporales a partir
de información explicita del
texto
Obtiene información explicita
Obtiene información del en textos orales sencillos en
texto oral en inglés. inglés con vocabulario sencillo
participando como oyente
Listening: my family activo apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS gestos y expresiones
corporales del emisor.
Infiere e interpreta
información del texto Infiere información en inglés
deduciendo características de
oral en inglés
personas, objetos, lugares, el
significado de palabras dentro
de un contexto en textos orales
sencillos e interpreta el sentido
del texto oral apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
 Interactúa
estratégicamente en Project: family age lines. Expresa oralmente sus ideas
inglés con distintos en inglés acerca de la edad
interlocutores de su familia.

Tell me, how you know.

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS

Obtiene información del
texto oral en inglés.
Obtiene información del
texto escrito en inglés.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
Infiere e interpreta
información del texto en ORDINAL NUMBERS
inglés
Opina sobre el texto oral que
escucha en inglés, dando
razones sencillas sobre sus
MONTHS’S YEAR preferencias acerca de
personas, hechos, o
situaciones cotidianas
relacionando la información
con sus conocimientos del
tema.
Obtiene información
explicita ubicada en lugares
TALKING OF OUR evidentes del texto escrito
BIRTHDAYS en inglés que es claramente
identificada, con vocabulario
y expresiones sencillas
Infiere información de
textos escritos en inglés a
partir de indicios acerca de
fechas de cumpleaños.

Interactúa Expresa oralmente sus ideas

estratégicamente en en inglés adecuándose a su
inglés con distintos What’s the date today? interlocutor y acompañando
interlocutores su expresión oral con
recursos no verbales.
 Obtiene información del Reading : the Mayan Obtiene información explicita
texto escrito en inglés Calendars ubicada en lugares evidentes
del texto escrito en inglés que
es claramente identificada, con
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS vocabulario y expresiones
sencillas.

Infiere e interpreta infiere información de textos

información del texto en escritos en inglés a partir de
indicios acerca de su familia ,
inglés
la escuela, animales, objetos,
ubicación espacial, actividades
preferencias, lugares,
servidores de la comunidad y
secuencias temporales a partir
de información explicita del
texto

Listening: the Mayan Obtiene información explicita

Obtiene información del Calendars en textos orales sencillos en
texto oral en inglés. inglés con vocabulario sencillo
participando como oyente
activo apoyándose en el
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
Infiere e interpreta
información del texto Infiere información en inglés
deduciendo características de
oral en inglés
personas, objetos, lugares, el
significado de palabras dentro
de un contexto en textos orales
sencillos e interpreta el sentido
del texto oral apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
 Expresa oralmente sus ideas
en inglés acerca de sus
Interactúa Project: A special day. fechas específicas y
estratégicamente en especiales.
inglés con distintos
interlocutores

Could you tell me the date?

II BIMESTRE / III UNIDAD Y IV UNIDAD

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS

Let’s watch the clock.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
Obtiene información del
texto escrito en inglés
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
INGLÉS
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto en
inglés
Obtiene información del We make different activities
texto escrito en inglés.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
Obtiene información explicita
ubicada en lugares evidentes
del texto escrito en inglés
que es claramente
identificada, con vocabulario
y expresiones sencilla.
Expresa oralmente sus ideas
en inglés adecuándose a su
Let’s say the hour. interlocutor y acompañando
su expresión oral con
recursos no verbales.
Reflexiona sobre el texto
Daily routines. escrito que lee en inglés,
opinando sobre sus rutinas
diarias.
Obtiene información explicita
ubicada en lugares evidentes
in different hours del texto escrito en inglés
que es claramente
identificada, con vocabulario
y expresiones sencillas.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
Obtiene información del Reading: A School Day Obtiene información explicita
texto escrito en inglés ubicada en lugares evidentes del
texto escrito en inglés que es
claramente identificada, con
vocabulario y expresiones
sencillas.
infiere información de textos
escritos en inglés a partir de
Infiere e interpreta indicios acerca de su familia , la
información del texto en escuela, animales, objetos,
inglés ubicación espacial, actividades
preferencias, lugares,
servidores de la comunidad y
secuencias temporales a partir
de información explicita del
texto
Obtiene información explicita en
Obtiene información del textos orales sencillos en inglés
texto oral en inglés. con vocabulario sencillo
Listenig ; A School Day participando como oyente
activo apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones corporales
del emisor.
Infiere e interpreta
información del texto Infiere información en inglés
deduciendo características de
oral en inglés
personas, objetos, lugares, el
significado de palabras dentro
de un contexto en textos orales
sencillos e interpreta el sentido
del texto oral apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones corporales
del emisor.

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
Expresa oralmente sus ideas
Interactúa en inglés acerca de la hora
estratégicamente en adecuándose a su
inglés con distintos Project: Using the watch. interlocutor y contexto
interlocutores acompañando su expresión
oral con recursos no verbales.
Expresa oralmente sus ideas
Interactúa en inglés acerca de la hora
estratégicamente en I know to watch the hour. adecuándose a su
inglés con distintos interlocutor y contexto
interlocutores acompañando su expresión
oral con recursos no verbales.
Adecúa, organiza y Organiza las ideas
desarrolla el texto en estableciendo relaciones (en
inglés de forma Let´s make sport. especial de adición) e
coherente y incorporando un vocabulario
cohesionada sencillo y construcciones
gramaticales sencillas.
Infiere e interpreta Interpreta el sentido del texto
información del texto en a partir de información
inglés. Let’s play my friends recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
Obtiene información del Obtiene información explicita
texto escrito en inglés. ubicada en lugares evidentes
Using my free time del texto escrito en inglés
que es claramente
identificada, con vocabulario
y expresiones sencillas

ESCRIBE EN INGLÉS DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
Organiza y desarrolla las
ideas en inglés de forma
coherente y
cohesionada.
Obtiene información del Reading: Fun in the park
texto escrito en inglés
Infiere e interpreta
información del texto en
inglés
Listening: Fun in the park
Obtiene información del
texto oral en inglés.
Infiere e interpreta
información del texto
oral en inglés
Talking about home Utiliza algunas convenciones
activities del lenguaje escrito como
recursos ortográficos básico
Obtiene información explicita
ubicada en lugares evidentes del
texto escrito en inglés que es
claramente identificada, con
vocabulario y expresiones
sencillas.
infiere información de textos
escritos en inglés a partir de
indicios acerca de su familia , la
escuela, animales, objetos,
ubicación espacial, actividades
preferencias, lugares,
servidores de la comunidad y
secuencias temporales a partir
de información explicita del
texto
Obtiene información explicita en
textos orales sencillos en inglés
con vocabulario sencillo
participando como oyente
activo apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones corporales
del emisor.
Infiere información en inglés
deduciendo características de
personas, objetos, lugares, el
significado de palabras dentro
de un contexto en textos orales
sencillos e interpreta el sentido

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
del texto oral apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones corporales
del emisor.
Interactúa Expresa oralmente sus ideas en
estratégicamente en inglés acerca de su deporte
inglés con distintos Project: my favorite sport. favorito adecuándose a su
interlocutores interlocutor y contexto
acompañando su expresión oral
con recursos no verbales.
Interactúa Expresa oralmente sus ideas
estratégicamente en en inglés acerca de su
inglés con distintos Do you play any sport? deporte favorito
interlocutores adecuándose a su
interlocutor y contexto
acompañando su expresión
oral con recursos no verbales.
 III BIMESTRE / UNIDAD V Y VI
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
Obtiene información del
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS texto oral en inglés.
INGLÉS
Reflexiona y evalúa la
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS forma, el contenido y When I go to the park I….
contexto del texto en
inglés.
CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
Obtiene información
explicita en textos orales
sencillos en inglés con
vocabulario sencillo
We love the park. participando como oyente
activo apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
Reflexiona sobre el texto
escrito que lee en inglés,
opinando sobre las
actividades que se pueden
hacer al ir a un parque de
niños sus preferencias sobre
lo leído.

ESCRIBE EN INGLÉS DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
Utiliza algunas convenciones
Organiza y desarrolla las del lenguaje escrito como
ideas en inglés de forma I love to help in home. recursos ortográficos
coherente y básicos, así como
cohesionada. construcciones gramaticales
sencillas que le dan claridad a
su tema.
Adecúa, organiza y Opina sobre el texto oral que
desarrolla el texto en escucha en inglés, dando
inglés de forma How fun is help at home razones sencillas
coherente y
cohesionada.
Obtiene información del Reading: Chores Are Fun Obtiene información explicita
texto escrito en inglés ubicada en lugares evidentes
del texto escrito en inglés que
es claramente identificada, con
vocabulario y expresiones
sencillas.
infiere información de textos
escritos en inglés a partir de
Infiere e interpreta indicios acerca de su familia ,
información del texto en la escuela, animales, objetos,
ubicación espacial, actividades
inglés
preferencias, lugares,
servidores de la comunidad y
secuencias temporales a partir
de información explicita del
texto

Obtiene información del
texto oral en inglés.
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS Listenig: Chores Are Fun
Infiere e interpreta
información del texto
oral en inglés
Project: my favorite
Obtiene información del
texto oral en inglés.
I always have to help home.
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto de texto oral
Obtiene información explicita
en textos orales sencillos en
inglés con vocabulario sencillo
participando como oyente
activo apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
Infiere información en inglés
deduciendo características de
personas, objetos, lugares, el
significado de palabras dentro
de un contexto en textos orales
sencillos e interpreta el sentido
del texto oral apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
Expresa oralmente sus ideas en
inglés acerca de su actividad
favorito adecuándose a su
activities. interlocutor y contexto
acompañando su expresión oral
con recursos no verbales.
Expresa oralmente sus ideas
en inglés acerca de su
actividad favorita
adecuándose a su
interlocutor y contexto
acompañando su expresión
oral con recursos no
verbales.
Expresa oralmente sus ideas
en inglés acerca de sus
gustos en la vestimenta
What can I wear? adecuándose a su

ESCRIBE EN INGLÉS DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
ESCRIBE EN INGLÉS DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
en inglés.
Infiere e interpreta
información del texto
oral en inglés.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito en
inglés de forma How beautiful is the beach
pertinente.
Organiza y desarrolla las
ideas en inglés de forma
coherente y
cohesionada.
Obtiene información del Reading: fun with Grandpa
texto escrito en inglés
Infiere e interpreta
información del texto en
inglés
interlocutor y contexto
acompañando su expresión
oral con recursos no
verbales.
Opina sobre el texto oral que
escucha en inglés, dando
I love your look. razones sencillas.
Reflexiona sobre el texto
que escribe en inglés,
verificando el uso de
palabras.
Establece relaciones simples
entre ideas usando algunos
Let´s go to the beach. conectores de adición y
vocabulario sencillo.
Obtiene información explicita
ubicada en lugares evidentes
del texto escrito en inglés que
es claramente identificada, con
vocabulario y expresiones
sencillas.
infiere información de textos
escritos en inglés a partir de
indicios acerca de su familia ,
la escuela, animales, objetos,
ubicación espacial, actividades
preferencias, lugares,
servidores de la comunidad y
secuencias temporales a partir
de información explicita del
texto

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
Listening: Fun with Grandpa Obtiene información explicita
Obtiene información del en textos orales sencillos en
texto oral en inglés. inglés con vocabulario sencillo
participando como oyente
activo apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
Infiere e interpreta
información del texto Infiere información en inglés
deduciendo características de
oral en inglés
personas, objetos, lugares, el
significado de palabras dentro
de un contexto en textos orales
sencillos e interpreta el sentido
del texto oral apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
Expresa oralmente sus ideas en
inglés acerca de su actividad
Project: what is your favorite favorita adecuándose a su
activity? interlocutor y contexto
acompañando su expresión oral
Obtiene información del con recursos no verbales.
texto oral en inglés. Expresa oralmente sus ideas
en inglés acerca de su
Many activities for doing. actividad favorita
adecuándose a su
interlocutor y contexto
acompañando su expresión
oral con recursos no
verbales.
 IV BIMESTRE / VII UNIDAD Y VIII UNIDAD
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
Interactúa en diversas
situaciones orales con otras
Interactúa Let’s have a party. personas en inglés
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS estratégicamente en formulando y respondiendo
INGLÉS

inglés con distintos preguntas utilizando

interlocutores vocabulario sencillo y
pronunciación adecuada
para su nivel.

ESCRIBE EN INGLÉS DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
Utiliza convenciones del Utiliza algunas convenciones
lenguaje escrito en Let’s eat. del lenguaje escrito como
inglés de forma recursos ortográficos básico.
pertinente
Infiere e interpreta Interpreta el sentido del
información del texto en Enjoining to the party. texto a partir de información
inglés. recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
Obtiene información del Reflexiona sobre el texto
texto escrito en inglés. What can we do for the escrito que lee en inglés.
party?
Obtiene información del Reading: Party Time Obtiene información explicita
texto escrito en inglés ubicada en lugares evidentes
del texto escrito en inglés que
es claramente identificada, con
vocabulario y expresiones
sencillas.
infiere información de textos
escritos en inglés a partir de
indicios acerca de su familia ,
la escuela, animales, objetos,
Infiere e interpreta ubicación espacial, actividades
información del texto en preferencias, lugares,
servidores de la comunidad y
inglés
secuencias temporales a partir
de información explicita del
texto
 Listening: Party Time Obtiene información explicita
Obtiene información del en textos orales sencillos en
texto oral en inglés. inglés con vocabulario sencillo
participando como oyente
activo apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
Infiere e interpreta
información del texto Infiere información en inglés
deduciendo características de
oral en inglés
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS personas, objetos, lugares, el
significado de palabras dentro
de un contexto en textos orales
sencillos e interpreta el sentido
del texto oral apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
Expresa oralmente sus ideas en
inglés acerca de lo que haría si
Project: party jobs. se organiza una fiesta
Obtiene información del adecuándose a su interlocutor y
texto oral en inglés. contexto acompañando su
expresión oral con recursos no
verbales.
Expresa oralmente sus ideas en
inglés acerca de su actividad
favorita adecuándose a su
Obtiene información del We make different activities. interlocutor y contexto
texto oral en inglés. acompañando su expresión oral
con recursos no verbales.

Obtiene información del Obtiene información

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS texto escrito en inglés. I am really good explicita ubicada en lugares
evidentes del texto.

Obtiene información

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
ESCRIBE EN INGLÉS DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
Obtiene información del
texto oral en inglés.
Infiere e interpreta
información del texto en
inglés. All us have a specific talent
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto Let’s play an instrument.
escrito en inglés.
Obtiene información del
texto escrito en inglés
Reading: I can help, too!
Infiere e interpreta
información del texto en
inglés
explicita en textos orales
Showing my talents sencillos en inglés con
vocabulario sencillo
participando como oyente
activo apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
Interpreta el sentido del
texto a partir de información
recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
Utiliza algunas convenciones
del lenguaje escrito como
recursos ortográficos básico.
Obtiene información explicita
ubicada en lugares evidentes
del texto escrito en inglés que
es claramente identificada, con
vocabulario y expresiones
sencillas.
infiere información de textos
escritos en inglés a partir de
indicios acerca de su familia ,
la escuela, animales, objetos,
ubicación espacial, actividades
preferencias, lugares,
servidores de la comunidad y
secuencias temporales a partir
de información explicita del
texto
Obtiene información explicita
 Obtiene información del en textos orales sencillos en
texto oral en inglés. inglés con vocabulario sencillo
participando como oyente
Listening: I can help, too! activo apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
Infiere e interpreta
información del texto Infiere información en inglés
deduciendo características de
oral en inglés
personas, objetos, lugares, el
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS significado de palabras dentro
de un contexto en textos orales
sencillos e interpreta el sentido
del texto oral apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
Expresa oralmente sus ideas en
inglés acerca de lo que haría si
Project: you can / you can´t se organiza una fiesta
adecuándose a su interlocutor y
contexto acompañando su
expresión oral con recursos no
Obtiene información del verbales.
texto oral en inglés Expresa oralmente sus ideas en
inglés acerca de su actividad
Let’s play an instrument favorita adecuándose a su
interlocutor y contexto
acompañando su expresión oral
con recursos no verbales.

VI. EVALUACIÓN:
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser
considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.
 EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
Diagnóstica desarrollarán a nivel del grado.

Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con
respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la
valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de
Formativa
capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta donde es capaz de usar sus
capacidades.

Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
Sumativa considerados en cada unidad.

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

 Currículo nacional de educación básica.

 Libros o cuadernos de trabajo.
 Material fotocopiable.  
 Material didáctico por área.
 Material concreto.