EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5

TERCERO DE SECUNDARIA

TÍTULO: Descubrimos los pasos de la Iglesia en los primeros siglos.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Temporalización Del 09 al 27 Agosto
1.2. N° de semanas 3 semanas
1.3. Grado/Ciclo TERCERO
1.4. Áreas Educación Religiosa
1.5. Institución Independencia Americana.
Educativa
1.6. Docente Luz Marina Calcina Quispe

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Hoy la democracia carece de presencia viva de Cristo en la cotidianidad, la mayoría de estas, determinan hasta donde se es
democrático, lo circunscriben a un momento, a una situación espacio-temporal, desvalorizando así la formación ciudadana. El
panorama es algo desolador, pero también se visualizan posibilidades esperanzadoras. Ahora bien, preguntarnos por el fortalecimiento
de la democracia y la participación juvenil, implica entre otras cosas, comprender los sentidos y los significados que los jóvenes dan a
la democracia y a la participación juvenil; reconocer y describir los fundamentos ético-morales que subyacen a dicho marco de
significaciones y, finalmente, identificar los aspectos que están relacionados con la formación política de los jóvenes. Lo que implica
la participación ciudadana responsable por eso es bueno conocer los diversos aspectos de las diferentes culturas y como Dios nos da
luz para entender los momentos cruciales en que vivimos. Como vivieron los cristianos perseguidos, pero nunca perdieron la
esperanza. Ante esta situación nos formulamos las siguientes preguntas:
¿De qué forma podemos difundir el mensaje de Cristo en estos tiempos difíciles de nuestra democracia?
¿Cómo debemos comprender las persecuciones de los primeros cristianos en nuestros tiempos actuales los cristianos estamos
viviendo persecución?
¿Conocer lo que vivió la iglesia primitiva nos da luces para fortalecer nuestra fe en medio de la crisis que estamos viviendo?
Para ello elaboraremos y daremos solución a nuestras preguntas planteadas a través de la presentación de un álbum con secuencias de
imágenes en el que evidencien su misión evangelizadora los jóvenes, en base a las actividades desarrolladas en esta experiencia de
aprendizaje.
III. PROPÓSITOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO

S CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TEMPORALIDAD
EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Construye su -Conoce a Dios y 1.- Analiza la  Identificar los hechos

identidad como asume su historia de la Iglesia más importantes de la Presenta una
persona humana, identidad en la expansión del expansión del imagen de su Lista de cotejos Del 9 al 13 agosto
amada por Dios, religiosa y cristianismo por el cristianismo en el
evangelización
imperio romano.
digna, libre y espiritual como imperio romano. que realizó en su
 Comparar las
trascendente, persona digna, características de la entorno familiar.
comprendiendo la libre y sociedad Grecorromana
doctrina de su trascendente. 2.-Da razones de su que dificultan la
propia religión, fe anunciando el difusión del cristianismo
abierto al diálogo -Cultiva y kerigma ante la con la propuesta
con las que le son valora las cultura, la ciencia y cristiana
cercanas. correspondiente.
manifestaciones otras
 Proponer una actividad
religiosas de su manifestaciones
para fomentar el
entorno religiosas y kerigma en estos
espirituales. tiempos difíciles.
argumentando
su fe de manera  Demuestra su acción
evangelizadora en su
comprensible y entorno anunciando la
respetuosa. buena noticia a un
hermano.
1.-Analiza la • Reconocer la Presenta una
intervención de reacción del imagen que
Dios en la reacción imperio. demuestre el Lista de cotejos Del 16 al 20 agosto
del imperio romano. • Comprende cual es seguimiento a
la actitud de los Jesús teniendo en
cuenta el ejemplo
cristianos frente a
de los mártires
2.-Da razones de su fe las acusaciones y
con acciones que persecuciones
demuestran el dando razones de su
seguimiento a Jesús y fe.
una convivencia con • Comparar las
las otras
características de las
manifestaciones
religiosas y persecuciones más
importantes.
espirituales.
• Proponer una
actividad que
demuestre el
seguimiento a Jesús
teniendo en cuenta el
ejemplo de los
mártires.

1. Acepta a  Identifica la
Jesucristo como importancia del edicto
Redentor y modelo de Milán para el fin Presenta un
de hombre de las persecuciones. Cuadro de Lista de cotejos Del 23 al 27 de
 Explica la novedad acciones con Agosto
conociendo el
que aporta el edicto imágenes con
Edicto de Milán de Milán y que aspectos
para vivir cambio hizo para los positivos del
coherentemente con cristianos. Edicto de
los principios  Interpreta los aspectos Milán que
cristianos. positivos del edicto de ayudan a la
Milán. evangelización.
2.-Da razones de su fe  Proponer acciones
que nos ayudan a la para que conozcan los
evangelización y aspectos positivos del
demuestran una Edicto de Milán que
convivencia crítica
nos ayudan a la
con la cultura, la
ciencia y otras evangelización.
manifestaciones
religiosas y
espirituales.
1.- Reflexiona sobre  Reconoce los aspectos Presenta Lista de cotejo
el mensaje de básicos de la imágenes con Del 31 al 03 de
Jesucristo y la celebración de la fe de acciones para setiembre
la iglesia primitiva. amar a Dios y
iglesia primitiva
 Interioriza la al prójimo
para un cambio de dando razones
enseñanza de los
vida personal. padres de la iglesia. de su fe para
 Proponer acciones cooperar en la
2.- Da razones de su evangelización.
fe con acciones que para amar a Dios y al
demuestran el amor a prójimo dando
Dios y al prójimo para razones de su fe para
una convivencia cooperar en la
crítica con la cultura, evangelización.
la ciencia y otras
 manifestaciones
religiosas y
espirituales.
Producto final o integrador: Presentar un álbum con secuencias de imágenes que evidencien de su misión evangelizadora en su entorno.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Competencias Transversales
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
V.- ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque Transversal
Enfoque intercultural
Capacidades Desempeños precisados
Personaliza entornos Explora dispositivos tecnológicos como computadora, celular, mouse, teclados y los
virtuales utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado,
Define metas de aprendizaje. Reconoce las habilidades que están a su alcance.
Acciones o actitudes observables
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Actividad N° 1 Conocemos la expansión del cristianismo por el
imperio romano, el anuncio del Kerigma.
Desempeño Precisado:
1.- Analiza la historia de la Iglesia en la expansión del cristianismo por el imperio
romano.
2.-Da razones de su fe anunciando el kerigma ante con la cultura, la ciencia y
otras manifestaciones religiosas y espirituales
Propósito: Analiza la expansión del cristianismo por el imperio romano, como
intervención salvífica para encontrar sentido a nuestra vida y de la humanidad.
Evidencia: Imagen de su evangelización
Conocimiento: La expansión del cristianismo por el imperio
Actividad N° 2 Analizamos la reacción del imperio romano, las
acusaciones y las persecuciones
Desempeño Precisado:
1.-Analiza la intervención de Dios en la reacción del imperio romano.
2.-Da razones de su fe con acciones que demuestran el seguimiento a Jesús y una
convivencia con las otras manifestaciones religiosas y espirituales.
Propósito: Describir la reacción del imperio romano, las acusaciones y las
persecuciones como intervención salvífica para encontrar sentido a nuestra vida
y de la humanidad.
Evidencia: Imagen que demuestre el seguimiento a Jesús
Conocimiento: La reacción del imperio.

Actividad N° 3 Reconoce el fin de las persecuciones con el Edicto Actividad N° 4: Conociendo los pasos de la Iglesia Primitiva, Las
de Milán, la Iglesia primitiva. catacumbas y los símbolos cristianos.
Desempeño Precisado: Desempeño Precisado:
1. Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre conociendo el Edicto 1.- Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y la iglesia primitiva para un cambio
de Milán para vivir coherentemente con los principios cristianos. de vida personal.

2.-Da razones de su fe que nos ayudan a la evangelización y demuestran una convivencia 2.- Da razones de su fe con acciones que demuestran el amor a Dios y al prójimo para una
crítica con la cultura, la ciencia y otras manifestaciones religiosas y espirituales. convivencia crítica con la cultura, la ciencia y otras manifestaciones religiosas y
espirituales.
 Propósito: Asume a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre conociendo Propósito: Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y la iglesia primitiva como
el Edicto de Milán para vivir coherentemente con los principios cristianos. enseñanza para un cambio de vida personal.
Evidencia: Cuadro de acciones con imágenes. Evidencia: Imágenes con acciones para amar a Dios y al prójimo
Conocimiento: El fin de las persecuciones: el Edicto de Milán. Conocimiento: El fin de las persecuciones: el Edicto de Milán.

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Fichas de aprendizaje Aplicativo de mensajería WHATSAPP Habitación y sala (acondicionado por el
Plataforma – Perú Educa Meet estudiante en su domicilio)
Computadora Cuaderno de trabajo
Impresora. Carpeta de trabajo
Biblia Latinoamericana Papelotes, cartulinas, Papel Bond
Fichas de información
Catecismo de la Iglesia Católica
Computadora personal, Celular.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

Arequipa, 20 de julio del 2021

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Dr. Guadalupe Luz Marina Calcina Quispe
Subdirector de la I.E. Prof. De Educación Religiosa
Mg. Martin Yampasi
Coordinador del área de Desarrollo personal