DESEMPEÑOS DEL AREA DE EDUCACION RELIGIOSA- CURRICULO NACIONAL- 2018 CONFRONTA ACOGE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS-( VERBO PRESENTE+ CONTENIDO + PRODUCTO O ACCIÓN )

CAPACIDAD PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
1 Construye su  1Explica que Dios  1Argumenta que  1Analiza la  1Argumenta la  Fundamenta la
identidad como se revela en la Dios se revela en intervención de acción de Dios en presencia de Dios en la
persona humana, Historia de la la historia de la Dios en el Plan de la historia, en la historia y vida de la
amada por Dios, Salvación descrita salvación descrita Salvación y en la vida de la Iglesia y Iglesia y de humanidad
digna, libre y en la Biblia en la Biblia y en su Historia de la de la humanidad para actuar con
trascendente, comprendiendo que historia personal Iglesia y su confrontando responsabilidad frente
comprendiendo la la dignidad de la comprendiendo presencia en la hechos y a lo creado.
doctrina de su persona humana que la dignidad de creación con lo acontecimiento
propia religión, reside en el la persona cual encuentra presentes en su  Interioriza el mensaje
abierto al dialogo conocimiento y humana reside en sentido a su vida y entorno que de Jesucristo y las
con las que le son amor a Dios, así el conocimiento y a la de la permitan su enseñanzas de la
cercanas. mismo, a los amor a Dios, así humanidad. participación en la Iglesia con sus
demás y a La mismo, a los misión de la Iglesia. vivencias personales y
naturaleza. demás y a la  2Reflexiona sobre comunitarias, actuando
naturaleza. el mensaje de 2 Confronta el en coherencia con su fe.
 2Analiza en las Jesucristo y las mensaje de
enseñanzas de  2Comprende que enseñanzas de la Jesucristo y las  Asume en su vida a
Jesucristo el Jesucristo es la Iglesia y un enseñanzas de la Jesucristo como
cumplimiento de plenitud de la cambio de vida Iglesia con sus Redentor y modelo de
la promesa de revelación y el personal. vivencias hombre que enseña a
salvación y la cumplimiento de personales y vivir bajo la acción del
plenitud de la las promesas de  3Acepta a comunitarias Espíritu Santo en la
1.1 Conoce a Dios y revelación. salvación, a la luz Jesucristo como demostrando una misión evangelizadora.
asume su del Evangelio. Redentor y modelo actitud de
 3Promueve la de hombre para permanente  Demuestra con
identidad  3Propone conversión.
práctica de vivir convicción su fe en
religiosa y acciones que alternativas de coherentemente diálogo crítico entre
espiritual como fomentan el solución a los con los principios 3 Acoge a cultura y ciencia frente a
persona digna, respeto por la diferentes cristianos. Jesucristo como otras manifestaciones
vida humana y el problemas y Redentor y modelo religiosas y espirituales.
libre y bien común. necesidades que de hombre que
 4Da razones de
trascendente. afecten la vida y el su fe con gestos y enseña a vivir bajo  Propone alternativas de
 4Acoge bien común. acciones que la acción del solución a los
expresiones de  4Expresa su fe demuestran una Espíritu Santo, para problemas locales,
fe propia de su participando en las convivencia crítica expresar en su vida
1.2 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.

identidad celebraciones con la cultura, la diaria los nacionales y mundiales

cristiana y propias de su ciencia y otras principios y las a la luz del mensaje del
católica comunidad con manifestaciones enseñanzas de la Evangelio y la Tradición
presentes en su una actitud de religiosas y Iglesia. de la Iglesia.
comunidad y diálogo y respeto espirituales.
respetando las mutuo entre las 4 Explica, con
diversas diversas creencias  5Analiza la argumentos
creencias religiosa. realidad de su coherentes, su fe
religiosas. entorno a la luz del en relación
 5Actúa de acuerdo mensaje del armónica entre
 5Toma con las Evangelio que lo cultura y ciencia,
conciencia de las enseñanzas del lleva a plantear valorando las
necesidades del Evangelio y de la alternativas de diversas
 6Plantea un  6Expresa en su  6Expresa en 6 expresa en  Demuestra coherencia
2 Asume la proyecto de vida proyecto de vida proyecto de vida proyecto de vida entre lo que cree, dice
personal y personal y personal y personal y y hace en proyecto de
experiencia del comunitaria de comunitaria comunitaria comunitaria vida personal y
encuentro acuerdo al plan coherencia entre coherencia entre lo coherencia entre lo comunitaria,
personal y de Dios. lo que cree, dice y que cree, dice y que cree, dice y respondiendo a los
comunitario con hace a la luz del hace a la luz del hace contrastándolo desafíos de la realidad
 7Reconoce su mensaje bíblico. mensaje bíblico Y con la realidad a la a la luz del mensaje
Dios en su dimensión los documentos del luz del mensaje bíblico y los
proyecto de vida personal y  7Comprende su magisterio de la bíblico y los documentos del
en coherencia de religiosa que le dimensión Iglesia. documentos del Magisterio de la
permita cooperar espiritual y  7Cultiva su Magisterio de la Iglesia.
su creencia
 religiosa. en la religiosa que le dimensión religiosa, Iglesia.  Vive su dimensión
transformación permite cooperar espiritual y religiosa, espiritual y
personal, de su en la trascendente a 7 Cultiva su trascendente a partir
2.1 Transforma su familia y de su transformación partir de la dimensión religiosa, de la celebración de
entorno desde el escuela a la luz personal, de su celebración de su espiritual y su fe, que le permite
encuentro personal y del Evangelio. familiar, de su fe, religiosa que le trascendente a partir cooperar en la
escuela y de su permite cooperar en de la celebración de transformación de sí
comunitario con Dios comunidad, a la la transformación
 8Cultiva el su fe, que le permite mismo, de su entorno
y desde la fe que encuentro luz del evangelio. de sí mismo, de su cooperar en la a la luz del Evangelio y
profesa. personal y entorno a la luz del transformación de sí de las enseñanzas de
comunitario con  8 Interioriza el Evangelio. mismo, de su la Iglesia proponiendo
2.2 Actúa Dios valorando el encuentro entorno a la luz del soluciones a los
momento de personal y 8 Discierne los Evangelio buscando desafíos actuales.
coherentemente en oración y comunitario con acontecimientos de soluciones a los  8Promueve el
razón de su fe según celebraciones Dios valorando la vida desde el desafíos actuales. encuentro personal y
los principios de su propias de su momentos de encuentro personal comunitario con Dios
Iglesia y oración y con Dios en su  Propone en los diversos
conciencia moral en
comunidad de fe. celebraciones familia y en su situaciones de contextos desde un
situaciones concretas propias de su escuela, con encuentro personal discernimiento
de la vida.  9Actúa de Iglesia y acciones orientadas con Dios, en su espiritual, con
manera comunidad de fe. a la construcción de familia y en su acciones orientadas a
coherente con la una comunidad de escuela y su la construcción de una
fe según las  9Asume su rol fe, inspirada en comunidad desde comunidad de fe
enseñanzas e protagónico en la Jesucristo. un discernimiento guiadas por las
Jesucristo para transformación de espiritual, con enseñanzas de
la transformación la sociedad según  9Acepta su rol en la acciones orientadas Jesucristo y de la
de la sociedad. las enseñanzas e transformación de la a la construcción de Iglesia.
Jesucristo y de la sociedad a partir de una comunidad de
Iglesia. las enseñanzas de fe, guiadas por las  Asume su rol
Jesucristo. enseñanzas de protagónico
Jesucristo y de la comprometiéndose
Iglesia. ética y moralmente en
la transformación de
 9 Ejerce desde la una sociedad pacífica,
ética y la moral justa fraterna y
cristiana, su rol solidaria, a partir de
protagónico en la las enseñanzas de
transformación de Jesucristo y de la
la sociedad a partir Iglesia.
 de las enseñanzas
de Jesucristo y de
DESEMPEÑOS DEL DOCENTE: la Iglesia.

1. INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

2. PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRÍTICO
3. EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES Y ADECUAR SU ENSEÑANZA
4. PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD. 5. REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES.

CUADRO DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EN EL AREA DE EDUCACION RELIGIOSA

2018

COMPETENCIAS CAPACIDADES
1 Construye su identidad como 2.2 Conoce a Dios y asume su
persona humana, amada por Dios, identidad religiosa y espiritual
COMPENSION DOCTRINAL

como persona digna, libre y

digna, libre y trascendente,
trascendente.
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al dialogo 2.3 Cultiva y valora las
con las que le son cercanas. manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
CTISTIANA

manera comprensible y
respetuosa.
 2 Asume la experiencia del encuentro
DISCERNIMENTO DE FE
personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia de
su creencia religiosa
2.1 Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
2.2 Actúa coherentemente que en
razón de su fe según los principios de
su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.

PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE EDUCACION RELIGIOSA

I DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL :
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA :
1.3 DIRECTOR :
1.4 DOCENTE :
1.5 GRADO :
1-5 DURACION :
II.- CALENDARIZACION INSTITUCIONAL
III.- FUNDAMENTACION: LEGAL/
IV.- VALORES

RELACION CON OTRAS ÁREAS VALORES ACTITUD CONTENIDOS TRANSVERSALES

V.- .- PLANIFICACION
SITUACION BIMESTRES/ NOMBRE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO DE LA PRODUCTO DESEMPEÑOS
SIGNIFICATIV TRIMESTRE DE LA S UNIDAD S DE LA PRECISADOS
A UNIDAD UNIDAD POR SESION
I I
II
 III
IV

VI.- SESIONES DE APRENDIZAJES

SESION 1 SESION 2 SESION 3
Describir las actividades más
relevantes que desarrollara.
( detallaras las estrategias y
actividades secuenciadas en la
sesión diaria que aplicará)
SESIÓN 4 SESIÓN 5 SESIÓN 6

SESION 7 SESION 8 SESION 9

SESION 10 SESION 11

VII.- EVALUACIÓN
 DOCTRINAL
 ACTITUDINAL
 PASTORAL
VIII.- MEDIOS Y MATERIALES
IX.- ESTRATEGIAS
X.- BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE / ALUMNO
--------------------------------------------------- ......................................................
…………………………………………………….
DOCENTE DIRECTOR V.B. ODEC-TUMBES

UNIDAD DIDACTICA N° I
NOMBRE DE LA UNIDAD
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 IE
1-2 DOCENTE :
1.3 GRADO :
1-4 DURACION :
SESIONES
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO DE LA CAMPOS TEMATICOS INDICADOR/DESEMPEÑOS OBSERVACION
SESION

II.- EVALUACIÓN
 DOCTRINAL , ACTITUDINAL, PASTORAL
III.- MEDIOS Y MATERIALES
IV.- ESTRATEGIAS
V.- BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE / ALUMNO
 --------------------------------------------------- ......................................................
…………………………………………………….
DOCENTE DIRECTOR V.B. ODEC-TUMBES

TERCERO SESION DE APRENDIZAJE N° 01

DATOS INFORMATIVOS
GRADO : TERCERO 3ero
PROPÓSITO : Respetamos los bienes de nuestros compañeros escribiendo un listado de
Acciones que incentive mi honradez.
TEMA : Proponemos acciones para vivir el tiempo de cuaresma promoviendo el
respeto de los bienes ajenos.

Competencia Capacidad Desempeño Grado Producto

3 Asume la experiencia del 3.1 Transforma su  Cultiva su dimensión religiosa, Listado de acciones
encuentro personal y entorno desde el espiritual y trascendente a partir de la que incentive mi
comunitario con Dios en su encuentro personal y celebración de su fe, religiosa que le honradez.
proyecto de vida en comunitario con Dios y permite cooperar en la transformación
coherencia de su creencia desde la fe que profesa. de sí mismo, de su entorno a la luz del
religiosa. Evangelio.

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO

S
 Realizamos la oración inicial. Pizarra 5´

VER
Se presentan imágenes de personas realizando actos Plumones
delictivos. Imágenes
Luego se formulan preguntas: Preguntas
¿Por qué consideras que robar es una excusa?, ¿Qué escritas
tiempos está viviendo nuestra iglesia? 15´
¿Qué propones practicar o hacer en este tiempo de
cuaresma?
La docente presenta el propósito de la clase e interroga:
¿Según Jesús como debes vivir la cuaresma?
Ahora veamos: ¿Qué nos dice la palabra de Dios?
Iluminamos mediante su palabra. Biblia
JUZGAR

Leemos y reflexionamos la siguiente cita bíblica Ex. Cuadernos

20,20,15: Mt 4,8-10 lapiceros
Luego se formulan preguntas: Hoja
1. ¿Por qué robar nos hace esclavos del enemigo? informativa 60´
2. ¿Por qué Jesús no cae en la tentación? Papelotes hoja
3. ¿Cuál es la diferencia entre servir a Dios y servir al bond.
demonio? Plumones
Comparten sus respuestas. cinta
La docente aclara las ideas. masketing
Se entrega la hoja informativa a cada estudiante.
Leen individualmente y subrayan la ideas principales
Y socializan con sus compañeros, luego exponen.
La docente refuerza el tema.
Teniendo en cuenta las imágenes, la información adquirida
y la exposición de los alumnos realizan individualmente un
listado de acciones que los ayude a promover el respeto
de los bienes ajenos.
 Se comprometen respondiendo a la interrogante: Cuadernos

ACTUAR
¿Cómo me esforzare en mi vida diaria para actuar 10´
correctamente sin dejarme influenciar por mis
compañeros?

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia 2: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia de su creencia religiosa
Capacidad 2.2 : Nombres y apellidos de los
Actúa
Desempeños/Indicadores de la competencia
coherentemente estudiantes Explica que Dios se Analiza en las enseñanzas Promueve la práctica de Toma conciencia de las
que en razón de
su fe según los revela en la historia de de Jesucristo el acciones que fomentan el necesidades del prójimo para principios de su
conciencia moral la salvación descrita en cumplimiento de la respeto por la vida humana y actuar de acuerdo con las en situaciones
la Biblia promesa de salvación y la el bien común. enseñanzas del Evangelio y de
concretas de la comprendiendo que la plenitud de la revelación. la Iglesia vida.
dignidad de la persona
humana reside en el
conocimiento y amor a
Dios.

No observado

No observado

No observado

No observado
No lo hace

No lo hace
No lo hace

No lo hace
Siempre

Siempre

Siempre

Siempre
A veces

A veces

A veces

A veces
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
 ESCALA VALORATIVA

1 COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas
CAPACIDAD:
1.1 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
1.2 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Nombres y apellidos de los estudiantes Desempeños/Indicadores de la competencia

Expresa en su proyecto Cultiva su dimensión Discierne los Acepta su rol en la
de vida personal religiosa espiritual y acontecimientos de la transformación de la
coherencia entre lo que trascendente que le vida desde el encuentro sociedad a partir de las
cree, dice y hace a la luz permita cooperar en la personal con Dios en su enseñanzas de Jesucristo
del mensaje bíblico y los transformación de si familia y en la escuela,
dctos. del Magisterio de mismo y de entorno a la con acciones orientadas
la Iglesia luz del Evangelio. a la construcción de una
comunidad de fe
inspirada por Jesucristo,

No observado

No observado

No observado

No observado
No lo hace

No lo hace
No lo hace

No lo hace
Siempre

Siempre

Siempre

Siempre
A veces

A veces

A veces

A veces
SESION DE APRENDIZAJE N° 02
 DATOS INFORMATIVOS

GRADO : TERCERO 3ero

TEMA : Exponemos con hechos bíblicos, hechos transcendentales resaltando la traición de
Judas y el comportamiento del ladrón arrepentido redactando un texto.
PROPÓSITO : Redacta un texto resaltando la traición de Judas y el arrepentimiento del ladrón en la
Semana Santa.

competencia capacidad desempeño producto

1 Asume la experiencia Acepta su rol en la Redactan un texto.
del encuentro personal transformación de la
y comunitario con Dios sociedad a partir de las
en su proyecto de vida enseñanzas de
en coherencia de su Jesucristo.
creencia religiosa.
Secuencia didáctica
Moment Actividades/ Estrategias Recursos Tiempo
o
VER Iniciamos con la oración inicial.
Se colocan imágenes de la pasión de Jesús y preguntamos:
1. ¿Qué observamos en las imágenes?
2. ¿Qué representan para ti éstas imágenes?
3. ¿Con qué imagen te identificas?
Afianzamos sus respuestas. Anunciamos el propósito del
tema.

JUZGAR  Vemos que nos dice la palabra de Dios.

 Leen y reflexionan Mt 26,14-15: Lc. 23,39-43 y
respondemos:
1) ¿Cuál es tu actitud frente al hecho de Judas y el
arrepentimiento del ladrón?
2) ¿Conoces algún compañero que ha actuado como
Judas?
3) ¿Cómo ayudarías a tus compañeros que reconozcan y
 se arrepienten de sus actitudes negativas?
4) ¿Cómo vives este tiempo de Semana Santa?
 Luego se entrega una hoja informativa para que lean
individualmente y subrayen las ideas principales.
 Socializan sus ideas en grupo posteriormente exponen.
 Teniendo en cuenta las imágenes, los textos bíblicos y las
exposiciones elaboran un texto argumentativo

ACTUAR Se compromete a escribimos una oración pidiendo a Cristo

por sus compañeros que viven esclavos de los bienes ajenos y
orar diariamente por ellos.

SESION DE APRENDIZAJE N° 01

DATOS INFORMATIVOS
GRADO : QUINTO 5to
TEMA : Realizamos acciones cristianas de respeto que nos ayuden a vivir en este tiempo de
. cuaresma
PROPÓSITO :
Situación problemática: Concientizamos a los jóvenes que la delincuencia juvenil nos aleja de Cristo lo concretizaremos mediante un debate.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO NACIONAL PRODUCTO
4 Asume la  2.1 Vive su dimensión  Vive su dimensión Acciones
experiencia del religiosa, espiritual y religiosa, espiritual y cristianas de
encuentro personal trascendente a partir de la trascendente a partir de la respeto.
y comunitario con celebración de su fe, que le celebración de su fe, que
Dios en su permite cooperar en la le permite cooperar en la
proyecto de vida en transformación de sí transformación de sí
coherencia de su mismo, de su entorno a la mismo, de su entorno a la
creencia religiosa. luz del Evangelio y de las luz del Evangelio y de las
enseñanzas de la Iglesia enseñanzas de la Iglesia
proponiendo soluciones a proponiendo soluciones a
 los desafíos actuales. los desafíos actuales.

Secuencia didáctica
Moment Actividades/ Estrategias Recursos Tiempo
o
VER  Participamos de la oración inicial.
 Se establece un dialogo de cómo se vivía los tiempos de cuaresma
en épocas anteriores.
1. ¿Qué entiendes por cuaresma?
2. ¿Por qué hoy en día no se respeta el tiempo de cuaresma ?
3. ¿Qué acciones de respeto nos ayudaría a vivir la cuaresma?
4. ¿Qué nos dice Dios sobre el tema?
 Se organiza los saberes previos llevados al propósito del tema.
JUZGAR  Iluminamos con la palabra de Dios.
 Leen y analizan los textos bíblicos: Mt. 3,3; Mc. 4,17; Lc. 9,23; 1 Co.
1,18 ; 9,24.
1) ¿De qué nos habla el texto?
2) ¿En qué te ayuda el texto bíblico?
3) ¿Cómo nos prepararíamos para vivir el tiempo de cuaresma?
 Después de reflexionar en plenaria, la docente entrega ficha
informativa.
 Subrayan los puntos más importantes
 Elaboran en tándem un cuadro comparativo.
 De lo trabajado escriben acciones cristianas que piensa vivir en el
tiempo de cuaresma.
 Se evalúa con una metacognición.

ACTUAR Se comprometen a realizan una oración diaria para participar en las

actividades religiosas de su comunidad en este tiempo de cuaresma.
 SESION DE APRENDIZAJE N° 02

DATOS INFORMATIVOS
GRADO : QUINTO 5to
TEMA : Elaboramos una oración a Dios de gratitud para que nos ayude a renovar nuestro
Interior.
PROPÓSITO : Los estudiantes celebran la alegría de la resurrección de Jesucristo escribiendo
Una oración de agradecimiento como renovación interior.

competencia capacidad Desempeño Nacional producto

5 Construye su identidad 1.2 Conoce a Dios  Interioriza el mensaje Oración a Dios de
como persona humana, y asume su de Jesucristo y las gratitud.
amada por Dios, digna, identidad religiosa enseñanzas de la
libre y trascendente, y espiritual como Iglesia con sus
comprendiendo la persona digna, vivencias personales
doctrina de su propia libre y y comunitarias,
religión, abierto al trascendente actuando en
dialogo con las que le coherencia con su fe.
son cercanas.

Secuencia didáctica
Moment Actividades/ Estrategias Recursos Tiempo
o
VER  Se realiza la oración inicial con el grupo según el rol.
 En el aula de innovación proyectamos un video sobre la
resurrección de Jesús.
 Se da las indicaciones pertinentes para disponerse a ver
el video y respondan con coherencia la interrogante.
 Presentamos el propósito: Los estudiantes celebran la
alegría de la resurrección de Jesucristo escribiendo una
oración de agradecimiento como renovación interior.
 Responden:
 ¿De qué manera se puede dar la resurrección en
nosotros para hacerla vida?
  Secuenciamos los saberes previos con los estudiantes.
 Después de este análisis nos iluminamos con la palabra
de Dios
JUZGAR  Leen y reflexionan el evangelio de Mt. 28, 1-20.
 Responden a las interrogantes:
1) ¿De qué nos habla el texto bíblico?
2) ¿De qué manera puedo poner en práctica el mensaje
que Jesús les Dios a las mujeres?
 La docente entrega la hoja informativa a los estudiantes.
 Leen y subrayan las ideas más importantes y los plasman
en su cuaderno.
 Socializan en tándem sus anotaciones.
 Redactan una oración de agradecimiento a Dios para que
les ayude a renovar su interior.
ACTUAR Motivamos a los estudiantes a recitar voluntariamente la
oración creada y que lo realicen diariamente para
mantenerse firmes en la vivencia personal con Cristo
resucitado.
SESION DE APRENDIZAJE N° 03

DATOS INFORMATIVOS
GRADO : QUINTO 5to
TEMA :
PROPÓSITO :

competencia capacidad Desempeño sesión producto

Secuencia didáctica
Moment Actividades/ Estrategias Recursos Tiempo
o
VER
JUZGAR
ACTUAR
 SESION DE APRENDIZAJE N° 04

DATOS INFORMATIVOS
GRADO : QUINTO 5to
TEMA :
PROPÓSITO :

competencia capacidad Desempeño sesión producto

Secuencia didáctica
Moment Actividades/ Estrategias Recursos Tiempo
o

SESION DE APRENDIZAJE N° 01
DATOS INFORMATIVOS

GRADO : PRIMERO

TITULO : Elaboramos acciones cristianas para vivir en cuaresma difundiéndolas en las redes
Sociales a sus compañeros.
PROPÓSITO : Identifica los signos cuaresmales para vivenciarlos y los promueve en las redes
sociales.

competencia capacidad desempeño producto

Secuencia didáctica
Moment Actividades/ Estrategias Recursos Tiempo
o
Ver  Realizamos la oración Inicial.
 Mediante un diálogo abierto con los estudiantes resuelven las
interrogantes:
1. ¿Sabes qué tiempo litúrgico está viviendo la Iglesia católica?
2. ¿Cómo vives este tiempo litúrgico?
3. ¿Qué acciones cristianas pondrías en práctica para
prepararte en este tiempo?
4. ¿Qué nos enseña el Señor Jesús a través de su palabra?
 Ante esta realidad iluminaremos con la palabra de Dios.
Juzgar  Leen y reflexionan el siguiente texto bíblico:
1) ¿Qué nos dice el texto bíblico?
2) ¿Qué nos dice el texto bíblico?
3) ¿Por quién fue tentado el Señor Jesús y cómo vence estas
tentaciones?
4) ¿En el mundo actual cuáles son las tentaciones que te alejan
del Señor Jesús?
5) ¿Qué propones para vencer las tentaciones en el mundo de
hoy?
 En pares leen y reflexionan la hoja informativa resaltando las ideas
principales e identifican los signos cuaresmales.
 Elabora tres acciones cristianas que pondrías en práctica.
 Desarrollan una ficha de meta-cognición
 Actuar Se comprometen a difundir lo aprendido en las redes sociales
promoviendo la práctica de la fe en estos tiempos.

DOCENTES: Diez Aguirre Bertha, Silva Zarate Diana, Silva Rosillo Alexi, Olaya Saldarriaga Olga, Ortiz Morán Juana Francia, Zapata Ñañaque Araceli Martha

PRIMERO SESION DE APRENDIZAJE N° 02

DATOS INFORMATIVOS
GRADO : 1ero
TEMA : Elabora frases motivadoras por Semana Santa para enviar a sus contactos.
PROPÓSITO : Asume el mensaje de Cristo manifestando una actitud fraterna

competencia capacidad desempeño producto

1.Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia de su creencia
religiosa.
2.2 Actúa coherentemente
en razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Cultiva el encuentro Frases motivadoras en
personal y comunitario con redes sociales
Dios valorando el momento
de oración y celebraciones
propias de su Iglesia y
comunidad de fe

Secuencia didáctica
Moment Actividades/ Estrategias Recursos Tiempo
o
Ver  Según el grupo se realiza la oración inicial.
 Dialogamos sobre lo que se publica frecuentemente en las redes
sociales.
1) ¿Cuándo se publican imágenes incorrectas que nos ocasionan ?
2) ¿Qué es la Semana Santa para ti?
3) ¿Cómo se defiende la Semana Santa en las redes sociales?
4) ¿Qué recordamos de Jesús en Semana Santa?
Preparados con nuestros recuerdos nos iluminamos a la palabra
Juzgar  Leemos y reflexionamos Jn. 19,6-7;17
 Responden: 1. ¿Cuál fue la actitud del pueblo ante Jesús?
2. ¿Cuándo actuamos como Pilatos?
 Mediante una hoja informativa entregada a cada uno, subrayan las frases
motivadoras.
 Socializan las ideas extraídas para seleccionar debidamente redactadas
las que serán enviadas por las redes sociales.

Actuar  Se compromete a participar de las actividades de su parroquia siendo
fraterno con los que más necesiten de su apoyo y a enviar evidencia
cristianas de su participación fraterna en las redes sociales.
 PRIMERO SESION DE APRENDIZAJE N° 03

DATOS INFORMATIVOS

GRADO : 1ero
TITULO : Elaboramos afiches promoviendo la dignidad de la persona humana
PROPÓSITO : Los estudiantes elaboran afiches respetando la dignidad humana colocándolos en el
entorno de la I.E. Y los promueve en las redes sociales.

competencia capacidad desempeño producto

6 Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al dialogo con las
que le son cercanas.
1.1 Conoce a Dios y  Promueve la práctica Afiches en las redes
asume su identidad de acciones que sociales
religiosa y espiritual fomentan el respeto
como persona digna, por la vida humana y
libre y trascendente. el bien común.

Secuencia didáctica

Moment Actividades/ Estrategias Recursos Tiempo

o
VER  Realizamos la oración Inicial.
 Dialogamos sobre los comentarios de las redes sociales
referente a mujeres venezolanas que ejercen la
prostitución.
 ¿Cuál es la causa primordial que las llevó a incursionarse
en la prostitución?
 Recoge sus saberes previos según sus aplicaciones
 Conocen algún documento eclesial que hable de la
dignidad.
JUZGAR  Nos iluminamos con la lectura y reflexión de: Sal. 8,5-6:
CIC n° 373, 1929SS
 Responden las preguntas:
 Leen y subrayan ideas principales de la hoja informativa.
 ¿En qué casos puedes aplicar lo aprendido?
 Escriben cuatro conclusiones referentes al tema.
 Elaboran afiches teniendo en cuenta los aspectos
planteados en las conclusiones del tema.

ACTUAR  Se compromete a difundir los afiches en las redes
sociales promoviendo la defensa de la dignidad humana.

PRIMERO SESION DE APRENDIZAJE N° 04

DATOS INFORMATIVOS
GRADO : 1ero
TEMA :
PROPÓSITO :

competencia capacidad desempeño producto

Secuencia didáctica
Moment Actividades/ Estrategias Recursos Tiempo
o
VER
JUZGAR
ACTUAR

PRIMERO SESION DE APRENDIZAJE N° 05

DATOS INFORMATIVOS
GRADO : 1ero
TEMA :
PROPÓSITO :

competencia capacidad desempeño producto

Secuencia didáctica
Moment Actividades/ Estrategias Recursos Tiempo
o
 MENSAJE DEL PAPA FRANCISCO PARA LA CUARESMA 2018
La Santa Sede ha dado a conocer el Mensaje del Papa Francisco para la Cuaresma de 2018 que lleva por título “Al crecer la
maldad, se enfriará el amor en la mayoría”.

En él, el Pontífice advierte de la cantidad de “hombres y mujeres” que “viven como encantados por la ilusió n del dinero” y “que
los hace en realidad esclavos del lucro o de intereses mezquinos”.  
Una de las recomendaciones que hace es la de dar limosna, porque “nos libera de la avidez y nos ayuda a descubrir que el otro
es mi hermano”.

A continuació n, el mensaje completo del Papa Francisco:

«Al crecer la maldad, se enfriará el amor en la mayoría» (Mt 24,12)

Queridos hermanos y hermanas:

Una vez má s nos sale al encuentro la Pascua del Señ or. Para prepararnos a recibirla, la Providencia de Dios nos ofrece cada añ o
la Cuaresma, «signo sacramental de nuestra conversió n», que anuncia y realiza la posibilidad de volver al Señ or con todo el
corazó n y con toda la vida. Como todos los añ os, con este mensaje deseo ayudar a toda la Iglesia a vivir con gozo y con verdad
este tiempo de gracia; y lo hago inspirá ndome en una expresió n de Jesú s en el Evangelio de Mateo: «Al crecer la maldad, se
enfriará el amor en la mayoría» (24,12). Esta frase se encuentra en el discurso que habla del fin de los tiempos y que está
ambientado en Jerusalén, en el Monte de los Olivos, precisamente allí donde tendrá comienzo la pasió n del Señ or. Jesú s,
respondiendo a una pregunta de sus discípulos, anuncia una gran tribulació n y describe la situació n en la que podría
encontrarse la comunidad de los fieles: frente a acontecimientos dolorosos, algunos falsos profetas engañ ará n a mucha gente
hasta amenazar con apagar la caridad en los corazones, que es el centro de todo el Evangelio.

Los falsos profetas

Escuchemos este pasaje y preguntémonos: ¿qué formas asumen los falsos profetas?

Son como «encantadores de serpientes», o sea, se aprovechan de las emociones humanas para esclavizar a las personas y
llevarlas adonde ellos quieren. Cuá ntos hijos de Dios se dejan fascinar por las lisonjas de un placer momentá neo, al que se le
confunde con la felicidad. Cuá ntos hombres y mujeres viven como encantados por la ilusió n del dinero, que los hace en realidad
esclavos del lucro o de intereses mezquinos. Cuá ntos viven pensando que se bastan a sí mismos y caen presa de la soledad.

Otros falsos profetas son esos «charlatanes» que ofrecen soluciones sencillas e inmediatas para los sufrimientos, remedios que
sin embargo resultan ser completamente inú tiles: cuá ntos son los jó venes a los que se les ofrece el falso remedio de la droga,
de unas relaciones de «usar y tirar», de ganancias fá ciles pero deshonestas. Cuá ntos se dejan cautivar por una vida
completamente virtual, en que las relaciones parecen má s sencillas y rá pidas pero que después resultan dramá ticamente sin
sentido. Estos estafadores no só lo ofrecen cosas sin valor sino que quitan lo má s valioso, como la dignidad, la libertad y la
capacidad de amar. Es el engañ o de la vanidad, que nos lleva a pavonearnos… haciéndonos caer en el ridículo; y el ridículo no
tiene vuelta atrá s. No es una sorpresa: desde siempre el demonio, que es «mentiroso y padre de la mentira» (Jn 8,44), presenta
el mal como bien y lo falso como verdadero, para confundir el corazó n del hombre. Cada uno de nosotros, por tanto, está
llamado a discernir y a examinar en su corazó n si se siente amenazado por las mentiras de estos falsos profetas. Tenemos que
aprender a no quedarnos en un nivel inmediato, superficial, sino a reconocer qué cosas son las que dejan en nuestro interior
una huella buena y má s duradera, porque vienen de Dios y ciertamente sirven para nuestro bien.

Un corazón frío

Dante Alighieri, en su descripció n del infierno, se imagina al diablo sentado en un trono de hielo; su morada es el hielo del amor
extinguido. Preguntémonos entonces: ¿có mo se enfría en nosotros la caridad? ¿Cuá les son las señ ales que nos indican que el
amor corre el riesgo de apagarse en nosotros?

Lo que apaga la caridad es ante todo la avidez por el dinero, «raíz de todos los males» (1 Tm 6,10); a esta le sigue el rechazo de
Dios y, por tanto, el no querer buscar consuelo en él, prefiriendo quedarnos con nuestra desolació n antes que sentirnos
confortados por su Palabra y sus Sacramentos. Todo esto se transforma en violencia que se dirige contra aquellos que
consideramos una amenaza para nuestras «certezas»: el niñ o por nacer, el anciano enfermo, el huésped de paso, el extranjero,
así como el pró jimo que no corresponde a nuestras expectativas.

También la creació n es un testigo silencioso de este enfriamiento de la caridad: la tierra está envenenada a causa de los
desechos arrojados por negligencia e interés; los mares, también contaminados, tienen que recubrir por desgracia los restos de
tantos ná ufragos de las migraciones forzadas; los cielos —que en el designio de Dios cantan su gloria— se ven surcados por
má quinas que hacen llover instrumentos de muerte.

El amor se enfría también en nuestras comunidades: en la Exhortació n apostó lica Evangelii gaudium traté de describir las
señ ales má s evidentes de esta falta de amor. estas son: la acedia egoísta, el pesimismo estéril, la tentació n de aislarse y de
entablar continuas guerras fratricidas, la mentalidad mundana que induce a ocuparse só lo de lo aparente, disminuyendo de
este modo el entusiasmo misionero.

¿Qué podemos hacer?

Si vemos dentro de nosotros y a nuestro alrededor los signos que antes he descrito, la Iglesia, nuestra madre y maestra, ademá s
de la medicina a veces amarga de la verdad, nos ofrece en este tiempo de Cuaresma el dulce remedio de la oració n, la limosna y
el ayuno.
El hecho de dedicar má s tiempo a la oració n hace que nuestro corazó n descubra las mentiras secretas con las cuales nos
engañ amos a nosotros mismos, para buscar finalmente el consuelo en Dios. É l es nuestro Padre y desea para nosotros la vida.

El ejercicio de la limosna nos libera de la avidez y nos ayuda a descubrir que el otro es mi hermano: nunca lo que tengo es só lo
mío. Cuá nto desearía que la limosna se convirtiera para todos en un auténtico estilo de vida. Al igual que, como cristianos, me
gustaría que siguiésemos el ejemplo de los Apó stoles y viésemos en la posibilidad de compartir nuestros bienes con los demá s
un testimonio concreto de la comunió n que vivimos en la Iglesia. A este propó sito hago mía la exhortació n de san Pablo,
cuando invitaba a los corintios a participar en la colecta para la comunidad de Jerusalén: «Os conviene» (2 Co 8,10). Esto vale
especialmente en Cuaresma, un tiempo en el que muchos organismos realizan colectas en favor de iglesias y poblaciones que
pasan por dificultades. Y cuá nto querría que también en nuestras relaciones cotidianas, ante cada hermano que nos pide ayuda,
pensá ramos que se trata de una llamada de la divina Providencia: cada limosna es una ocasió n para participar en la
Providencia de Dios hacia sus hijos; y si él hoy se sirve de mí para ayudar a un hermano, ¿no va a proveer también mañ ana a
mis necesidades, él, que no se deja ganar por nadie en generosidad?

El ayuno, por ú ltimo, debilita nuestra violencia, nos desarma, y constituye una importante ocasió n para crecer. Por una parte,
nos permite experimentar lo que sienten aquellos que carecen de lo indispensable y conocen el aguijó n del hambre; por otra,
expresa la condició n de nuestro espíritu, hambriento de bondad y sediento de la vida de Dios. El ayuno nos despierta, nos hace
estar má s atentos a Dios y al pró jimo, inflama nuestra voluntad de obedecer a Dios, que es el ú nico que sacia nuestra hambre.

Querría que mi voz traspasara las fronteras de la Iglesia Cató lica, para que llegara a todos ustedes, hombres y mujeres de
buena voluntad, dispuestos a escuchar a Dios. Si se sienten afligidos como nosotros, porque en el mundo se extiende la
iniquidad, si les preocupa la frialdad que paraliza el corazó n y las obras, si ven que se debilita el sentido de una misma
humanidad, ú nanse a nosotros para invocar juntos a Dios, para ayunar juntos y entregar juntos lo que podamos como ayuda
para nuestros hermanos

El fuego de la Pascua

Invito especialmente a los miembros de la Iglesia a emprender con celo el camino de la Cuaresma, sostenidos por la limosna, el
ayuno y la oració n. Si en muchos corazones a veces da la impresió n de que la caridad se ha apagado, en el corazó n de Dios no se
apaga. É l siempre nos da una nueva oportunidad para que podamos empezar a amar de nuevo.

Una ocasió n propicia será la iniciativa «24 horas para el Señ or», que este añ o nos invita nuevamente a celebrar el Sacramento
de la Reconciliació n en un contexto de adoració n eucarística. En el 2018 tendrá lugar el viernes 9 y el sá bado 10 de marzo,
inspirá ndose en las palabras del Salmo 130,4: «De ti procede el perdó n». En cada dió cesis, al menos una iglesia permanecerá
abierta durante 24 horas seguidas, para permitir la oració n de adoració n y la confesió n sacramental.

En la noche de Pascua reviviremos el sugestivo rito de encender el cirio pascual: la luz que proviene del «fuego nuevo» poco a
poco disipará la oscuridad e iluminará la asamblea litú rgica. «Que la luz de Cristo, resucitado y glorioso, disipe las tinieblas de
nuestro corazó n y de nuestro espíritu», para que todos podamos vivir la misma experiencia de los discípulos de Emaú s:
después de escuchar la Palabra del Señ or y de alimentarnos con el Pan eucarístico nuestro corazó n volverá a arder de fe,
esperanza y caridad.

Los bendigo de todo corazó n y rezo por ustedes. No se olviden de rezar por mí.

Vaticano, 1 de noviembre de 2017 Solemnidad de Todos los Santos

FRANCISCO