EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01

I. DATOS GENERALES
TITULO : “Conociendo a Jesús nuestro salvador en una semana santa de amor”
AREA : Educación Religiosa
CICLO / GRADO : VII – 3 ero, A, B, C y D
DURACION : Del 13 marzo al 21 de abril del 2023
PERIODO DE EJECUCION : 6 semanas
RESPONSABLE : Derwin Rubén Ruiz Castillo

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA – RETO.

Cierto día, Anacleto y Azucena se encontraron en la playa de Cabo Blanco y comentaron lo siguiente:

Hola, Hola… Azucena, en buena hora

¡Qué tal Anacleto cómo estás? ello, mi familia y yo, visitaremos en
Para hacerte recordar que ya estas fiestas pascuales a mi familia
estamos cerca de la pascua del campo (Pariñas), previendo que
cristiana, y mi interrogante es las quebradas se ha reactivado. Mi
¿Cuál será mi participación interrogantes es ¿me ayudará esta
como familia y de la I.E en la visita vivir plenamente el misterio de
parroquia? la pascua?

III. A partir de esta situación te proponemos el siguiente reto: ¿Cómo las fiestas pascuales o paseos nos ayudan a acercarnos más a la Iglesia
o alejarnos de ella? ¿Por qué?
IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA
COMPETENCIAS
CURRICULAR
Construye su identidad como
persona humana, amada por
dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con dios en
su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa
Competencias  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
transversales:  Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
CAPACIDADES
1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y humanidad confrontando hechos y acontecimientos presentes en su entorno
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa
1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal
y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa.
2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
DESEMPEÑO
Argumenta la acción de Dios en la historia y en la vida de la Iglesia y de la
que permitan su participación en la misión de la iglesia.
Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus
vivencias personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente
conversión.
Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir
bajo la acción del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los
principios y las enseñanzas de la Iglesia.
Explica, con argumentos coherentes, su fe en relación armónica entre cultura
y ciencia, y valorando las diversas manifestaciones religiosas más cercanas a
su entorno.
Interpreta la realidad de su entorno local y nacional a la luz del mensaje del
Evangelio y Tradición de la Iglesia.
Expresa en su proyecto de vida personal y comunitario coherencia entre lo
que cree, dice y hace, contrastándolo con la realidad a la luz del mensaje
bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia.
Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la
celebración de su fe, que le permita cooperar en la transformación de sí
mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los
desafíos actuales.
Propone situaciones de encuentro personal con Dios, en su familia, en su
escuela y en su comunidad desde un discernimiento espiritual, con acciones
orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la
transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia.
 V. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS Y ACTIVIDADES.

PRODUCTO: ELABORAMOS UN CARTEL SOBRE LA SEMAN SANTA

Reto Etapas o fases Secuencia de actividades Evidencia de aprendizaje Competencias Criterios de evaluación
(producción/ actuación)
¿Qué acciones Plantear el 1. Nos reencontramos y En su cuaderno, sobre la Construye su identidad Comprende el amor
podemos tomar para problema convivimos con armonía pasión muerte y como persona humana, desde Dios desde la
poder en conjunto para en el aula. resurrección de nuestro amada por dios, digna, situación problemática.
hacer que las Señor Jesucristo. libre y trascendente,
autoridades y aliados 2. ¿Cuál es la importancia de comprendiendo la doctrina
estratégicos den la evaluación diagnóstica de su propia religión,
soluciones rápidas al en el desarrollo de nuestras abierto al diálogo con las Cultiva su dimensión
problema de actividades? que le son cercanas. religiosa, espiritual y
contaminación? 3. ¿Qué importancia tiene la trascendente a partir de
liturgia en la vida del la celebración de la
cristiano? Elaboración de un cartel pascua
sobre la pascua cristiana Asume la experiencia del
4. ¿Qué es la cuaresma y la (semana santa) encuentro personal y
semana santa y cuáles son comunitario con dios en su Propone situaciones del
sus signos y Símbolos? proyecto de vida en encuentro personal de
coherencia con su creencia Dios por medio de su
5. ¿Qué es la Iglesia religiosa Iglesia
comunidad de discípulos y
humana y divina?

6. ¿Cuáles son las notas y

características de la
Iglesia?

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS
-Define metas de aprendizaje. -Se da cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su
GESTIONA SU viabilidad, y por ende definir metas personales respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
-Organiza acciones estratégicas -Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y
APRENDIZAJE DE
para alcanzar sus metas. considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basados en sus experiencias y previendo posibles
MANERA
cambios de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta.
AUTONOMA -Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar
-Monitorea y ajusta su desempeño
el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones.
durante el proceso de aprendizaje
-Personaliza entornos virtuales.

SE DESENVUELVE EN -Gestiona información del entorno

virtual.
ENTORNOS Interactúa en diversos espacios (como portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y
VIRTUALES sistemática administrando información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
-Interactúa en entornos virtuales. socioculturales expresando su identidad personal.

-Crea objetos virtuales en diversos

formatos.

VII. ENFOQUES TRASVERSALES

Enfoque transversal: Enfoque Ambiental

Solidaridad planetaria Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y
a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.

EL ALTO, MARZO DEL 2023