MINISTERIO DE EDUCACIÓN – DIRECCIÓN REGIONAL DEL CALLAO

I. E. N° 5080 “SOR ANA DE LOS ÁNGELES” – NIVEL PRIMARIO

“PUNTUALIDAD, DISCIPLINA Y TRABAJO EN EQUIPO PARA LOGRAR
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS”

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DE: Comunicación

I.- DATOS DE LA SESIÓN:

I.E. N° 5080 “SOR ANA DE LOS ANGELES” FECHA 30 -05 - 2022

GRADO Cuarto DURACION 2 horas
SECCION “ ” DOCENTE GLORIA GARCÍA DOMINGUEZ
II.- TÍTULO DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Leemos el texto “El león y el ratón”
III.- PROPÓSITO DE ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Hoy leerán una fábula y aprenderán a deducir
cualidades o defectos de los personajes de un texto”.

INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS/ META DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN/
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
Criterios VALORACIÓN DEL
DESEMPEÑO
- Lee diversos tipos de textos escritos en su Deduce la causa de un Leeremos e identificaremos Lista de cotejo
lengua materna.
hecho y la idea de una información presente en una fábula
- Obtiene información del texto escrito
fábula con algunos para deducir sus características y,
- Infiere e interpreta información del texto
elementos complejos también, para determinar el
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto
Deduce cualidades o defectos de
significado de algunas palabras
los personajes de un texto.
según el contexto en el que
aparezcan

Se desenvuelve en los entornos Navega en entornos virtuales y  Participa en reuniones y Escala de

selecciona aplicaciones y valoración
virtuales generados por las tic clases virtuales
•Interactúa en entornos recursos digitales de distintos
programadas.
formatos según un propósito
virtuales.
cuando desarrolla aprendizajes
de las áreas curriculares
Gestiona su aprendizaje de Determina qué necesita  Expresa cuáles son sus Escala de
aprender e identifica las valoración
manera autónoma metas para este año
•Define metas de aprendizaje: preferencias, potencialidades y
limitaciones propias que le escolar.
permitirán alcanzar o no la tarea

IV.- MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD.

MOMEN
TOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICA/ Secuencia didáctica

Se saluda amablemente a los estudiantes y recordamos con ellos las actividades

trabajadas en la sesión anterior.
PRESENLa La docente les presenta una imagen para que puedan deducir de que tratará el texto.
TACIONSe realiza preguntas sobre la imagen ¿De que tratará el texto que vamos a leer? ¿Alguna imagen nos da
indicio de lo que leeremos? ,¿Ustedes han oído hablar de la fábula el león y el ratón?, ¿Qué tipo de
texto será la fábula?
.

¿Qué saben acerca de la narración?, ¿qué es la narración

 Se comunica el propósito de la sesión: hoy leerán una fábula en la que deducirán las
causas de algunos hechos y reflexionarán sobre ellas a partir de las actitudes y
habilidades de los personaje
Se Establecemos los acuerdos de convivencia para lograr los aprendizajes esperados para ello se les
pregunta: para lograr nuestro propósito ¿Cómo debemos estar? ¿Cómo deberá ser su
comportamiento?

En Grupo de Clase
Antes De La Lectura
DESARR
Retoma el propósito de la sesión: hoy leerán una fábula en la que deducirán las causas de algunos
OLLO hechos y reflexionarán sobre ellas a partir de las actitudes y habilidades de los personajes.

Se les presenta el título de la fábula, y observan nuevamente las imágenes de los personajes de la
fábula. Luego dialogamos mediante las preguntas:

¿Han leído antes un texto como este?, para qué habrá escrito el autor este texto?
¿Dónde se desarrollará el cuento?,¿Qué tipo de texto creen que es? ¿Cómo lo saben?, ¿para
qué habrá escrito el autor este texto?
- Anotaremos las respuestas en la pizarra o en un papelote a fin de que ellos puedan
contrastar sus hipótesis durante y después de la lectura.
Durante la Lectura
En forma Individual
Realizan una lectura oral y en voz baja del texto. Señala que detengan su lectura cuando
encuentren en el texto el símbolo “Pare” y respondan las preguntas: ¿crees que el león
necesitará después al ratón?, ¿por qué? Luego prosiguen la lectura, a fin de que comprueben
las hipótesis que plantearon
Después de la Lectura
Se le pregunta qué les ha parecido la fábula.
Se contrasta las primeras ideas con aquellas que surjan del contenido.
Responden las preguntas de comprensión:
¿El león y el ratón de la fábula eran como te los imaginabas? • ¿Qué otro elemento, además del
título, te ayudó a adelantar información sobre lo que les sucederá al león y al ratón?
¿Cómo se disculpó el ratón? • ¿Cómo reaccionó el león al ser atrapado?
¿Cuáles fueron las causas (el origen) de los siguientes hechos? Completan el cuadro como
este:
. Luego, se les comenta que para encontrar la causa u origen del primer hecho (“El león atrapó
al ratoncito”), deben releer el texto desde el primer al tercer párrafo y relacionar las siguientes
ideas: el león dormía, pasó un ratoncito muy juguetón y decidió jugarle una broma. Conduce
las respuestas de los niños y las niñas para que digan que el león atrapó al ratón porque este
le jugó una broma. De esta manera, hallarán las causas o razones de los hechos.

Felicitamos al grupo clase por su desempeño durante la sesión e invita a algunos voluntarios a
que mencionen qué fue lo que más les gustó de lo que aprendieron hoy
 Desarrollan la ficha comprensión lectora.
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
Propicia la metacognición a través de estas preguntas: ¿qué leímos?, ¿qué hicimos
para identificar la información?, ¿qué hicimos para determinar las causas de los
hechos?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Identifiqué información en el texto

Deduje las características del texto

Deduje el significado de algunas palabras

………………………………… ……..………………………… ……………………………………

VºBº DIRECCION Vº Bº SUB-DIRECCION PROFESOR

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Ficha de evaluación del Área de Comunicación
 Competencia - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. VALORACION
FINAL

Capacidad - Obtiene información del texto escrito

- Infiere e interpreta información del texto
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Apellidos y Deduce la causa de un - . Deduce cualidades o
nombres hecho y la idea de una defectos de los
fábula con algunos personajes de un texto.
Criterios de elementos complejos
valoración -
C B A AD C B A A C B A AD
D
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
 LEEMOS UNA FÁBULA
COMUNICACIÓN EL león, solo guardó silencio. Sin pensar, el pequeño había
salvado su vida.
Nombres: ………………………………………………………………………………

EL LEÓN Y EL RATÓN Moraleja: No subestimes a los demás, ni los juzgues por su

apariencia.
Valora cada promesa cumplida.
Por la tarde, se encontraba el rey de la selva
tomando su siesta. Entorno a su pelaje,
jugaba un ratoncito sin parar. A los pocos Responde:
segundos, el enorme felino sintió los pasos 1.¿Por qué se despertó malhumorado el león?
del pequeño; enseguida despertó.
……………………………………………………………………………

Ambos se miraron sorpresivamente. El ratón pegó un brinco de 2.¿Por qué se reía el león del ratón?
susto; el león se llenó de furia. Bajo su instinto natural, pensó en ……………………………………………………………………………
comerse al pequeño; pero, estando el ratón muy cerca de sus
afilados dientes… suplicó misericordia: 3. ¿Por qué el león dejo escapar al ratón?
– ¡Por favor! ¡No me comas! Yo prometo que haré lo ………………………………………………………………………….
necesario para devolverte el favor.

El león al escuchar esto, soltó una enorme carcajada. 4. ¿Cómo ayudo el ratón al león?
– Ja, ja, ja, ja… ¿Tú siendo tan pequeño puedes hacer algo por
mí? ¡No lo creo! …………………………………………………………………………
5. ¿Cuál es la moraleja del cuento?
A pesar de esto, decidió perdonarle su vida;
sabiendo que el favor no le sería vuelto. Su orgullo, ……………………………………………………………………………
no le permitía valorar la fiel palabra del pequeño ……………………………………………………………………..
roedor. Lo que nunca imagino, es que más tarde iba a
necesitarlo. 6. Explica con tus propias palabras qué es una moraleja?
Llegaron los cazadores, como de costumbre en bosques y ……………………………………………………………………………
selvas. Atentaron contra el león, lo amarraron a un árbol, y lo
dejaron allí un largo rato. El león ante su ansiedad y desespero, …………………………………………………………………………..
comenzó a emitir fuertes rugidos de auxilio. 7. Dibuja la escena que más te haya gustado.
– ¡Socorro! ¡Socorro! ¿Alguien puede oírme?
A lo lejos, el ratón logró escucharlo. Corrió rápidamente; y al
llegar, masticó la cuerda hasta liberarlo.

Después de ayudarlo, dijo: – ¡Dudaste de mi palabra! Creíste que

no podía pagarte el favor a causa de mi tamaño. No soy de
romper promesas. ¡Los ratones cumplimos nuestra palabra!