PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA

ASIGNATURA/ Lenguaje y Comunicación

NOMBRE UNIDAD: Unidad 0 NIVEL/ CURSO: Sexto 2024

NOMBRE DOCENTE : Cecilia Bustamante Vargas MES/ Marzo semana 1 -2-

HABILIDADES ACTITUDES
-Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura.
-Leer para desarrollar la imaginación. -Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con
-Analizar para identificar acciones. otros.
-Escribir correctamente para facilitar la comprensión. -Demostrar e interés por expresarse de manera creativa por medio de la
-expresar opiniones y fundamentarlas. comunicación oral y escrita.
-Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante,

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

NIVEL 1

O.A. 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por
ejemplo: Cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos otros.
O.A. 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión interpretando el lenguaje figurado presente en el texto ú expresando opiniones sobre
las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto y determinando las consecuencias de hechos o acciones , describiendo el ambientelas
costumbres representadas en el texto , explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia.
O..A. 5
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados
de ánimo y crea imágenes genes en el lector identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema , distinguiendo los elementos formales
de la poesía (rima asonante y consonante, verso y estrofa.
O.A. 14
Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: ú tengan una estructura clara , utilicen conectores adecuados incluyan
descripciones y diálogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente.

RUTA DE APRENDIZAJE

N°
ACTIVIDAD/ES Y/O experiencia de RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADOR/ES DE
CLASE/ Nº OA OBJETIVO EVALUACIÓN
aprendizaje Y/O TECNOLÓGICOS EVALUACIÓN
FECHA
1 Saludo y bienvenida.
Identificar las acciones Normas de la asignatura Ficha de lectura “ La Relacionan aspectos de un
principales de un texto Concepto de Identificar. araña en el ojo de la texto leído. Formativa x
O.A. 3 leído. cerradura.” Sumativa
Características de una narración.
Relacionan las imágenes del
Leen atentamente un texto para texto con lo que sucede en la
identificar las acciones principales del historia.
relato, siguiendo los pasos indicados.
Texto : “La araña de la cerradura “
A partir del título identifican por
medio de las siguientes preguntas :
Qué tienes que identificar? guíate por
el título de la ficha entregada.
2.¿ Qué acciones realiza o le suceden al
personaje principal a través del relato?
¿ Que acciones son las principales para
construir el relato?

Se revisan las preguntas en conjunto y

se retroalimentan los conceptos de
Identificar y características de los
textos narrativos.
 -
O.A. 4 Interpretar el Interpretar el significado de un texto. PPT Figuras retóricas. Explican, oralmente o por Formativa x
significado de Lectura de un Poema “Tu Risa “para Fichas de trabajo. ( Sexto escrito, expresiones de un Sumativa
personificaciones. luego identificar el significado de año clave ) texto leído que usen lenguaje
figurado.
Personificaciones, comparaciones, e
Hipérboles, siguiendo las indicaciones Relacionan aspectos del texto
dadas. con sus experiencias y
Recuerdan el significado de Interpretar conocimientos.
un texto.
Repaso de Figuras retóricas :
Personificación, Comparación e
Hipérboles.
Comprenden las ideas principales del
texto :
1. A quién se dirige el hablante
lírico? Respalda con ideas del
texto.
2. ¿ Qué sentimiento refleja el
hablante en el poema ?
2
( Marcan la respuesta correcta
)
3. Relacionan y marcan con uña
X las figuras retóricas que
pueden identificar en el
poema.
Relacionan el texto con sus
experiencias y con lo que
saben.
Responden tres preguntas :

Se revisan preguntas
Responden preguntas en
forma interactiva
relacionadas con las figuras
retóricas.
 O.A. 4 Relacionar el texto con Presentación PPT. Con acciones de un PPT. Describen o recrean Formativa x
la época y el Ambiente. relato y su relación con la época en visualmente el lugar donde Sumativa
que se desarrolla la historia, lugar y Fichas de trabajo.(4 clave) ocurre el relato.
espacio donde ocurren las acciones.
Explican que sentirían ellos si
Lectura de un texto para relacionar el estuvieran en el lugar del
relato con la época y el lugar en que se personaje.
ambienta.
Lectura:” Alonso un Conquistador de
diez años.”
3 Identifican lo que deben relacionar a
partir de la ficha entregada.
Completan un cuadro describiendo la
época y el lugar donde se desarrolla la
historia.
Describen la época y el lugar en la que
se desarrolla la historia.
Establecen conexiones entre lo que
deben relacionar a partir de lo decrito.

4 O.A. 6 Profundizar la Inicio de la clase recordando conceptos Fichas artículo Explican oralmente o por Formativa x
comprensión de un de Artículo Informativo, sus Informativos. escrito la información que Sumativa
artículo Informativo. características y ejemplos. han aprendido o descubierto
en los textos que leen.
Se hace entrega de una guía con
preguntas sobre artículo informativos Comparten una opinión sobre
para fomentar la reflexión en clases, la información del texto y la
con preguntas que requieren fundamentan con
fundamentación. información del texto.
Una vez respondidas las preguntas se
comparten las respuestas.
Se reúne el curso en grupos y se
entrega otro texto .
Los estudiantes leen el texto entregado
y posteriormente se pide a los
estudiantes que elaboren preguntas
sobre el artículo para que otro grupo
las responda.
-Deben ser preguntas abiertas
-Pueden solicitar una opinión.
-Deben relacionar con otros textos
 leídos.
Una vez elaborada las preguntas se
intercambian con el otro grupo y las
deben responder por escrito.
Se comparten y expresan sus
opiniones.
O.A. 4 Determinar las causas y Se inicia las clases recordando con un Texto : El Maíz ( ficha 6 ) Expresan oralmente o por Formativa x
consecuencias de un ejemplo el significado de Causa en una escrito una postura frente a Sumativa
relato. Narración. la acción de un personaje y la
fundamentan.
Significado de Consecuencia en una
narración.
Ejemplo: Causa: Tengo una prueba
mañana y no estudie nada.
Consecuencia : Obtuve mala nota
Lectura del texto : El Maíz
Identifican las causas y consecuencias
de las acciones en el relato,
respondiendo las siguientes preguntas:
a) ¿Quiénes son las personas del
5 relato?
b) Enumera las principales
acciones del relato realizadas
por los distintos personajes.
Completan un cuadro :
Cauda Acción Consecue
ncia

Responden pregunta marcando la

alternativa correcta.
6 O.A. 6 Extraer información Evaluación Unidad 0. Evaluación de la unidad Relacionan aspectos de un Formativa x
explícita e implícita. Desarrollan Evaluación de la Unidad de O. texto leído. Sumativa
reforzamiento 0.
Responden preguntas
Lectura y Comprensión de Textos.
explícitas e implícitas.
Responden preguntas implícitas y

Explícitas.
Fundamentan respuestas con
información del texto leído.
Leen artículo Informativo
Expresan sus opiniones a partir de un
texto leído
Relacionan las imágenes
del texto con lo que sucede
en la historia.
Explican, oralmente o por
escrito, expresiones de un
texto leído que usen lenguaje
figurado.
Relacionan aspectos del texto
con sus experiencias y
conocimientos.
Describen o recrean
visualmente el lugar donde
ocurre el relato.
Explican oralmente o por
escrito la información que
han aprendido o descubierto
en los textos que leen.
Expresan oralmente o por
escrito una postura frente a
la acción de un personaje y la
fundamentan.