Unidad 3

Actividades de
aprendizaje

FUNDAMENTOS GENERALES DE LAS

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Tarea práctica 5
 Unidad 3
Actividades de
aprendizaje

Tema: Realización de una planificación microcurricular.

Objetivo: Diseñar los componentes iniciales de una planificación microcurricular

correspondiente a un nivel educativo de la educación en El Ecuador.

Actividades para el logro del objetivo

Actividad 1:

Seleccione una asignatura o área de uno de los siguientes niveles educativos: nivel de
educación inicial, nivel de educación básico y nivel de educación bachillerato. De dicha
asignatura seleccione un contenido (temática de la clase) para desarrollar la planificación
microcurricular. Determine:

a) Nivel educativo.
b) Grado.
c) Nombre de la asignatura.
d) Horas totales de la asignatura en el año.
e) Unidad.
f) Horas totales de la unidad.
g) Temática específica de la clase a planificar.

Actividad 2:

Derive y redacte un objetivo de enseñanza-aprendizaje para la temática seleccionada.

Verifique que en su redacción el objetivo contiene:

a) Habilidad a desarrollar.
b) Contenido de enseñanza-aprendizaje.
c) Método de enseñanza-aprendizaje.
d) Intencionalidad formativa que se pretende desarrollar con ese contenido (asociado
con la formación de valores)

Actividad 3:
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Actividades de
aprendizaje

Edite un video de no más de 5 minutos de duración, donde usted realiza un intercambio

inicial formal con los estudiantes, rememora lo tratado en la clase anterior, y a
continuación le orienta el objetivo que se va a desarrollar en la clase correspondiente a la
planificación microcurricular que está usted desarrollando.

Orientaciones metodológicas:

● Para desarrollar estas dos actividades de la tarea práctica 5, es necesario que se

consulten las fuentes que se indican en la bibliografía con el propósito de
profundizar en el tema y poder responder de forma adecuada.

● Para la selección de la asignatura y la temática considere el nivel educativo en el

que usted tenga un mayor conocimiento.

● El estudio de los acápites: El proceso de enseñanza-aprendizaje; y La clase como

forma fundamental de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje, servirá
como base para la derivación y redacción de un objetivo de enseñanza-aprendizaje
para la actividad seleccionada.

● Antes de editar el video que se orienta en la actividad 3, es conveniente redactar

un texto con sus palabras, ejercitarlo y grabarlo cuando usted tenga la seguridad
suficiente.

● Entregar la actividad 1 y 2 en un documento en formato pdf.

● Entregar el video de la actividad 3 en un formato MP4 o AVI.

Bibliografía
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innovación de las prácticas educativas. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales
(ReHuSo), 4(2), 116-125. http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S2550-65872019000200116
Delgado, M. C. (2019). Técnicas y estrategias para la búsqueda de información en los
procesos de elaboración de la planificación microcurricular. ReHuSo: Revista de
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Actividades de
aprendizaje
Ciencias Humanísticas y Sociales, 4(2), 103-111.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7047163
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actividades prácticas con herramientas web 2.0. Academia y virtualidad, 13(1), 61-79.
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aprendizaje. Revista Cubana de Informática Médica, 7(2), 122-131.
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inicial (Bachelor's thesis). https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/20573
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Ideas claves de la unidad 1. La educación como fenómeno sociohistórico. Bases
filosóficas, antropológicas y sociológicas de la Educación. Material docente de la
asignatura Fundamentos generales de las Ciencias de la Educación.

Lista de cotejo para la evaluación de la tarea práctica 5

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Criterios de evaluación Cumple No cumple Aspectos Puntuación

a mejorar

ACTIVIDAD 1: 20 puntos
Determinar nivel educativo 2 puntos

Determinar el grado 2 puntos

Determinar el nombre de la 2 puntos

asignatura

Determinar las horas totales 2 puntos

de la asignatura en el año

Determinar la unidad 5 puntos

Determinar las horas totales 2 puntos

de la unidad

Determinar la temática 5 puntos

específica de la clase

ACTIVIDAD 2: 50 puntos
Habilidad a desarrollar 10 puntos

Contenido de enseñanza- 10 puntos

aprendizaje

Método de enseñanza- 10 puntos

aprendizaje

Intencionalidad formativa que se 10 puntos

pretende desarrollar con ese
contenido

Sintaxis en la redacción del 10 puntos

objetivo

ACTIVIDAD 3: 25 puntos

Mostrar en el video donde 10 puntos

realiza un intercambio inicial
formal con los estudiantes y
rememora lo tratado en la
clase anterior
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Mostrar en el video la 10 puntos

orientación del objetivo que se
va a desarrollar en la clase
correspondiente a la
planificación microcuricular

Dicción, coherencia, fluidez 3 puntos

demostrada en la orientación
a los estudiantes

Ajuste al tiempo establecido 2 puntos

(no más de 5 minutos)

CRITERIOS GENERALES: 5 puntos

Calidad de la ortografía y 2 puntos

redacción

Utilización del lenguaje 3 puntos

pedagógico

TOTAL: 100 puntos.