Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos: Pinedo Quintana

Fundamentos de Psicología noviembre 10 de 2021
Nombre: Jorge Luis

Actividades

Trabajo: Análisis de situación prosocial

ANÁLISIS DE SITUACIÓN PROSOCIAL CASO KITTY GENOVESE

Se analiza el caso de Kitty Genovese en donde resulta relevante mencionar que

posterior a la lectura se logra identificar en la conducta en los 38 sujetos que
presenciaron el asesinato, una serie de aspectos biopsicosociales que logran
fundamentar el accionar a partir de la particularidad de cada personaje indirectamente
implicado, desde su postura como observadores de la situación.

Si analizáramos la conducta social de aquellos observadores del hecho fatídico, se

lograría identificar que la relación entre aquellas personas y la conducta apática puede
explicarse en experiencias previas, las cuales se convierten en estimulo provocando una
respuesta, o en este caso en particular; la ausencia de ella mediante alguna acción
prosocial, lo que así mismo se convierte en un estímulo nuevamente, ¿Qué aspectos
condicionan el accionar de la sociedad?, aspectos opresivos de la época a mano de la
ley, la cultura que gira en torno a las mismas leyes, inequidad, y discriminación ante la
diversidad sexual.

En lo personal , es evidente que este caso da cuenta de situaciones de aculturizacion

frente al manejo de la preferencia sexual de Genovesse , en donde se identifican
situaciones de exclusión logrando entrever la segregación bajo acciones de
discriminación , considerando que este aspecto hasta la fecha actual sigue siendo un
tema estrechamente relacionado con causales de crímenes contra la diversidad sexual,
considerándolo un punto de partida importante a tener en cuenta en mayor magnitud
por la época en la que se dio el caso.

Las situaciones en donde se vulneran los derechos humanos especialmente en donde se

identifican aspectos de violencia o actos en donde se pierden vidas, impulsan el
surgimiento de los movimientos en contra de dichas vulneraciones, considerando que
se ven implicadas percepciones, emociones, y sentimientos de empatía a partir de un
hecho que provoca conmoción.

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Considero como aspecto estratégico para fomentar la empatía cognitiva y emocional,

tomar en cuenta el trato esperado de parte de la sociedad, la implementación de un
trabajo personal en comprender de mejor forma desde una postura objetiva y no tanto
subjetiva, considerando que nuestras experiencias propias traen consigo emociones que
pueden nublar nuestro juicio, dificultando una comprensión mas amplia de ciertas
situaciones.

Sin pretender sentir lo que los demás sienten, pues sería esta una labor casi imposible
en consideración con los intereses y diversos sentimientos y personalidades de los
cuales nos rodeamos, es vital conocer la importancia que tiene para una mejor
interacción social, el tratar de comprender y/o entender lo que el otro está sintiendo y
actuar en consecuencia a dichos sentimientos; mas no a la forma en la que se expresan
estos sentimientos (enojo, rabia, palabras ofensivas, etc.).

Por otra parte, no podríamos hablar de empatía sin tener control de emociones para
lograr analizar una situación dada desde una perspectiva objetiva, en donde el juicio de
aquella persona que intenta ser empática se ve nublado por pensamientos recurrentes
que equivocadamente puede evocar dicha situación, llevándolo a tomar una postura
personal en el momento. Por lo anterior es de vital importancia que los seres humanos
comprendamos que como un todo, alma, cuerpo y espíritu requerimos atenciones a
cada uno de dichos aspectos, permitiendo canalizar nuestras propias necesidades,
miedos y dificultades para lograr tener una mejor postura a la hora de trabajar en
nuestra empatía, es decir ser empáticos con nosotros mismos nos facilita la empatía
con los demás.

Cuando un individuo tiene una consideración positiva sobre si mismo adquiere o tiene
una comprensión diferente frente al valor de la persona, o del otro, así como del respeto
que se brinda a si mismo y a otros, facilitando a partir de una sensación de bienestar
que exista la capacidad de proyecta y generar en otros la misma sensación, alcanzando
la empatía.

Para concluir y con base a lo mencionado por Charly, A (2013) concuerdo con la idea
que plantea en donde manifiesta que “la empatía, la autoestima o el altruismo no son
únicamente valores morales que hacen a un individuo más prosocial, sino que se

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definen como cualidades cognitivas y respuestas emocionales dotadas de la

capacidad de ponerse en el lugar de otro, comprender y actuar consecuentemente”.

Finalmente y no menos importante resulta mencionar que la educación en la infancia

como base primaria del ser humano que se encuentra en evolución y desarrollo
constante a partir del día que nace, marca una diferencia a partir de la forma en la que
se fortalecen desde niños los procesos que nos preparan para recibir, seleccionar,
procesar y recuperar la información que necesitamos relacionar con el mundo, por ello
desde siempre se debería formar al ser humano en entrenar la cognición social ,
ayudando a reconocer sus propias emociones , validándolas y mostrándoles que son
validas , temporales y fortaleciendo su autoestima mediante la disponibilidad y
accequibilidad como padres antes , durante y después de la expresión de sus
sentimientos.

Con base al análisis realizado una propuesta indispensable para fomentar la empatía,
seria abordar, dichos aspectos en cada ser humano desde su núcleo principal, es decir:
la familia, concientizándonos de que la labor interna en el hogar frente a la
construcción de un sujeto social, tiene uno de los valores más altos y amplios, por ello
es importante el acceso a la formación a padres desde diferentes programas del estado,
la educación familiar y el compromiso frente a la crianza.

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Referencia Bibliográfica

Ramírez, M. (23 de marzo de 2014). Por Kitty nació el teléfono de emergencias. El

Mundo

Hernández, M. (2015). Altruismo, empatía, autoestima ¿Son las personas más

solidarias las que mas se oponen a recibir ayuda?

Charly, A (2013) modelo de competencia social de Gumpel desde el Paradigma

Cognitivo Recuperado de :https://es.scribd.com/document/169740164/Modelo-de-
Competencia-Social-de-Gumpel-desde-el-paradigma-cognitivo-doc

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