FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL CDI

MINISTERIO DE INCLUSIÓN VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL Anexo

ECONÓMICA Y SOCIAL SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

Anexo 4.4. MODELOS DE PLANIFICACIÓN DE 2 A 3 AÑOS

Unidad Desconcentrada Zonal: 2
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Pichincha
Nombre CDI: Ángel de Amor
Código SIIMIES: 14827
Nombre de la Educadora/or: MERCEDES GANCHOZO- KATHERIN CHICO - SELENA GUATEMAL
Grupo de Edad: De 2 a 3 años
Fecha: 24 de julio de 2023 (LUNES)
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás.
Ámbito de Desarrollo y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
FERIADO LOCAL FERIADO LOCAL
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego

Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro.
FERIADO LOCAL FERIADO LOCAL
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse.

MINISTERIO DE INCLUSIÓN FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE Anexo
DESARROLLO INFANTIL CDI
 VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
ECONÓMICA Y SOCIAL SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

Unidad Desconcentrada Zonal: 2

Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Pichincha
Nombre CDI: Ángel de Amor
Código SIIMIES: 14827
Nombre de la Educadora/or: MERCEDES GANCHOZO- KATHERIN CHICO- SELENA GUATEMAL
Grupo de Edad: De 2 a 3 años
Fecha: 25 de julio de 2023 (MARTES)
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva.
Ámbito de Desarrollo y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje
Ámbito del descubrimiento del medio Mantener el MARTES: AWKARIK PUNCHA - Canción Camina sobre la línea
natural y cultural articulado al disfrute equilibrio en Inicio y exploración: ALLI YANANTI Bien sentir - Área verde dentro del trazada poniendo un
de relaciones positivas y espacios de la ejecución Iniciamos con el saludo de bienvenida, preguntamos cómo está el día de hoy y saludamos al Inti-Sol Centro Infantil pie delante de otro en
juego, de desarrollo del lenguaje y del de ALLI YACHAY Bien pensar diferentes direcciones.
aprendizaje. desplazamient Repaso para la graduación con la actividad: Moda Verde.
os con Demostración y desarrollo: ALLI RIMANAY Bien decir
pequeñas - Formamos un trencito para salir al repaso en el patio
alturas como: - Indicaremos que vamos a repasar algunos movimientos mientras caminamos por la línea señalada
caminar por - Motivamos a los niños y niñas a realizar los ejercicios imitando a la Educadora.
una línea Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos: ALLI RURAY Bien hacer
recta y curva Felicitamos sus logros cantando “Bravo, bravo lo hicimos muy bien”.
trazada en el
piso.
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego.

Ámbito de Desarrollo y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Aprendizaje
Ámbito de manifestación de lenguaje Comunicar Inicio y exploración: - Canción Expresa verbalmente
a la realización ejercen la libre con ALLI YANANTY Bien sentir - Piso flotante necesidades,
expresión, opiniones e ideas intencionalida Sentados en el piso en círculo conversamos con los wawakuna sobre la finalización del año lectivo. emociones, gustos y
orientadas al desarrollo de la d sus deseos, ALLI YACHAY Bien pensar experiencias.
identidad familiar en un marco de sentimientos Entonar la canción “Hoy es el último día”
diversidad. y emociones a Demostración y desarrollo:
través de ALLI RIMANAY Bien decir
gestos y *Nos sentamos en círculo y hacemos silencio
movimientos - Motivamos a expresar emociones y experiencias.
identificados. Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
ALLI RURAY Bien hacer
Felicitamos su participación con un gran abrazo.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE

MINISTERIO DE INCLUSIÓN DESARROLLO INFANTIL CDI
Anexo
ECONÓMICA Y SOCIAL VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
Unidad Desconcentrada Zonal: 2
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Pichincha
Nombre CDI:
Unidad Desconcentrada Zonal: 2
Ángel de Amor
Código SIIMIES:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: 14827
Pichincha
Nombre
Nombrede la Educadora/or:
CDI: MERCEDES
Ángel de AmorGANCHOZO- KATHERIN CHICO- SELENA GUATEMAL
Grupo
Códigode Edad:
SIIMIES: 14827 a 3 años
De 2
Fecha:
Nombre de la Educadora/or: MERCEDES 2023 (JUEVES
27 de julio deGANCHOZO- )
KATHERIN CHICO- SELENA GUATEMAL
Grupo de Edad: De 2 a 3 años JUEGO INTENCIONADO
Fecha: de Aprendizaje:
Objetivo 26 defísicas
Identificar las características julio dede2023 (MIÉRCOLES)
los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva.
Ámbito de Desarrollo y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego JUEGO INTENCIONADO Recursos/Materiales Indicador de Logro
Objetivoexploración
Ámbito de Aprendizaje:
del cuerpo y Mantener Adquirir nociones básicas tempero
el JUEVES: KULLKA espaciales
PUNCHA y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que permitan solucionar
- Canciónproblemas sencillos
Camina sobre la línea
motricidad
Ámbito dearticulado
Desarrolloaly Aprendizaje
disfrute de equilibrio Destreza
en la Inicio y exploración: Desarrollo del juego - Área verde
Recursos/Materiales
dentro del trazada poniendo
Indicadorun de Logro
buena
Ámbito salud
dely descubrimiento
nutrición, y crece del en
medioejecución
Reconoce de lasALLI YANANTY Bien
MIÉRCOLES: sentir PUNCHA
CHILLAY Centro Infantil
- Canción pie delante de otroenenel espacio para
Se mueve
entornos
natural yprotectores y seguros
cultural articulado que dedesplazamientos
al disfrute nociones arriba,Saludamos
Inicio yaexploración:
las niñas y niños
ALLIde manera afectiva
YANANTY buenos días (alli puncha wawakuna). Y
Bien sentir - Área verde diferentes direcciones.
ubicarse con un objeto dado.
promueven
relaciones relaciones
positivas ypositivas
espaciosy de
libres
juego,con abajopequeñas cantamosHacer“Que tengo eeninvitar
una ronda mi manito,
a los un gusanito…”
niños y niñas a entonar la canción ´´Semillita, semillita que del - Pelotas medianas de
dederiesgo y violencia.del lenguaje y delalturas como: ALLI
desarrollo YACHAY
cielo se cayó,Bien pensarse quedó, dónde está la dormilona un niñito pregunto, y las nubes plástico
dormidita
aprendizaje. caminar por una Repaso para la graduación
contestaron, una plantacon la actividad: Moda Verde.
ya creció”.
línea recta y DemostraciónALLI YACHAY y desarrollo: ALLI RIMANAY Bien decir
Bien pensar
curva trazada en - Formamos
Jugamosun trencito
a lanzar para salir
pelotas haciaalarriba
repaso en el patio
el piso. - Indicaremos
Demostraciónque vamos a repasar
y desarrollo: algunos
ALLI movimientos
RIMANAY mientras caminamos por la línea
Bien decir
señalada
- Invitar a los wawakuna a formar un semicírculo sentados en el piso para realizar preguntas
- Motivamos
como: ¿Qué a los niñoshacer?
vamos y niñas¿Con
a realizar los ejercicios
que material? imitando
Y como a la Educadora.
lo vamos hacer.
Cierre y evaluación
-Pedimos de conocimientos
a los wawakuna realizar eladquiridos: ALLI RURAY
trencito e indicamos que vamosBiena hacer
salir al patio
Felicitamos sus logros
- Entregamos a cadacantando “Lo una
niña y niño hicimos
pelotabien, bien, bien. Súper bien, bien, bien”.
- Motivamos a lanzar lasJUEGO pelotas hacia
DE LENGUAJE
arriba e intentar atraparlas con los dos brazos.
Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado Cierre y evaluación
de palabras, frasesde conocimientos
y oraciones adquiridos:
que permitan ALLI RURAY
la expresión Bieny hacer
de sus ideas deseos a los demás.
Felicitamos su participación con un gran aplauso.
Ámbito de Desarrollo y Aprendizaje Destreza Desarrollo
JUEGO DEdel LENGUAJE
juego Recursos/Materiales Indicador de Logro.
Objetivo de Aprendizaje: Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego.
Ámbito
Ámbito dedemanifestación
Desarrollo y de lenguaje a IntentarDestreza
Aprendizaje relatar Inicio y exploración: ALLI YANANTY Bien sentir del juego
Desarrollo - Salita Recursos/Materiales
Responde preguntas
Indicador de Logro
la realización ejercen la libre expresión, cuentos Sentados en el piso, en círculo indicamos a los niños que vamos a contarles el cuento “Mi - Canción del cuento.
Ámbito de manifestación de lenguaje a la Realizar Inicio y exploración: ALLI YANANTY Bien sentir - Salita Canta con gusto y deja
opiniones e ideas orientadas al narrados por el linda escuelita”. - Cuento ilustrado de
realización ejercen la libre expresión, movimientos al Sentados en el piso, en círculo indicamos a los niños que vamos a entonar la canción. - Canción escuchar su voz.
desarrollo de la identidad familiar en un adulto con ALLI YACHAY Bien pensar una profesora.
opiniones e ideas orientadas al desarrollo escuchar ALLI YACHAY Bien pensar
marco de diversidad. ayuda de los Empezamos mostrando el cuento ilustrado y señalando los personajes del cuento.
de la identidad familiar en un marco de canciones Entonar la canción “Hoy es el último día”
para textos que Demostración y desarrollo: ALLI RIMANAY Bien decir
diversidad. intentando Demostración y desarrollo: ALLI RIMANAY Bien decir
observa, sin - Motivamos a los niños y niñas a realizar un semicírculo en el piso flotante.
seguir el ritmo. -Se inicia la canción. Mientras la cantamos realizamos el movimiento de manos y cuerpo,
necesariamente - Contamos el cuento, nombrando algunos personajes de la localidad
motivamos a cantar alzando su voz.
seguir la - Realizamos preguntas del cuento y motivamos a responder.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos: ALLI RURAY Bien hacer
secuencia del Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos: ALLI RURAY Bien hacer
- Motivamos a los niños y niñas repetir la canción una y otra vez intentando repetir los sonidos
cuento. -Felicitamos por su participación cantando “Lo hicimos bien, bien, bien, súper bien, bien,
que escucha.
bien…”
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.

VIERNES 28 DE JULIO DE 2023