“I.E.

P STEPHEN WILLIAM HAWKING”

DIOS ESTUDIO Y TRIUNFO
INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
RDNº 0371-07-02-2011
“LA EDUCACIÓN DE TUS HIJOS EN BUENAS MANOS”

SESION DE APRENDIZAJE III

Realizamos operaciones con patrones numéricos.
DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.P: STEPHEN WILLIAM HAWIKG
I.2. DIRECTORES: CECILIA MORE NAVARRO – DANTE OVIEDO CARRANZA
I.3. DOCENTE: MAYRETH IZQUIERDO
I.4. GRADO Y SECCIÓN: 5° “A”
I.5. NIVEL: PRIMARIA TURNO: Mañana
I.6. FECHA: 27 de Mayo de 2022
I.7. AREA: MATEMÁTICA
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: Resolveremos operaciones combinadas con patrones y series
numéricas

ESTÁNDAR DE LA COMPETENCIA: Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir,
repartir cantidades Traduce expresiones aditivas multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica así como expresiones de
adición sustracción y multiplicación Selecciona y emplea estrategias diversas cálculo mental o escrito para operar con
números naturales números enteros Justifica su proceso de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre
las cuatro operaciones y sus propiedades basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.

ARE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

A CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACION DE EVALUACIÓN

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“Resuelve problemas de Emplea estrategias de cálculo de Aplica técnicas *Aplica técnicas operativas  Lista de cotejo
cantidad” adición sustracción y multiplicación en operativas en el en el desarrollo de  Fichas de
problemas de varias etapas que desarrollo de operaciones combinadas de observación.
Comunica su comprensión
operaciones
sobre situaciones. combinen acciones de agregar, quitar, adición y sustracción con  Registro
combinadas de
Usa estrategias y juntar, comparar, igualar repetir, números naturales a través anecdótico.
adición y sustracción
procedimientos. repartir o agrupar una cantidad con números de un trabajo grupal  Practicas escritas.
expresándolas en un modelo de naturales a través de considerando actitudes  Revisión de
solución aditiva y multiplicativa con un trabajo grupal tolerantes frente a sus cuaderno.
números naturales y enteros. considerando propios errores y el de sus
MATEMÁTICA

Usa propiedades en la solución de actitudes tolerantes compañeros.

frente a sus propios
ejercicios con operaciones
errores y el de sus
combinadas. compañeros. * Realiza mapas mentales y
conceptuales de lo aprendido.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSABLES
Responsabilidad.  Es tolerante frente a sus propios errores y el de sus compañeros.
ORIENTACIÓN AL BIEN Empatía. Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del
Tolerancia grupo.
COMÚN

III. PREPARACION DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaran en la sesión?
Sesión de aprendizaje.  Cuaderno, lápices, colores, imágenes.

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INICIO
 La docente inicia saludando con amor y alegría a los estudiantes y recibiéndolo en esta Nueva
experiencia de aprendizaje, motivándolos a ser cada día mejor, valorar a nuestros padres y ser
cada día mas empáticos.
 Realizamos la oración para dar gracias a Dios padre celestial por un nuevo día.
Percepción de la información.
Ahora les planteo la siguiente situación:
” UN RICO JUGO DE NARANJA!”

Luego de la lectura traducimos la situación: CONFLICTO COGNITIVO

 en que actividad participan los niños?
 ¿Qué prepararon los niños que no jugaron en el campeonato?
 ¿De que trata el problema??
 Los estudiantes dan sus respuestas y las anotamos en la pizarra luego comunicamos el Propósito:
Resolveremos operaciones combinadas con patrones y series numéricas.
Recuerda lo importante que es tener en cuenta siempre las normas de convivencia para tener un buen
ambiente durante el desarrollo de la sesión y para lograr nuestros aprendizajes.

DESARROLLO
FAMILIARIZACION DEL PROBLEMA
Con el problema anterior los estudiantes identifican los datos que se presentan para
Resolverlo, comunicando su comprension sobre
algunas situaciones.

Búsqueda de estrategias
 Comparten ideas y proponen
alternativas para solucionar el
problema. Responden:
 ¿Qué haremos para dar solución al

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problema?
 Aplican las estrategias pensadas: Vamos a dar color para entender mejor el problema, colorea los

vasos que se requiera en cada caso y luego

analizamos.

Ejecución de estrategias
Por cada jarra de refresco de naranja se uso 03 vasos de agua
Por cada jarra de refresco de limon se uso 06 vasos
Seguimos conocimientos de patrones y secuencias:

Refresco de limon
Jarra 1 Jarra 2 …….. Jarra 20
6 6 6
Total
120 vasos de agua

Refresco de naranja

Jarra 1 Jarra 2 …….. Jarra 36

3 3 3

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Total
108 vasos de agua

Vasos de agua para el jugo de limon: 120 Vasos de agua para el jugo de DIFERENCIA
naranja ENTRE LAS
CANTIDADES DE
AGUA:

X = 12

Planteamiento de otros problemas:

Desarrollamos fichas de manera sincrónica.
luego para casa desarrollan las situaciones que se presenta en su libro COREFO de actividades las. Pg.
64,65,66 y 67
CIERRE
Reflexionan respondiendo a las siguientes preguntas:
 ¿Qué dificultad tuvieron al resolver el problema?
 ¿Cómo demostramos solidaridad con tus compañeros?
 ¿Como te sentiste al resolver el problema?

REFLEXIÓN DE LA ACTIVIDAD
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

VI INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJO

NOMBRES Y APELLIDOS PARTICIPA ACTIVAMENTE COLABORA CON SUS COMPAÑEROS

ALCOSER ZAPATA, ALONSO JOSEPH
ALDANA GAMBOA, DAPHNE FERNANDA CAROLINA
BELTRAN SERNAQUÈ SAMANTHA JOAN
CALLE CHUYE, GINA YASUMI
CARREÑO CHÀVEZ ZADIR SNAYDER
CASAFRANCA PALACIOS LUCIANO GABRIEL
CHUNGA COTRINA CHRISLEY SOLAYS
CHUNGA ECHE, LINDA BRIANA
CORONADO GONZALES, IKER FABIANO
FERNANDEZ FIESTAS, JOSE GIANFRANCO
HIDALGO HUANCAYO RYAN MATTEW
JIMENEZ TIMANA, JOHNSO JOIS

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MACALUPU PUICAN, JOSSIMAR GONZALO

MORE VEGA, ALEXIA SAYUMY
NOLE NEIRA, GREDEEL GUADALUPE
QUIROZ NAVARRO, DAYRO NEYMAR ALI
RABANAL MARTINEZ, MATTEO ALEJANDRO
ROMAN CHUNGA, EMI BRUNELLA
SANDOVAL ESPINOZA, DIANA MERLYN
SANJINEZ SANTOS, ADRIANO XAVIER
SEMINARIO AREVALO, XIMENA MERCEDES
SEMINARIO SANDOVAL, JESUS ANDRE
VALENCIA IPANAQUE, JUAN ALDAIR

Ficha de aplicación

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1
1

1
2
plantados?

1
4 páginas tiene la enciclopedia en total?
Carlos tiene que colocar 560 galletas en cajas de 24 unidades. ¿Cuántas cajas podrá
1 completar? ¿Cuántas galletas le sobran? ¿Cuántas galletas necesita para completar otra
4 caja?

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