OA13 – 8° Básico

LENGUAJE
GUÍA PARA DOCENTE
Actividades de apoyo 8° Básico

UNIDAD 7 NOVIEMBRE

SEMANA 2
FICHA N° 1
Objetivo de aprendizaje (OA13): Expresarse en forma creativa por medio de la
escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida,
cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente: El tema. El género. El destinatario.

Indicador de aprendizaje: Planifican un afiche, aplicando estrategias para organizar

sus ideas, ajustándolas a un propósito y una estructura.
Habilidad de producción de textos: Planificar.
Nudo de aprendizaje: Estructura del afiche.
Objetivo de aprendizaje de lectura asociado:
(OA10) Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias,
reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales.
Habilidades de comprensión: Localizar información, interpretar y relacionar,
reflexionar.
Ficha de lectura que puede revisar con sus estudiantes: Ficha 4 – Unidad 6 – OA
10.

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 OA 13 – Octavo Básico

Ficha 1: Planificar la escritura de un afiche

Gestión sección “Recuerda”

Pregunte a sus estudiantes qué es un afiche y qué recuerdan sobre este tema. Anote
las respuestas de sus estudiantes y explique, leyendo en conjunto la cápsula que se
presenta en esta sección.
Puede profundizar, explicando la diferencia entre publicidad y propaganda.
Pida a sus estudiantes elaborar un mapa conceptual con lo aprendido sobre el afiche.
Pida a sus estudiantes anotar en sus cuadernos una respuesta para: ¿Dónde has
observados afiches? Revise lo escrito por sus alumnos y alumnas.

Recuerda

Recuerda lo aprendido sobre el afiche, releyendo la

información que te presentamos en la ficha 4 de la
unidad 6 (OA 10). Subraya las ideas que consideres
importantes, pues tu misión de esta semana consistirá en
escribir un texto de este tipo.

El afiche
El afiche es un texto por medio del cual se difunde un mensaje con intención de
promover un servicio o producto (publicidad), o bien, para invitar a participar en
algo o actuar de cierta forma (propaganda). El objetivo es convencer al lector de
algo determinado, por lo que la función del lenguaje predominante es la apelativa.
El afiche posee los siguientes elementos:
Imagen y tipografía: Los colores, formas, letras o ilustraciones que tiene un
afiche son fundamentales, pues tienen que llamar la atención del lector y ayudar
a comunicar el mensaje.
Mensaje verbal: Se debe expresar con lenguaje verbal muy breve aquello de lo
que busca convencer el afiche. Por ejemplo: comprar un producto, asistir a un
lugar o realizar acciones determinadas.
El eslogan: Frase breve y “pegajosa” que ayuda al lector a recordar el producto
o la invitación realizada a través del afiche.
Datos o características: Promociona los rasgos beneficiosos del producto, de
la invitación que se hace o de la acción que buscan que realice el lector.
Datos del emisor del afiche: Se señala la institución o grupo que envía el
mensaje. Puede incluir su logo, si tiene.

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Actividad adicional:
Repase junto con sus estudiantes las características del afiche en el siguiente enlace
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/el-afiche-proyecto1-sem2.
Explique las dudas o errores que encuentre.

Gestión actividad 1:
Recuerde los elementos del afiche a través de preguntas a sus estudiantes.
Lea la instrucción y explique, asegurando la comprensión de sus estudiantes.
Brinde tiempo para resolver la actividad y revise en conjunto, retroalimentando.

1. Observa el siguiente afiche e identifica sus elementos característicos,

colocando su nombre en los recuadros.

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 Respuestas esperadas:

Datos o
características
del tema

Imágenes

Eslogan

Tipografías
llamativas

Datos o
características
del tema

Emisor(es)

Extraído de: https://observatorioviolencia.pe/dia-internacional-de-la-eliminacion-de-la-violencia-

contra-la-mujer/

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Lee, reflexiona y comenta

2. Lee el siguiente afiche y luego responde las 3 preguntas asociadas,

aplicando las estrategias de comprensión que has aprendido durante el
año.

Gestión de la sección: “Lee, reflexiona y comenta”

1.
Invite a sus estudiantes a leer el afiche en voz alta. Realice las siguientes preguntas:
Antes de la lectura:
Pregunte: ¿Qué son los hashtags o “etiqueta”? Explique, si sus estudiantes no
conocen esta institución.
Durante la lectura:

• ¿Cuál es el propósito de las cifras expuestas?

• ¿Cuál es el emisor del afiche?
• Describe la imagen ¿Qué efecto desea lograr?
• ¿Qué función cumple el hashtag #QuienEsElAnimal? ¿Qué significa la frase?

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Extraído de: https://news.culturacolectiva.com/especiales/quien-es-el-animal-campana-
busca-concientizar-sobre-maltrato-animal/
Ficha en que se trabaja
Pregunta 1: Extrae información la habilidad: OA 10 -
Unidad 5 - Ficha 3.
implícita:
Explica expresiones en lenguaje figurado.
¿Cómo son las personas a las cuales se refiere la frase “¿Quién es el
animal?”?
A. Son personas que han sido víctimas de violencia.
B. Son personas poco racionales que maltratan a los animales.
C. Son personas que desconocen las leyes de protección animal.
D. Son personas que no interfieren cuando observan maltrato animal.

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Pregunta 2: Extrae información Ficha en que se
trabaja la habilidad:
implícita: OA 10 - Unidad 2 -
Ficha 1.

Identifica el propósito comunicativo de

un texto.
¿Cuál es el propósito del afiche?
A. Cuidar y proteger la naturaleza.
B. Fomentar la esterilización animal.
C. Invitar a una charla de cuidado animal.
D. Terminar con el daño hacia los animales.
Ficha en que se trabaja
la habilidad: OA 10 -
Unidad 6 - Ficha 3.

Pregunta 3: Reflexiona: Opina sobre el tema.

¿Para qué crees que son las donaciones que reciba Milagros Caninos?
¿Crees que el afiche sirve para juntar donaciones? Entrega dos argumentos.

Respuesta esperada: Abierta. Lo importante es que argumente con ideas personales

o extraídas del texto. Tiene que presentarse una tesis clara con un punto de vista único.

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 3. Comparte tus respuestas con tus compañeros y
compañeras, dialogando sobre los pasos aplicados para resolver cada
pregunta.

Gestión actividad 3:
Revise las respuestas de sus estudiantes, modelando los pasos de las estrategias
involucradas en el proceso de comprensión de cada pregunta. Si observa que sus
alumnos no han aprendido la estrategia, regrese a las fichas indicadas en la actividad
1 de la presente guía docente y refuerce cada habilidad asociada.

Planifica un texto paso a paso

Gestión sección “Planifica un texto paso a paso”

• Lea la instrucción para redactar un afiche que se encuentra en la viñeta.

• Explique la actividad que se realizará: planificar un afiche sobre un tema presente
en su sector, aplicando lo aprendido sobre la estructura de este tipo de texto.
• Repase los afiches trabajados en las secciones anteriores de esta sesión para
situar a los estudiantes y estimular la escritura.
• Explique en qué consiste la planificación de un texto y brinde a los estudiantes el
tiempo necesario para realizar cada paso propuesto.
• Apoye sus estudiantes pasando por sus puestos y retroalimentando su proceso de
trabajo.
• Si sus estudiantes tienen dificultades para seleccionar un tema, puede formar
grupos de conversación en los que conversen sobre las situaciones que podrían
mejorar en su localidad.

4. Imagina que el alcalde de tu localidad te

solicita crear un afiche para promover el
buen trato entre los vecinos de tu sector.
¿Cómo sería tu afiche?

Planifica tu afiche con las siguientes

actividades que te proponemos.

Paso 1: Antes de escribir es muy importante que tomes algunas decisiones

sobre los receptores y la temática de tu texto. Esto te ayudará a definir el tipo de
lenguaje y el enfoque que le darás a tu afiche para que logre convencer a tus
posibles lectores.
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 Respuestas esperadas:

Tipo de texto que escribirás: Afiche propagandístico.

Propósito: Convencer.

Tema: Buen trato entre los vecinos.

Público al que irá dirigido: Vecinos del sector.

Tipo de registro de habla que Culto – formal.

utilizarás: (encierra en un
círculo el que te parezca más Culto – informal.
adecuado para la situación Pueden seleccionar cualquiera de las dos
comunicativa). opciones, ajustando su lenguaje al escribir a
esta decisión.

Sugerencia: Refuerce el concepto de registro de habla, explicando sus tipos y

características.

Paso 2: ¿Qué situaciones observas en tu sector o localidad, que deben cambiar

para avanzar hacia el buen trato entre sus vecinos? Escribe todas tus reflexiones
en el siguiente recuadro:

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 Sugerencia: Brinde tiempo para que sus estudiantes escriban al menos 5 subtemas
o problemáticas que observan en relación con el buen trato en su sector. Si no
surgen muchas ideas, pueden decidir alguna problemática que hayan escuchado
que sucede en otros sectores.

Paso 3: Lee las anotaciones que realizaste en el paso 2 y selecciona una de

ellas para promover en tu afiche. Escribe tu respuesta en el siguiente espacio:

Sugerencia: Invite a sus estudiantes a seleccionar solo una de las ideas brindadas
en el paso 2.

Paso 4: ¿Qué argumentos podrían convencer a los vecinos y vecinas de tu

sector para cambiar de actitud y mejorar en el aspecto que has seleccionado en
el paso 3? Anota tres argumentos en el siguiente espacio:

Sugerencia: Revise que los argumentos sean coherentes con la problemática

seleccionada por el estudiante.

Paso 5: Lee tus anotaciones de los pasos anteriores y responde: ¿Qué podría
decir el eslogan de tu afiche? Escríbelo en el siguiente espacio:

Sugerencia: Explique a sus estudiantes que el eslogan debe ser breve, relacionado
con el tema seleccionado y debe ser llamativo para que el público lo aprenda y
recuerde.

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Paso 6: Reúnete con un compañero y compañera. Presenten sus trabajos y
compartan sugerencias para mejorar sus propuestas. Anota dos ideas que él o
ella te haya brindado y que quieras integrar en tu afiche.

Sugerencia: Brinde tiempo para realizar el trabajo entre pares, que puede enriquecer
sus propuestas de afiche.

Comparte tu trabajo con tu curso. Puedes comentar y brindar ideas a tus

compañeros y compañeras sobre lo realizado.

¿Qué aprendí?

5. Responde en el espacio asignado: ¿Qué es eslogan? ¿Cómo se relaciona

con el propósito comunicativo de un afiche?

Respuesta esperada: El eslogan es una frase breve, atractiva y creativa que permite
al lector o al público recordar el producto o mensaje que se envía.
Se relaciona con el propósito, pues ayuda a convencer al receptor y a ponerlo en
movimientos hacia la acción esperada por el emisor del texto.

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