PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR MULTIGRADO (PDC)

Educación Primaria Comunitaria Vocacional

I. DATOS REFERENCIALES:

UNIDAD EDUCATIVA :

NIVEL : PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

CAMPO : COSMOS Y PENSAMIENTO, COMUNIDAD Y SOCIEDAD, VIDA TIERRA TERRITORIO, CIENCIA,

TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

AREA : Religión, Comunicación y Lenguajes, Artes Plásticas y Visuales, Educación Musical, Educación Física

y Deportes, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemática y Técnica y Tecnológica.

AÑO : QUINTO Y SEXTO DE PRIMARIA

DIRECTOR : LIC.

DOCENTE : PROF.

TRIMESTRE : PRIMERO

ATENCION : SIMULTANEA

TIEMPO : MES DE MARZO

GESTIÓN : 2023

II. DESARROLLO CURRICULAR

METODOLOGIA
QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD
EVALUACION
TITULO DEL PSP “ TRANSFORMACIÓN SOCIAL Y CULTURAL DE LA FAMILIA PARA UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA”
OBJETIVO DEL Desarrollar acciones educativas durante los procesos de enseñanza y aprendizaje para promover la
PSP revolución sociocultural, transformando de manera radical la visión, las creencias, costumbres y
estereotipos patriarcales en las familias, dando lugar al surgimiento de nuevos valores que
coadyuven a la despatriarcalizacion y descolonización por una vida libre de violencia en la
 comunidad educativa.
ACTIVIDADES DEL  Reuniones de organización y planificación de las acciones institucionales del PSP.
PSP:  Socialización del PSP con la comunidad educativa.
 Organización de reuniones de concienciación sobre la prevención de la violencia.
OBJETIVO DE Desarrollo de las Lenguas de Forma Oral y Desarrollo de las Lenguas de Forma Oral y Escrita
PERFIL DE SALIDA Escrita  Escucha la postura del otro para intervenir con
criterio propio sobre el contenido de un texto que
 Expresa en primera lengua su postura sobre infiere mensajes sobre los derechos, deberes de las
términos patriarcales respetando el turno de personas (mujer), problemáticas actuales y se
participación y dialoga utilizando mensajes orales comunica en segunda lengua y lengua extranjera
y escritos en segunda lengua y lengua extranjera de forma oral y escrita en diálogos cortos.
durante las actividades diarias.
Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático
Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático
 Realiza cálculos matemáticos empleando
 Lee, escribe y aplica los números hasta el 1000 operaciones fundamentales (adición, sustracción,
respetando su valor posicional. multiplicación y división) en diversas situaciones
 Realiza conteo y desconteo de números naturales cotidianas.
recurriendo a elementos del contexto con centenas
Desarrollo de la Convivencia Biocentrica
(pares e impares, dobles y triples).
Comunitaria
Desarrollo de la Convivencia Biocentrica
Comunitaria  Reconoce las principales características físicas de
la Tierra para mitigar y prevenir problemas socio-
 Conoce la importancia del cuidado, respeto, y ambientales que no afecten la salud de los sistemas
protección del cuerpo humano, las plantas y los de vida y de la Madre Tierra.
animales.
 Reconoce y valora los recursos de la naturaleza, el Desarrollo de inclinaciones vocacionales
espacio geográfico donde vive, identificando
elementos que contaminan a la Madre Tierra.  Expresa el pensamiento creativo a través del dibujo,
Desarrollo de inclinaciones vocacionales pintura, tallado, manualidades y artes escénicas
hacía una inclinación vocacional.
 Interpreta canciones, ritmos y melodías
tradicionales de su contexto cultural.
 Reconoce diferentes herramientas tecnológicas
originarias y modernas demostrando sus
habilidades digitales en el uso de programas
informáticos y la robótica.
TEMATICA Principios de convivencia en comunidad. Sistemas de organización sociopolítica en los pueblos
ORIENTADORA del Abya Yala.

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OBJETIVO Fortalecemos la práctica de valores socio- Fortalecemos la práctica de valores socio-
HOLISTICO DEL comunitarios y principios ético-morales, en el comunitarios y principios ético-morales, en el
CICLO desarrollo del pensamiento crítico; lectura desarrollo del pensamiento crítico; lectura
comprensiva, escritura creativa; el pensamiento comprensiva, escritura creativa; el pensamiento
lógico matemático, resolución de problemas; a lógico matemático, resolución de problemas; a
través de la convivencia comunitaria biocéntrica; través de la convivencia comunitaria biocéntrica;
la sensibilidad en las manifestaciones culturales la sensibilidad en las manifestaciones culturales
de arte, música, danza, deporte; el uso de arte, música, danza, deporte; el uso adecuado
adecuado de las Tecnologías de Información y de las Tecnologías de Información y
Comunicación, la exploración, experimentación e Comunicación, la exploración, experimentación e
investigación para contribuir a la educación investigación para contribuir a la educación
intracultural, intercultural y plurilingüe del Estado intracultural, intercultural y plurilingüe del Estado
Plurinacional, en complementariedad, diálogo de Plurinacional, en complementariedad, diálogo de
saberes, conocimientos propios y universales. saberes, conocimientos propios y universales.
OBJETIVOS Fortalecemos comportamientos en los valores de
Desarrollamos valores de unidad, igualdad,
HOLISTICOS DEL unidad e igualdad en la convivencia socio- complementariedad en la convivencia socio-
PLAN DE CLASE comunitaria, estudiando los saberes y conocimientos
comunitaria en reciprocidad con la naturaleza,
MULTIGRADO. espirituales, lógico matemáticos, sociales y naturales,
estudiando la cosmovisión, las formas de
técnico tecnológicos científicos y artísticos de forma
organización territorial del Abya Yala, razonamiento
oral y escrita en LC-LO-LE, a través de la lógico matemáticos, técnico tecnológicos científicos y
concienciación en el consumo de alimentos sanos y
artísticos de forma oral y escrita en LC-LO-LE, a
saludables de frutas y verduras con vitamina A, C, D,
través de la concienciación en el consumo de
para promover el desarrollo productivo en el Estado
alimentos sanos y saludables de frutas y verduras
Plurinacionala y consolidación de la identidad
con vitamina A, C, D, en el cuidado y prevención del
cultural en las formas de producción en la Madre
Covid-19, para promover la despatriarcalización en el
Tierra. Estado Plurinacional y consolidación de la identidad
cultural.
SABERES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES: ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES:
APRENDIZAJES Y  Valores de la democracia: libertad, igualdad y  Pluralidad en las creencias religiosas y
EJES fraternidad pluralismo, tolerancia, confianza, espiritualidades desde el núcleo familiar, sus
ARTICULADORES legalidad, convivencia democrática, diálogo y pares y de su contexto social.
participación como contribución a la COMUNICACIÓN Y LENGUAJES (CASTELLANA,
despatriarcalización y contra toda forma de ORIGINARIA Y EXTRANJERA LC-LO-LE):
discriminación.  Ortografía y gramática: clases de acentos, sintaxis
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES (CASTELLANA, y semántica en la producción de textos para la
ORIGINARIA Y EXTRANJERA LC-LO-LE): prevención contra toda forma de violencia a nivel
 Indígenas Originarios. El adjetivo y su departamental y nacional. (LC-LO-LE)

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 clasificación: determinantes, indefinidos,
numerales, posesivos, demostrativos en textos
descriptivos con temáticas sobre seguridad
ciudadana y educación sexual integral.
 Adverbios y verbos compuestos en diálogos,
cuentos, leyendas, poemas y canciones como
contribución a la literatura regional y nacional.
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES:
 Color y luz en la representación de forma y
perspectiva en monocromía y policromía de
colores con elementos naturales del Estado
Plurinacional de Bolivia.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Ritmos en compases simples (2/4, 3/4, 4/4) y
métrica en canciones variadas del contexto.
 Práctica rítmica con figuras de negras y silencios
en melodías propias de la región en compases
simples (2/4, 3/4, 4/4) y métrica en canciones
variadas del contexto.
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES:
 Medidas antropométricas peso y talla: nutrición,
hidratación y los hábitos de higiene en las
actividades deportivas y ejercicios de respiración.
 Ejercicios físicos de capacidades condicionales,
coordinativas y flexibilidad para el desarrollo de la
salud integral.
CIENCIAS SOCIALES:
 Movimientos independentistas en el Alto Perú,
hasta la primera asamblea constituyente y
creación de la República de Bolivia.
 Espacios territoriales antes de la república,
causas, pérdidas territoriales y tratados.
CIENCIAS NATURALES:
 Recursos naturales según pisos ecológicos:
praderas, bosques, sabanas, pantanales, lagunas,
vertientes, nevados y salares en la preservación
de los ecosistemas.
 Cambio climático, causas y efectos en la
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 Preposiciones y conjunciones en situaciones
comunicativas, históricas y actuales sobre temas
de cuidado del medio ambiente y la Madre Tierra.
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES:
 Diseños decorativos de los pueblos y su relación
con las formas geométricas y naturales:
iconográficas, cerámicas, tejidos y otros.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Canto polifonía vocal: Canon a 3 y 4 voces, en
canciones de la región y de todo el Estado
Plurinacional.
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES:
 Juegos tradicionales y recreativos en el
fortalecimiento de la identidad cultural.
 Juegos preparatorios de mini atletismo, acordes a
los juegos plurinacionales.
 Fútbol de salón: sistemas de juego, táctica
ofensiva y defensiva (bases para la organización
de campeonatos) acorde a reglas de juego y
valores socio-comunitarios.
 Nutrición, hidratación y los hábitos de higiene en
las actividades deportivas.
CIENCIAS SOCIALES:
 Principios de vida social en armonía y equilibrio en
la diversidad de pueblos, la despatriarcalización y
prevención de violencia contra la mujer en el Abya
Yala.
 Ejercicio de democracia comunitaria intercultural y
despatriarcalización del pensamiento ideológico y
político en el Estado Plurinacional.
CIENCIAS NATURALES:
 Pisos ecológicos, cuencas hidrográficas,
orografía, ecosistemas y biodiversidad del
continente americano en el Abya Yala.
 Procesos de transformación (Petróleo, gas,
energía) con la intervención del hombre, la
tecnología y medidas de conservación de la
Madre Tierra.
 producción, reproducción de sistemas de vida en MATEMÁTICA:
equilibrio del cosmos con la Madre Tierra.  Números enteros y decimales: adición,
MATEMÁTICA: sustracción multiplicación y división aplicados en
 Números primos y compuestos: Criba de actividades comerciales y productivas.
Eratóstenes adecuada a la realidad sociocultural  Números enteros y racionales en la resolución de
del contexto. problemas en actividades comerciales del
 Múltiplos y divisores de números naturales en contexto.
situaciones de actividades formales e informales TÉCNICA Y TECNOLÓGICA:
del contexto.  Medios tecnológicos y formas de comunicación
 Criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 7, 10 y la precolonial y actual. (onomatopéyicos, señales
redistribución normal en resolución de problemas naturales, quipus, toqapus, TICs, y otros).
reales.  Aplicaciones educativas que benefician a la
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA: educación (Kahoot, Khan Academy y otros de
 Aplicar formatos a los textos en la organización de acuerdo a su contexto).
un documento e impresión de acuerdo al contexto.
 Uso Excel 2013-2019 desde el celular y/o
computador: Primeros pasos con las hojas de
cálculo, de acuerdo a su contexto.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS
METODOLOGIA QUINTO SEXTO
BLOQUE 1 PREGUNTAS ACTIVADORAS:
QUITO - PRACTICA  Conversación acerca de los valores de la democracia: libertad, igualdad y fraternidad pluralismo,
tolerancia, confianza, legalidad, convivencia democrática, diálogo y participación como contribución a la
Exploración: despatriarcalización.
 Diálogos sobre toda forma de discriminación en diferentes contextos en el departamento y Estado
Plurinacional.
 Mediante un video, identifica los adverbios y verbos compuestos en diálogos, cuentos, leyendas, poemas y
canciones como contribución a la literatura regional y nacional.
 Conversación de os diferentes movimientos independistas en la época colonial con apoyo de observación
de videos.
 Conversación sobre los conocimientos de la matemática conociendo los números primos y compuestos.
BLOQUE 2  Conversación acerca de las creencias religiosas y espirituales que práctica cada familia en la comunidad
SEXTO - PRACTICA  Practica de escritura de un texto y uso de ortografía y gramática: clases de acentos, sintaxis y semántica
Exploración en la producción de textos para la prevención contra toda forma de violencia a nivel departamental y
nacional. (LC-LO-LE).
 Diálogos acerca de los juegos tradicionales y recreativos en el fortalecimiento de la identidad cultura sobre
toda forma de discriminación en diferentes contextos en el departamento y Estado Plurinacional.

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  Conversación sobre la forma de ejercicio de democracia comunitaria intercultural y despatriarcalización del
pensamiento ideológico y político en el Estado Plurinacional.
 Realiza los diferentes juegos que se practican en la vida cotidiana como: juegos del antaño fútbol de salón,
atletismo, mediante organización de campeonatos) acorde a reglas de juego y valores socio-comunitarios.
 Conversación sobre los cambios que sufren de la materia prima con la intervención del hombre.
 Observación de un video e identificación de los pisos ecológicos, cuencas hidrográficas, orografía,
ecosistemas y biodiversidad del continente americano en el Abya Yala.
 Resolución de problemas con números enteros y decimales: adición, sustracción multiplicación y división
aplicados en actividades comerciales y productivas
BLOQUE 1  Análisis y comprensión de la práctica de los valores que permitan la despatriarcalización y evitar la
TEORIA QUINTO discriminación.
PRIM.  Explicación de la utilización del adjetivo y su clasificación: determinantes, indefinidos, numerales,
Exploración: posesivos, demostrativos en textos descriptivos con temáticas sobre seguridad ciudadana y educación
sexual integral.
 Identificación de adverbios y verbos compuestos en diálogos, cuentos, leyendas, poemas y canciones
como contribución a la literatura regional y nacional.
 El color y luz en la representación de forma y perspectiva en monocromía y policromía de colores con
elementos naturales.
 Explicación sobre el surgimiento de los movimientos independentistas en el Alto Perú, hasta la primera
asamblea constituyente y creación de la República de Bolivia.
 Conocimiento de espacios territoriales antes de la república, causas, pérdidas territoriales y tratados
internacionales por los gobiernos de turno.
 Análisis y explicación de los recursos naturales según pisos ecológicos: praderas, bosques, sabanas,
pantanales, lagunas, vertientes, nevados y salares en la preservación de los ecosistemas.
 Comprensión del manejo de los números primos y compuestos: Criba de Eratóstenes adecuada a la
realidad sociocultural del contexto.
 Asimilación de conceptos de múltiplos y divisores de números naturales en situaciones de actividades
formales e informales del contexto.
 Conocimiento de los criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 7, 10 y la redistribución normal en resolución de
problemas reales.
 Conocimiento sobre el uso de técnicas y tecnologías y la aplicación formatos de los textos en la
organización de un documento e impresión de acuerdo al contexto social y cultural.
BLOQUE 2  Comprensión de la pluralidad en las creencias religiosas y espiritualidades desde el núcleo familiar, sus
TEORIA SEXTO DE pares y de su contexto social con observación de videos.
PRIM.  Explicación y comprensión de la práctica del ejercicio democrático comunitario intercultural y
Exploración despatriarcalización del pensamiento ideológico y político en el municipio departamento y político en el
Estado Plurinacional.
 Explicación de la ortografía y gramática: clases de acentos, sintaxis y semántica en la producción de textos

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 para la prevención contra toda forma de violencia a nivel departamental y nacional. (LC-LO-LE).
 Explicación sobre la utilización de las preposiciones y conjunciones en situaciones comunicativas,
históricas y actuales sobre temas de cuidado del medio ambiente y la Madre Tierra.
 Descripción de los diseños decorativos de los pueblos y su relación con las formas geométricas y
naturales: iconográficas, cerámicas, tejidos y otros.
 Comprensión de los diferentes juegos que se practican en la vida cotidiana como: juegos del antaño fútbol
de salón, atletismo, mediante organización de campeonatos) acorde a reglas de juego y valores socio-
comunitarios.
 Aprendizaje del canto polifonía vocal: Canon a 3 y 4 voces, en canciones de la región y de todo el Estado
Plurinacional.
 Comprensión de los procesos de transformación (Petróleo, gas, energía) con la intervención del hombre, la
tecnología y medidas de conservación de la Madre Tierra.
 Identificación de los pisos ecológicos, cuencas hidrográficas, orografía, ecosistemas y biodiversidad del
continente americano en el Abya Yala.
 Comprensión de las operaciones de números enteros y decimales: adición, sustracción multiplicación y
división aplicados en actividades comerciales y productivas.
 Conocimiento de los números enteros y racionales en la resolución de problemas en actividades
comerciales del contexto.
BLOQUE 1  Reflexión crítica acerca de la práctica de valores de la democracia: libertad, igualdad y fraternidad
VALORACION pluralismo, tolerancia, confianza, legalidad, convivencia democrática.
QUINTO DE PRIM.  Valoración de uso del adjetivo y su clasificación: determinantes, indefinidos, numerales, posesivos,
demostrativos en textos descriptivos con temáticas sobre seguridad ciudadana y educación sexual integral.
Exploración:  Valoración del uso de adverbios y verbos compuestos en diálogos, cuentos, leyendas, poemas y canciones
como contribución a la literatura regional y nacional.
 Valoración del color y luz en la representación de forma y perspectiva en monocromía y policromía de
colores con elementos naturales.
 Valoración del conocimiento de la práctica rítmica con figuras de negras y silencios en melodías propias de
la región en compases simples (2/4, 3/4, 4/4) y métrica en canciones variadas del contexto.
 Valoración de los conocimientos desarrollados y su utilidad en la vida cotidiana de la escuela y la
importancia del consumo de alimentos naturales para prevención del Covir-19
 Reflexión sobre la existencia de los recursos naturales según pisos ecológicos en la preservación de los
ecosistemas.
 Elaboración de mapas conceptuales de los contenidos abordados en las diferentes áreas de manera
integral.
 Escritura de números primos y compuestos en la Criba de Eratóstenes adecuada a la realidad sociocultural
del contexto.
 Aplicación de los múltiplos y divisores de números naturales en situaciones de actividades formales e
informales del contexto.

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  Reflexión sobre el uso de técnicas y tecnologías y la aplicación formatos a los textos en la organización de
un documento e impresión de acuerdo al contexto social y cultural.
BLOQUE 1  Reflexión crítica acerca de la pluralidad en las creencias religiosas y espirituales en el núcleo familiar y la
VALORACION comunidad y cuidados de la pandemia.
SEXTO DE PRIM.  Valora la producción de textos narrativos cuentos, leyendas, poemas y canciones, aplicando la ortografía y
Análisis y reflexión gramática: clases de acentos, sintaxis y semántica de los contenidos de la literatura regional y nacional.
 Explicación sobre la utilización de las preposiciones y conjunciones en situaciones comunicativas,
históricas y actuales sobre temas de cuidado del medio ambiente y la Madre Tierra.
 Aprendizaje del canto polifonía vocal: Canon a 3 y 4 voces, en canciones de la región y de todo el Estado
Plurinacional.
 Valoración de los juegos tradicionales y recreativos en el fortalecimiento de la identidad cultura sobre toda
forma de discriminación en diferentes contextos., la importancia del consumo de alimentos naturales para
prevención del Covir-19.
 Prácticas de fútbol de salón: sistemas de juego, táctica ofensiva y defensiva (bases para la organización de
campeonatos) acorde a reglas de juego y valores socio-comunitarios
 Aplicación diseños decorativos de los pueblos y su relación con las formas geométricas y naturales:
iconográficas, cerámicas y tejidos.
 Reflexión sobre el ejercicio democrático comunitario intercultural y despatriarcalización del pensamiento
ideológico y político.
 Comprensión de las operaciones de números enteros y decimales: adición, sustracción multiplicación y
división aplicados en actividades comerciales y productivas.
 Conocimiento de los números enteros y racionales en la resolución de problemas en actividades
comerciales del contexto.
 Reflexión sobre el uso de medios tecnológicos y formas de comunicación precolonial y actual.
(onomatopéyicos, señales naturales, quipus,, TICs, y otros).
BLOQUE 1  Producción de textos narrativos cuentos, leyendas, poemas y canciones como con el reconocimiento de
PRODUCCION adverbios y verbos compuestos que contribuyen a la literatura regional y nacional.
QUINTO DE PRIM.  Producción de textos utilizando adverbios y verbos compuestos y adjetivos.
Exposición  Producción de textos escritos en los cuadernos de aprendizaje con apoyo de textos de aprendizaje,
reconocimiento oraciones simples y compuestas.
 Interpretación de canciones con ritmos en compases simples (2/4, 3/4, 4/4) y métrica en canciones
variadas del contexto
 Elaboración de mapas conceptuales de los contenidos abordados en las diferentes áreas de manera
integral.
 Aplicación de técnicas de monocromía y policromía, su relación del color y luz reflejados en la naturaleza
como elementos culturales. (colores cálidos y fríos) en las diferentes imágenes.
 Realización de ejercicios de capacidades condicionales y coordinativas de flexibilidad de acuerdo a la
edad que corresponde.

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  Aplicación de los múltiplos y divisores de números naturales en situaciones de actividades formales e
informales del contexto.
 Utilización de criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 7, 10 y la redistribución normal en resolución de
problemas reales.
 Resolución de problemas con números primos y compuestos.
BLOQUE 2  Producción de textos narrativos cuentos, leyendas, poemas y canciones, aplicando la ortografía y
PRODUCCION gramática: clases de acentos, sintaxis y semántica de los contenidos de la literatura regional y nacional.
SEXTO DE PRIM.  Práctica de creencias religiosas y espirituales sin dogmatismo religioso.
Exposición  Producción de textos escritos en los cuadernos de aprendizaje con apoyo de textos de aprendizaje,
aplicando la ortografía, gramática, sintaxis, semántica, preposiciones y conjunciones en diversas
situaciones comunicativas.
 Elaboración de mapas conceptuales de los contenidos abordados en las diferentes áreas de manera
integral.
 Prácticas de fútbol de salón: sistemas de juego, táctica ofensiva y defensiva (bases para la organización
de campeonatos) acorde a reglas de juego y valores socio-comunitarios
 Interpretación de canto polifonía vocal: Canon a 3 y 4 voces, en canciones de la región y de todo el
Estado Plurinacional.
 Representación de diseños decorativos con las formas geométricas y naturales: iconográficas,
cerámicas, tejidos y otro.
 Resolución de problemas con números enteros y decimales: adición, sustracción multiplicación y división
aplicados en actividades comerciales y productivas.
CRITERIOS DE EVALUACION (SER–SABER–HACER–DECIDIR)
 Ejercita actitudes de despatriarcalización y  Práctica la pluralidad en las creencias religiosas y
discriminación. espiritualidades.
 Utiliza las clases de adjetivos en la vida cotidiana.  Utiliza la ortografía y gramática: clases de acentos,
 Combina los colores monocrónicos y policrónicos. sintaxis y semántica preposiciones y conjunciones
 Representa las figuras musicales de la negra, en la producción de textos.
silencios, melodías y sus compases.  Representa iconográficas, en cerámicas, tejidos.
 Menciona las causas de los movimientos  Asume acciones de la despatriarcalización y
HACER prevención de violencia contra la mujer.
independistas.
 Muestra las causas y efectos de los cambios  Ejerce democracia comunitaria intercultural.
climáticos.  Experimenta la transformación de la materia.
 Conoce los números primos y compuestos.  Grafica las cuencas hidrográficas, orografía,
 Aplica los múltiplos y divisores de números ecosistemas de América.
naturales.  Aplica los números enteros, decimales y racionales
. en problemas matemáticos.
SABER  Comprensión de los términos de  Comprensión de la pluralidad en las creencias

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 despatriarcalización y discriminación.
 Menciona las clases de adjetivos que se utilizan
en la vida cotidiana.
 Conoce la combinación de colores monocrónicos y
policrónicos.
 Identifica las figuras musicales de la negra,
silencios, melodías y sus compases.
 Describe las causas de os movimientos
independistas.
 Identifica las causas y efectos de los cambios
climáticos.
 Conoce los números primos y compuestos.
 Conoce los Múltiplos y divisores de números
naturales.
 Demuestra comportamientos en los valores de 
unidad e igualdad en la convivencia socio-
SER comunitaria.
 Actitud de reciprocidad con la Madre Tierra.
 Asume conciencia de la práctica de hábitos de 
higiene para el cuidado del Covid-19.
 Asume liderazgo en las prácticas comunicativas 
DECIDIR de forma oral y escrita con la familia, escuela y
comunidad.
RECURSOS MATERIALES:
Materiales analógicos:
 Cuadros didácticos.
 Láminas de apoyo al aprendizaje.
 Recurso de la plataforma Educa Bolivia.
 Videos.
 Cuestionarios.
Material de la vida cotidiana
 Laptop, celular.
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religiosas y espiritualidades.
 Conocimiento de la ortografía sintaxis y semántica
preposiciones y conjunciones.
 Conoce las formas geométricas y naturales:
iconográficas, cerámicas, tejidos.
 Asume acciones de la despatriarcalización y
prevención de violencia contra la mujer.
 Conoce la Ejercicio de democracia comunitaria
intercultural.
 Comprende los procesos de transformación del
petróleo, gas, energía.
 Identifica los pisos ecológicos, cuencas
hidrográficas, orografía, ecosistemas y
biodiversidad de América.
 Conoce los números enteros, decimales y
racionales.
Práctica de los valores de unidad, igualdad,
complementariedad en la convivencia socio-
comunitaria.
Asume conciencia de la práctica de hábitos de
higiene para el cuidado del Covid-19.
Asume liderazgo en las prácticas comunicativas de
forma oral y escrita con la familia, escuela y
comunidad.
  Impresora.
 Medicinas para la prevención del Covid-19.
 Jengibre, eucalipto, ajo, cebolla, bicarbonato.
 Alcohol.
 Mascara de protección facial.
Material de producción de conocimientos
 Cuadernos.
 Empastados
 Archivadores personales.
 Periódicos
 Lápices de colores.
 Hojas bond.
PRODUCTO:
QUINTO:
 Afiches, revistas y otros documentos de difusión sobre el cuidado y promoción de los derechos de la Madre Tierra y reducción
de riesgos de desastres.
 Mensajes sobre la diversidad sociocultural y Artística del contexto regional.
SEXTO:
 Elaboración de mapas conceptuales de los contenidos abordados en las diferentes áreas de manera integral.
 Carteles recurrentes a la importancia de promover en la comunidad la no violencia de género y mensaje del Covid-19.
BIBLIOGRAFÌA:
 Ministerio de Educación (2023) Textos Integrales de Aprendizaje. Quinto Año de Escolaridad La Paz Bolivia.
 Ministerio de Educación (2023) Textos Integrales de Aprendizaje. Sexto Año de Escolaridad La Paz Bolivia.
 Unidad Educativa Rafael Pabón (2023) Plan Anual Trimestralizado 5to. Año de Escolaridad. La Paz
 Unidad Educativa Rafael Pabón (2023) Plan Anual Trimestralizado 6to. Año de Escolaridad. La Paz
 Currículo Regionalizado Nación Aimara, Afro boliviano.

Unidad Educativa, marzo de 2023

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Firma del Docente Firma del Director

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