ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN LA PAZ
DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN EL ALTO - 3
UNIDAD EDUCATIVA “VENEZUELA PLAN 3000”
NIVELES INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
CÓDIGO SIE: 40730576, R.A. N° 22/2015

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO DE NIVEL PRIMARIA

COMUNITARIA VOCACIONAL
(PAT)
Maestras:
Lic. Edelfrida Ramos Catari
Lic. Herica Rocio Hinojosa Mamani

Nivel:
Primaria Comunitaria Vocacional

Año de escolaridad:
Cuarto A y B

Director:
Lic. Edwin Atahuichi Suxo

El Alto, La Paz – Bolivia

2022
“2022 Año de la revolución cultural para la despatriarcalización por una vida libre de violencia
contra las mujeres”
 PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO - 2022
OBJETIVO ANUAL

Fortalecemos principios ético morales de igualdad de oportunidades, reciprocidad y complementariedad

entre los sistemas de vida, desde el estudio de la comunicación, función de las estructuras lingüísticas,
pensamiento lógico matemático y su aplicabilidad en ámbitos socioculturales, naturales y tecnológicos de la
región, mediante actividades lúdicas, psicomotrices, artísticas, de investigación y experimentación, para
promover vocaciones de acuerdo a las necesidades y potencialidades productivas.

TÍTULO DEL PSP

“FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA COMPRENSIVA Y
RAZONAMIENTO LÓGICO A PARTIR DE LA DESPATRIARCALIZACIÓN PARA VIVIR BIEN”
OBJETIVO HOLÍSTICO DE PRIMER TRIMESTRE
Asumimos valores de responsabilidad, libertad y justicia social, analizando los hechos históricos y las
manifestaciones culturales propias y diversas de la región, a través de procesos de investigación, redacción,
aplicación de estrategias y transformación del producto para promover el desarrollo sociocultural de la región
en armonía y equilibrio con la Madre Tierra.

PRIMER TRIMESTRE
 Escucha y propone en LC, LO Y LE, espacios de diálogo para
reflexionar y asumir su posición crítica a partir de textos leídos y su
realidad sobre los derechos humanos (hombres, mujeres, niñas y
niños) y la naturaleza.
DESARROLLO DE LAS
 Lee textos literarios y no literarios con fluidez, entonación, precisión y
LENGUAS DE FORMA ORAL
velocidad. Identificando los personajes, tiempo, lugar y espacio;
Y ESCRITA
diferenciando otros tipos de textos y la formación de sus estructuras
(novelas, poesía, obras teatrales – fabulas, cuentos leyendas,
revistas, periódicos).
PERFILES DE SALIDA

 Resuelve y plantea operaciones aritméticas combinadas de adición,

sustracción, multiplicación y la división con números naturales de 4 y
5 cifras y decimales en actividades comerciales, productivas en
DESARROLLO DEL
situaciones de su vida cotidiana.
PENSAMIENTO LÓGICO
MATEMÁTICO  Plantea y resuelve problemas de operaciones aritméticas combinadas
de adición, sustracción, multiplicación y división en actividades
familiares y comerciales.
 Reconoce y clasifica las características del hábitat de los seres vivos,
DESARROLLO DE LA las fuentes de energía (natural, artificial y sus propiedades) y los
CONVIVENCIA cambios que afectan el equilibrio en la Madre Tierra.
BIOCÉNTRICA  Identifica las potencialidades agrícolas de su contexto, para mejorar la
COMUNITARIA calidad de vida de su comunidad.

DESARROLLO DE  Desarrolla habilidades y destrezas creativas plásticas, artísticas en

INCLINACIONES base a la realización de dibujos, pinturas, tejidos, bordado y danza.
VOCACIONALES
TEMÁTICA ORIENTADORA  Diversidad sociocultural y su relación con los ecosistemas de la
región.
CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y
ACTIVIDADES DEL
CAMPO EJES ARTICULADORES ARMONIZADOS
PSP
(CURRÍCULO BASE Y CURRÍCULO REGIONALIZADO)
COMUNIDAD Y ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES  Realización de
SOCIEDAD -  Diálogos formales e informales en las relaciones interpersonales campañas de
EDUCACIÓN PARA en la comunidad identificando conectores de tiempo. (LC-LO-LE) concientización
LA VIDA EN
 Textos instructivos rescatando los juegos tradicionales de su sobre la lectura y
COMUNIDAD
contexto identificando oraciones simples y compuestas: lectura y
 escritura. escritura
 Núcleo y concordancia del sujeto y predicado (persona y comprensiva,
número) en la producción de cuentos y leyendas regionales. razonamiento
 Munata uywanakata uñanaqapata villana (sujeto, predicado y lógico, convivencia
verbo). CR biocéntrica y
 Jaqi sutinaka, uywa sutinaka, ali sutinaka, yanacona despatriarcalización.
sutinakapa (Nombre o sustantivo, género y número) CR  Diálogo reflexivo en
 Adjetivos positivo, comparativo y superlativo en textos aula de parte de las
recreativos: refranes, canciones, adivinanzas, comic y y los maestros de
trabalenguas tomando en cuenta la literatura popular de cada aula y asesores de
región. curso acerca de
 Abreviaturas y siglas en la escritura de cartas formales e desafíos de la
informales respetando su estructura de acuerdo a la intención despatriarcalización,
comunicativa en el contexto sociocultural. educación afectiva,
pensamiento crítico
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ante el sexismo,
 Ejercicio de la democracia intercultural: Directa y participativa, derechos humanos
representativa y comunitaria respeto a los derechos y deberes de y otros.
hombres y mujeres en el Estado Plurinacional.  Desarrollo de recreo
 Gobierno autónomo departamental: asamblea, su organización y en movimiento sin
estructura en el desarrollo sociopolítico del departamento. violencia.
 Características socioculturales de pueblos originarios,
autodeterminación y protección de derechos de los pueblos
indígenas y los ecosistemas de la región.
 Estructura administrativa y de gobierno de los pueblos (CR)
 Derecho de la mujer, ejercicios en la vida social, cultural,
económica y política en cargos públicos, organizaciones sociales
y culturales en los pueblos.
 Acontecimientos históricos, cívicos, origen y fundación, biografía
de líderes, población y símbolos como contribución a la memoria
histórica desde la plurinacionalidad del Estado Plurinacional.
 Fechas cívicas y culturales de nuestra comunidad. (CR)

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES

 Medidas antropométricas
 Ejercicios físicos de capacidades condicionales, coordinativas y
flexibilidad de acuerdo a la edad.
 Mini atletismo por relevos, resistencia, salto triple, salto largo y
lanzamiento del vortex.
 Mini Baloncesto: Posiciones básicas para digitación, antebrazo
(alta, media, baja) y desplazamientos, laterales, hacia atrás y
adelante (con balón y sin balón), pase recepción y driblin con
reglas específicas del deporte.

ÁREA: EDUCACIÓN MUSICAL

 Himnos 1ra y 2da parte y otras canciones entonadas en el
contexto de acuerdo a fechas cívicas.
 Pentagrama y claves musicales en la interpretación de canciones
del contexto.
 Instrumento de viento, introducción en ritmos regionales en flauta
dulce, según la época y espacio.
 Sata thuqhu (CR)
 Llamayu thuqhu (CR)

ÁREA: ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

 Dibujo artístico, aplicando la bidimensionalidad de los colores
primarios, secundarios Y la gama de colores variables de su
procedencia según el contexto.
 Saminaka (colores y sus combinaciones): saminaka apsuña.
Pág.3

(CR)
  Técnicas de monocromía y policromía, su relación del color y luz
reflejados en la naturaleza como elementos culturales. (colores
cálidos y fríos).
 Collage en diferentes tipos de texturas con motivos ambientales
flora y fauna de la región.

ÁREA: MATEMÁTICA
 Clasificación de polígonos regulares e irregulares según sus
lados y su aplicación en muebles e inmuebles del entorno
sociocultural.
 Clases de triángulos: equiláteros, isósceles, escaleno y su
trazado en diseños del contexto comunitario.
 Lectura y escritura de números naturales con diferentes patrones
de 4 a 5 dígitos: antecesores y sucesores en la recta numérica.
(LC-LO-LE).
 Uso de instrumentos de conteo y operaciones aritméticas
(yupana, jakhuña, taptana, p yaña, kipus y otros
instrumentos útiles para el registro de cantidades mayores).
CR
 Adición y sustracción de números naturales combinadas en la
resolución de problemas aritméticos a través de situaciones
reales de la vida.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y  Multiplicación de números naturales y sus propiedades con 4 a 5
PRODUCCIÓN - dígitos en sus factores utilizando diferentes
EDUCACIÓN PARA algoritmos/estrategias en situaciones reales del contexto.
LA  División exacta e inexacta con 3 dígitos en transacciones
TRANSFORMACIÓN comerciales, situaciones de distribución equitativa de la
DEL MUNDO economía familiar y resolución de problemas para aprender a
vivir en equidad de género en el entorno.
 Metro cuadrado en la medición de las superficies planas en el
contexto escolar productivo.

ÁREA: TÉCNICA Y TECNOLÓGICA

 Sistemas y procesos tecnológicos aplicados en el manejo
adecuado del agua en diferentes contextos.
 La informática y el computador utilizados en la educación y en
situaciones de la vida (ciberseguridad).
 Tecnologías aplicadas en los sistemas de producción según
contexto cultural: servicio, comercial, agropecuaria, industrial y
turismo.
 Creación y organización de carpetas para el guardado de
documentos Word y Excel respecto a la división política del
Estado Plurinacional de Bolivia.

VIDA TIERRA Y ÁREA: ÁREA: CIENCIAS NATURALES

TERRITORIO-  Hidrografía, orografía y características geográficas del
EDUCACIÓN PARA departamento, como articulación de desarrollo social,
LA COMPRENSIÓN económicas y productivas en equilibrio y complementariedad con
DEL MUNDO la Madre Tierra.
 Flora, fauna y sus características en el departamento, en relación
armoniosa con la Madre Tierra y el cosmos. (LC-LO-LE)
 Solsticios y equinoccios en relación con movimientos de rotación
y traslación de la tierra y sus efectos en los procesos
productivos.
 Jallu pacha, awti pacha, juyphi pacha, lapaka pacha
(estaciones del año. Ciclo agrícola) CR
 Aparato respiratorio, órganos, funciones y cuidado frente a la
contaminación del aire y sustancias tóxicas del contexto.
 Plantas medicinales y alimenticias, sus propiedades curativas y
nutritivas que ayudan a prevenir enfermedades en relación a la
Pág.4

salud integral comunitaria.

 ÁREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
COSMOS Y  Honestidad, puntualidad, responsabilidad sinceridad en
PENSAMIENTO - actividades culturales de convivencia saludable en el municipio y
EDUCACIÓN PARA el Departamento.
LA FORMACIÓN DE  Identidad cultural, ritos y ceremonias espirituales, en el ámbito
LA PERSONA municipal, provincial departamental.

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL SEGUNDO TRIMESTRE

Desarrollamos valores de reciprocidad, comprensión y complementariedad con los ecosistemas, analizando
mensajes de la diversidad sociocultural, artística y económico del contexto regional, a través de prácticas de
investigación y producción de textos escritos, para contribuir al fortalecimiento de las potencialidades
productivas en armonía con los ecosistemas de la región.

SEGUNDO TRIMESTRE
 Expresa el lenguaje figurado y argumenta con criterio propio la
DESARROLLO DE LAS LENGUAS relación que existe con otros textos con la finalidad de información
DE FORMA ORAL Y ESCRITA explícita e implícita en las discusiones debates en los que le toca
participar.

 Desarrolla operaciones de adición y sustracción de fracciones

propias, impropias y mixtas con números naturales y decimales en
DESARROLLO DEL
PERFILES DE SALIDA

situaciones de la vida cotidiana.

PENSAMIENTO LÓGICO
MATEMÁTICO  Calcula el perímetro, área y volumen en figuras y cuerpos
geométricos del entorno natural y cultural.

 Reconoce y describe beneficios de las plantas medicinales y

alimenticias, valorando así las bondades naturales que nos ofrece la
DESARROLLO DE LA
naturaleza para el cuidado de nuestra salud.
CONVIVENCIA
BIOCÉNTRICA  Conoce el sistema solar interpreta los movimientos de rotación y
COMUNITARIA traslación de la Madre Tierra y la relación que existe con el universo y
el cosmos.

DESARROLLO DE  Expresa sus capacidades y habilidades en el arte, dibujo, pintura,

INCLINACIONES tallado, teatro y danza como descubrimiento de su inclinación
VOCACIONALES vocacional.

TEMÁTICA ORIENTADORA  Principios ético morales en las diversas relaciones económicas de la

región.
CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y EJES
ACTIVIDADES DEL
CAMPO ARTICULADORES ARMONIZADOS
PSP
(CURRÍCULO BASE Y CURRÍCULO REGIONALIZADO)
COMUNIDAD Y ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES  Talleres de
SOCIEDAD -  Textos informativos de hechos nacionales considerando ámbitos de orientación
EDUCACIÓN PARA la escritura: discursivo, textual y legibilidad. (Lengua Originaria y dirigido a las y los
LA VIDA EN Extranjera) maestros a cargo
COMUNIDAD
 Narración: mitos y leyendas identificando la estructura, personajes, de la comisión
ideas principales y uso adecuado de los signos de puntuación técnica
desde la diversidad de cosmovisiones. (LC-LO-LE) pedagógica para
 Transmisión de saberes y conocimientos (leyendas, mitos, implementación
valores éticos y principios) CR de capacidades,
 Debate, su estructura y exposición oral sobre problemáticas medio potencialidades y
ambientales: inundaciones, sequias, erosiones, heladas, cualidades de las
deslizamiento y otros de acuerdo al contexto territorial enfatizando y los estudiantes.
palabras parónimas, homónimas, hiperónimos e hipónimos.  Implementación
 Periódico y noticias identificando palabras agudas, graves, de niveles de
esdrújulas y sobreesdrújulas en la lectura de periódicos, escritura y lectura
reportes de noticias.
Pág.5
  Poesía - poema (estructura y contenido) en situaciones de comprensiva,
expresión cultural según calendario agrícola festivo de las niveles de
Naciones y Pueblos Indígenas Originarios. escritura,
 El poema y su composición, inspirados en la Madre Tierra: Ritmo, razonamiento
rima, metáfora y comparación. Tradiciones de las NyPIOs del lógico y
Estado Plurinacional y la narración oral. convivencia
biocéntrica en los
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES procesos
 Naciones y pueblos indígena originarios del departamento: educativos
Realidad social, cultural, política y económica, participación de  Desarrollo de
hombres y mujeres en igualdad de condiciones en la toma de olimpiadas
decisiones. científicas en
 Historia de las luchas sociales, económicas, políticas y culturales lectura y escritura
de hombres y mujeres: Causas y consecuencias. comprensiva,
 División política del departamento: características geográficas, razonamiento
organización, clima, vías y medios de transporte en el desarrollo lógico y
socio económico productivo. convivencia
 Costumbres y tradiciones departamentales y regionales: Danzas, biocéntrica
festivales y otros, fortaleciendo la identidad cultural, proceso de organizado por la
despatriarcalización comisión
 Economía departamental (minería, turismo, agricultura, pedagógica.
agropecuaria, transporte y comercio) utilización de los recursos
naturales y el desarrollo sustentable con respeto a la Madre Tierra.
 Fechas cívicas y culturales de nuestra comunidad.
Celebración de fiestas locales. (CR)

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES

 Ejercicios físicos de capacidades condicionales, coordinativas y
flexibilidad de acuerdo a la edad aplicada a la vida cotidiana.
 Mini Voleibol: Reglamentos, posiciones y desplazamientos (lateral,
adelante atrás) en armonía con la salud corporal (voleo por arriba o
digitación, voleo por abajo o antebrazo y saques, posiciones
básicas).

ÁREA: EDUCACIÓN MUSICAL

 Notación musical: Pentagrama, figuras y valores e interpretación de
canciones sencillas con instrumentos musicales de la región.
 Ubicación de las notas musicales en el pentagrama.
 Interpretación de canciones sencillas con instrumentos musicales
de la región.
 Achu Chinuqa thuqhu. (CR)
 K’illpha thuqhu. (CR)

ÁREA: ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

 Tallado en materiales blandos con motivos ambientales, históricos
y personajes de su contexto.
 Grabado y decoración de objetos artesanales utilizando materia
prima de la región en elaboración de elementos culturales.
 Modelado de elementos naturales, culturales e imaginarios de la
región.
CIENCIA TECNOLOGÍA Y ÁREA: MATEMÁTICA
PRODUCCIÓN -  Perímetros y áreas en la medición de figuras planas en el contexto
EDUCACIÓN PARA escolar, de infraestructura comunitaria y productiva.
LA
 Medidas de longitudes, áreas y volúmenes: circunferencias,
TRANSFORMACIÓN
círculos, cilindros y esferas aplicadas en actividades productivas.
DEL MUNDO
(molinos, moledoras, ruedas, bombas de agua y otros. LC - LO -
LE)
 Chhiya, wiku, taxlli, lukana (longitud) CR
 Las fracciones: su representación gráfica Y en la recta numérica,
Pág.6

articulada a actividades productivas de intercambio comercial.

  Suma y resta de fracciones homogéneas y heterogéneas en el
comercio formal e informal.
 Multiplicación y división de fracciones homogéneas y heterogéneas
en situaciones de intercambio comercial productiva.
 Números decimales: lectura y escritura en operaciones de
transacciones comerciales formal e informal.
 Adición, sustracción, multiplicación y división de números
decimales en resolución de problemas comerciales y actividades
productivas.

ÁREA: TÉCNICA Y TECNOLÓGICA

 Identificación de vocaciones productivas en el desarrollo del
municipio y departamento. (LC, LO, LE).
 Actividades productivas y su elección en relación a las vocaciones
e intereses (belleza integral, tejidos a mano, máquinas, telares,
costura, bordados,
 gastronomía, lechería, carpintería, computación y otros) de su
municipio y departamento.
 Hojas de cálculo en Excel para elaborar un presupuesto familiar.

ÁREA: ÁREA: CIENCIAS NATURALES

 Agricultura orgánica: humus, compost, lombricultura y control
biológico de plagas y enfermedades según contexto.
 Aparato digestivo, órganos, funciones y cuidado integral frente a
VIDA TIERRA Y hábitos alimenticios inadecuados.
TERRITORIO-  Aparato circulatorio, órganos, funciones y cuidado frente a hábitos
EDUCACIÓN PARA incorrectos de vida.
LA COMPRENSIÓN  Propiedades de las plantas alimenticias y sus utilidades en salud
DEL MUNDO integral comunitaria. (LC-LO-LE).
 Productos naturales del contexto (qañawa, quinua, papa y
otros) CR
 Clases de erosión, causas y efectos, proceso de extinción de flora
y fauna en la generación de hábitos de cuidado de la Madre Tierra.
ÁREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
 Respeto, reciprocidad y complementariedad las diferencias
generacionales, sexuales, discapacidades y culturales en la
COSMOS Y convivencia sociocomunitaria.
PENSAMIENTO -
EDUCACIÓN PARA  Equilibrio y armonía de la persona en cuerpo, mente y espíritu, en
LA FORMACIÓN DE las relaciones socioculturales y productivas del entorno social
LA PERSONA  Valores personales: honestidad, respeto, tolerancia, puntualidad,
empatía, perdón, gratitud, humildad, responsabilidad, justicia y
libertad en ámbito familiar, educativo y comunitario.

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL TERCER TRIMESTRE

Fortalecemos valores de solidaridad, respeto, reciprocidad, consenso y compromiso sociocomunitarios,
mediante el análisis de la convivencia social, las diversas relaciones económicas y los procesos
tecnológicos, practicando tecnologías propias en las actividades productivas de la región, para promover el
fortalecimiento de las potencialidades y convivencia comunitaria del departamento.

TERCER TRIMESTRE
 Produce en forma oral escrita textos literarios y no literarios de su
contexto, respetando la gramática, ortografía, intencionalidad y sus
PERFILES DE

DESARROLLO DE LAS LENGUAS diferentes estructuras.

DE FORMA ORAL Y ESCRITA  Produce en forma oral y escrita en LO y LE, textos cortos literarios y
no literarios de su comunidad utilizando la gramática de cada lengua.

DESARROLLO DEL  Compara, estima y emplea las unidades de medida de diversas

Pág.7

PENSAMIENTO LÓGICO magnitudes (capacidad, peso, longitud, volumen y tiempo) vinculados

 S a la realidad.
A  Identifica y construye de manera secuencial patrones numéricos y
L geométricos para identificar procesos relacionados a su realidad.
I MATEMÁTICO  Plantea situaciones de su vida cotidiana y representa los datos
D estadísticos en diagrama de barras y tabla de frecuencias, utilizando
A el porcentaje de la regla de tres simple.

 Describe e interpreta las funciones que cumplen los órganos y

sistemas del cuerpo humano y su relación con la alimentación
saludable influyendo en el desarrollo y sostenimiento del mismo.
DESARROLLO DE LA  Describe de forma oral y escrita las características geográficas de
CONVIVENCIA Bolivia, los fenómenos naturales, el desequilibrio y su impacto en los
BIOCÉNTRICA procesos productivos, proponiendo medidas de mitigación y
COMUNITARIA prevención.
 Desarrolla principios de convivencia armoniosa, participando de
manera activa y responsable en los procesos democráticos,
respetando la pluralidad, en un ambiente de igualdad y equidad de
oportunidades.
 Expresa sus habilidades y sentimientos, identificando lateralidad,
DESARROLLO DE tiempo, espacialidad a través de técnicas de los diferentes
INCLINACIONES movimientos corporales por medio de la danza demostrando nuestra
VOCACIONALES riqueza cultural.

TEMÁTICA ORIENTADORA  Principios de convivencia en la sociedad y prevención de todo tipo de

violencia.
CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y EJES
ACTIVIDADES DEL
CAMPO ARTICULADORES ARMONIZADOS
PSP
(CURRÍCULO BASE Y CURRÍCULO REGIONALIZADO)
COMUNIDAD Y ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES  Desarrollo de
SOCIEDAD -  Fábulas y estructura: imaginación, creatividad y normas de Feria
EDUCACIÓN PARA conducta en la interpretación de mensajes, moralejas y refranes en socioproductiva
LA VIDA EN situaciones socioproductivas del contexto. multidisciplinaria.
COMUNIDAD
 Cuentos de la región: planificación, elaboración y diagramación  Elaboración de la
identificando pronombres y modos del verbo en actividades revista
socioeconómicas del contexto. (LC-LO-LE) institucional con
 Transmisión de saberes y conocimientos (cuentos de la participación de la
región) CR comunidad
 Teatro y producción de libretos comunicativos sobre temáticas de educativa.
salud integral para su escenificación: semántica, sincrónica y
 Evaluación del
diacrónica.
PSP con la
 Redacción y dramatización de libretos teatrales sobre
participación de
despatriarcalización del pensamiento y prevención de toda forma
los actores
de violencia hacia la mujer.
educativos.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
 Seguridad ciudadana en el departamento: Prevención contra la
violencia intrafamiliar y social, normas de protección en relación a
los derechos constitucionales.
 Deberes y derechos universales del ser humano y respeto a la vida
en reciprocidad y complementariedad con la Madre Tierra.
 Expresiones culturales de las NPIOyA: origen de las danzas,
vestimenta, música, instrumentos, ritualidades regionales de
reafirmación de la identidad cultural.
 Emigración, migración y asentamientos: movimientos sociales de
integración, derecho a la tierra en busca del Vivir Bien.
 Centros o espacios turísticos del municipio y del departamento,
lugares sagrados, recreacionales de reencuentro, en armonía con
la Madre Tierra y el vivir bien.
 Fechas cívicas y culturales de nuestra comunidad. (CR)
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
Pág.8

 Ejercicio físico de capacidades condicionales, coordinativas y

 flexibilidad de acuerdo a las disciplinas deportivas.
 Mini Fútbol de salón: Golpeo del balón, pases, recepciones,
cabeceo, conducción y remate a portería en la práctica deportiva
del municipio con reglas específicas.
 Mini Fútbol en su medio con reglas específicas: golpeo del balón,
pases, recepciones, cabeceo, conducción y remate a portería.

ÁREA: EDUCACIÓN MUSICAL

 Características socio-culturales de la música y danzas del
departamento.
 Ejercicio de respiración, vocalización y dicción.
 Interpretación de cánones y canciones del contexto a dos voces.
 Música como manifestación de ciclos de producción y cuidado d la
Madre Tierra.
 Utachaña thuqhu. (CR)
 Juyra apthapiña thuqhu (música de la celebración de fiestas
productivas). (CR)

ÁREA: ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

 Tejido y diversos grados de complejidad en la elaboración de
objetos artesanales de utilidad en el ámbito comunitario.
 Artesanía familiar y comercial comunitaria (CR)
 Caretas como expresión del arte personificado en actividades
festivas y teatrales del contexto.
 Origami como recurso expresivo de la creatividad en la producción
artesanal de actividades cotidianas.

ÁREA: MATEMÁTICA
 Cubo y paralelepípedo: uso de instrumentos geométricos en el
diseño de figuras y formas adecuados al contexto.
 Relaciones elementales de fracciones ordinarias, decimales y
porcentaje en medición de superficie y transacciones monetarias.
 Regla de tres simples en el cálculo monetario y unidades de
medida en actividades productivas de la región.
 Potenciación de números naturales en la notación con base de 10
relacionado a las actividades productivas.
CIENCIA TECNOLOGÍA Y
 Diagramas de barras en la representación gráfica de frecuencia
PRODUCCIÓN -
con datos escolares, productos alimenticios y comerciales del
EDUCACIÓN PARA
contexto.
LA
TRANSFORMACIÓN
DEL MUNDO ÁREA: TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
 Tecnologías propias de las NPIOyA, en la producción, su
distribución y redistribución en la comunidad (redistribución del
agua).
 Las potencialidades agrícolas, hidrocarburíferas, ganaderas y
mineras; su transformación con tecnologías en equilibrio con la
Madre Tierra.
 Programas de computación configurados para realizar operaciones
matemáticas.

VIDA TIERRA Y ÁREA: ÁREA: CIENCIAS NATURALES

TERRITORIO-  Residuos orgánicos e inorgánicos en el cuidado y protección de la
EDUCACIÓN PARA Madre Tierra y sus sistemas de vida comunitaria. (LC-LO-LE).
LA COMPRENSIÓN
 Preservación y cuidado de la Madre Tierra (Pachamama) CR
DEL MUNDO
 Cambios y transformación de la materia: Experimentos de mezcla y
combinación con alimentos y productos de uso cotidiano.
 Estructura: cambios físicos y químicos de la materia: fusión,
evaporación, solidificación - condensación, combustión y oxidación
en relación con la tecnología y la intervención del hombre.
Pág.9

 La luz: reflexión, refracción, arcoíris, luz artificial y natural de uso

 equilibrado con la naturaleza.

ÁREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

 Igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones
entre la mujer y el hombre como principio de convivencia
COSMOS Y sociocultural, económica y política.
PENSAMIENTO -
EDUCACIÓN PARA
 Prevención contra toda forma de violencia en el contexto
LA FORMACIÓN DE familiar, escolar y comunitario.
LA PERSONA  Responsabilidad ética de interrelación medio ambiental y
justicia social cumpliendo normas de conducta como
derecho humano en el contexto territorial.

BIBLIOGRAFÍA

 Ministerio de Educación Currículo Base (Planes y Programas de Estudio) Educación Primaria Comunitaria
Vocacional 4to. Año de escolaridad. La Paz Bolivia 2022.
 Ministerio de Educación Currículo Regionalizado (Planes y Programas de Estudio) Educación Primaria Comunitaria
Vocacional 4to. Año de escolaridad. La Paz Bolivia 2016.
 Ministerio de Educación Reglamento de Evaluación de procesos educativos. La Paz Bolivia 2022.
 Gaceta Oficial del Estado. Ley Educativa 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez. La Paz Bolivia 2010.

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