UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN IDIOMA

INGLÉS

TICS EN EDUCACIÓN “B”

LIC. JOHANNA AMINTA SERRANO SÁNCHEZ.

TEMA: INFORME SOBRE EL CAMBIO POSIBLE EN LA EDUCACIÓN.

INTEGRANTES: LESLIE ABIGAIL CAMPOS RETANA.

KATHERINNE TATIANA GUERRA RODRÍGUEZ.
MARGARITA ELIZABETH GUEVARA DE JAIME.

FECHA: JUEVES 15 DE FEBRERO.

AÑO: 2018.
 El cambio posible en la educación

La sociedad actual ha sido

transformada por los diferentes
avances tecnológicos sus
innovaciones varían en cada área que
esta se desarrolla. En el ámbito
educativo se trata de la búsqueda de
una educación de calidad global para
ello se hace necesario el uso de
herramientas facilitadoras, las cuales
son de fácil acceso para la gran parte
de la población.

La implementación de estas herramientas en la vida cotidiana y en la educación hace que la

sociedad en la que vivimos esté más informada y actualizada de los cambios que ésta tiene
dia a dia, caso contrario, algunas decadas atras no se contaba con ellas por lo que el
acceso a la información se basaba en libros, artículos científicos, reportajes, entre otros.

Del fuego al computador.

El objetivo de la tecnología es resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y

sociales. Sin embargo al preguntar a la población sobre este tema fácilmente lo relacionan
con los objetos que han sido creados gracias a la tecnología cuando en verdad ésta es más
que lo que se puede ver.
Es en este punto donde se puede observar que la sociedad no esta siendo bien informada
sobre el uso correcto de las herramientas que tienen a su alcance, probablemente esto se
deba a la rapidez con la que la tecnología ha avanzado en los últimos años.
Las TIC´S son parte de un 80% de las actividades que diariamente se realizan, en la
educación ha significado un gran avance debido a la oportunidad de estudio que estas
brindan, las carreras, cursos, y material para un auto aprendizaje o autorefuerzo.
Según la UNESCO las TIC pueden contribuir al acceso universal a la educación, la
igualdad en la educación, el ofrecimiento de enseñanza y aprendizaje de calidad, el
desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión, dirección y administración
más eficientes del sistema educativo.

El mundo de lo intangible.

Al hablar de educación y tecnología, frecuentemente se dejan de lado los contenidos y solo

dejan como el centro de atención a las herramientas; aunque los cambios tecnológicos que
se han dado recientemente han hecho más que necesario no solo usar nuevas tecnologías
como herramientas principales para un mejor aprendizaje, sino que además considerar las
nuevas competencias que se han convertido en demanda de los avances tecnológicos.

Últimamente estamos viviendo en un mundo que está siendo habitado por máquinas que
han hecho que la percepción humana se extienda, este desarrollo ha venido desde años
atrás, desde siglos cuando surgieron los microscopios y telescopios sin embargo los
avances que se han creado últimamente han acercado más al público al mundo
imperceptible, de tal manera que las personas pueden ver las cosas, no importando su
tamaño.
 De dónde venimos y hacia dónde vamos.

Estamos siendo educados en un mundo

análogo y secuencial el cual ha sido
dominado por paradigmas puestos por la
revolución industrial. La educación ha estado
guiada por personas con conocimiento que
se encuentran en la cúspide de la pirámide el
conocimiento ha sido distribuido hacia abajo
para el resto de personas que están actuando
como receptores, las cosas han ido
cambiando y ahora las voces de personas
que no eran escuchadas ahora si lo son, se
haces más claro que los conocimientos están siendo impartidos en todas partes e incluso se
está recreando desde diferentes perspectivas. Desde siglos pasados el texto impreso ha
sido un medio preponderante.

En la era del hipertexto los escritos empiezan a facilitar las interconexiones y permiten
desarrollar la habilidad para navegar, empieza a hacerse crítica para los textos digitales.
Hay otros medios que complementan al texto y asimismo posibilitan nuevas maneras de
procesar y entender la información a un mayor rango de audiencias, ese mismo impacto
empiezan a tener las pantallas táctiles, comandos de voz y cámaras que perciben gestos
esto ha hecho que los niños de este tiempo tenga la facilidad de poder manejar esta clase
de aparatos antes de aprender a leer y escribir.

Si una educación mira hacia el futuro hará que los estudiantes tengan competencias del
siglo XXI, ya no se van a preparar a las nuevas generaciones en oficios que ya existen,
sino que deberán formarse para lo desconocido. Quiere decir, que las personas deben de
cambiar sus perspectivas, los que enseñan deben inculcarles a sus aprendices a buscar
más metodologías a interesarse por aprender cosas nuevas. Poner en trabajo cada día su
imaginación, según: Sir Ken Robinson (2011) define la imaginación como : proceso de traer
a la mente cosas que no están presentes para nuestros sentidos, la creatividad como el
proceso de desarrollar ideas que tienen valor, y la innovación como el proceso de poner
nuevas ideas en práctica. Si todas las personas ocuparamos nuestra imaginación de una
buena manera, cambiaríamos muchas cosas en nuestras vidas.

Tendencias Globales

La UNESCO, en cuanto a las tendencias globales, propone una matriz de tres enfoques:
Alfabetización tecnológica, Profundización del conocimiento y Creación de conocimiento;
esta matriz a su vez conlleva seis componentes: Entendiendo a las TIC en educación,
Currículo y evaluación, Pedagogía, TIC, Organización y administración y Aprendizaje
profesional del docente. Con esto la fuerza laboral, en cierto modo se prepara para
convertirse en una especie de máquina digital.

Un estudio realizado por el Instituto de Prospectiva Tecnológica del Centro Común de

Investigación Europea, nos muestra la enseñanza del futuro de la siguiente manera:
 Inteligencia Colectiva:

Las nuevas tecnologías son las mejores

herramientas para adaptarse a los cambios
que actualmente transforman a la educación,
ya que estas:
● Rompen con la continuidad.
● Permiten avanzar en el proceso de
aprendizaje.
● Facilitan la interconexión y la
adquisición de conocimiento.

Para los docentes de esta nueva era tecnológica, es de suma importancia el interesarse en
el conocimiento y el desarrollo de las nuevas tecnologías: que ellos mismos sean
multiplicadores de ideas innovadoras y que transformen la educación. Es necesario conocer
lo que se debe cambiar y porqué, desligandose de las antiguas plataformas y creando
nuevas, poniéndolas en práctica para lograr cambios duraderos.

En un mundo dominado por el exceso de información los sistemas educativos deben

competir con otras instituciones para ser capaces de atraer la atención hacía el aprendizaje.
Formar para vida, como dijo John Dewey hace más de cien años, sigue siendo el reto;
educar para el presente, sí, pero para un presente incierto, que como nos hizo ver William
Gibson, cada vez más, se confunde con el futuro. El sistema educativo debe contagiar la
pasión por el aprendizaje. En un mundo como en el que vivimos, en el que conocemos que
las inteligencias de las personas son diversas, en el que las condiciones de entorno son
dinámicas y se modifican a una velocidad creciente, en el que el acceso a la información es
ubicuo, prácticamente ilimitado y de bajo coste, y en donde las posibilidades de cooperación
son globales, defender un sistema educativo sobrerregulado e instruccionista, es una
irresponsabilidad sólo explicable desde la ignorancia o la frivolidad. (Educación Abierta,
2015)

BIBLIOGRAFÍA

❏ Corporación Colombia Digital. (2012). Aprender y Educar con las Tecnologías del
Siglo XXI. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Colombia Digital.
❏ Educación Abierta. (2015). El Derecho a aprender. 10 propuestas para transformar el
sistema educativo.. 15 de febrero, 2018, de Asociación Educación Abierta Sitio web:
http://educacionabierta.org/el-derecho-a-aprender-10-propuestas-para-transformar-el
-sistema-educativo/