CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN MONTERREY

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA, MODALIDAD ESCOLARIZADA

ASIGNATURA: ESTUDIO DEL MEDIO AMBIENTE Y NATURALEZA
PROFA EDNA MARGARITA HERRERA

Orientando un cambio de actitud hacia las Ciencias Naturales y su enseñanza en

Profesores de Educación Primaria.

El objeto de estudio del articulo se basa en las actitudes y creencias

en la enseñanza de la didáctica de las ciencias.
Introducción. Para enseñar ciencias se debe romper estigmas como: creer que las
actividades científicas son difíciles de realizar y solo pueden llevarse a
cabo por especialistas.
El problema de la enseñanza de la ciencia radica en la falta de
estrategias y apoyos didácticos, la falta de inversión para los
materiales y las instalaciones necesarias para favorecer el desarrollo
de la ciencia, asi como el desconocimiento de los profesores acerca
saberes de los alumnos en ciencias y el que no exista una vinculación
entre los contenidos enseñados y con las experiencias de la vida
diaria.
La enseñanza educativa dirige su interés en el aspecto emocional
bajo la influencia de los conductores tales como actitudes,
Antecedentes motivación, autoconcepto e inteligencia emocional que permiten los
teóricos. procesos de aprendizaje (Goleman, 1996; Shapiro, 1997; Vázquez y
Manassero, 2007a).

La base de la enseñanza-aprendizaje de las ciencias se basa en la

actitud. Si el docente conoce sus actitudes es capaz de crear
influencias positivas en los alumnos sobre los conocimientos científicos,
de igual modo permite que estas sean influencia en la formación de
sus propias actitudes.
Métodos y Bajo el interés de comparar las actitudes del profesor antes y después
técnicas de de la propuesta didáctica se formuló la presente investigación, la cual
investigación. tiene un enfoque cuasi-experimental y el objetivo de orientar un
cambio positivo de actitud en la enseñanza de las ciencias.
18 profesores con labor docente en escuela primaria, con un rango
Participantes. de 25 a 56 años y con experiencia docente entre 10 y 25 años, en su
mayoría mujeres.
Uno de los principales problemas en la enseñanza de las ciencias
Fundamentación radica en la dificultad que tienen los docentes de encontrar y diseñar
y desarrollo de la estrategias adecuadas para que sus alumnos desarrollen una actitud
propuesta positiva hacia las ciencias.
didáctica.
Por ello se diseñó una propuesta didáctica cuyo propósito fue orientar
un cambio positivo de actitud hacia las ciencias y su enseñanza a
través de actividades lúdicas.
La propuesta didáctica busca un cambio favorable de la actitud de
los profesores, para que puedan relacionar los contenidos de las
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PROFA EDNA MARGARITA HERRERA

ciencias naturales con la vida cotidiana, asi como fomentar su

creatividad en el desarrollo de estrategias y competencias que
propicien habilidades y destrezas en la enseñanza científica.

La enseñanza de Esta primera parte se enfoco en conocer los problemas que enfrentan
las Ciencias los profesores en la enseñanza de las ciencias naturales, asi como el
Naturales y su análisis de su parte para el reconocimiento de sus fortalezas y
problemática. debilidades en la práctica docente.

Para lograrlo se utilizó el método de sesiones en profundidad, donde

los docentes expresaran sobre los problemas a los que se enfrentan en
su practica docente, especialmente en la enseñanza de las ciencias
naturales.
Didáctica de las En esta parte se toma al niño como sujeto de experimentación.
ciencias Se utilizan actividades lúdicas “el basta”, “Rally de la alimentación”
naturales. como estrategias didácticas, ya que el juego es una forma natural de
aprendizaje en los alumnos de nivel primaria, con el se adquieren
aprendizajes, habilidades y destrezas para un desarrollo integral y
social.
Para iniciar se consideran los aprendizajes previos del alumno y el
dominio del contenido por parte del maestro.
Conclusiones La propuesta didáctica basada en la reflexión y en el análisis de la
propia practica docente y el uso de las actividades lúdicas, demostró
que es posible cambiar las actitudes hacia la enseñanza de las
ciencias.

Actitudes que permiten mostrar la utilidad de las ciencias,

actualización en estrategias de uso en el aula para la enseñanza de
las ciencias naturales.