III CICLO – ABRIL 2023

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1: Reconocemos y practicamos

nuestras habilidades sociales

PLANIFICADOR SEMANA 3: Reconozco nuestras emociones

 Titulo: 1. DATOS INFORMATIVOS:

 I.E: PRIMARIA
 Director:
 Docente:

 Grado: 1° y 2° Sección: “…”

 Modalidad: Presencial

 Duración: Del 3 de abril al 28 de marzo

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En nuestra sociedad en la actualidad algunas familias por motivos de trabajo no tienen
momentos para escuchar a sus hijos y no les dan la oportunidad de expresarse. Por ello es
importante que el colegio promueva que los niños y niñas se valoren a sí mismos y los
demás en un ambiente de armonía cariño y respeto.
En esta unidad se propone que ellos vivan el lenguaje como una herramienta para
conocerse mejor asi mismo y a los demás reconociendo a través de él la oportunidad de
expresar y compartir sus sentimientos, experiencias e ideas de este modo ellos se sentirán
queridos y aceptados.

PRODUCTO:
Elabora un álbum de emociones, utiliza estrategias para comunicarnos y presenta una
dinámica de autorregulación.

3. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)

Lunes Construir la Matemática Construye su - Describe, a través de - Identifica las - Representa e Búsqueda
17 de decena. identidad. diversas formas de causas que identifica las de la
abril Contamos - Autorregula sus representación, las originan las emociones. excelencia.
hasta 10 emociones. emociones básicas emociones.
(alegría, tristeza, miedo - Reconoce por qué
u otras) y explica las es importante
razones que las originan. manejar mis
Acepta e incorpora en emociones, y
sus acciones algunas practicar formas
normas básicas como - de manejar la
límites que le brindan cólera o la tristeza
seguridad.
¿Qué Personal Resuelve problemas - Expresa con diversas - Representa la - Expresa su Búsqueda
emociones Social de cantidad. representaciones y len- decena como comprensión de la
sientes? - Traduce cantidades a guaje numérico grupo de diez de la decena excelencia.
expresiones (números, signos y unidades. como grupo
numéricas. expresiones verbales) su - Explica como de diez
comprensión de la resolvió el unidades en
- Comunica su
decena como grupo de problema. situaciones
comprensión sobre
diez unidades y de las planteadas.
los números y las
operaciones de adición y
operaciones.
sustracción con números
- Usa estrategias y hasta 20.
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)

Me emociono Tutoría Construye su - Describe, a través de - Reconocer mis - Responden a Búsqueda

de muchas identidad. diversas formas de emociones y la de preguntas y de la
maneras. representación, las mis compañeros. describen las excelencia.
- Autorregula sus
emociones. emociones básicas (ale- emociones
gría, tristeza, miedo u básicas.
otras) y explica las
razones que las originan.
Acepta e incorpora en
sus acciones algunas
normas básicas como
límites que le brindan
seguridad.
Martes Lectura Comunicació Lee diversos tipos de - Identifica información - Deduce las Responde a Búsqueda
18 de sobre la n textos escritos en su explícita que es características de preguntas sobre de la
abril tristeza. lengua materna. claramente distinguible los personajes. la lectura de la excelencia.
- Obtiene información de otra porque la - Identifica tristeza.
del texto escrito. relaciona con palabras información del
conocidas o porque texto que lee.
- Infiere e interpreta
información del conoce el contenido del
texto. texto (por ejemplo, en
- Reflexiona y evalúa una lista de cuentos con
la forma, el títulos que comienzan de
contenido y contexto diferente manera, el
del texto. niño puede reconocer
dónde dice “Caperucita”
porque comienza como
el nombre de un
compañero o lo ha leído
en otros textos) y que se
encuentra en lugares
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)

evidentes como el título,

subtítulo, inicio, final,
etc., en textos con
ilustraciones. Establece
la secuencia de los textos
que lee (instrucciones,
historias, noticias).
- Deduce características
de personajes, animales,
objetos y lugares, así
como relaciones lógicas
de causa-efecto que se
pueden establecer
fácilmente a partir de
información explícita del
texto.
- Predice de qué tratará el
texto y cuál es su
propósito comunicativo,
a partir de algunos
indicios, como título,
ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones
que se encuentran en los
textos que le leen, que
lee con ayuda o que lee
por sí mismo.
- Explica la relación del
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
texto con la ilustración
en textos que lee por sí
mismo, que lee con
ayuda del docente o que
escucha leer.
- Opina acerca de
personas, personajes y
hechos expresando sus
preferencias. Elige o
recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o
escucha leer.

Número Matemática Resuelve problemas - Expresa con diversas - Comunica el - Comunica el Búsqueda
anterior y de cantidad. representaciones y len- número anterior y número de la
posterior guaje numérico posterior hasta 20 anterior y excelencia.
- Traduce cantidades a
hasta 20 (números, signos y posterior
expresiones
expresiones verbales) su hasta 20
numéricas.
comprensión de la
- Comunica su decena como grupo de
comprensión sobre diez unidades y de las
los números y las operaciones de adición y
operaciones. sustracción con números
- Usa estrategias y hasta 20.
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Sensaciones Ciencia y Explica el mundo - Describe las - Explica que es una Explica que es Búsqueda
Tecnología físico basándose en características y sensación. una sensación e de la
conocimientos sobre necesidades de los seres - Identifica las identifica las excelencia.
los seres vivos, vivos. Las sensaciones sensaciones físicas. sensaciones
materia y energía, Ejemplo: El estudiante físicas.
biodiversidad, Tierra describe qué necesitan
y universo. los seres vivos para
- Comprende y usa vivir: alimentos,
conocimientos sobre oxígeno, etc.
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.
Miércole Escritura de Comunicació Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la Escribe palabras con Forman Búsqueda
s 19 de la grafía t n de textos en su lengua situación comunicativa la consonante t según palabras con la de la
abril materna. considerando el su nivel de escritura. consonante t excelencia.
- Adecúa el texto a la propósito comunicativo Revisan las palabras con letras
situación y el destinatario, con el apoyo de una móviles y
comunicativa. recurriendo a su persona mayor escriben con su
experiencia para escribir. significado y
- Organiza y desarrolla
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)

las ideas de forma - Escribe en nivel Completan palabras significante

coherente y alfabético en torno a un con la consonante t según su nivel
cohesionada. tema, aunque en de escritura.
- Utiliza convenciones ocasiones puede salirse
del lenguaje escrito de este o reiterar
de forma pertinente. información innecesaria-
mente. Establece
- Reflexiona y evalúa
relaciones entre las
la forma, el
ideas, sobre todo de
contenido y contexto
adición, utilizando
del texto escrito.
algunos conectores.
Incorpora vocabulario de
uso frecuente.
- Revisa el texto con
ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al
propósito y destinatario,
o si se mantiene o no
dentro del tema, con el
fin de mejorarlo.
Señalamos el Matemática Resuelve problemas - Expresa con diversas - Identifica la Identifica la Búsqueda
primero, el de cantidad. representaciones y ubicación de ubicación y usa de la
último y el lenguaje numérico personas respecto a los términos el excelencia.
- Traduce cantidades a
penúltimo (números, signos y un objeto primero, el
expresiones
numéricas. expresiones verbales) su - Usa los números último y
comprensión del número ordinales en penúltimo en
- Comunica su como ordinal al ordenar relación con la situaciones
comprensión sobre objetos hasta el décimo posición de objetos planteadas.
los números y las lugar, del número como considerando el
operaciones. cardinal al determinar primer, el último y
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)

- Usa estrategias y una cantidad de hasta 50 penúltimo lugar.

procedimientos de objetos y de la - Explica la posición
estimación y cálculo. comparación y el orden de personas
entre dos cantidades. utilizando
- Argumenta
afirmaciones sobre ordinales
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Creación de Educación Construye su identidad - Identifica que Dios - Identifica que Dios Responde a Búsqueda
Adán y Eva Religiosa como persona humana, manifiesta su amor en manifiesta su amor preguntas sobre de la
amada por Dios, digna, Creación y lo relaciona al crear al hombre la creación de excelencia.
libre y trascendente, con el amor que recibe y la mujer. Adán y Eva.
comprendiendo la de sus padres, docentes y
doctrina de su propia amigos.
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como
persona digna, libre y
trascendente.
Jueves Ubicación en Matemática Resuelve problemas - Expresa con diversas - Expresa números Expresan Búsqueda
20 de el tablero de cantidad. representaciones y naturales en el cantidades en de la
abril posicional lenguaje numérico tablero de valor el tablero de excelencia.
- Traduce cantidades a
hasta 20 (números, signos y posicional. valor
expresiones
expresiones verbales) su posicional
numéricas.
comprensión de la hasta el 20.
- Comunica su decena como grupo de
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
comprensión sobre diez unidades y de las
los números y las operaciones de adición y
operaciones. sustracción con números
- Usa estrategias y hasta 20.
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Así funciona Ciencia y Explica el mundo - Describe las Explica cómo Realiza Búsqueda
mi corazón Tecnología físico basándose en características y funciona el corazón actividades de la
conocimientos sobre necesidades de los seres respondiendo a para explicar el excelencia.
los seres vivos, vivos. preguntas. funcionamiento
materia y energía, del corazón.
biodiversidad, Tierra
y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)

Gestos y Arte y Crea proyectos desde - Experimenta con los - Expresa las - Realizan un Búsqueda
posturas Cultura los lenguajes medios, los materiales y emociones con el juego de la
artísticos. las técnicas artísticas juego dramático dramático excelencia.
para crear efectos visua- con gestos y expresando
- Explora y
les, sonoros, vocales o ademanes. las
experimenta los
kinestésicos en respuesta emociones
lenguajes del arte.
a estímulos del docente o con gestos y
- Aplica procesos con base en sus propias ademanes.
creativos. exploraciones.
- Evalúa y socializa - Explora ideas libremente
sus procesos y a partir de su imagina-
proyectos. ción, sus experiencias u
observaciones, y expe-
rimenta maneras en que
los elementos del arte
(movimientos, acciones,
formas, colores o soni-
dos) pueden usarse o ser
repetidos para comunicar
una idea.
- Presenta sus trabajos y
creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre
ellos; asimismo, describe
las características de sus
propios trabajos y los de
sus compañeros.
Viernes Los Comunicació Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la - Adecúe el texto a - Escriben su Búsqueda
21 de trabalenguas n de textos en su lengua situación comunicativa la situación trabalenguas de la
abril considerando el comunicativa y los
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)

materna. propósito comunicativo considerando el presentan a excelencia.

- Adecúa el texto a la y el destinatario, propósito sus
situación recurriendo a su comunicativo. compañeros.
comunicativa. experiencia para escribir. - Escribí según su
- Organiza y desarrolla - Escribe en nivel nivel de escritura
las ideas de forma alfabético en torno a un trabalenguas.
coherente y tema, aunque en - Revise el
cohesionada. ocasiones puede salirse trabalenguas con
de este o reiterar ayuda del docente,
- Utiliza convenciones
información innecesaria- para determinar si
del lenguaje escrito
mente. Establece se ajusta al
de forma pertinente.
relaciones entre las propósito y
- Reflexiona y evalúa ideas, sobre todo de destinatario
la forma, el adición, utilizando
contenido y contexto algunos conectores.
del texto escrito. Incorpora vocabulario de
uso frecuente.
- Revisa el texto con
ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al
propósito y destinatario,
o si se mantiene o no
dentro del tema, con el
fin de mejorarlo.
Trazan Arte y Crea proyectos desde - Experimenta con los - Traza grafismos - Socializa sus Búsqueda
grafismos Cultura los lenguajes medios, los materiales y con creatividad y grafismos de la
artísticos. las técnicas artísticas linealidad. con su excelencia.
- Explora y para crear efectos visua- familia y
experimenta los les, sonoros, vocales o compañeros.
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
lenguajes del arte. kinestésicos en respuesta
- Aplica procesos a estímulos del docente o
creativos. con base en sus propias
- Evalúa y socializa exploraciones.
sus procesos y - Explora ideas libremente
proyectos. a partir de su imagina-
ción, sus experiencias u
observaciones, y expe-
rimenta maneras en que
los elementos del arte
(movimientos, acciones,
formas, colores o soni-
dos) pueden usarse o ser
repetidos para comunicar
una idea.
- Presenta sus trabajos y
creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre
ellos; asimismo, describe
las características de sus
propios trabajos y los de
sus compañeros.
Jugando en Educación Se desenvuelve de - Se orienta en un espacio - Identifico la Identifica su Búsqueda
parejas Física manera autónoma a y tiempo determinados, lateralidad dentro. lateralidad y de de la
identifico mi través de su reconociendo su lado - Reconozco mi sus excelencia.
lateralidad motricidad. izquierdo y derecho, y a Identifico la compañeros.
(dentro – través de las nociones lateralidad fuera.
- Comprende su
fuera) “arriba- abajo”, “dentro-
cuerpo. - Participo en juegos
fuera”, “cerca-lejos”,
- Se expresa de lateralidad
con relación a sí mismo
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
corporalmente. y de acuerdo a sus inte-
reses y necesidades.
Interactúa a través de - Participa en juegos
sus habilidades cooperativos y de oposi-
sociomotrices. ción en parejas y
pequeños grupos; acepta
- Se relaciona
al oponente como
utilizando sus
compañero de juego y
habilidades
las formas diferentes de
sociomotrices.
jugar.
- Crea y aplica
estrategias y tácticas
de juego.

4. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
5. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:

XX de abril de 2023

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1° A 1° B 1° C