“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE TUTORÍA

ME EMOCIONO DE MUCHAS MANERAS

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
I.E. 3066 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
DOCENTE:
Área Rosana Dolores Limay
Competencias y Capacidades Muñoz
Desempeños Criterio de evaluación Instrumento
GRADO Y SECCIÓN: 1ERO C FECHA: 12 DE ABRIL 2023
de
evaluación
Construye su identidad. - Describe, a través de - Reconocer mis
 Autorregula sus emociones. diversas formas de emociones y la de mis
representación, las compañeros. Lista de
emociones básicas (ale- cotejo
gría, tristeza, miedo u
TUTORÍA

otras) y explica las

razones que las
originan. Acepta e
incorpora en sus
acciones algunas
normas básicas como
límites que le brindan
seguridad.
Evidencia: Responden a preguntas y describen las emociones básicas.
Propósito : Conocer las emociones.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien común El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  lápiz, colores, plumones
 hoja de color
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿Qué necesitamos?
 Caritas de emociones en paletas.
 Un dado.
 Cartilla del juego.
 Crucigrama.

¿Qué buscamos?
 Reconocer mis emociones y la de mis compañeros y compañeras.

Presentación:
 Pregunta: ¿En qué día nos encontramos hoy niños y niñas? ¿Cómo nos encontramos hoy? preséntales
las caritas en paletas o de otra forma.
 Dialogamos ¿Alguna vez te has sentido enojado? ¿En que te han sentido enojado? ¿Alguna vez te has
sentido asustado? ¿En qué te han sentido asustado? ¿Alguna vez te has sentido triste? ¿En qué te han
sentido triste? ¿Alguna vez te has sentido contento? ¿En qué te han sentido contento?
 Recordemos las normas de convivencia:
 Mantenernos en silencio
 Levantar la mano para opinar.

Desarrollo:
 Observamos con atención las emociones; en la presentación de cada emoción pregunta ¿Este niño o
niña qué emoción esta?

 Converso con la profesora o el profesor, respondiendo a preguntas: ¿Has sentido estas emociones
alguna vez?; ¿En qué momentos las he sentido?

 Jugamos al juego de las emociones.

 ¿Qué necesitamos?
 Conseguimos un dado y cuatro fichas.
 Por turnos tiramos el dado y avanzamos tantas casillas como indique el número que salga.
 Cuando la ficha caiga en una figura, deberemos contar una situación que nos haya causado
cólera, alegría, miedo o tristeza, de acuerdo con la figura.

 Escribo la emoción que corresponde a cada carita dibujada en el crucigrama.

Actividad del aula.
Materiales:
 Palitos de chupete.
 Cartulina de colores.
 Ojos móviles de Plumón negro.

Dibuja una situación que hayas pasado en tu vida y la emoción que sentiste.

CIERRE:
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?¿Cómo lo aprendiste?¿Para qué te servirá lo aprendido?