COLEGIO NACIONALIZADO “LA PRESENTACIÓN” ASIGNATURA:INGLES

NOMBRE: MARIANA PASACHOA MONTOYA AÑO: 2.023

UNIDAD DIDACTICA Nº3 GRADO: SEGUNDO

Autor del Plan de Unidad Didáctica

Nombre MARIANA PASACHOA MONTOYA

Nombre de la institución Colegio Nacionalizado la Presentación

Ciudad de la institución Duitama

¿QUÉ? –Resumen de la unidad

Título RECONOZCO MI CUERPO Y ME DIVIERTO RECONOCIENDO MI ENTORNO

Resumen de la unidad Conociendo el vocabulario propio, lo empleará para identificar las partes del cuerpo y los lugares del vecindario.

Asignatura INGLES

Temas principales IDENTIFYING OBJECTS

 Professions
 Parts of the House
 Geometric forms – Proyectos creatives (medidas)
 The adjectives
 The parts of the human body
 Clothes
 The neighborthood
  The days of the week and the months of the year.
¿POR QUÉ? de la unidad – fundamento
Estándares del currículo
DBA
Objetivos del aprendizaje
Resultados del aprendizaje
Competencias a Desarrollar
 Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.
 Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.
 Describo lo que hacen algunos miembros de la comunidad.
 Expresa ideas sencillas sobre temas estudiados, usando palabras y frases.
 Menciona aspectos culturales propios de su entorno, usando vocabulario y expresiones conocidas.
 Comprender en otro idioma códigos y formas para expresar información de la vida cotidiana
 Identificar las partes del cuerpo
 Escribe y pronuncia las prendas de vestir
 Reconocer los lugares del vecindario y algunos trabajos u oficios.
 Escribe y pronuncia los días de la semana y los meses del año en inglés.
 Aumenta su vocabulario en inglés aprendiendo los nombres de algunos animales.
 Lee, escribe y pronuncia correctamente palabras relacionadas con las partes del cuerpo humano.
 Identifica los lugares del vecindario y algunos oficios y profesiones.
 Escribe y pronuncia correctamente los días de la semana y los meses del año.
 Escribe oraciones cortas utilizando adjetivos y nombres de animales en inglés.
 Lingüística.
 Pragmática.
 Sociolingüística
Valores a Fomentar  Responsabilidad
 La puntualidad.
 El respeto
 Trabajo en equipo.

Proyectos Relacionados  Proyecto de valores.

 Proyecto de tiempo libre.

¿QUIEN? –objetivo de la unidad

Grado Segundo UNO

Perfil del estudiante

Prerrequisitos  Conocer comandos.

 Vocabulario relacionado con los temas

Contexto social Estudiantes del grado 201 Son niños y niñas de 7 y 8 años de edad, estrato socioeconómico 1,2 y 3 de la ciudad y vecinas de la
misma.

¿DÓNDE?, ¿CUÁNDO? – Configuración de la unidad

Ubicación Aula de Clases 201, aula especializada de bilingüismo.

Tiempo aproximado requerido 10 semanas

¿CÓMO? – detalle de la unidad

Modelo y métodos de aprendizaje PEDAGOGIA CONCEPTUAL

PROPÓSITO:

Motivar a los estudiantes para la construcción del conocimiento a partir de la práctica diaria del vocabulario, expresiones cotidianas,
saludos, preguntas y respuestas sencillas de temáticas del idioma inglés.

ENSEÑANZA:

 Mediante algunas estrategias de la didáctica interaccionista las estudiantes desarrollan actividades prácticas y grupales en
donde aprende a saludar y a identificar algunos animales domésticos y salvajes, partes del cuerpo humano, adjetivos, formas
geométricas,profesiones, días de la semana y meses del año.

EVALUACIÓN:

La pedagogía conceptual tiene tres momentos del proceso que se adapta según sea el caso.
 Fase elemental o de exploración
 Fase básica o de explicación.
 Fase de dominio dada en la co-evaluación, autoevaluación y heteroevaluación.

SECUENCIA:

 Motivación: Llamada promoción por el aprendizaje

 Encuadre: Reglas y compromisos de cada clase para regular la atención.
 Enunciación: estrategias empleadas por la docente para la construcción del conocimiento.
 Modelación: Procedimiento para usar el conocimiento.
 Simulación: Es poner en práctica lo que se aprendió.
 Ejercitación: Aplicar lo aprendido en pruebas de desempeño.
 Demostración: El estudiante demuestra lo aprendido en diferentes situaciones de su entorno.
 Cierre: Recopilación de lo visto en clase.
  Recursos: Material del entorno, videos, láminas, figuras, textos, canciones, fotocopias, computador, CD grabadora.

Procedimientos docentes (basados en el modelo y métodos de aprendizaje seleccionados

Línea de tiempo (virtual) Actividades del estudiante Actividades del docente Herramientas didácticas

FASE AFECTIVA Rondas y canciones de las Explicación de los ejercicios. Grabadora

Motivación temáticas del periodo. Organización de trabajos en equipo. Parlante
Dinámicas grupales. Elaboración de trabajos manuales. PC
Televisor

Propósitos, temática,
habilidades, criterios.
.
 Comprende en otro idioma Da a conocer los propósitos de las Tablero
códigos y formas para temáticas. Imprimibles
expresar información de la Planea, modela, socializa y explica las Texto guía del docente
vida cotidiana. diferentes temáticas. Texto del estudiante
 Identifica las partes del
cuerpo humano. Resuelve preguntas de los estudiantes,
 Escribe y pronuncia prendas retroalimenta los conocimientos.
de vestir.
 Reconoce los lugares del
vecindario y algunos
trabajos u oficios.
 Escribe y pronuncia los días
de la semana y los meses
del año en inglés.

FASE COGNITIVA Observa vídeos de las temáticas. Realiza explicación de la temática lo da a Videos de you tobe
Presentación del Tema Atiende a la explicación en el conocer y lo explica por medio de Texto
tablero. ejemplos. Talleres
Lectura y desarrollo de guías y Tijeras
trabajo en el cuaderno. pegante

Modelación Presta atención al desarrollo de la Realiza ejemplos en el tablero sobre el Cuaderno

temática, responde y pregunta sobre tema, hace preguntas cortas en inglés. Tablero
las diferentes temáticas. Marcadores.

FASE EXPRESIVA Desarrolla en el cuaderno las Revisa las actividades, resuelve dudas, Cuaderno
Simulación guías de las diferentes actividades vuelve a explicar si hay necesidad. Tablero
planteadas. Marcadores
Realiza diferentes ejercicios de Texto
identificación de partes del cuerpo
en inglés.

Ejercitación Realiza las actividades propuestas Planea, orienta y revisa las misiones de Cuaderno.
como misiones de entrenamiento en entrenamiento en casa. Talleres.
el cuaderno.

Retroalimentación Hace preguntas o da a conocer sus Resuelve dudas y explica si es necesario Cuaderno
inquietudes ante las temáticas. nuevamente. Tablero
Marcadores

Evaluación Resuelven las evaluaciones de Orientar y acompañar el desarrollo de las Cuaderno

forma oral o escrita. evaluaciones. Tablero
Marcadores

Estrategias adicionales para acoplarse a las necesidades de los estudiantes

Estudiantes con capacidades Elaboración del PIAR (Plan individual de ajustes razonables) decreto 1421, ver anexo. Dialogo con padres de familia,
Diversas estudiantes, docente de apoyo.

Evaluación

Resumen de la evaluación: Evaluación Basada en Pedagogía Conceptual:

AFECTIVA: Según el grado de desempeño: Superior, Alto, Básico y Bajo de acuerdo con los logros de cada estudiante.
EXPRESIVA: Participación y actitud en clase, desarrollo y corrección de misiones de entrenamiento.
COGNITIVA: Dominio de conocimientos sobre los aprendizajes.
Aplicación de pruebas orales y escritas.

Plan de evaluación

Antes de que la unidad La evaluación es continua teniendo en cuenta las dimensiones del estudiante.
comience

Durante la unidad Después de las explicaciones y comprensión de los aprendizajes, los estudiantes estarán en capacidad de identificar vocabulario
relacionado con las partes del cuerpo humano, prendas de vestir, vecindario, profesiones, días de la semana, meses del año y
formas geométricas, en inglés.

Después de finalizar la unidad Se desarrollan talleres y realizan la corrección entre ellos. Desarrollo evaluación escrita y oral.

Material y recursos TIC

Equipos Computador, grabadora, Pantalla inteligente, CD, Tablet, televisor.

Programas SM Windows, SM word, SM Power point, you tube.

Materiales impresos Talleres, guías, textos.

Recursos en línea Educaplay, quizziz, videos, fichas interactivas de acuerdo a la disponibilidad de los estudiantes.

Otros recursos Material concreto.