República Bolivariana de Venezuela

Universidad de Los Andes

Núcleo Universitario “Rafael Rangel”
Coordinación Académica
Departamento de Ciencias Pedagógicas

PROGRAMA SINÓPTICO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES VI 95

(ACTUACIÓN DOCENTE)

Plan de estudios: Educación

Mención: Todas

Semestre Código Prerrequisitos Horas semanales UC

X 41280 Práctica T P L T
Profesional IX 01 06 0 07 04
95 (Simulación)

Justificación:
Las Prácticas Profesionales son concebidas como un “eje de aplicación” en torno al cual los
objetivos de los componentes de formación general, profesional y especializada se integran,
se conjugan en función del “perfil profesional” que enmarca y orienta a la Carrera de
Educación. Con este eje se busca ejercitar de manera sistemática, progresiva y acumulativa
los diferentes roles y competencias básicas que comprenden ese perfil; a saber:
Investigador, Facilitador del Aprendizaje, Orientador, Promotor Social y de
Administración, Planificación y Evaluación.
Es por ello que, la Práctica Profesional VI (Actuación Docente), se trata de una experiencia
en la cual el pasante contrasta lo aprendido de manera teórica en los distintos cursos y
asignaturas con la realidad de la práctica escolar. Para luego, ampliar y/o modificar los
conocimientos adquiridos y generar también otros nuevos como experiencias de
aprendizaje conducente al perfeccionamiento de las competencias básicas docentes junto
con la profundización del compromiso vocacional con la profesión docente.
En tal sentido, es una etapa en la que el pasante alcanzará un nivel de independencia, de
autonomía intensiva y real, que hará posible que asuma toda la responsabilidad del ejercicio
de la profesión docente, planificando, organizando, ejecutando y evaluando el proceso de
enseñanza-aprendizaje en la institución donde ha sido asignado. Ello, siendo observado,
orientado y evaluado por el Profesor de la Práctica Profesional y el Profesor Colaborador o
Asistente.

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Objetivos:
Aplicar integralmente los aprendizajes logrados en las asignaturas del componente docente
y de la especialidad o mención a optar, que conforman el plan de estudios de la
Licenciatura en Educación.

Fases de la práctica:
 Fase Introductoria :
- Presentación del programa.
- Responsabilidades del Pasante. - Acuerdos.
- Análisis de lecturas reflexivas.
- Talleres de Formación.
- Micro clases.
- Asignación en las instituciones.
- Elaboración de credenciales.
 Fase de Actuación Docente:
- Observación (2 semanas): recopilación de información administrativa,
actividades de integración al grupo, organización del ambiente de
aprendizaje, elaboración de recursos, preparación de la planificación.
- Ejecución (5 semanas).
 Elaboración y entrega de informes:
- Taller de integración.
- Acuerdos para la entrega de informes.

Métodos y técnicas de evaluación:

 Micro-clases: cada estudiante deberá preparar y desarrollar un mínimo de dos (2)
micro-clases, de acuerdo con lo previsto con el Profesor de la Práctica.
 Práctica docente intensiva: seleccionada y asignada una institución educativa, el
pasante se integrará a la sección que le corresponda cumpliendo con el cronograma
de actividades planificadas. En función de esta actividad, se realizará una
evaluación continua y formativa durante todas y cada una de las visitas realizadas a
los pasantes.
 Presentación de informes: el pasante deberá acogerse a las instrucciones para su
elaboración y la entrega de éstos será en un lapso no mayor de ocho (08) días
después de culminada la pasantía.

Bibliografía
Andonegui, J. (2011). La evaluación de los aprendizajes en la formación integral (I). El
Nacional. Colección Brújula Pedagógica. Caracas: Editorial Arte.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

Ley Orgánica de Educación (2009)

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Perdomo, J. Morón, D. García, M. Peña, P. y Valero, Y. (2010). Discursos de ciudadanía
y violencia escolar. Mérida: Fondo Editorial Mario Briceño Iragorry.

Pérez, A. (2011). Educación Integral de Calidad. Venezuela: Editorial San Pablo

Sambrano, J. y Steiner, A. (2007). Estrategias educativas para docentes y padres del siglo
XXI. Editorial Alfadil: Caracas.

Tejada, L. (2008). Hablar bien no cuesta nada y escribir bien, tampoco. México: Editorial
Quarzo.

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